Geum.ru


ОсобливостСЦ адаптацСЦi дСЦтей старшого дошкСЦльного вСЦку з порушеннями мовлення до навчання у школСЦ

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



ону.2004г.

  • Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. ? 680 с.
  • Лурия А.Р. Высшее корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. ?2-е изд. ? М., 1969.
  • Мясоiд П.А. Загальна психологСЦя. К.: Вища школа., 2001. 487 с.
  • Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. ? М.: Рипол, 1997. ? 212 с.
  • Марченко Н. Формування навичок мСЦркування у дСЦтей 5 - 6-рСЦчного вСЦку // ДошкСЦльне виховання. ? 2001. ? № 2. ? С. 18 - 20.
  • Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. Ин-тов. по спец. № 2121 Педагогика и методика нач. обучения / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.М.: Просвещение, 1984. с.143
  • Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. ? М., 1965.
  • Никашина Н.А. Работа по исправлению недостатков речи на школьных логопедических пунктах. ? М., 1954.
  • Никашина Н.А. Речевое развитие учащихся массовой школы, обучающихся на логопедических пунктах. // Специальная школа, 1963, № 4.
  • Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология М., Российское педагогическое агентство. 1996. ? 374 с
  • Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под редакцией Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. ? М., 1988. ? 186 с.
  • Поваляева М. А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 448 с.
  • Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1997
  • Правдина О.В. Логопедия. М., 1969.
  • Pay Ф.Ф. Приемы исправления недостатков произношения фонем // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной, М., 1968
  • Ушакова Т.Н. Психология речи // Тенденция развития психологической науки / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1989. С. 90-101.
  • Хрестоматия по логопедии. /Под ред. Л.С.Волковой. В.И.Селиверстова. ? М., 1997. ? т. 2.
  • ЦияевВ.Р. О проблеме психологической адаптации школьников // Психологическая наука и образование. ? 1998. ? № 3-4. ? С.24-32.
  • Цукерман Г.О. Адаптация первоклассников к школьной жизни / Г.О. Цукерман, К.Н.Поливанова // Обдарована дитина. ? 2002. ? № 6. ? С.30-54.
  • Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. М.: Издательский центр Академия, 2003. ? 240 с.
  • Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1988.
  • Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, 1974. ? С.77100

    • Додаток 1

    КАРТКА ОБСТЕЖЕННЯ ПЕРШОКЛАСНИКА

    РЖмя ________________________________________________________

    Дата спСЦвбесСЦди________________________________________________

    Дата народження_____________________________________________

    Домашня адреса, тел. _________________________________________

    ПрСЦзвища вчителСЦв, психологСЦв, що проводили спСЦвбесСЦду __________________________________________________________________

    БЛОК 1. ОцСЦнювання психосоцСЦальноi зрСЦлостСЦ за тестовою бесСЦдою

    ОрСЦСФнтування в навколишньому середовищСЦ, запас знань, соцСЦальна зрСЦлСЦсть, ставлення до школи.

    123456789101112131415ПСЦдсумок балСЦвПСЦдсумковий рСЦвень

    БЛОК 2. Розумовий СЦ мовленнСФвий розвиток

    2.1 ЛогСЦка, увага.

    1.123456БалиРСЦвень2.БалиРСЦвеньПСЦдсБалиРСЦвень

    2.2 Зорове сприймання.

    Бали1 запитання2 запитанняПСЦдсумок балСЦвРСЦвеньПСЦдсумковий рСЦвень2.3 Мислення, мовлення.

    1.123БалиРСЦвень2.12БалиРСЦвеньПСЦдсБалиРСЦвень

    2.4 Память.

    1.БалиРСЦвень2.БалиРСЦвеньПСЦдсумокБалиРСЦвень

    2.5 ОбразнСЦ уявлення.

    БалиРСЦвень

    Результати обстеження

    № завдання1.1.2.1.2.2.2.3.2.4.2.5.ПСЦдсумокБалиЗагальна кСЦлькСЦсть балСЦвРСЦвеньЗагальний рСЦвень розвитку

    РЖндивСЦдуальнСЦ властивостСЦ дитини

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Висновок комСЦсСЦi

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ПСЦдпис батькСЦв

    _____________________________________________________________

    ПСЦдпиiленСЦв комСЦсСЦi

    _______________________________________________________________________________________________________________________________

    ПримСЦтки

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Додаток 2

    Бланк до пункту 2.6. ОцСЦнка особливостей мовлення у системСЦ особистСЦсних вСЦдносин.

    ПерелСЦк тверджень:

    1. МоСФ мовлення справляСФ гарне враження.
    2. МенСЦ легко говорити чи спСЦлкуватись майже з усСЦма.
    3. МенСЦ легко дивитися на слухачСЦв, коли я говорю з ними.
    4. МенСЦ важко спСЦлкуватися з моiм вчителем.
    5. Одна навСЦть думка мене лякаСФ, якщо треба говорити у суспСЦльному мСЦсцСЦ.
    6. РЖнодСЦ менСЦ буваСФ: важко вимовляти деякСЦ слова.
    7. Коли я говорю, то не думаю, як це у мене виходить.
    8. Я легко можу пСЦдтримати розмову.
    9. МоСФ мовлення СЦнодСЦ збиваСФ з пантелику моiх спСЦврозмовникСЦв
    10. Не люблю знайомити одну людину з СЦншою.
    11. При обговореннСЦ якоi-небудь проблеми у класСЦ я часто задаю питання.
    12. МенСЦ легко контролювати свСЦй голос, коли я говорю.
    13. МенСЦ не важко говорити перед класом.
    14. МоСФ мовлення не дозволяСФ менСЦ робити те, що менСЦ подобаСФться.
    15. Коли я говорю, то мене залюбки слухають.
    16. РЖнодСЦ менСЦ не подобаСФться як я виступаю.
    17. Завжди, коли я говорю, то я вСЦдчуваю себе впевнено.
    18. Я охоче спСЦлкуюся лише з кСЦлькома товаришам?/p>