Планирование проведения уроков по обществоведению
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?сти или препятствия для объективного участия в выборах. Разные знаки, выбранные учащимися, показывают, что эта тема до сих пор обсуждается и вызывает споры, поэтому следует рассмотреть ее в ходе урока.
Учащимся предложено разделиться на группы в соответствии с выбранными знаками.
Ход урока.
Работа над понятиям.
1. Группы предлагают друг другу дать объяснение следующим терминам: Выборы, референдум, электорат, избирательное право, процедура, избирательная система.
2. Каждой группе выдаются карточки с высказываниями известных людей, в которых пропущено одно слово.
Задание:
- Вставить пропущенное слово, которое, по вашему мнению, должно быть в данном предложении;
- Подумайте, почему это слово? Как оно связано с темой выборов?
- Свяжите с Конституцией РФ.
Группы предлагают свои варианты ответов с обоснованием своей позиции. Делают вывод, что все эти термины отражают политические права личности, особенности участия народа в управлении страной.
Предоставление информации.
Вступительное слово учителя: Выборы - центральный институт демократического государства. Выборы - это проверенный временем способ обретения властью доверия и поддержки народа. Во время выборов или референдума власть в буквальном смысле слова переходит к народу, идущему на избирательные участки, чтобы подать голоса за своих представителей в органах власти.
Никто не вправе контролировать волеизъявление избирателя, принуждать его приходить на избирательный участок. Но чем активнее и сознательнее участвует в выборах население, тем скорее и лучше решает сложные проблемы страна, тем устойчивее экономическое, социальное, политическое развитие.
Нам необходимо узнать:
- типы избирательных систем;
- что включает в себя избирательное право
- зачем нужны выборы.
Групповое обсуждение.
Задание № 1
Группам раздаются тексты о типах избирательных систем, об избирательном праве - они должны проанализировать, выбрать необходимую информацию, выделить сильные стороны и слабые, рассказать, и ответить на вопросы других групп.
Выводы: учащиеся подводят итоги об избирательных системах, о реализации избирательного права в России
Задание № 2 - Интерактивное упражнение - “Выборы через призму политической карикатуры”
Группам надо:
- Рассмотреть предложенные политические карикатуры. Выбрать одну - две, которые, как им кажется, отражают самые актуальные проблемы, связанные с выборами.
- Ответить на вопрос: “Какую роль могут играть образовательные учреждения в реализации политических прав в будущем, а именно право избирать и быть избранным по достижению 18-и лет, в решении проблем, на которых заостряет внимание политическая карикатура.
Группы предлагают свои варианты ответов с обоснованием своей позиции.
Рефлексия. Предлагаются группам высказывания известных людей о выборах. Необходимо составить свое собственное определение, которое, по вашему мнению, соответствует современному представлению о выборах, и высказать свою позицию: “Зачем нужны выборы?” - импровизированная речь.
6. Конспект урока по теме: Общественное сознание и его формы. Дата: 12.03.08.
Из 20 учащихся присутствовали 20.
Цели урока:
1) Раскрыть сущность понятия сознание, формы сознания, роль общения в формировании сознания. Познакомить учащихся с основными формами общественного сознания, выделить особенности каждой из форм общественного сознания. Раскрыть взаимосвязь форм общественного сознания и типов общества через отличия функционирования различных форм общественного сознания в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах.
2) Развивать умения:
- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, объяснять функциональные связи изучаемых объектов: общение и формирование сознания, общественное сознание и типы общества, типы отношений и формы общественного сознания.
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица);
3) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
-формирования собственных суждений и аргументов по проблеме общественного сознания: формирование, его формы, связь общественного сознания и типов общества;
- подготовки устного выступления, творческой работы по заданной проблеме;
- осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
Оборудование и материалы:
1. Учебник Обществознание. Глобальный мир в XXI веке под ред. Л.В. Полякова
2. Словарные материалы по теме
3.Схемы: Структура индивидуального сознания, Развитие форм отражения
4. Таблица Типы обществ и формы общественного сознания
План урока:
1. Индивидуальное сознание
2. Формы общественного сознания
3. Общественное сознание и типы обществ
Этапы проведения занятия
Мотивационный блок.
В начале урока учащимся предлагается ответить на вопросы на странице 14 учебника к рубрике К размышлению.
Анализируя ответы учащихся, выходим на важнейшее свойство человека и человеческого общества, выделяющее их из всей природной среды, - наличие сознания. Далее работаем со схемой №1, делаем вывод: сознание результат длительной эволюции.
Схема № 1. Развитие форм отражения
Информационно - аналитический блок.
1. Учащимся предлагается проанализирова