Особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
поэтапный и системно организуемый процесс коррекции.
Таким образом, было установлено наличие статистически достоверных различий между средними значениями, принадлежащими к двум совокупностям данных до и после коррекционно-развивающей работы. Так как они действительно достоверно различаются, то можно сделать вывод о том, что проведенная групповая коррекционно-развивающая работа способствовала снижению конфликтов между подростками и родителями, а так же заметно улучшила взаимоотношения в семье, так же заметно снизились показатели проявления девиантного поведения подростков (по методике ДДЧ).
Качественный анализ результатов контрольного эксперимента дал основания для заключения о возможности коррекции проявлений девинтного поведения путем проведения психологической коррекции, которая так же была направлена на развитие конструктивных способов взаимодействия, отработку с детьми ситуаций, позволяющих им эффективно вступать во взаимодействие и добиваться положительных результатов в совместной деятельности.
Из результатов проведенного исследования мы видим, что произошла тенденция к улучшению детско-родительских отношений, у большинства подростков агрессивность, тревога, недоверие к себе, чувство неполноценности снизилась до оптимального уровня. Одна осталась на низком уровне детско-родительских отношений, но улучшение заметны и в этой семье. Игорь стал добрее по отношению к другим детям, более открытым, весёлым.
На наш взгляд, индивидуальные занятия с этой семьёй, помогут или справиться с существующими у них проблемами во взаимоотношениях.
Заключение
На основании проведенного анализа научной литературы можно сделать следующие выводы:
. Теоретический анализ девиантности как социального и психолого - педагогического феномена в научной литературе позволил выявить особенности девиантного поведения и причины его возникновения. На развитие, формирование и становление личности несовершеннолетнего влияют: негативная социальная ситуация развития, дефекты семейного воспитания, недостаточное педагогическое воздействие, создающие предпосылки к кризису идентичности, трансформации мотивов и потребностей, социальной дезадаптации и, как следствие - поведенческим девиациям.
Новейшие теории девиации делают акцент на характере общества и стремятся выявить в какой мере оно заинтересовано в сознании и сохранении девиации, делая акцент на исправлении не какого-то конкретного человека, а всего общества.
Изучение механизма социальных отклонений показывает, что факторами, предопределяющими отклонение от социальных норм, являются: уровень сознания, нравственности, развитость в обществе систем социальных регуляторов поведения человека и сформированное отношение общества к людям, нарушающим нормы морали и права.
На основе анализа многочисленной психологической, медицинской, педагогической литературы о подростковом возрасте к возрастным психофизиологическим предпосылкам трудновоспитуемости и асоциального поведения несовершеннолетних можно отнести следующие кризисные явления в организме, психике и взаимоотношениях подростка:
Важно также отметить, что преодоление кризисных явлений подросткового возраста, связанных с перестройкой отношений подростка, а также его бурным и неравномерным физиологическим развитием, может и должно благоприятно решаться в условиях семейного и общественного воспитания, что составляет одну из важных задач общей ранней профилактики асоциального поведения несовершеннолетних.
Объяснить такое поведение, раскрыть его причины, найти эффективные пути и средства предупреждения можно только при глубоком изучении психологии отклоняющегося поведения.
Как нами было выявлено ранее, основная причина акцентуированного поведения подростков скрывается в семье, а именно в отношениях между подростками и родителями, и поэтому, в качестве подтверждения нашей методики, мы выбрали подтверждение в методиках, направленных на выяснения отношения подростка к родителям.
Прогрессирующая тенденция непрерывного роста различных проявлений девиантного поведения, их объективность и неизбежность ставят перед обществом, конкретной службой и педагогами в качестве основных задач поиск форм, методов и технологий работы с девиантными подростками, так как необходимо предупреждение отклонений от социальных норм, т.е. устранение условий, прямо или опосредованно оказывающих отрицательное воздействие на поступки и действия несовершеннолетнего. Поэтому в науке и практике получила широкое распространение основная технология работы с подростками для предотвращения формирования девиантного поведения - психологическое сопровождение.
Психологическая коррекция - это совокупность мероприятий, направленных на устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении человека.
В концептуальном плане выдерживается прежде всего диагностирующий подход. Он основывается на том, что отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят потому, что существуют определенные причины, влияющие на формирование девиантного поведения. А следовательно, основным направлением работы должно стать диагностирование и коррекция социальных норм.
Психологическая коррекция в качестве основной цели рассматривает выявление, устранение и нейтрализацию причин и условий, вызывающих различного рода негативн?/p>