Планирование проведения уроков по обществоведению
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?ие.Закрепление изученного материала.Учитель: Сейчас каждый из вас создаст свое собственное государство. У вас 8 минут. Кто из вас желает рассказать о своем государстве? Ответы оцениваются.
Далее учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.Ученики составляют собственные проекты государства.
Некоторые ученики зачитывают свой проект вслух
Ученики отвечают на вопросы.Дом. заданиеПараграф 17 учебника. Ученики записывают домашнее задание.
Анализ урока.
Урок проходил в подготовленном помещении: санитарное состояние хорошее, оборудование и необходимый наглядный материал для урока присутствовал. Готовность помещения к уроку соответствовала дежурные привели в порядок доску, имеется мел, чистота в кабинете и т.п.). Готовность учащихся к уроку хорошая наличие у учащихся тетрадей, учебников, инструментов и т.п.
Распределение времени урока, в целом, представляется целесообразным, соответствующим плану урока, используется рационально и эффективно, слушание учебной информации чередовалось с выполнением практических работ. При этом теоретическая информация сопровождалась пояснениями, примерами, основные обозначения отображались на доске. Центральные моменты темы записывались учениками.
Учителем правильно выделены ведущие идеи по теме и определены новые понятия с учетом уровня знаний учащихся. Класс хорошо понимает цели выполняемых учебных действий, учащиеся достаточно часто являются инициаторами общения с учителем, с соучениками, спонтанно задают вопросы, вносят предложения о выборе учебных действий, предлагают свои решения, высказывают свои мнения.
На уроке умело использовались различные методические приемы и методы для организации работы учащихся. Методические приемы соответствовали возрасту учащихся, целям урока. С методической точки зрения урок отличался четкостью, а также доступностью материала. Учитель материал излагался по принципу от простого к сложному, от известного к неизвестному.
Воспитательное воздействие личности учителя проявляется в таком аспекте, как характер общения с учениками. Требование учителя к ответу, поведению, речи, дисциплине были твердыми и ясно поставленными. Учитель при необходимости умело изменял ход урока.
Весь урок учитель хорошо владел классом складывалась доброжелательная атмосфера.
Анализируя урок с психологической стороны, можно отметить, что учителю удалось вовлечь всех учащихся в процесс усвоения нового материала. Не только в конце, но и в ходе самого урока учитель активно использовал похвалу и поощрял учащихся с целью еще больше заинтересовать их излагаемым материалом, что ему отлично удалось.
Общую атмосферу занятия можно назвать оптимистической, активной, деловой, доброжелательной. Стиль поведения учителя не агрессивный, спокойный, корректный, поведение учеников спокойное.
Поведение класса при ответе товарищей, при объяснении учителя также было доброжелательным. Общение между участниками учебного процесса носит характер сотрудничества в атмосфере доброжелательности.
В целом на уроке имел место благоприятный психологический климат.
Оценки, поставленные учителем, соответствовали нормам оценок.
Результат занятия на уроке были достигнуты почти все поставленные цели, о чем говорит высокий уровень усвоения знаний, эмоциональный отклик, увлеченность процессом, активность в течение всего урока. Учащиеся овладели научной терминологией, самостоятельно рассуждают и стремятся получить дополнительные сведения по теме урока.
КОНСПЕКТЫ ПРОВЕДЕННЫХ УРОКОВ
В ходе прохождения педагогической практики в ГОУ СПО Красноярский электромеханический техникум совместно с преподавателем, составлен тематический план по предмету Обществоведение. В соответствии с тематическим планом разработаны, проведены 6 практических занятий разного типа.
1. Конспект урока по теме: Самопознание. Дата: 30.01.08
Из 20 учащихся присутствовали 18.
Цель: Познакомить учащихся с главным содержанием деятельности которой является самопознание. Познакомить учащихся с элементами изучения самого себя. Развивать навыки самостоятельной работы, анализа, сравнения. Развивать коммуникативные компетенции.
Оборудование: психологические тесты, учебник Человек и общество Л.Н. Боголюбова, психологические задания и упражнения, презентация Самопознание, Тест Характеристика самосознания (Приложение 3,4).
1 этап урока:
Психологический тест Кто я?.
Цель: развитие навыков самоанализа у учащихся; диагностический срез группового сознания.
Объявить ученикам, что они ставят цифру 1 и пишут ответ Тот, который приходит в голову. Ответ может быть любым, лишь одно условие писать о себе.
Первый вопрос: Кто ты?
Секунд через 30-40 второй вопрос Кто ты?
Через 30 с третий вопрос Кто ты?
Все вопросы таковы. Надо только ставить порядковый номер и писать свой очередной ответ. Через две минуты собрать листочки.
Анализ теста Кто я?
Проанализировать ответы с точки зрения: биографических или ролевых характеристик личности (человек, ученик, дочь); психологических характеристик (честный, люблю животных и др.)
Обсуждение результатов теста. 2 этап урока.
Практическая часть: выполнение заданий и упражнений направленных на развитие навыков самоанализа, самооценки и самопредъявления учащихся
1 задание. Составь свой словесный порт