Особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?исваивает нарисованным объектам, или тому, что они символизируют.
Рисунки занимали очень маленькую площадь пространства - проявление чувства неполноценности, склонность избегать реальности или желание отвергнуть конкретный рисунок либо его символическое значение. Деревья имели большие размеры - ребенок остро ощущает свою зависимость от окружающей реальности, проявляет агрессивность или склонность к ней. Рисунки выполнены жирными линиями - напряженность неопределенного характера. Если жирные линии использованы в изображении определенных деталей - фиксация на этой детали, или враждебность по отношению к нарисованному объекту, или тому, что он символизирует.
Нами так же был проведен повторный эксперимент по методике ДДЧ.
Таблица 3.4 - Анализ результатов методики ДДЧ на контрольном этапе
№ п/пнезащищенностьтревожностьнедоверие к себечувство неполноценностивраждебностьконфликт (фрустрация)трудности в общениидепрессивность1330,110,230,112230,110,120,113240,110,120,11,24330,110,130,3152,240,120,120,1162,140,110,220,31,37330,110,120,1182,230,11,20,12,20,11,29240,11,10,12,30,21,1102,140,110,140,11112,140,110,130,11,312340,120,230,1113340,11,10,12,10,31,214240,110,12,10,11,215230,110,120,31,116230,21,20,320,11,3172,340,11,30,120,11,1182,340,11,10,33,20,21192,140,110,13,30,1120230,110,12,20,11,121230,120,210,11,222230,120,210,31,2232,130,11,10,120,11,124340,11,20,320,31,225240,11,10,120,11,226230,11,10,12,10,11,327330,120,12,20,21,2282,230,11,10,22,20,11,2292,330,110,12,30,11,1302,140,110,12,40,1131240,120,120,31322,240,11,30,330,11,233340,11,20,230,31,134330,11,20,120,11,235230,110,220,11S81,31233,643,35,160,65,439,3Ср. зн.2,323,510,11,230,142,30,151,12
Таким образом, можно увидеть, что по всем показателям, произошла положительная динамика, Подростки стали в очень малой степени подвержены всем психологическим критериям.
Интерпретация результатов методики ДДЧ на контрольном этапе.
. Итак, по признаку незащищенность, Подростки получили от 3 - 2 баллов: Почти у всех подростков рисунки были размещены посредине листа, дом, дерево и человек были в центре, все детали рисунка пропорциональны, размеры не искажены.
. Тревожность (от 4-3 баллов). Ни облаков, ни туч на рисунках подростков не было. Они все рисовали солнце с лучами. Штриховки в рисунках не было, хотя некоторые Подростки и перерисовывали свои детали рисунка.
. Недоверие к себе (0,1 балл). Дерево было нарисовано с ветками и листьями, дом - с распахнутыми окнами и дверь была нормального размера. Человек как и предыдущем тесте, был нарисован в пределах нормы.
. Чувство неполноценности (от 1 - 2). У подростков рисунки были нормального размера, дом, дерево и человек на рисунках отображены четко, линии не жирные и не тонкие.
. Враждебность (от 0,3-0,1 балл). Как нами уже было сказано, что отображение всех деталей рисунка было в норме.
. Фрустрация. (3-1 балла). Пространство в рисунках не ограничено.
. Трудность общения (от 0,3-0,1). Человек изображался как правило между домом и деревом. Подростки объясняли это тем, что человек вышел из дома и прошел собирать яблоки (груши, сливы)
. Депрессивность (от 1,3 -1 балла). Так же по данному критерию, отклонений в рисунках никаких не выявлено.
Таким образом, можно сказать, что подростки в очень маленькой степени, подвержены только фрустрации и малой степени тревожности.
Рис. 3.2 - Сравнительная диаграмма по тесту ДДЧ
Мы провели статистический расчет по t-критерию Стьюдента по всем показателям методики.
незащищенность
Результат: tЭмп = 52
Полученное эмпирическое значение t (52) находится в зоне значимости.
тревожность
Результат: tЭмп = 33.5
Полученное эмпирическое значение t (33.5 находится в зоне значимости.
недоверие к себе
Результат: tЭмп = 14
Полученное эмпирическое значение t (14) находится в зоне значимости.
чувство неполноценности
Результат: tЭмп = 18.5
Полученное эмпирическое значение t (18.5) находится в зоне значимости.
враждебность
Результат: tЭмп = 55
Полученное эмпирическое значение t (55) находится в зоне значимости.
конфликт (фрустрация)
Результат: tЭмп = 32
Полученное эмпирическое значение t (32) находится в зоне значимости.
трудности в общении
Результат: tЭмп = 45.7
Полученное эмпирическое значение t (45.7) находится в зоне значимости.
депрессивность
Результат: tЭмп = 24.5
Полученное эмпирическое значение t (24.5) находится в зоне значимости.
Таким образом, можно увидеть, что по всем показателям, произошла положительная динамика, дети стали в очень малой степени подвержены всем психологическим критериям.
Так же мы провели опрос подростков по методике Неоконченные предложения.
Цель: Получить дополнительные сведения об отношении подростков к родителям, выявить причины, вызывающие конфликтность в семьях и и причины трудностей во взаимоотношениях. Методика Неоконченные предложения относится к группе проективных методик исследования личности. Она представляет собой развитие теста словесных ассоциаций. Предложения формулируются таким образом, чтобы стимулировать обследуемого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам личности. Обработка полученных данных может быть как качественной, так и количественной.
Методика проведения:
Детям предлагается закончить ряд предложений без предварительного обдумывания. Опрос ведётся в быстром темпе, чтобы ребёнок отвечал бы первое, что придёт в голову.
Результаты этого обследования помогли нам выявить отношения подростков к родителям. Позитивные отношения наблюдаются у 4 подростков (13,3 %).
Так, Света В. ответила: Мой папа очень весёлый, Моя мама и я любим стряпать; Серёжа А.: Моя мама добрая,