Образовательная стратификация российской молодежи
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
Курсовая работа:
Образовательная стратификация российской молодежи
Содержание
Введение
Глава 1. Молодежь как социально-демографическая группа
.1 Методологические аспекты исследования молодежи как системы
.2 Современное состояние и тенденции развития российской молодежи
Глава 2. Особенности образовательной стратификации современной российской молодежи
.1 Понятие и сущность образовательной стратификации
.2 Образовательная стратификация современной российской молодежи
Заключение
Список литературы
Введение
В современном российском обществе социальная стратификация воспроизводится благодаря не только распределению собственности и власти, но и доступу к интеллектуальным ресурсам. Последние выступают важнейшим элементом трансформационной структуры, а социальная стратификация отражает ее качества. Отсюда следует, что проблема образовательной стратификации теснейшим образом связана, с одной стороны, с социально-экономическими переменами, а с другой - с саморазвитием общества в условии происходящих кардинальных изменений.
В последние годы все больше внимания исследователи уделяют изучению института образования в связи с тем, что вопросы равенства и дифференциации неизбежно оказываются связанными с ним в силу выполняемых им функций. Получение ресурсов в сфере образования в значительной степени обусловливает социальную мобильность, доступ в дальнейшем к другим общественным благам, поскольку в обществе на современном этапе развития освоение многих ролей, обретение определенных статусов практически детерминируется уровнем полученного образования.
Образование как фактор социальной дифференциации рассматривалось многими представителями социальной теории. Противоречивые функции образования - передавать статус от поколения к поколению и в то же время изменять его - были отмечены П. Сорокиным; связь системы образования с борьбой различных статусных групп за овладение богатством, властью и престижем через механизмы поддержки своих и создание препятствий для посторонних - Р. Коллинзом; проблема упрочения классового неравенства в школе поднимается неомарксистами.
В современной социологической теории образование рассматривается не только как один из механизмов социальной памяти и социального наследия, а также, что более важно, как форма наиболее эффективных инвестиций в человеческий капитал [8, с. 103]. Образование на сегодняшний день - это основной канал социальной мобильности. Чтобы достичь высокого статуса в системе разделения труда и распределения власти, существует один легитимный путь - достижение определенного образовательного уровня. Другой вопрос - насколько доступны образовательные ресурсы в российском обществе с современной социально-стратификационной структурой. Под социально-стратификационной структурой общества понимается многомерное, иерархически организованное социальное пространство, в котором социальные группы и слои различаются между собой степенью обладания собственностью, властью и статусом [12, c.62]. Основными критериями стратификации являются экономический, профессиональный, властный, а также степень адаптации к трансформационным процессам.
Итак, тема курсовой работы является актуальной на сегодняшний момент времени, поскольку образовательная стратификация российского общества также отражает системное качество его социально- трансформационных процессов. С одной стороны, это социальные результаты институциональных реформ, а с другой - способность и готовность общества к саморазвитию.
Объект курсовой работы - образовательная стратификация.
Предмет - образовательная стратификация российской молодежи.
Цель курсовой работы - изучить образовательную стратификацию современной российской молодежи.
Задачи:
) раскрыть методологические аспекты исследования молодежи как системы, а также рассмотреть современное состояние и тенденции развития российской молодежи;
) дать понятие образовательной стратификации;
) изучить особенности образовательной стратификации современной российской молодежи.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, состоящих в целом из четырех параграфов, заключения и списка литературы.
Глава 1. Молодежь как социально-демографическая группа
.1 Методологические аспекты исследования молодежи как системы
Молодежь характеризуется как социально-демографическая группа, выделенная на основе возрастных характеристик и отличающаяся от других социальных групп своими: положением в обществе, ценностями, интересами, потребностями [2, с.87].
Молодежный возраст большинство социологов определяет с 16 до 29 лет включительно. С.И.Иконникова и В.Т.Лисовский, рассматривая молодежь как поколение, считают, что существенным признаком поколения является не только возраст, но единство убеждений, целей, общность переживания и отношения к жизни. С возрастом поколение не утрачивает социальных черт, воспитанных эпохой. Общность убеждений, интересов, ценностей, стремлений, симпатий - важный показатель позиции молодежи в обществе [13, с.18]. В.Чупров отмечает, что …отличительное социальное качество молодежи… определяется способностью молодого поколения унаследоват?/p>