Geum.ru


Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



i>

  • Психологические барьеры в общении.
  • Психология семейных отношений.
  • Семейные противоречия, их решение как механизм интеграции семьи.
  • Семья как источник психической травматизации личности.
  • Современная семья и нарушение ее функционирования.

    • Рекомендации: Использовать литературу из списка, предлагаемого

    к учебному курсу (1,3,4,15,26,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48)

    5 блок. Психические процессы и состояния

    Схема работы: 1. Выбрать любой психический процесс (память, внимание, мышление, воображение, ощущения, восприятие, речь) или состояние.

    . Дать 2-3 определения разных авторов с указанием источника.

    . Привести 2-3 классификации по разным основаниям с указанием авторства и источника.

    . Показать связь с другими психическими процессами.

    . Проследить развитие в онтогенезе.

    . Привести способы развития и формирования.

    . Привести примеры нарушений .

    Рекомендации: Использовать литературу из списка, предлагаемого к учебному курсу (1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 27).

    Перечень вопросов к зачету

    1. Наука и другие способы познания (обыденное, художественное, религиозное). Место психологии в классификации наук.
    2. Отрасли психологии. Естественнонаучная и гуманитарная парадигма в психологии.
    3. Направления научной психологии в Западной Европе и США (психология сознания, бихевиоризм, гещтальтпсихология, гуманистическая психология, трансперсональная психология).
    4. Основные направления отечественной психологии (культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, теория деятельности, теория установки).
    5. Методы психологического исследования.
    6. Объект и предмет психологии. Психологические явления и психологические факты.
    7. Понятие психики. Структура психики. Функции психики.
    8. Сознание и бессознательное. Психологические защиты. Состояния сознания.
    9. Человек: индивид, личность, индивидуальность.
    10. Индивидные свойства человека (возрастно-половые, индивидуально-типические). Половой диморфизм. Мозг и психика.
    11. Понятие темперамента. Учет свойств темперамента в индивидуальной деятельности.
    12. Потребности и мотивы. Иерархия потребностей (А. Маслоу).
    13. Понятие воли. Волевая регуляция. Развитие воли.
    14. Чувства и эмоции человека. Функции эмоций. Формы эмоций. Роль эмоций в регуляции деятельности человека.
    15. Формирование чувств. Простейшие приемы психической саморегуляции.
    16. Ощущения и восприятие. Виды. Понятие чувствительности и порогов ощущений.
    17. Определение мышления. Виды мышления. Мышление при решении задач. Творческое и критическое мышление.
    18. Определение памяти. Виды памяти. Процессы памяти (запечатление, сохранение, воспроизведение). Тренировка и воспитание памяти.
    19. Определение внимания. Свойства внимания. Виды внимания. Факторы, определяющие направление внимания.
    20. Понятие о воображении. Виды воображения. Развитие воображения.
    21. Понятие личности. Структура личности (экспрессивно-инструментальный уровень, содержательно-смысловой, экзистенциональный).
    22. Способности и задатки. "ияние наследственности и среды. Виды способностей. Развитие способностей.
    23. Характер. Типы характера. Акцентуации и психопатии. Характер и темперамент. Формирование характера.
    24. Понятие статуса и роли. Позиция как наиболее целостная характеристика личности.
    25. Потребности и личностные ценности. Смысл жизни.
    26. Понятие свободы личности, ответственности, духовности.
    27. Понятие Я-концепции. Самооценка. Формирование адекватной самооценки.
    28. Периодизация психического развития. Понятие возраста. Возрастные кризисы. Трудности воспитания ребенка в кризисе.
    29. Понятие ведущей деятельности, новообразования. Факторы развития личности.
    30. Понятие деятельности. Индивидуальный стиль деятельности.
    31. Понятие общения в психологии. Психологические механизмы взаимопонимания в процессе общения (социальная рефлексия, эмпатия, идентификация).
    32. Общение как коммуникация. Вербальная и невербальная информация.
    33. Деловое общение. Фазы общения.
    34. Феномены лидерства и руководства. Стили руководства.
    35. Межличностное взаимодействие. Понятие малой группы. Референтная группа. Феномен конформизма.
    36. Определение семьи. Виды семьи. Функции семьи. Понятие нормальной семьи.
    37. Конфликты (типология, структура, динамика). Стили и стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
    38. Психология труда. Функциональные состояния. Психологические приемы управления функциональным состоянием.
    39. Психологические основы профессиональной подготовки и адаптации к труду.

    Министерство Образования Российской Федерации

    Примерная программа дисциплины

    Психология и педагогика

    федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования второго поколения

    Издание официальное

    Москва 2000

    Министерство образования Российской федерации

    УТВЕРЖДАЮ

    Начальник Управления

    образовательных программ

    и стандартов высшего и среднего

    профессионального образования

    июля 2000 г. Г.К. Шестаков

    Рекомендовано: Отделением

    психологии УМО университетов РФ

    председат