Паремиологический фонд в лингвокультурологическом аспекте
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
? сказать: они разнообразны, ярко характеризуют личность (можно даже определить черты характера на основе речевого поведения). Но главное, совершенствование выразительных средств мы можем означить как интенсивное. Наглядно проявляется живой процесс взаимодействия традиционных и инновационных языковых форм, за которым стоит получившее новые импульсы взаимодействие разных типов культур. Традиционные и новые формы в этой части народной фразеологии, контаминируясь и взаимовлияя друг на друга, дополнительно подвергаются усложненной лингвистической инструментовке, отражая тем самым языковую игру повседневности. Современные фразеологические новообразования за iет своей усложненной образно-языковой основы получают семантическое осложнение, способность выражать гибридные эмоции, где оказываются совмещены иронический, оскорбительно-бранный, шутливый и прочие смыслы.
.3 Опрос работников образования
Опрос, в котором информантами выступили работники образования - учителя Нижнегорской средней школы № 1, преподаватели ТНУ (всего 74 человека). Выбор реципиентов обусловлен тем, что люди этой сферы деятельности, на мой взгляд, должны представить в анкетах разнообразный паремиологический фонд, с помощью которого моделируют свое речевое поведение. Это позволит нам констатировать, что уровень презентации через устойчивые выражения культурного достижения народа (констант культуры, по Ю.С. Степанову) достаточно высок.
Преподаватели ТНУ используют в своем речевом поведении следующие выражения:
Без кота мышам масленица
Без труда не вытянешь рыбку из пруда
В чужой монастырь со своим уставом не ездят
Говори, да не заговаривайся
Два сапога пара
Делу время - потехе час
Доброе слово и кошке приятно
Довлеет дневи злоба его
Дорогу осилит идущий
За недосугом без покаяния умрешь
Завистнику палец в рот не клади, без руки останешься
Как волка ни корми, он все в лес смотрит
Кот из дома мыши в пляс
Кто рано встает, тому Бог дает
Лучше мизерная зарплата, чем солидная взятка
Лучше синица в руке, чем журавль в небе
Любишь кататься - люби и саночки возить
Миром правят деньги
Можно привести коней на водопой, но нельзя заставить их напиться
Молчание - золото
Не в свои сани не садись
Не плюй в колодец, коли рожа кривая
Нет худшего порока, чем трусость
Один ум хорошо, а два лучше
От работы кони дохнут
Пожалел волк кобылу: оставил хвост да гриву
Пять лет мак не родил, но голода не было
Сгорела хата - гори сарай
Семь раз отмерь - один раз отрежь
Служить бы рад, прислуживаться тошно
iастливые часов не наблюдают
iастье хорошо, а правда лучше
У черта на куличках
Услужливый дурак опаснее врага
Что написано пером, то не вырубишь топором
Что с возу упало, то пропало
Что с возу упало, того не вырубишь топором
Опрос, в котором приняли участия преподаватели кафедры РКИ, русской и зарубежной литературы, межъязыковых коммуникаций, философии, русского языкознания. Результаты опроса нас поразили: ни одно устойчивое выражение не повторилось ни в одной анкете. Это говорит о том, что уровень презентации через устойчивые выражения достаточно высок.
Работники Нижнегорской школы употребляют:
Авгиевы конюшни
Был я у друга - пил я воду, слаще меду
В каждом сердце и жар, и холод
Век живи - век учись+1
Весна зеленью красна
Встречают по одежке, а провожают по уму
Где дубы - там и грибы
Знал бы, где упадешь - соломку б подстелил
Налякав мiшок - i торби страшно+1
Не лезь поперед батька в пекло+2
Не рой другому яму - сам в нее попадешь
Не сади дерево вверх корнями
Никому в науку пути не закрыты
О вкусах не спорят
Один в поле не воин
Одна голова хорошо, а две - лучше+3
Палка о двух концах
Про Вовка промовка
Пятое колесо в телеге+1
Работа не волк в лес не убежит
Рыба гниет с головы
Сделал дело, гуляй смело
Семь раз отмерь, один раз отрежь+5
Сизифов труд+1
Старый друг лучше новых двух+2
Суть не в том, чего достиг, а в том, от чего отказался
Терпение и труд все перетрут
Тот, кто готовый пойти на все - пойдет недалеко
Учение свет - неученье тьма+2
Хлеб всему голова+7
Что имеем - не храним, потерявши, плачем
Учителя употребляют устойчивые выражения, которые характеризуют дружбу Старый друг лучше новых двух, Один в поле не воин, Был я у друга - пил я воду, слаще меду; труд Сизифов труд, Терпение и труд все перетрут, Семь раз отмерь, один раз отрежь; образование Никому в науку пути не закрыты, Учение свет - неученье тьма, Встречают по одежке, а провожают по уму, Век живи - век учись; трудолюбие Работа не волк в лес не убежит, Тот, кто готовый пойти на все - пойдет недалеко. Именно такие качества и нужно воспитывать в учениках. В школе паремии употребляют больше с назидательной целью.
Результаты опроса, проведенного в общеобразовательной школе среди учителей, показали, что уровень презентации через устойчивые выражения культурного достижения народа достаточно низок. Большого отличия по сравнению с параллельно обработанными анкетами не заметно, хоть мы и предполагали, что совершенствование выразительных средств, употребляемых в речевой деятельности преподавателями, можно будет отметить как интенсивное. Наши предположения основывались на том, что преподаватели школ имеют в своем окружении д