Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В¶ание Раздел 1. Человек и его познание.1.Необходимость изучения психологии: в поисках смысла.2Многообразие форм человеческого знания. Наука и другие способы познания (обыденное, художест- венное, религиозное). Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в науке. Классификация наук и место психологии в этой классификации. Основные отрасли научной психологии. Поп-психология. Психологические знания как условие личностного совершенствования и как источник опыта, который может быть использован для решения проблем. Психология как наука и как психологическая практика. 2.Объект и предмет психологии.4Соотношение субъективной и объективной реальности. Понятие психики. Функции психики. Структура психики. Сознание как интегративный способ бытия человека. Сознание и бессознательное. Понятие о механизмах психологической защиты. Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Расстройства сознания. Становление предмета психологии: основные подходы. Психические явления и психологические факты. Направления научной психологии в Западной Европе и США, представления их о природе человека. Психология сознания, психоанализ, бихевиоризм, гештальт- психология, гуманистическая и транс персональная психология. Основные направления отечественной психологии. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, теория деятельности А.Н. Леонтьева, теория установки Д.Н. Узнадзе. 3.Способы приобретения психологических знаний.2Особенности предмета и объекта исследования в психологии. Основные общенаучные исследова- тельские методы: теоретические, эмпирические (наблюдение, эксперимент, измерение). Классификация методов психоло- гического исследования. Неэкспериментальные психологичес- кие методы (наблюдение, беседа, архивный метод). Психологическое тестирование. Методы описания и понимания психологии человека ( интроспекция, самоотчет, включенное наблюдение, эмпатическое слушание, идентификация, беседа как диалог, интерпретация внутреннего мира другого человека, герменевтика). Проблема достоверности получаемой психологической информации. Знание психологических методов как ресурс понимания себя и других. Раздел 2. Человек: индивид, личность индивидуальность.4.Телесное существование человека4Человек как индивид. Индивидные свойства человека (возрастно-половые, индивидуально-типические). Изменение возрастных свойств человека и их влияние на психическое развитие человека. Половой диморфизм. Нейропсихологические основы телесного бытия человека. Функциональная организация работы мозга. Мозг и психика. Психическое как функциональный орган индивида. Конституционные типологии в психологии (Э. Кречмер, У. Шелдон). Темперамент как интегративная характеристика индивидных свойств человека. Исследования Б.М. Теплова, и В.Д. Небылицина. Проблема учета и овладения психодинамическими характе- ристиками поведения человека в различных видах деятельности.5.Душевная жизнь человека. - желания - чувства - разум4Стороны душевной жизни человека: желания, чувства и разум. Потребности и мотивы. Иерархия потребностей. Мотивация и психическая регуляция поведения. Теории мотивации. Механизмы волевого поведения. Волевая регуляция. Развитие воли. Чувства и эмоции человека. Функции эмоций. Формы эмоций (аффект, настроения, страсти, стресс, состояние фрустрации и др.). Чувства как обобщение эмоций. Теория дифференциальных эмоций (К.Изард) Роль эмоций в регуляции деятельности человека. Формирование чувств как необходимое условие развития человеческой субъективности. Простейшие приемы психической саморегуляции. Разумная жизнь человека. Восприятие, ощущения. Типы ощущений. Понятие чувствительности и порогов ощущений. Природа и свойства восприятия. Развитие восприятия. Расстройства восприятия. Память. Виды памяти. Процессы памяти: запечатление, сохранение, воспроизведение. Закономерности механического запоминания (Г. Эббингауз). Мнемотехнические приемы. Тренировка и воспитание памяти. Проблема внимания в психологии. Виды внимания. Основные свойства внимания. Мышление. Виды мышления. Культура мышления. Мышление в процессе решения задач. Творческое и критическое мышление. Понятие о воображении. Виды воображения. Психологические механизмы воображения. Развитие воображения. Некоторые расстройства познавательной деятельности.6Человек как личность и индивидуальность. (духовное бытие человека)4Общее представление о личности в психологии. Структура личности: экспрессивно-инструментальный уровень (Способности и задатки. Виды способностей. "ияние наследственности и среды. Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни. Тесты интеллекта. Развитие творческих способностей. Характер как стержень душевной жизни. Структура характера. Типы характера (А.Е. Личко). Акцентуации и психопатии. Характер и темперамент. Формирование характера. Понятие статуса и роли. Позиция как наиболее целостная характеристика человека как личности), содержательно-смысловой уровень (потребности и личностные ценности, выборы, отношения, конструкты, смысл жизни), экзистенциональный уровень (свобода, ответственность, духовность). Я- последняя инстанция в личности. Соотношение понятий характер- личность - человек. Индивидуальность как встреча с собой - Другим. Понятие универсальности.7.Основные линии развития личности в онтогенезе.2Психическое развитие личности. Периодизация психического развития. Соотношение возрастных новообразований и психического развития челов