Особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
жизненных проблем, если они его травмируют.
.Я испытываю к ребёнку чувство расположения.
.Хорошие родители ограждают ребёнка от трудностей жизни.
.Мой ребёнок часто неприятен мне.
.Я всегда стараюсь помочь моему ребёнку.
.Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребёнку приносит ему большую пользу.
.Я испытываю досаду по отношению к своему ребёнку.
.Мой ребёнок ничего не добьётся в жизни.
.Мне кажется, что Подростки потешаются над моим ребёнком.
.Мой ребёнок часто совершает такие поступки, которые кроме презрения, ничего не стоят.
.Для своего возраста мой ребёнок немножко незрелый.
.Мой ребёнок ведёт себя плохо специально, чтобы досадить мне.
.Мой ребёнок впитывает в себя всё дурное, как губка.
.Моего ребёнка трудно научить хорошим манерам при всём старании.
.Ребёнка следует держать в строгих рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.
.Я люблю, когда друзья моего ребёнка приходят к нам в дом.
.Я принимаю участие в своём ребёнке.
.К моему ребёнку липнет всё дурное.
.Мой ребёнок не добьётся ничего в жизни.
.Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немножко стыдно, что мой ребёнок не такой умный и способный, как бы мне хотелось.
.Я жалею своего ребёнка.
.Когда я сравниваю своего ребёнка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.
.Я с удовольствием провожу с ребёнком всё свободное время.
.Я часто жалею о том, что мой ребёнок растёт и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
.Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребёнку.
.Я мечтаю о том, чтобы мой ребёнок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.
.Родители должны приспосабливаться к ребёнку, а не только требовать этого от него.
.Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребёнка.
.При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребёнка.
.Я очень интересуюсь жизнью моего ребёнка.
.В конфликте с ребёнком я часто могу признать, что он по-своему прав.
.Подростки рано узнают, что родители могут ошибаться.
.Я всегда считаюсь с ребёнком.
.Я испытываю к ребёнку дружеские чувства.
.Основная причина капризов моего ребёнка - эгоизм, упрямство и лень.
.Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребёнком.
.Самое главное, чтобы у ребёнка было спокойное и беззаботное детство.
.Иногда мне кажется, что мой ребёнок не способен ни на что хорошее.
.Я разделяю увлечения своего ребёнка.
.Мой ребёнок может вывести из себя кого угодно.
.Я понимаю огорчения своего ребёнка.
.Мой ребёнок часто раздражает меня.
.Воспитание ребёнка - сплошная нервотрёпка.
.Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
.Я не доверяю своему ребёнку.
.За строгое воспитание Подростки благодарят потом.
.иногда мне кажется, что ненавижу своего ребёнка.
.В моём ребёнке больше недостатков, чем достоинств.
.Я разделяю интересы своего ребёнка.
.Мой ребёнок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.
.Мой ребёнок вырастет неприспособленным к жизни.
.Мой ребёнок нравится мне таким, какой он есть.
.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребёнка.
.Нередко я восхищаюсь своим ребёнком.
.Ребёнок не должен иметь секретов от родителей.
.Я невысокого мнения о способностях моего ребёнка и не скрываю этого от него.
.Очень желательно, чтобы ребёнок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.
Высокий тестовый балл интерпретируется как:
отвержение;
социальная желательность;
симбиоз;
иперсоциализация;
инфантилизация (инвалидизация).
Для исследования стиля воспитания в семье использовали тест-опросник родительских отношений А.Я.Варга и В.В.Столина. В опросе принимали участие родители (мамы и папы) в возрасте от 25 до 35 лет.
Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов практикуемых в общении с ним, особенностей воспитания и понимания характера и личности ребенка, его поступков.
Опросник состоит из 5 шкал.
. Принятие - отвержение. Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: родитель воспитывает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успехов в жизни из-за низких способностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.
. Кооперация - социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта школа раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает индивидуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
. Симбиоз - Шкала отражает межличностную дистанцию общения с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенден