Geum.ru


Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?ия и их характеристика.

  • Мышление как процесс решения задач.
  • Структура учебной деятельности.
  • Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики.
  • Ценности и цели образования.
  • Основные принципы Закона РФ Об образовании.
  • Воспитание. Понятия морали и нравственности.
  • Социально- психологические аспекты воспитания.
  • Традиции и инновации в образовании.
  • Педагогические модели образования.
  • Теория контекстного обучения.
  • Современные стратегии и модели образования.
  • Развивающие педагогические технологии.
  • Педагогика межличностных отношений.
  • Проектирование учебно-воспитательных ситуаций.
  • Современные формы организации учебной деятельности.
  • Проблема оценки качества образования.
  • Распределение часов курса по темам и видам работ

    • № п\пНаименование тем и разделовВсего часовАудиторные занятияСамостоятельная работалекциисеминарыРаздел 1. Человек и его познание1.Необходимость изучения психологии и педагогики51222.Объект и предмет психологии и педагогики422-3.Способы приобретения психологических знаний73224. Построение психологической реальности422-Раздел 2. Чувственное и рациональное познание5.Структура психики422-6.Чувственное познание82427.Рациональное познание8242Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике8.Целостное и парциальное описание человека42-29.Конституциональный уровень психики622210.Ролевой уровень поведения и его отражение в психике6222Раздел 4. Проблемы личности в различных образовательных моделях11.Ценности и цели образования22--12.Современные стратегии и модели образования824213.Развивающие педагогические технологии622214.Педагогика межличностных отношений42-215.Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций8242Раздел 5. Организация образовательной деятельности16.Формы организации учебной деятельности622217.Педагогический контроль, оценка качества образования622218.Управление образовательными системами42-2Итого:100363628

    1. Форма итогового контроля

    Выбор формы итогового контроля - защита рефератов или курсовых работ, зачет, дифференцированный зачет, экзамен - на усмотрение вуза.

    1. Учебно-методическое обеспечение курса
    2. Рекомендуемая литература (основная)

    Немов Р.С. Психология: В трех томах. Учебник для студентов высш.пед.учеб.заведений. - М.: Просвещение, 1999.

    Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Под ред. С.А. Смирного.- М.: Академия, 1998.

    Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. К.А. Абульхановой и др. - М., 1998.

    1. Рекомендуемая литература (дополнительная)

    Вербицкий А.А. активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.

    Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. - М.:ИЦ, 1999.

    Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении. - М.: ИЦ, 2000.

    Вербицкий А.А., Чернявская А.Г. Менеджер в роли учителя: Материалы к курсу Психология и педагогика. - Жуковский, 1999.

    Гессен С.И. Основы педагогики. - М., 1995.

    Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1996.

    Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. Перевод с французского. - М.: Мир, 1992.

    Давыдов В.В. Развивающее обучение. - М., 1996.

    Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. - М., 1991.

    Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.

    Зимняя И.А. Педагогическая психология. 2-е изд. М., 1999.

    Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994.

    Ильин Г.Л. Проективное образование и реформирования науки. - М., 1993.

    Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.,1990.

    Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. - М., 1997

    Коул Майкл. Культурно-историческая психология. - М., 1997.

    Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. - М., 1997.

    Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г.Ярошевского. - Ростов на\Дону: Феникс, 1998.

    Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1997.

    Милорадова Н.Г. Мышление в дискуссиях и решениях задач. Учебное пособие. 2-е изд. - М., 2000.

    Милорадова Н.Г. Психология. Учебное пособие в 3-х книгах: Методология познания психологической реальности. На пути к продуктивному мышлению. Я - в зеркале психологических характеристик. - Жуковский., 1999.

    Новиков А.М. Профессиональное образование в России. - М., 1997.

    Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов / Под ред. А.А. Радугина, Е.А. Кроткова. - М., 1996.

    Психология iеловеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. - М., 1997.

    Российская педагогическая энциклопедия. Т.1,2. - М., 1993-99 гг..

    Сатир В. Как построить себя и свою семью. - М., 1992.

    Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. - М.: Школа-Пресс, 1995.

    Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995.

    Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. Хрестоматия с комментариями по курсу Ведение в психологию. Учебное пособие. - М.: Смысл, 1997.

    Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. - М.: ИЦ ПКПС, 1999.

    Теории учения. Хрестоматия. Ч.1 / Ред.-сост. Н.Ф. Талызина, И.А. Володарская. - М., 1996.

    Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психоло