ПрофСЦлактика порушення зору молодших школярСЦв засобами фСЦзичного виховання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? поняття. На думку ряду авторСЦв [64], головним чинником в оцСЦнцСЦ фСЦзичного стану школярСЦв СФ фСЦзичний розвиток. Проте СЦснують й СЦншСЦ точки зору, згСЦдно яких, фСЦзичний стан визначаСФться не якимось одним показником, а сукупнСЦстю взаСФмозвязаних ознак, що включають визначення фСЦзичного розвитку, стан постави, функцСЦональноi СЦ фСЦзичноi пСЦдготовленостСЦ, яка найповнСЦше вСЦдображаСФ даний стан.
ФСЦзичним розвитком СФ комплекс морфофункциональных ознак, що характеризують фСЦзичну працездатнСЦсть, рСЦвень вСЦкового бСЦологСЦчного розвитку СЦндивСЦдуума [13].
АналСЦз науково-методичноi лСЦтератури, що стосуСФться проблеми фСЦзичного розвитку школярСЦв в даний час, показав, що процес акселерацСЦi пСЦдростаючого поколСЦння, який спостерСЦгався з початку столСЦття майже у всСЦх краiнах свСЦту, почав стихати. Причини цього точно невСЦдомСЦ, але, на думку ряду авторСЦв [51], важливу роль в цьому вСЦдСЦграють соцСЦальнСЦ СЦ економСЦчнСЦ чинники, оскСЦльки встановлено, що постСЦйне проживання в умовах пСЦдвищеного вмСЦсту шкСЦдливих промислових викидСЦв в атмосферу негативно впливаСФ на фСЦзичний розвиток СЦ загальмовуСФ статеве дозрСЦвання дСЦтей СЦ пСЦдлСЦткСЦв. У роботах А.А.Баранова, Н.А.МатвСФСФвоi [11] наголошуСФться, що збСЦльшення маси тСЦла не супроводжуСФться адекватним покращенням показникСЦв життСФвоi СФмкостСЦ легенСЦв, динамометрСЦi, СФмкостСЦ грудноi клСЦтки, а також функцСЦональноi здатностСЦ кардСЦо-респСЦраторноi системи, величиною загальноi працездатностСЦ.
АналСЦз стану фСЦзичного розвитку дСЦтей якСЦ погано бачать та тих, якСЦ з нормальним зором, проведений нами на основСЦ даних рСЦзних авторСЦв, не виявив СЦстотних вСЦдмСЦнностей, а навСЦть виявив певнСЦ суперечностСЦ. Тому нам не вдалося виявити взаСФмозвязок мСЦж станом зору школярСЦв та iх фСЦзичним розвитком.
Одним з найважливСЦших показникСЦв, що характеризують фСЦзичний розвиток школярСЦв, СФ стан опорно-рухового апарату [12]. В даний час, у 30-40% дСЦтей дошкСЦльного вСЦку виявленСЦ порушення постави. Серед школярСЦв кСЦлькСЦсть таких дСЦтей, за даними рСЦзних авторСЦв [13], коливаСФться вСЦд 38% до 68,9%. Таким чином, порушення постави дСЦтей СЦ пСЦдлСЦткСЦв - явище достатньо поширене.
РЖснують суперечливСЦ думки, щодо того, яке з порушень СФ первинним, - зору чи постави. Так, за даними ряду авторСЦв [55], порушення постави - явище вторинне, викликане тим, що дСЦти часто приймають неправильне положення коли читають чи пишуть через дефекти зору. Спочатку у школярСЦв вСЦдбуваСФться погСЦршення постави. РЖз-за слабкостСЦ мязСЦв шиi, спини, тулуба дСЦти не можуть тривало зберСЦгати правильне положення на уроках та СЦнстинктивно схиляють голову, працюючи на близькСЦй вСЦдстанСЦ, що СЦ призводить до зниження гостроти зору. ВСЦдсутнСЦсть СФдиноi думки з даного питання повязана з тим, що причини, якСЦ ведуть до того або СЦншого порушення, можуть бути рСЦзними.
АналСЦз фСЦзичноi пСЦдготовленостСЦ, свСЦдчить про значне ii погСЦршення за останнСФ десятилСЦття. Простежуються факти зниження показникСЦв фСЦзичноi пСЦдготовленостСЦ в учнСЦв, скорочення кСЦлькостСЦ осСЦб, що займаються фСЦзичною культурою СЦ спортом, при зростаннСЦ негативних явищ в суспСЦльствСЦ.
У науково-педагогСЦчнСЦй лСЦтературСЦ [11] наголошуСФться, що дСЦвчата 15-17 рокСЦв, якСЦ страждають короткозорСЦстю, значно вСЦдстають за рСЦвнем фСЦзичноi пСЦдготовленостСЦ вСЦд однолСЦток у яких нормальний зСЦр, такСЦ дСЦти мають нижчСЦ показники в бСЦгу на 30 метрСЦв, в стрибках.
Таким чином, аналСЦз науково-методичноi лСЦтератури показав, що сьогоднСЦ простежуСФться тенденцСЦя до погСЦршення зору дСЦтей молодшого шкСЦльного вСЦку. Виявлено, що на зниження iх зору впливаСФ комплекiинникСЦв, найбСЦльш СЦстотними з яких СФ: надмСЦрне навантаження на орган зору у звязку з високим розповсюдженням засобСЦв масовоi СЦнформацСЦi; вплив несприятливих чинникСЦв внутрСЦшньошкСЦльного середовища; нерацСЦональна органСЦзацСЦя навчального процесу; недотримання гСЦгСЦСФнСЦчних вимог до умов навчання школярСЦв; рСЦзке скорочення руховоi активностСЦ сучасних школярСЦв СЦ, як наслСЦдок, ослаблення очних мязСЦв, що призводить до виникнення порушень зору. Разом з погСЦршенням зору знижуСФться рСЦвень iх фСЦзичного стану. Тому одним з напрямСЦв навчально-виховноi роботи в школСЦ повиннСЦ бути не тСЦльки здобування освСЦти, але СЦ створення умов для реалСЦзацСЦi сучасних СЦ ефективних програм профСЦлактики порушень зору СЦ оздоровлення учнСЦв молодшого шкСЦльного вСЦку з використанням засобСЦв фСЦзичного виховання.
1.2 Анатомо-фСЦзСЦологСЦчна характеристика зорового аналСЦзатора. Будова, функцСЦi, оцСЦнка СЦ види порушення зору
Встановлено, що близько 95% СЦнформацСЦi про навколишнСЦй свСЦт ми отримуСФмо за допомогою органСЦв зору, тому вони заслуговують особливоi уваги [25]. У будовСЦ органу зору, за даними рСЦзних джерел, видСЦляють три вСЦддСЦли - периферСЦйний, провСЦдний СЦ центральний [7].
ПериферСЦйний вСЦддСЦл зорового аналСЦзатора (очне яблуко) маСФ не зовсСЦм правильну кулясту форму. Навколо очей розташовано три пари мязСЦв: чотири прямСЦ - верхня, нижня, зовнСЦшня СЦ внутрСЦшня та двСЦ косСЦ - верхня СЦ нижня.
ДослСЦдження останнСЦх рокСЦв довели, що цСЦ мязи виконують ще одну важливу функцСЦю - вони допомагають кришталику ока фокусувати зображення на сСЦткСЦвцСЦ, коли предмети знаходяться на рСЦзнСЦй вСЦд очей вСЦдстанСЦ. Мязи злегка тАЮрозтягуютьтАЭ або тАЮстискаютьтАЭ очне яблуко, перемСЦщуючи тим самим сСЦткСЦвку ока, видаляючи або наближаючи ii до кришталика.
Ясне, чСЦтке бачення рСЦвновСЦддалених предметСЦв забезпечуСФться завдяки змСЦнСЦ кривизни кришталика, а значить, СЦ його оптичноi сили за допомогою скорочення або розслаблення внутрСЦшньоочного (цилСЦндричного) мяза, що з