Geum.ru


ОсобливостСЦ адаптацСЦi дСЦтей старшого дошкСЦльного вСЦку з порушеннями мовлення до навчання у школСЦ

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика




порушеннями мовлення та апробовано ii на дСЦтях що вступили у 1-й клас.

Розглянувши цю проблему, ми можемо прийти до висновку, що школСЦ все ще належить вирСЦшити питання про створення вСЦдповСЦдних умов для навчання шестилСЦтнСЦх учнСЦв з урахуванням психофСЦзСЦологСЦчних особливостей цього вСЦку. Адже вСЦдомо, що вступ до школи переломний момент у життСЦ дитини, який повязаний з новим типом стосункСЦв з оточуючими дорослими, новими формами дСЦяльностСЦ, серед яких провСЦдною стаСФ навчальна. Це досить складний перСЦод у розвитку дитини, вона приступаСФ до систематично органСЦзованого навчання, що повнСЦстю змСЦнюСФ ii спосСЦб життя, статус, поведСЦнку.

Щоб дитина добре й охоче вчилась, iй мас бути цСЦкаво, будь-яка справа маСФ ii захоплювати, бути потрСЦбною, дарувати радСЦсть, насолоду, естетичне задоволення, розкривати моральний сенс тоi чи СЦншоi роботи. Розумове виховання вСЦд самого початку маСФ бути спрямованим на виховання особистостСЦ дитини, на прилучення дитини до найважливСЦших людських вартостей.

Саме тому з перших днСЦв перебування шестилСЦтнСЦх учнСЦв у школСЦ вчитель маСФ подбати про те, щоб вСЦдвСЦдування школи для дитини не було обтяжливим, щоб учень формував пСЦзнавальний мотив навчання, який домСЦнував би у подальшому навчаннСЦ.

Що стосуСФться фСЦзичноi адаптованостСЦ, що маСФ вСЦдповСЦднСЦ тенденцСЦi з порушеннями мовлення дСЦтей, то нормально розвинутСЦ здоровСЦ дСЦти досить швидко пристосовуються до нових умов: виявляють належну працьовитСЦсть, легко вСЦдновлюють сили пСЦсля короткого спочинку. ОслабленСЦ ж СЦ з вадами здоровя швидко втомлюються, сильнСЦше виснажуються. РЖ хоча поступово всСЦ призвичаюються до шкСЦльного режиму, навчаються працювати певний чином, але одним це даСФться набагато легше, нСЦж СЦншим.

Виходячи з усього вище сказаного варто вСЦдзначити, що дСЦти, якСЦ саме у 1 класСЦ нормально ввСЦйшли у шкСЦльне життя, успСЦшно виконували завдання вчителя, переживали задоволення вСЦд своiх успСЦхСЦв, як правило, успСЦшно навчаються не тСЦльки в початковСЦй, а й в основнСЦй та старшСЦй школСЦ, а це досягаСФться лише за вчасного дСЦагностування та виявлення психологСЦчних особливостей готовностСЦ до навчання у школСЦ дСЦтей старшого дошкСЦльного вСЦку.

Було розвязано такСЦ завдання:

  1. ПроаналСЦзувано педагогСЦчну лСЦтературу по данСЦй темСЦ.
  2. Розкрито закономСЦрностСЦ розвитку дСЦтей з мовленнСФвими вадами.
  3. Охарактеризувано прояви адаптованостСЦ дСЦтей, що мають вади мовлення до шкСЦльного навчання.
  4. ДослСЦджено проблему СЦ перевСЦрено особливостСЦ адаптацСЦi дСЦтей старшого дошкСЦльного вСЦку до навчання у школСЦ експериментальним шляхом.

Дана робота може допомогти керСЦвникам шкСЦл, вчителям, батькам, вихователям в органСЦзацСЦi допомоги дСЦтям дошкСЦльного вСЦку перед вступом до школи та пСЦд час навчання у першому класСЦ.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

  1. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб. домаш. заданий для преодоления недоразвития фонемат. строрны речи у ст. дошкольников / З.Е. Агранович; Худож. О.Р. Гофман . СПб.: Детство-Пресс, 2004.? 147 c.
  2. АдаптацСЦя дитиня до школи / Упоряд. Максименко С.Д., Максименко К. С, Главник О.П. ? К.: МСЦкрос-СВС, 2003. ? 96 с.
  3. АлексеСФва М. РЖ. Мотиви навчання учнСЦв. Радянська школа, 1974.
  4. Базжина Т.В. Психолингвистический анализ некоторых этапов доречевого развития // Становление речи и усвоение языка ребенком: ? Сб. научн. тр. ? Изд-во Моск. Ун-та, 1986. ? С.6 ? 20.
  5. БСЦлан О.РЖ., Партико Т.Б., Хома О.РД. МетодичнСЦ рекомендацСЦi для дСЦагностики шкСЦльноi зрСЦлостСЦ дСЦтей 6-7 рокСЦв // Украiнський освСЦтнСЦй журнал. ? 1994. ? №1. ? С.13-16.
  6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. ? М.: Просвещение, 1968. ? 456 с.
  7. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
  8. Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста: для психологов-консультантов. ? М.: МГУ, 1989. ? 96 с.
  9. Венгер А.Л. Психологическая готовность ребенка к школе // Вопросы психологии. ? 1984. ? № 4. ? С.24-33.
  10. Визель Т. Г. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. М.: В.Секачев, 2005. 16с.
  11. Вицлак Г. Способность к обучению и школе // Альманах психологических тестов. ? М.: Рефл-бук, 1995. ? С.23-29.
  12. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. Т.2. ? М.: Педагогика, 1982. ? С.136 ? 248.
  13. ГСЦльбух Ю.З., Коробко С.Л., Кондратенко Л.О. Визначення психологСЦчноi готовностСЦ дитини до шкСЦльного навчання // Початкова школа. ? 1988. ? №7. ? С.5-18.
  14. Головань Н.О. ВСЦковСЦ особливостСЦ дСЦтей шестирСЦчного вСЦку та iх дСЦагностика // Навчання СЦ виховання шестирСЦчних першокласникСЦв. ? К.: ОсвСЦта, 1990. ? С.52-67.
  15. Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. ? М.: Соц.-полит. журн., 1994. ? 96 с.
  16. Каше Г. А.,Филичева Т. Б. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста. ? М, 1971.
  17. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М., 1972.
  18. Коленчук Н.Н. Нарушения произношения звуков это серьезно или нет. М., 2005г.
  19. Коробко С. Л., Олейник В.Ф. Индивидуальные различия детей шестилетнего возраста и их учет в учебно-воспитательной работе // Подготовка студентов к работе с учащимися 8-летнего возраста. ? К.: Знання, 1990. ? 124-135.
  20. Лепская Н.И. О некоторых этапах онтогенетического развития речи // Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. ? Изд-во Моск. Ун-та, 1986. ? С.3 ? 5.
  21. Логопедия / Учебное пособие для студентов педагогических вузов // Под ред. Волковой Л.С. М., 1989.
  22. Логопедия в школе: практический опыт/ под редакцией Кукушина В.С. ? М. Ростов-на Д