Образовательная стратификация российской молодежи
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
?в научные и преподавательские карьеры не привлекают. Хотя 27% студентов ориентированы на обучение в аспирантуре, из них только 22% собираются заниматься наукой (6% от общего числа студентов) и только 14% - преподаванием (4% от числа студентов). Иначе говоря, лишь треть потенциальных аспирантов нацелена на карьеры, предполагаемые учебой в аспирантуре. Сферы науки и образования, имеющие ключевое значение для общества б XXI в., испытывают острый дефицит высококвалифицированных кадров [22].
Итак, современная российская молодежь, независимо от принадлежности к социально-профессиональной среде, имеет высокий уровень притязаний на образование и профессиональную квалификацию. Профессия (специальность) является для нее условием достижения конкурентоспособного положения на рынке труда и тем самым - обеспечения уровня потребления. Последний фактор (материальное благополучие) в ценностных представлениях молодых людей служит индикатором проявления статуса в новых условиях социальной мобильности и стратификации.
Заключение
На основе результатов курсового исследования можно сделать следующие выводы. Современная российская молодежь, принадлежащая к разной социально-профессиональной среде, ориентирована на высокий уровень притязаний на образование и получение профессиональной квалификации.
Для молодых знание, квалификация, профессия (специальность) являются условием достижения конкурентоспособного положения на рынке труда и, тем самым, обеспечения необходимого уровня потребления. Последний фактор (материальное благополучие, благосостояние) в ценностных представлениях молодых людей является индикатором проявления статуса в новых условиях социальной мобильности и стратификации.
Для достижения нужной статусной позиции (страты) - в смысле уровня потребления - необходима новая трудовая этика и "поведенческие" приоритеты; способность и готовность к более высоким нагрузкам, жесткой дисциплине, индивидуально-инициативным действиям. Именно эти "внутренние" факторы являются особенно важными для изменения социальной позиции и движения от низших страт к высшим. При этом стратегия достижения цели и выбор средств у определенной группы респондентов, как уже было сказано, имеет менее ригидный характер, отличается гибкостью и вариативностью, коррелируется как с установкой молодых людей на собственные достижения, так и с помощью им со стороны родителей.
При существенном неравенстве происходит дифференциация молодежи на "сильных" и "слабых" с точки зрения жизненных шансов в сфере образования, на рынке труда и потребления.
Судя по общероссийским репрезентативным материалам, социологи констатируют: происходящие социальные и экономические перемены в российском обществе привели к тому, что в модели вертикальной мобильности и стратификации в сфере образования обнаруживается деление молодежи на "слабые" или "сильные" группы. Основной вывод таков: образовательная дифференциация молодежи усилилась. Ученые констатируют устойчивую тенденцию: дети элиты (из среды властных, политических и экономических структур) получают качественное образование и высокую профессиональную подготовку, наиболее перспективную с точки зрения жизненной карьеры.
молодежь образовательный стратификация равенство
Список литературы
1.Андреев А. Л. Ценностные и мировоззренческие аспекты социального неравенства // Социологические исследования. - 2007. - № 9. - С. 43.
2.Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И. и др. Практикум по социологии молодежи. - М., 2000.
3.Громов И.А., Мацкевич А.Ю. Западная теоретическая социология. - М.: Инфра, 1996.
4.,.., 2010.
5.Заславская Т. И. Современное российское общество / Т. И. Заславская. - М., 2004.
.Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. - СПб, 2003.
7.Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. - М., 1998.
.Ильин В. И. Быт и бытие молодежи российского мегаполиса. Социальная структурация повседневности общества потребления. СПб: Интерсоцис, 2007.
9.Ковалева А. И., Луков В. А. Социология молодежи: теоретические вопросы. - М.: Социум, 1999.
10.Кон И. С. Социология молодежи. В кн.: Краткий словарь по социологии М., 1988.
.Константиновский Д.Л. Доступность качественного общего образования в России: возможности и ограничения // Вопросы образования. - 2006. - № 2. - C. 186 - 202.
.Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. - СПб., 2000.
.Лисовский В.Т., Иконникова