Geum.ru

Курсовой проект по предмету Социология

  • 201. Неизбежность монополюсной цивилизации
    Курсовые работы Социология

    Действительность опровергает такие оценки буквально на каждом шагу. Любое "неоиндустриальное" развитие возможно, как признают и сами его сторонники, лишь при наличии мощного научного и интеллектуального потенциала, серьезной технологической базы и при востребованности квалифицированного труда. Все утверждения о том, что в современной России существуют эти условия, сегодня, к сожалению, абсолютно голословны. Если в США в 1995 г. неквалифицированные работники составляли не более 2,5% рабочей силы, то в России их доля не опускается ниже 25%49; доля расходов на образование в бюджете США (превосходящем российский в 20 раз) превышает отечественный показатель в 2,5 раза, а на здравоохранение - почти в 6 раз; количество малообеспеченных граждан в нашей стране выросло за годы реформ в 30 раз, а доля лиц, получающих доходы ниже прожиточного минимума, достигает 36% населения50. В подобных условиях страна нуждается в первую очередь в воссоздании своего индустриального потенциала и решении самых насущных социальных проблем, а не в новых усилиях по прорыву в "неоиндустриальное" будущее. Кроме того, нельзя не отметить, что научный потенциал, который считают залогом "неоиндустриальности", также находится в плачевном состоянии. К 1997 г. уровень затрат на финансирование научной сферы в России сократился более чем в 7 раз по сравнению с 1990 г.51, а доля расходов на НИОКР составила 0,32% ВВП при пороговом значении этого показателя в 2% ВВП52. С 1985 по 1997 г. из науки ушли 2,4 млн. человек, т. е. 2/3 всех занятых в ней прежде; численность работающих по специальности научных кадров находится на уровне первых послевоенных лет, а выезд научных работников за рубеж в отдельные годы достигал 300 тыс. в год. Потери, вызываемые утечкой за рубеж интеллектуального капитала, составляют, по различным оценкам, от 60 - 70 млрд. долл. за весь период реформ до 45 - 50 млрд. долл. в год. Однако даже при таком сокращении человеческого потенциала фондовооруженность российских ученых остается на уровне 8 - 9% фондовооруженности американских и немецких исследователей. Таким образом, в сегодняшней России нет условий для того, чтобы даже при самых благоприятных прочих условиях она могла оказаться локомотивом мирового научного прогресса.

  • 202. Немецкая классическая социологическая школа
    Курсовые работы Социология
  • 203. Неполная семья как объект социальной работы
    Курсовые работы Социология
  • 204. Новые жизненные пространства пожилых граждан
    Курсовые работы Социология
  • 205. Обеспечение научности и инновационности в социальной работе как условие повышения ее результативности
    Курсовые работы Социология

    Наметившаяся в последнее время в теории и практике социальной защиты тенденция рассмотрения ее с точки зрения системного подхода, признания социальной защиты и социальной работы как систем, которым присущи все основные системные признаки, обнаруживает положительные результаты. Исследование процессов совершенствования практики социальной работы показывает, что она разворачивается с учетом ряда особенностей, отражающих ее системный характер. Во-первых, утверждается понимание того, что в современных условиях существенно расширилось пространство социальной работы, ее объемы. Во-вторых, сложность и разноплановость человеческих проблем обусловливает необходимость участия в их решении специалистов разных профилей, интеграции и координации усилий различных служб, совершенствования организационно-управленческой деятельности в системе социальной защиты населения. В-третьих, недостаток средств в системе государственных учреждений, вынуждает прибегать к помощи общественных и частных организаций, различных центров и служб, благотворительных организаций и т.д. В-четвертых, у нас, как и в других странах, получает развитие, т.н. «самопомощь», когда сами нуждающиеся ищут посильные для них пути решения своих проблем. В-пятых, реализация принципа справедливости обусловливает необходимость дифференциации, оказания адресной и заслуженной помощи нуждающимся, отказ от всеобщего уравнительного облагодетельствования. В-шестых, все большее признание в системе социальной защиты получает профилактическая работа, препятствующая увеличению числа нуждающихся в социальной помощи. В-седьмых, в отечественной системе социальной защиты активизируется деятельность социальных служб и работников по адаптации лучшего зарубежного опыта в этой области, использования нетрадиционных для нас форм социальной работы.

  • 206. Обоснование социальной работы с безнадзорными детьми из приюта
    Курсовые работы Социология
  • 207. Образ лидера в массовом сознании
    Курсовые работы Социология
  • 208. Образовательная стратификация российской молодежи
    Курсовые работы Социология

    Реализуется или нет установка старшеклассников на поступление в вуз, во многом зависит от их родителей. По данным Фонда «Общественное мнение» 63% родителей детей, заканчивающих школу, желают дать своим детям высшее образование. Это желание подкрепляется готовностью пойти на неизбежные (и довольно большие) расходы, связанные с реализацией этого устремления. Сюда входят расходы на дополнительные занятия в школе и наем репетиторов, оплата обучения на подготовительных отделениях и заочных курсах, покупка книг и учебников, оплата проезда до места, где расположено учебное заведение, взятки для обеспечения поступления ребенка в вуз, взятки преподавателям вуза для получения ребенком зачетов и желаемых экзаменационных оценок и т. д. 42% родителей готовы идти на любые траты для того, чтобы их дети имели высшее образование, По некоторым данным, готовы дать взятку за поступление своего ребенка в вуз 56,2% родителей: из них 18,9% готовы платить 1-3 тыс. долл. США, 6,4% - 3-5 тыс. долл. США, 2,8% -5-10 тыс. долл. США, 28,1% - «заплатят сколько скажут». Подготовка ребенка к поступлению в вуз обходится в среднем по России в 1 тыс. долл. США, а в Москве и Санкт-Петербурге - значительно дороже. Ради обеспечения нужных сумм на достижение данной цели родители готовы идти на неизбежные жертвы. Так, учителя (низкооплачиваемая социальная группа) готовы ради поступления своего ребенка в вуз отказаться от полноценного отдыха, приобретения товаров, поездок к родственникам и друзьям, покупки книг, посещения театров, кино, концертов и т. д.; отказаться от намерения дать детям хорошее образование они готовы в самую последнюю очередь (от 4,2 до 9,1% опрошенных). Таким образом, образование в нынешнем российском обществе является реальной ценностью, и ради его получения россияне готовы идти на серьезные траты и самоограничения [22].

  • 209. Общее и специфическое в изучении общественного мнения по проблеме со-циального неравенства в России и Тульской области
    Курсовые работы Социология

    Надеемся на искренность ваших ответов!

    1. Существует ли неравенство в современной России?
    2. Да
    3. Нет
    4. Как часто Вы испытывали чувство несправедливости всего происходящего вокруг
    5. Всегда
    6. Часто
    7. Иногда
    8. Практически никогда
    9. Необходимо ли минимизировать социальное неравенство в России
    10. Да
    11. Скорее да, чем нет
    12. Скорее нет, чем да
    13. Нет
    14. Удовлетворены ли Вы своим социальным статусом
    15. Да
    16. Скорее да, чем нет
    17. Скорее нет, чем да
    18. Нет
    19. Назовите главные, на Ваш взгляд, причины социального неравенства (несколько вариантов ответов)
    20. Высокий уровень инфляции
    21. Низкий уровень дохода
    22. Несправедливое распределение доходов
    23. Проводимая социальная политика
    24. Неэффективная работа правительства в социальной сфере
    25. Коррупция, взяточничество, воровство чиновников
    26. Несовершенство законов
    27. Непрактичность людей, неумение экономить
    28. Внешние обстоятельства, судьба, разные причины
    29. Отсутствие образования, высокой квалификации
    30. Алкоголизм, наркомания
    31. Лень, нежелание работать, инертность
    32. Другое
    33. Затрудняюсь ответить
    34. Как бы Вы оценили свое материальное положение по сравнению с большинством окружающих
    35. Значительно лучше
    36. Несколько лучше
    37. Примерно такое же
    38. Несколько хуже
    39. Значительно хуже
    40. Затрудняюсь ответить
    41. Как часто Вы обращаетесь к медицинской помощи
    42. Всегда
    43. Часто
    44. Иногда
    45. Редко
    46. Никогда
    47. Как бы Вы оценили доступ к медицинской помощи и рекреационным услугам
    48. Одинакова для всех
    49. Богатые могут себе позволить лучшее
    50. Деньги не играют роли
    51. Затрудняюсь ответить
    52. Как бы вы оценили доступность высшего образования
    53. Одинакова для всех
    54. Богатые могут себе позволить лучшее
    55. Деньги не играют роли
    56. Затрудняюсь ответить
    57. Возможно ли на сегодняшний день улучшить свое положение в обществе
    58. Возможно
    59. Скорее да, чем нет
    60. Скорее нет, чем да
    61. Невозможно
    62. Затрудняюсь ответить
    63. Какие, на Ваш взгляд, сегодня доступны способы улучшения социального положения в обществе (несколько вариантов ответов)
    64. Уменьшение инфляции, и роста цен
    65. Увеличение зарплат, пенсий, пособий
    66. Перераспределение доходов
    67. Проводимая социальная политика
    68. Увеличение эффективности работы правительства
    69. Борьба с коррупцией, взяточничеством, воровством чиновников
    70. Совершенствование законов
    71. Другое
    72. Затрудняюсь ответить
    73. Улучшилось ли ваше материальное положение в обществе за 2009 год
    74. Да
    75. Скорее да, чем нет
    76. Скорее нет, чем да
    77. Нет
    78. Затрудняюсь ответить
    79. Продвигались ли Вы вверх по карьерной лестнице за 2009 год
    80. Да
    81. Нет
    82. Меняли ли вы место работы за 2009 год при сохранении должности
    83. Да
    84. Нет
    85. Как вы относитесь к бедности в обществе
    86. отрицательно
    87. нейтрально
    88. положительно
    89. Как вы относитесь к богатству в обществе
    90. отрицательное
    91. нейтральное
    92. положительное
    93. Каким должен быть максимально допустимый уровень различия в доходах между богатыми и бедными
    94. меньше 2 раз
    95. 2-3 раза
    96. 4-6 раз
    97. 7-10 раз
    98. больше 10 раз
    99. другое
    100. Что лично вы получили от реформы в сфере образования (несколько вариантов ответов)
    101. Образование стало доступней
    102. Снизилась стоимость обучения в ВУЗе
    103. Повысилось качество образования
    104. Стало легче трудоустроиться сразу после окончания ВУЗа
    105. Ничего не приобрел
    106. Затрудняюсь ответить
    107. Другое (укажите что именно)___________________________________________
    108. Что лично вы получили от реформы в сфере здравоохранения (несколько вариантов ответов)
    109. Улучшилось обслуживание
    110. Здравоохранение стало доступнее
    111. Увеличился спектр предоставляемых бесплатных услуг
    112. Расширился спектр предоставляемых бесплатных лекарств
    113. Стало легче получить бесплатные лекарства
    114. Увеличился спектр предоставляемых бесплатных услуг
    115. Ничего не получил
    116. Затрудняюсь ответить
    117. Другое (укажите что именно)___________________________________________
    118. Что лично вы получили от реформы в сфере экономики (несколько вариантов ответов)
    119. Увеличился уровень дохода
    120. Снизились цены на товары
    121. Увеличился ассортимент предоставляемых товаров широкого потребления
    122. Ничего не получил
    123. Затрудняюсь ответить
    124. Другое (укажите что именно)___________________________________________
    125. Что лично вы получили от реформы в сфере политики
    126. Возрос уровень защищенности
    127. Уменьшился уровень коррупции
    128. Политика стала прозрачнее
    129. Выехать за границу стало проще и доступнее
    130. Ничего не получил
    131. Затрудняюсь ответить
    132. Другое (укажите что именно)___________________________________________
    133. Соответствует ли проводимая социальная политика Вашим ожиданиям
    134. Соответствует
    135. Скорее соответствует
    136. Скорее не соответствует
    137. Полностью не соответствует
    138. Насколько эффективна проводимая социальная политика в целом
    139. Эффективна
    140. Скорее эффективна
    141. Скорее неэффективна
    142. Полностью неэффективна
    143. Как изменится ли в ближайшие 5-10 лет доля бедных при проводимых социальных реформах
    144. Увеличится
    145. Уменьшится
    146. Не изменится
    147. Затрудняюсь ответить
  • 210. Общественное мнение: современное состояние, ресурсы и некоторые аспекты механизмов массового влияния
    Курсовые работы Социология

    Отметим некоторые особенности структуры массы как современного феномена. (Масса кажется гомогенной и бесструктурной только с дальнего расстояния или в рамках методологического противопоставления какой-нибудь организованной общности.) Масса структурируется поведенческими и вербальными стереотипами. Практические отношения к ним различают лидеров, активных и пассивных последователей, аутсайдеров, эскапистов и т.п.; в отличие от толпы, в массе может существовать оппозиция, т.е. альтернативная системастереотипов и ролей, в том числе лидерских. Специфическая функция лидерства в массовой структуре поддержание стереотипнго образца. Если лидеру приписывается также и формулирование такого образца, ему могут придаваться сверхобычные функции и надсоциальная роль типа пророческой. Поэтому социальный контроль в массе не может быть «жестким»: преобладающий образец навязывается не всем, но статистическому (или достаточному, относительному) большинству, санкции в отношении отклоняющихся меньшинств носят характер непринятия и т.п. Наконец, в массе, в отличие от толпы, может существовать и «предельное» (и чаще всего предельно незаметное) меньшинство, т.е. отдельный человек. «Человек массы» (в отличие от «человека толпы» и «человека организации») может выбирать образец поведения, кумиров, кандидатов. (Конечно, процедуры массового выбора столь же далеки от романтических иллюзий свободных действий свободных личностей, как ситуация равенства массовых потребителей от эгалитаристских мечтаний утопистов.) В массе можно опуститься до уровня толпы, можно (и «принято») держаться около некоторого среднего уровня, но иногда кое-кому удается и подняться до возможно высокого уровня индивидуализации человека.

  • 211. Общественное мнение: функции и методы изучения
    Курсовые работы Социология
  • 212. Общественное призрение и благотворительность в Англии, Франции, Германии, Италии в конце XIX – начале ХХ вв.
    Курсовые работы Социология

    Рассматривая общественное призрение и благотворительность в Англии, отметим, что в 1834 г. было произведено коренное преобразование общественного призрения. Реформа коснулась, во-первых, органов общественного призрения: приходы оказались слишком мелкими единицами и были заменены группами приходов. Во главе этих новых территориальных единиц (участков) был поставлен совет попечителей, избираемых плательщиками налога; прежние должностные лица городских попечительств сохранились в качестве оценщиков и сборщиков налога. Круг ведомства этих советов стал постепенно расширяться, особенно в сельских округах, так как на налог в пользу бедных были отнесены расходы на санитарные и школьное дело и отчасти на пути сообщения. Для проведения указанной реформы и для группировки приходов понадобился центральный орган. Сначала это была особая комиссия, избранная парламентом на 5 лет; позже эта комиссия получила характер постоянного учреждения и образовала ведомство местного управления, которому подчинена и санитарная часть. Оно наблюдает за местными органами общественного призрения через посредство 17 инспекторов и 37 аудиторов, проверяющих счетную часть; ему было предоставлено право переверстки округов и издания правил для выдачи пособий. Вместе с тем государственная казна взяла на себя уплату жалованья служащим по общественному призрению чиновникам от правительства, учителям в школах для бедных, врачам для бедных и пособие в 4 шиллинга в неделю на содержание каждого душевнобольного.

  • 213. Общество в эпоху постмодерна и особенности его социально-экономических и политических процессов
    Курсовые работы Социология
  • 214. Объекты и субъекты в социальной работе
    Курсовые работы Социология
  • 215. Одиночество пожилых людей и социальная работа с ними
    Курсовые работы Социология

    Кроме этого социальная незащищенность пожилых людей связана с потерей родственных контактов: умирает супруг, взрослые дети отдаляются от родителей, иногда лишь физически, но чаще из эмоциональной потребности быть самим собой и иметь время и возможность заниматься собственными проблемами и взаимоотношениями. "В 1992-93гг. средняя продолжительность жизни у мужчин была 59 лет и у женщин 78,7 года, в 2002 году эти цифры уже снизились до 58,2 у мужчин и 71,6 у женщин". К 2008 году ученые прогнозируют, что у мужчин упадет до 57 лет, у женщин до 72 лет. По этому основному показателю состояния качества жизни Россия оказалась на последнем месте в Европе для мужчин и на одном из последних мест для женщин. Это также означает, что среднестатистический мужчина не сможет дожить до пенсионного возраста, следовательно, тенденция по сокращению продолжительности жизни приводит, и будет приводить к тому, что среди лиц пожилого возраста много одиноких женщин и их число будет только расти. Эти данные говорят и о необходимости менять пенсионное законодательство. В Японии, в стране, уровень и продолжительность жизни которой несравнимы с нашими, сверхнизкая рождаемость уже вынудила правительство пойти на увеличение пенсионного возраста до 70 лет. Для нашей страны это еще большая проблема: что толку увеличивать пенсионный возраст, если мы до него просто не доживем. Ученые выделяют ряд причин, по которым продолжительность жизни в России будет только снижаться: кризисные явления в обществе, несбалансированное питание, отсутствие физической культуры, пренебрежение к своему здоровью и вредные стереотипы поведения (алкоголизм, наркомания). Увеличивается алкоголизм среди пожилых людей. "За 10 лет (1992-2000гг) количество людей, страдающих от наркотиков, увеличилось в 8,8 раза (около 3 млн. человек)". Это означает, что огромная армия родителей еще потеряет своих детей. Тенденция к однодетной семьи также увеличивает риск остаться в одиночестве родителям на склоне своих лет.

  • 216. Опека и попечение как социальная технология
    Курсовые работы Социология
  • 217. Операциональное содержание понятий "процесс" и "структура"
    Курсовые работы Социология

    Необходимо поставить вопрос: можем ли мы в этой второй ситуации спрашивать, чем с точки зрения внутреннего строения объекта являются полученные нами простые тела и могут ли они быть элементами исходного целого? Иначе говоря, могу ли я взять полученные мною простые тела, со всем набором присущих им и эмпирически выявляемых в них свойств, и мысленно как бы вложить их назад в рассматриваемое мной целое, соединить их связями и считать, что таким путем я получил представление о структуре или строении целого. Вы хорошо понимаете и раньше я уже говорил об этом, что связь есть нечто нами привносимое, и вносится она именно для того, чтобы из частей, становящихся благодаря этому элементами, собрать целое. Вот проблема, которая в течение многих столетий обсуждалась в физике и в химии. Здесь, наверное, уместно сказать, что Лавуазье назвал элементами именно то, что мы сейчас называем простыми телами, т.е. внешне данные и эмпирически исследуемые продукты разложения сложных объектов на части. Если быть более точным, то нужно будет обсуждать вопрос о том, являются ли выделенные мной тела элементами с точки зрения решаемой мной задачи. И только учет этого дополнительного фактора позволит дать удовлетворительный в логико-методологическом плане ответ. Но мне сейчас важно провести лишь некоторые общие идеи, и поэтому я могу быть и весьма грубым. Нас сейчас должен интересовать лишь один вопрос: можно ли ставить задачу собрать из выделенных нами частей структурную модель или структуру разлагаемого объекта, можно ли превращать простые тела, выделенные из исходного сложного целого, в элементы структуры целого? И я хочу ответить для начала в самом общем виде и в принципе: нельзя. Может быть, в дальнейшем для определенных типов объектов (этот тип будет задан некоторыми логическими характеристиками) будут заданы общие логические схемы переходов от характеристик частей и простых тел к характеристикам элементов структуры целого. Но это будет делаться именно в рамках типологии объектов, а при общей характеристике "мира" мы должны ответить, что непосредственная трактовка простых тел как элементов недопустима.

  • 218. Определение основных направлений реформирования системы социального обслуживания населения Алтайского края
    Курсовые работы Социология
  • 219. Опыт организационно административной работы в учреждениях социальной защиты г. Тольятти
    Курсовые работы Социология

    А. В области пенсионного обеспечения:

    1. обеспечивает правильное и своевременное назначение, перерасчет и выплату пенсий, пособий и других компенсационных выплат в соответствии с действующим законодательством;
    2. осуществляет контроль за расходованием средств, предназначенных на пенсионное обеспечение;
    3. ведет прием граждан, представителей предприятий, учреждений и общественных организаций по вопросам пенсионного законодательства, дает необходимые консультации, оказывает правовую помощь в подготовке документов;
    4. рассматривает жалобы, заявления и предложения граждан и организаций по вопросам пенсионного обеспечения и готовит ответы на них; анализирует причины возникновения жалоб и заявлений и принимает меры к их устранению;
    5. ведет кодификацию пенсионного законодательства;
    6. формирует и отправляет выплатные документы в городской узел федеральной почтовой связи и отделения Сбербанка, формирует и отправляет почтовые переводы, осуществляет ежемесячно
      расчеты с узлом связи;
    7. ежемесячно обрабатывает исполнительные машинограммы и списки Сбербанка, готовит по итогам соответствующую отчетность для представления в вышестоящий орган социальной защиты;
    8. ведет всю статистическую и бухгалтерскую отчетность по назначенным и выплаченным суммам пенсий, оформляет заявки на выделение средств для выплаты, производит массовые перерасчеты пенсий и замену выплатной документации;
    9. ведет учет переплат, разрабатывает меры по их погашению;
    10. обеспечивает накопление и хранение информации на ПЭВМ, осваивает и внедряет новые программные средства, организует прием и эксплуатацию новых версий программ, их установку;
    11. организует документальные проверки предприятий связи, сбербанков по вопросам целевого расходования средств, своевременной и правильной выплаты пенсий, пособий, компенсаций;
    12. распоряжается средствами, ассигнованиями на выплату пенсий, пособий, компенсаций с последующей отчетностью по всем источникам финансирования перед Департаментом по социальной защите населения администрации края, казначейством и местными финансовыми органами;
    13. взаимодействует с Департаментом по социальной защите населения администрации края, городским управлением финансов, казначейством, соцстрахом и другими службами в вопросах финансирования.
  • 220. Организация временного трудоустройства
    Курсовые работы Социология