ПрофСЦлактика порушення зору молодших школярСЦв засобами фСЦзичного виховання

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



а надалСЦ прогресуСФ. КрСЦм того, виявляються випадки розвитку далекозороi рефлексСЦi у молодших школярСЦв [61]. Таким чином, виникнення порушень зору в шкСЦльному вСЦцСЦ починаСФ набувати масштабСЦв справжньоi катастрофи.

АналСЦз науково-методичноi лСЦтератури показав, що вивченням стану зору школярСЦв займаСФться велика кСЦлькСЦсть дослСЦдникСЦв [5, 34]. За даними Е.С. АветСЦсова [6] кСЦлькСЦсть дСЦтей, що мають порушення зору, коливаСФться в шкСЦльному вСЦцСЦ вСЦд 2,3% до 16,2%, Н.Г. Клопоцька [34] вСЦдзначаСФ, що до 3-4 класу цей показник складаСФ 15-17%, а до закСЦнчення школи - 25%.

ДослСЦдження останнСЦх рокСЦв показали, що кСЦлькСЦсть школярСЦв з порушеннями зору значно зросла. Так, за деякими даними, порушеннями зору страждаСФ близько 28% школярСЦв. Практично всСЦма дослСЦдниками [6, 45] наголошуСФться значне зниження стану зору школярСЦв за останнСЦ роки, а також погСЦршення зору з вСЦком.

Таким чином, кСЦлькСЦснСЦ показники поширеностСЦ порушень зору в шкСЦльному вСЦцСЦ, що наводиться рСЦзними авторами, помСЦтно варСЦюСФться, що не створюСФ цСЦлСЦсного уявлення про структуру порушень зору, проте авторами пСЦдкреслюСФться закономСЦрна змСЦна рефракцСЦi ока з вСЦком. Не дивлячись на те, що в даний час простежуСФться тенденцСЦя до погСЦршення зору, нами практично не виявлено робСЦт, що характеризують рСЦвень його порушення у рСЦзних вСЦкових груп, вСЦдсутнСЦ данСЦ з динамСЦки порушень зору школярСЦв за останнСЦ роки. СтворюСФться враження, що проблемСЦ охорони зору школярСЦв в даний час не придСЦляСФться належноi уваги.

Зниження зору школярСЦв за останнСЦ роки вченСЦ повязують з перелСЦком причин. Так, на думку [21], погСЦршення зору повязано з умовами сучасноi цивСЦлСЦзацСЦi, широким розвитком СЦнформацСЦйних та компютерних технологСЦй, СЦнакше кажучи новСЦтнСЦх досягнень науково-технСЦчного прогресу, що ставлять пСЦдвищенСЦ вимоги до зорового аналСЦзатора школярСЦв. Автор вСЦдзначаСФ, що збСЦльшення навантаження на очСЦ, перевтома при слабкостСЦ очних мязСЦв у дСЦтей СФ основною причиною зниження зору школярСЦв.

ЗгСЦдно думки ряду авторСЦв [8], найбСЦльш СЦстотними чинниками, що впливають на зниження зору школярСЦв, СФ несприятливСЦ чинники внутришкСЦльного середовища, а також органСЦзацСЦя навчального процесу. Автори вСЦдзначають, що ускладнення шкСЦльних програм СЦ використання нових педагогСЦчних технологСЦй призвели до погСЦршення зору СЦ пСЦдвищення рСЦвня захворюваностСЦ школярСЦв. ПорСЦвнюючи стан зору учнСЦв початкових класСЦв, що навчаються в звичайних школах СЦ школах з певною спецСЦалСЦзацСЦСФю, дослСЦдники виявили СЦстотнСЦ вСЦдмСЦнностСЦ. Так, в школах з поглибленим вивченням СЦноземних мов кСЦлькСЦсть учнСЦв, якСЦ мають порушення зору становила 53,7%, тодСЦ як в звичайних школах цей показник дорСЦвнюСФ 33%. Отже, органСЦзацСЦя шкСЦл нового зразку з широким арсеналом педагогСЦчних технологСЦй впливаСФ на зниження зору школярСЦв. ОбТСрунтувати дане положення можна тим, що до рСЦвня знань сучасних школярСЦв висуваються пСЦдвищенСЦ вимоги, а це повязано з великим обСФмом зорових навантажень як в навчальний час, так СЦ при виконаннСЦ домашнСЦх завдань. КрСЦм того, у СЦграх дСЦтей почали домСЦнувати компютернСЦ СЦгри, тому школярСЦ мало рухаються, не отримують вСЦд рухСЦв оздоровчоi дСЦi, що дозволяСФ зняти зорове навантаження. Результати дослСЦджень РД.РД. РЖвановоi [31] показали, що учбовСЦ програми в сучасних школах зазнають великих змСЦн - навчальний матерСЦал викладаСФться на високому рСЦвнСЦ, прискорився темп навчання. Все це сприяСФ СЦнтенсифСЦкацСЦi розумовоi дСЦяльностСЦ учнСЦв, збСЦльшенню навантаження на центральну нервову систему, зСЦр, слух, опорно-руховий апарат. А оскСЦльки зСЦр дСЦтей 6-7 рокСЦв ще не сформований [27], саме вСЦн СЦ уражаСФться, в першу чергу, при нерацСЦональнСЦй органСЦзацСЦi навчально-виховного процесу в школСЦ, недотриманнСЦ гСЦгСЦСФнСЦчних вимог до умов навчання (неправильне освСЦтлення, невСЦдповСЦднСЦсть шкСЦльних меблСЦв росту учнСЦв СЦ т.п.). Таким чином, дослСЦдниками виявленСЦ чинники, що впливають на зниження зору школярСЦв в даний час, - це неправильна органСЦзацСЦя навчального процесу, невСЦдповСЦднСЦсть навчального навантаження вСЦковим СЦ СЦндивСЦдуальним особливостям дСЦтей, а також гСЦгСЦСФнСЦчних вимог до умов навчання учнСЦв.

ДослСЦдження останнСЦх рокСЦв [32, 58] СЦстотно поповнили СЦ поглибили уявлення про причини виникнення порушень зору. Авторами встановлено, що короткозорСЦсть частСЦше виникаСФ у дСЦтей з недостатнСЦм фСЦзичним розвитком, що дозволяСФ по-новому оцСЦнити значення фСЦзичноi культури в профСЦлактицСЦ короткозоростСЦ та ii прогресСЦ. Розвитку короткозоростСЦ сприяСФ також ослаблення очних мязСЦв, що СФ результатом недостатньоi тренованостСЦ. При значних зорових навантаженнях цилСЦндричний мяз, який регулюСФ змСЦну кривизни кришталика, працюСФ на межСЦ своiх можливостей, СЦ органСЦзм вимушений перебудовуватися. Для цього, як стверджують автори, СФ тСЦльки один шлях - подовження очного яблука в передньо-задньому напрямку, СЦ органСЦзм, особливо в перСЦод росту СЦ розвитку, легко справляСФться з цим завданням, роблячи око короткозорим. Таким чином, недостатнСЦй фСЦзичний розвиток СЦ слабкСЦсть мязСЦв очного яблука СФ, на думку ряду вищеназваних авторСЦв, однСЦСФю СЦз головних причин зниження зору школярСЦв.

У звязку з виявленим припущенням про те, що порушення зору частСЦше виникають у дСЦтей, якСЦ мають поганий фСЦзичний розвиток [2, 57], нами зроблена спроба аналСЦзу науково-методичноi лСЦтератури з даноi проблеми, яка полягала у визначеннСЦ рСЦвня фСЦзичного стану школярСЦв в даний час СЦ виявленнСЦ його взаСФмозвязку СЦз станом зору.

У доступнСЦй нам науково-методичнСЦй лСЦтературСЦ, що торкаСФться проблеми фСЦзичного стану, СФ рСЦзнСЦ точки зору за визначенням даног