Geum.ru

Дипломная работа

  • 2101. Взаимодействие органов государственного управления и конфессиональных религий
    Юриспруденция, право, государство

    Огромным опытом финансовой деятельности обладает новый патриарх Московский и всея Руси Кирилл[27]. Об этом опыте свидетельствует скандал, связанный с беспошлинным ввозом в Россию табачной продукции под эгидой благотворительного фонда «Ника» и штаба по гуманитарной помощи РПЦ <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%9F%D0%A6> в 1996 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1996>-1998 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1998> годах. Количество ввезённой структурами отдела внешних церковных связей Московской патриархии (ОВЦС МП) <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D0%B4%D0%B5%D0%BB_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%86%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9> табачной продукции исчислялось миллиардами сигарет, а чистая прибыль - сотнями миллионов долларов США. Захватив значительную часть рынка, структуры подконтрольные ОВЦС МП нанесли серьёзный ущерб бизнесу других импортёров табака, которые вынуждены были платить таможенные пошлины и потому не могли на равных конкурировать с церковными торговцами сигаретами. Только за 8 месяцев 1996 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1996> года ОВЦС МП <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D0%B4%D0%B5%D0%BB_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%86%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B5%D0%B9> ввёз в Россию примерно 8 млрд. беспошлинных сигарет (эти данные были обнародованы Комиссией правительства РФ по вопросам международной гуманитарной и технической помощи), что составило 10% отечественного рынка табачной продукции. Пикантность этому скандалу придавало то обстоятельство, что традиционно в церковной среде, особенно русской, табакокурение осуждается как грех, а от заболеваний, вызванных этой вредной привычкой, в России ежегодно погибают сотни тысяч человек. Одним из главных фигурантов журналистских расследований стал председатель ОВЦС МП митрополит Смоленский и Калининградский (ныне Патриарх Московский и всея Руси) Кирилл (Гундяев), прозванный «табачным митрополитом». Состояние митрополита Кирилла оценивалось в $1,5 млрд. Спустя 2 года после скандала журналисты «Московских новостей» попытались пересчитать активы главы ОВЦС и пришли к выводу, что они насчитывают уже $4 млрд.

  • 2102. Взаимодействие органов исполнительной власти
    Юриспруденция, право, государство
  • 2103. Взаимодействие России и АТЭС (Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество)
    Экономика

    ГодМесто проведенияРезультаты1993Сиэтл, СШАНа нем лидеры обсудили перспективы формирования сообщества стран АТР, основанного на принципах открытости и партнерства, которое будет вести к свободному движению товаров, услуг и инвестиций, обеспечению устойчивого экономического роста, достижению более высокого уровня жизни и стандартов образования, сохранению окружающей среды. 1994Богор, ИндонезияПринята "Декларация об общей решимости экономических лидеров АТЭС", которая определила в качестве долгосрочной цели формирование к 2010-2020 годам системы свободной и открытой торговли и инвестиций в Азиатско-Тихоокеанском регионе. 1995Осака, ЯпонияУчастники форума приняли Программу действий по реализации заявленных целей. Ключевым моментом Программы стала договоренность лидеров стран подготовить индивидуальные планы действий, направленные на либерализацию торгового и инвестиционного режимов, а также коллективные планы по развитию экономического и технического сотрудничества. 1996Манила, ФилиппиныУчастники саммита договорились приступить, начиная с 1997 года, к практическим шагам по продвижению процесса либерализации торговли и инвестиций. Соответственно были приняты Манильский план действий АТЭС, в основу которого положены индивидуальные планы действий стран-участниц и коллективные планы по либерализации торговли и инвестиций, а также Декларация АТЭС о создании рамочных условий для экономического и технического сотрудничества и развития. 1997Ванкувер, КанадаВ ходе пятой встречи были утверждены критерии членства в АТЭС, решен вопрос о приеме из 11 кандидатов трех новых членов: России, Вьетнама и Перу, после чего на прием в организацию был объявлен 10-летний мораторий. Была также принята специальная Декларация, в которой выражались намерения усилить экономическое и научно-техническое сотрудничество. В Ванкувере была согласована программа ускоренной добровольной секторальной либерализации, предусматривавшая устранение к 2010 году тарифных и нетарифных барьеров в 15 секторах торговли товарами, причем в 9 из этих секторов конкретные шаги должны были быть предприняты, начиная уже с 1999 года. 1998Куала-Лумпура, МалайзияБыло принято решение перенести рассмотрение вопроса об ускоренной добровольной секторальной либерализации во Всемирную торговую организацию. Значительное внимание участники саммита уделили поиску согласованных подходов к преодолению финансово-экономического кризиса и обеспечению общей экономической стабильности в АТР, облегчению условий торговли и инвестиций, активному развитию экономического и технического сотрудничества, обращенного в ХХI век. В Куала-Лумпуре Россия, как и Перу и Вьетнам, стала полноправным членом АТЭС. 1999Окленд Новая ЗеландияОсновными темами седьмого саммита АТЭС в стали уроки азиатского финансового кризиса, меры по восстановлению и поддержанию экономического роста в регионе путем укрепления функционирования рынков, роль АТЭС в упрочении системы многосторонней торговли в свете начала нового раунда переговоров в рамках Всемирной торговой организации. Были также рассмотрены итоги деятельности Форума за десять лет и обозначены перспективы развития в новом тысячелетии. 2000БрунейВ центре внимания восьмого саммита АТЭС в была, прежде всего глобализация с присущими ей рисками и возможностями ускорения темпов экономического развития, повышения благосостояния населения, освоения новейших информационных и телекоммуникационных технологий и связанная с этим проблематика "новой экономики". Обсуждалась проблема укрепления многосторонней торговой системы. 2001ШанхайСаммит был посвящен решению проблем управления процессами изменений, вызванными глобализацией и "новой экономикой", а также использования вытекающих из этих процессов преимуществ для Азиатско-тихоокеанского сообщества в долгосрочной перспективе, было заявлено о необходимости более широкого участия и более тесного сотрудничества в рамках АТР. Особое внимание было уделено значению средних, малых и микро-предприятий. Отличительной чертой прошедшего саммита стало то, что наряду с рассмотрением традиционных вопросов, были также рассмотрены актуальные вопросы политического характера. При этом на саммите было принято Заявление глав государств и правительств стран АТЭС, "однозначно и решительным образом" осуждающего террористические акции вообще и совершенные в США в частности. 2002Лос-Кабос, МексикаДекларация лидеров - итог саммита и своего рода план действий на очередной годичный срок председательства в АТЭС другой страны (в Лос-Кабосе председательство в АТЭС перешло от Мексики к Таиланду). В декларации лидеров, принятой в Лос-Кабосе, выделены следующие основные направления регионального сотрудничества как первостепенные для всей организации: свободная и открытая торговля и инвестиции; укрепление экономических основ сотрудничества; противодействие терроризму и экономический рост. 2003Бангкок, ТайландПриоритетными направлениями развития были признаны: либерализация торговли и инвестиций; улучшение обеспечения человеческой безопасности (терроризм и распространение оружия массового поражения); использование людьми и обществами АТЭС для получения преимуществ от глобализации. В Бангкоке, помимо ситуации в АТЭС, подробно обсуждалась проблема ВТО. 2004Сантьяго, ЧилиБыло решено поддерживать друг друга в борьбе с терриризмом, уменьшать неравенство в экономиках, бороться с коррупцией, и двигаться в направлении вступления в ВТО, снижая торговые барьеры. Также рассматривался вопрос о сохранении пищевых запасов, безопасности судоходства в Тихом Океане. 2005Пусан, КореяЛидеры АТЭС одобрили Пусанскую "дорожную карту" движения к формированию зоны свободной торговли в регионе. "Дорожная карта" включает поддержку многосторонней торговой системы, усиление индивидуальных и коллективных действий, содействие развитию системы высококачественных региональных торговых соглашений и соглашений о свободной торговле, Пусанcкую повестку дня для делового сообщества, стратегический подход к задаче наращивания потенциалов, применение первопроходческих инициатив, отмечается в документе. Участники саммита подтвердили также что намерены бороться с международным терроризмом и противодействовать распространению оружия массового уничтожения (ОМУ). Особое внимание на саммите было уделено борьбе с пиратской продукцией. 2006Ханое, ВьетнамВ итоговой декларации участники саммита отразили стратегию развития региона по вопросам развития свободной торговли и инвестиций, безопасности человека, создания более сильного общества и более динамичных и гармоничных сообществ. 2007Сидней, АвстралияИтоговая декларация, включает в себя ряд основополагающих пунктов: верховенство многосторонней торговой системы; региональная экономическая интеграция; обеспечение безопасности человека; укрепление роли АТЭС. Отдельным пунктом прописано проведение форума АТЭС 2012 года во Владивостоке. Впервые в истории АТЭС была принята декларация об изменения климата, энергетической безопасности и "чистом развитии", намечающая план будущих действий, совместных акций и инициатив. Лидеры АТЭС подтвердили приверженность к более тесной региональной интеграции, включая инициативы по структурным реформам. Они приветствовали новый план АТЭС по упрощению процедур в области внешней торговли. 2008Лима, ПеруПо итогам визита был подписан пакет документов, том числе Политическая декларация, в которой стороны зафиксировали совпадающие подходы по ключевым международным проблемам Участники двухдневного совещания выступили за сокращение разрыва между развитыми и развивающимися экономиками региона и указали на необходимость уделять внимание социальным аспектам глобализации. Лидеры зафиксировали общую позицию по таким вопросам, как региональная экономическая интеграция, либерализация торговли и инвестиций, повышение безопасности личности, изменение климата, энергетическая безопасность. По традиции важное место в дискуссии заняли проблемы международной безопасности и противодействия терроризму. 2009Сингапур, СингапурПо итогам встречи лидерами стран была принята Декларация. Главы государств договорились стимулировать всеобъемлющий рост, содействовать устойчивому росту, противодействовать протекционизму, поддерживать многостороннюю систему, ускорять региональную экономическую интеграцию, укреплять экономическое и техническое сотрудничество, усиливать безопасность личности, бороться с коррупцией, совершенствовать управление и укреплять АТЭС. 2010Иокогама, Япония, 2010 год. Лидеры выступили за дальнейшее продвижение к построению системы свободной и открытой торгово-инвестиционной деятельности в регионе, выступили против протекционизма и согласились продлить до 2013 года одобренную в 2008 году приверженность воздерживаться от создания новых барьеров в инвестиционной деятельности, торговле товарами и услугами, введения новых экспортных ограничений. 2011Гонолулу, штат Гавайи, США, 2011 год. 2012Владивосток, Россия. 2012 год. 2013Индонезия, 2013 год.

  • 2104. Взаимодействие с животными как фактор формирования гуманности у дошкольников
    Педагогика

     

    1. Буре Р.С. - Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. М.: Просвещение, 2003. с. 62
    2. http://community.livejournal.com/detskie_knigi/80224.html
    3. http://parohod.kg/znakomstvo_priroda/646-nabljudenija-na-jekskursijakh.html
    4. http://www.ecosystema.ru/03programs/igr/index.htm
    5. http://www.mad-love.ru/child.php?grp=0&item=898
    6. http://www.parfenov.org/booklist
    7. Белинский В. Г О детских книгах. Собр. соч. Москва, 1978, т. 3.].
    8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников; Пособие для воспитателя дет. сада / Р.С. Буре, А.М. Виноградова, Г.Н. Година и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. Москва: Просвещение, 1980. 233 с. , c. 42].
    9. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Сто кроссвордов о растениях и животных. Ярославль: Академия развития, 2004. 178 с.
    10. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения. - Труды Всероссийской научной конференции по дошкольному воспитанию. Москва, 1948].
    11. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004.- N 7. - с. 45-49.
    12. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. - 2003. - N 7. - с. 31-34.
    13. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 3-9
    14. Ибраимова М. Воспитание у детей заботливого отношения к животным //Дошкольное воспитание - 1990-№ 1-30-32с.
    15. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. 2006. - N 3. - с. 10-12.
    16. Королева А. Земля - наш дом // Дошкольное воспитание. - 2004. - N 10. - с. 34-36.
    17. Кочергина В. Наш дом - Земля // Дошкольное воспитание. - 2004. - N 6. - с. 50-53.
    18. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание-1998- № 2-13-17с.
    19. Современный словарь по педагогике, Минск 2001
  • 2105. Взаимодействие светского и религиозного образования
    Педагогика

    Я попытаюсь через анализ ложных стереотипов и дискриминационного толкования светскости прийти к пониманию ее сути. Разновидностью дискриминационного толкования является отождествление светскости с атеизмом. Таким образом, истолковываются правовые документы, касающиеся этого вопроса. Например, светский характер Российской Федерации, отделение религиозных объединений от государства и их равноправие перед законом, закрепленное в части 1 статьи 14 Конституции, а также светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, закрепленный в пункте 4 статьи 2 Закона Российской Федерации Об образовании от 10.07.1992 г. №3266-1 и в части 2 статьи 4 Федерального закона О свободе совести и о религиозных объединениях от 26.09.1997 г. №125-ФЗ часто ошибочно отождествляются с антирелигиозным или атеистическим характером государства и образования в Российской Федерации. Атеизм, в свою очередь, отождествляется с наукой и научным мировоззрением. Положение части 1 статьи 14 пункта 2 Конституции Российской Федерации толкуют равноудаленность всех религиозных объединений от государства и изоляцию религиозных объединений от институтов гражданского общества как соответствующие принципу светскости. Однако указанные правовые нормы не устанавливают атеистический и антирелигиозный характер государства, государственных и муниципальных образовательных учреждениях, не прописывают какие-либо императивные положения о принудительной и категоричной изоляции религиозных объединений от государства и остальных институтов гражданского общества, в том числе от государственной системы образования. Понятие светский характер не содержит указание на какую бы то ни было равноудаленность или вообще удаленность, поэтому использования этих терминов некорректно. Подобное игнорирование религии тяготеет к агрессивному сепаратизму, который перерастает в преследование религии. Я согласна с к.ю.н. Понкиным И.В. в том, что характеризуя категорию светскость, следует говорить о принципиальном различии сфер деятельности, целей, задач и т.д. (предметов ведения и полномочий) государства и религиозных объединений.... Равноудаленность даже трактуется как индифферентность государства к этой сфере общественных отношений. Но упомянутая норма Конституции РФ не является основанием для запрета или препятствия сотрудничеству государства и религиозных организаций, к которым выражают свою принадлежность или предпочтительное отношение большая часть граждан Российской Федерации.

  • 2106. Взаимодействие следователя с органами дознания
    Криминалистика и криминология

    сопровождение обвиняемого, содержащегося под стражей, на допрос к следователю, при проведении очной ставки или предъявления для опознания, когда имеются основания опасаться эксцессов со стороны данного лица.

    1. Непосредственное участие оперработника в производстве следователем отдельного следственного действия. УПК РФ не содержит прямых указаний о праве следователя привлекать работников органа дознания к непосредственному участию в производстве отдельных следственных действий. Однако он может привлекать их к такому содействию. Участвуя в производстве того или иного следственного действия, работники органа дознания выполняют часть работы, входящей в содержание этого действия. При этом может быть получена информация, которая с точки зрения следователя к делу не относятся, но окажется исключительно полезной для проведения дальнейших оперативно-розыскных мероприятий.
    2. Выделение органом дознания специалистов для участия в производстве следователем отдельных следственных действий. В качестве таких специалистов чаще всего выступают эксперты-криминалисты. Особенно полезно оказываемое или содействие при производстве осмотра места происшествия. Какими бы хорошими познаниями ни обладал следователь в области криминалистической техники, специалист-криминалист всегда может более эффективно применить научно-технические средства в целях обнаружения, фиксации и изъятия следов преступления и предметов, могущих быть вещественными доказательствами по делу. Кроме того, участие специалиста значительно освобождает следователю время, необходимое для более тщательного изучения и описания места происшествия. Второе место по степени оказания содействия занимают работники ГИБДД. Они участвуют в каждом случае осмотра места происшествии по делам о ДТП, а также при производство следственного эксперимента. Третью категорию лиц, которые оказывают содействие при производстве осмотра места происшествия по делам о поджоге и преступном нарушении противопожарных правил, составляют работники государственной противопожарной службы. Однако доля их участия при производстве следственных действий невелика. Вызвано это тем, что чаще всего такой осмотр проводится работниками государственной противопожарной службы как органа дознания.
    3. Представление органом дознания следователю научных и технических средств, необходимых для надлежащего выполнения отдельных следственных действий. Хотя на практике научные и технические средства при производстве отдельных следственных действий преимущественно применяются специалистами-криминалистами, тем не менее ими приходится пользоваться и непосредственно следователю. Поэтому он обращается к работникам органов дознания с просьбой о предоставлении тех или иных поисковых средств (металлоискателя, электрощупа и т.п.). особенно часто следователем используют находящуюся в ведении органа дознания фото-, аудио -, видеоаппаратуру. Для производства того или иного следственного действия (чаще всего обыска) следователю могут понадобиться предметы и орудия хозяйственного назначения (лопаты, лом и т.п.), которые по его требованию должны быть представлены органом дознания.
    4. Применение органом дознания принудительных мер в целях обеспечения следователя возможностью производства отдельных следственных действий. Наиболее распространенной формой этого вида взаимодействия является доставление приводом обвиняемого и свидетеля в случае их неявки без уважительной причины к следователю. Он вправе потребовать от работников органа дознания принудительных мер по отношению к подозреваемому, обвиняемому, свидетелю и потерпевшему в процессе производства таких следственных действий, как освидетельствование и получение образцов для сравнительного анализа. Речь идет о тех случаях, когда, например, подозреваемый или обвиняемый отказывается подвергнуться освидетельствованию с целью обнаружения на его теле укуса зубов потерпевшей при изнасиловании или получении образцов крови, необходимых для сравнительного анализа, а без этого установить истину по делу не представляется возможным. Аналогичные ситуации могут быть с потерпевшим или свидетелем. Если следователь еще до начала производства следственного действия имеет основания полагать, что ему будет оказано противодействие, то он заблаговременно обращается с требованием к органу дознания о выделении необходимых работников. Если же противодействие оказалось неожиданным, то с подобным требованием он обращается в процессе проведения следственного действия.
    5. Проведение оперативно-розыскных мероприятий, направленных на повышение эффективности производства отдельных следственных действий. Необходимость в оказании этого содействия возникает при проведении следственных действий, требующих предварительного изучения тех или иных объектов с помощью специальных средств и методов, чаще всего в период подготовки к обыску, задержанию и допросу подозреваемого. Так, органом дознания могут быть получены оперативно-розыскные данные об особенностях того или иного строения или помещения, где предстоит провести обыск, о расположении тайников и иных мест хранения разыскиваемых предметов и т.п. Оперативно-розыскным путем можно получить и весьма ценную информацию об особенностях характера подозреваемого (обвиняемого), его привычках, склонностях, о предполагаемой линии поведения и тех уловках, к которым он может прибегнуть на допросе. Получив соответствующую информацию следователь должен тщательно продумать как пути и способы ее использования, так и линию собственного поведения при производстве того или иного следственного действия. Уведомление следователя о результатах оперативных мероприятий по делам, переданным ему органом дознания до установления преступника. Данная процессуальная форма взаимодействия, в отличии от ранее рассматриваемых, применяется не часто. Объясняется это тем, что абсолютное большинство уголовных дел о преступлениях своей подследственности следователи органов внутренних дел возбуждают сами.
  • 2107. Взаимодействие служб Public Relations со СМИ при подготовке и проведении PR-кампаний
    Маркетинг

    Смысловыявляющий текстСоциально-коммуникативные функцииБазовые психологические процессыВыразительные средстваПреодоление индивидуальных и массовых травматических переживаний, профилактика социальных стрессов путем актуализации смыслов и ценностейИндивидуация- стремление к реализации собственной индивидуальности к независимости и автономностиОсвещение событий и явлений под знаком высших символических ценностей, символизация ключевых моментов жизниВыявление экзистенциального смысла текущей действительностиСпособность к ответственному личному выборуПредоставление права читателю самому судить и совершать выборПоддержка нонконформистских тенденций в обществе, противодействие массовизации и унификации личностиИмманентное стремление к смыслуУважение к ценностям и духовным приоритетам индивидуальностиОбеспечение свободы самовыраженияПотребность в самоактуализацииПротиводействие хаосу и бессмысленности через демонстрацию конструктивной деятельности и поддержание веры в лучшие стороны человеческой натуры. Поиск позитивных моделей поведения, примеров стойкости и мужества людей в чрезвычайных обстоятельствах.Реритуализация (воссоздание и порождение ценностей)Спонтанное развертывание внутренних ресурсов ростаПереосмысление утраченных ценностейАктивизация, мобилизация творческих ресурсов индивидуальности (в широких масштабах)Переживание экзистенциальности ценностей бытияЗащита интересов аудитории, отказ от внешних целей (продвижения социальных и политических программ, проектов).Восхождение к высшим ценностям.Спонтанный нонконформизм, противодействие внешнему давлениюСпособность к смыслообразующим чувствам: благодарности, великодушию, состраданию, любви, чести.Состояние творческой самореализации.

  • 2108. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте
    Психология

     

    1. Алексеев Б.Е. Полоролевое поведение и его акцентуации. Санкт-Петербург 2006 -с.144
    2. Алёшина Ю.А.; Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии -1991- №4-с.74-82
    3. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально- психологические методы исследования супружеских отношений. М.: 1989-с.120
    4. Андреев И.Л.. Игры, которых не знает Европа.// Мир психологии 1998 . №4
    5. Бендас Т.В. Гендерная психология. Учебник для вузов. СПб.- 2005 с.430
    6. Белопольская Н.Л. Половозрастная идентификация. М.- 1995-с.430
    7. Берн Ш. Гендерная психология: Законы мужского и женского поведения. Прайм-ЕВРОЗНАК. Санкт-Петербург 2007 с.320
    8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Питер, 2000-с.400
    9. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке. // Психологический журнал 1991 № 6 статья 1
    10. Выготский Л.С. Детская психология. Том 4, Москва 1984 с.224
    11. Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах - М. - 2006-с.112
    12. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.:1987-с.176
    13. Городнова Н.Н. Гендерная идентификация как механизм формирования представлений подростков о будущей семье // Журнал практического психолога №5. 2005. с.166-174.
    14. Егорова М.С., Марютина Т.М. Онтогенетика индивидуальности человека // Вопросы психологии 1990 №3 с.9-17
    15. Иванова Г.Е. Особенности половой идентификации ребенка в первые годы жизни. // Проблемы формирования целостных ориентаций и социальный аспект личности. М.: 1984
    16. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология: мужчин и женщин. М.: 2002 с.544
    17. Калина О.Г. «Влияние образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевая идентичности». // Вопросы психологии №1, 2007 - с.15-27
    18. Клецина И.С. Практикум по гендерной психологии. СПб. 2003 -с.480
    19. Ковалев С.В. Психология современной семьи. Москва, Просвещение 1988 с.208
    20. Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. М.,1995 с.143
    21. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей //Соотношение биологического и социального. М., 1975 - 205 с.
    22. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. 1981 № 2. - С. 47-57.
    23. Крайг. Г. Психология развития. М.: 2007 .- с.944
    24. Корнеева Е.Н. Почему они такие разные? : характер и темперамент вашего ребенка. Ярославль 2005 -с. 157
    25. Логинов А.А. Мужчины и женщины. Минск,1989 с. 448
    26. Ломов Б.Ф. Теория, эксперимент и практика в психологии. //Психологический журнал 1980 № 1.
    27. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Психология. Современный словарь Санкт-Петербург 2007 с.496
    28. Пиз А, Пиз Б. Язык взаимоотношений. М.:2007- с.400
    29. Плисенко Н.В. Генезис половой идентификации в дошкольном возрасте. Автореферат диссертации кандидата психологических наук. Москва 1984.
    30. Равич-Щербо И.В. Системно-деятельностный подход в психологии личности. // Вопросы психологии 1988 № 1- с.177-180
    31. Реан А.А. Психология человека: От рождения до смерти. Санкт Петербург 2007 - с.651
    32. Репина Т.А. Анализ теорий половой социализации в современной западной психологии.// Вопросы психологии 1987 № 2 с.158-166
    33. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека. Психологический журнал. 1986 № 4.
    34. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком. // Вопросы психологии. 2000 №3 с.67-82
    35. Столяренко Л.Д.Основы психологии. Феникс, Ростов на Дону 2002 - с.672
    36. Урунтаева Г.А. Личность. // Практикум по детской психологии Москва 1995 - с. 38-107
    37. Фельдштейн Д.М. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 2005 - с.568
    38. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993 - с.511
    39. Фрейд З. Психоанализ и теория сексуальности. Москва, 2004 - с.443
    40. Хасан В.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии 1997 № 3 с. 32-39
    41. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: 1999 - с.360
    42. Эльконин Д.Б. Психология развития. М.: 2001 -с.144
    43. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. Психологические труды. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001 - с.416
    44. Шнейдр Л.Б. Идентичность. Хрестоматия. - Москва 2003 - с.273
    45. Якобсон С.Г. Формирование Я потенциального. // Вопросы психологии 1997 №3-с.3-12
    46. Психология. Словарь. / Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. М., 1990 - с.239
    47. Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурная репрезентация гендерных отношений. Саратов,1998
  • 2109. Взаимодействие студентов со своим окружением
    Психология

    17.В своих интересах способен отвлекать группу от ее целей.

    1. Иногда испытывает удовлетворение, противопоставляя себя лидеру (руководителю).
    2. Эмоционален, искренен, отзывчив в общении с товарищами.
    3. В спорах предпочитает оставаться нейтральным
    4. Предпочитает, чтобы лидер был активным и брал на себя всю ответственность.
    5. Склонен хладнокровно, без эмоций обсуждать групповые проблемы и разногласия
    6. Недостаточно сдержан в выражении чувств.
    7. Стремится сплотить вокруг себя единомышленников.
    8. Не любит, когда отношения в группе становятся слишком формальными.
    9. Когда его обвиняют в чем-либо, часто теряется и молчит.
    10. Всегда соглашается с общим мнением в группе.
    11. Привязан к группе больше, чем к отдельным ее членам.
    12. Склонен затягивать, обострять спор, чтобы обязательно довести его "до развязки"
    13. В группе стремится быть в центре внимания.
    14. Стремится быть членом более узкой группировки внутри группы.
    15. Склонен к компромиссам.
    16. Испытывает беспокойство, когда лидер (руководитель) поступает вопреки его ожиданиям.
    17. Болезненно относится к замечаниям в свой адрес.
    18. Иногда может быть коварным и мстительным.
    19. Склонен принимать на себя лидерство в группе.
    20. Откровенен в общении с членами группы.
    21. Во время групповых разногласий ведет себя беспокойно.
    22. Предпочитает, чтобы лидер (руководитель) сам распределял задания и планировал работу.
    23. Не склонен отвечать на проявления дружелюбия и сочувствия со стороны членов группы.
    24. Иногда может проявить агрессию.
    25. Иногда пытается вести других против лидера (руководителя).
    26. Легко находит знакомства за пределами группы.
    27. Избегает быть втянутым в спор.
    28. Легко соглашается с предложениями других членов группы.
    29. Оказывает сопротивление образованию мелких группировок внутри группы.
    30. Когда раздражен, нередко становится насмешливым и ироничным.
    31. Испытывает и проявляет неприязнь к тем, кто старается выделиться.
    32. Всегда предпочитает меньшую, но более интимную группировку в групповом общении.
    33. Пытается не показывать в группе своих истинных чувств.
    34. При групповых разногласиях, как правило, становится на сторону лидера.
    35. Инициативен в установлении контактов.
    36. Избегает критиковать других.
    37. Предпочитает обращаться к лидеру (руководителю) чаще, чем к другим.
    38. Считает, что отношения в группе должны быть умеренно теплыми и дружелюбными, иначе это приведет к фамильярности.
    39. Бывает, что сам провоцирует споры и создает конфликтные ситуации.
    40. Стремится достичь в группе более высокого статуса, положения.
    41. Иногда может вмешиваться в контакты других членов группы и нарушать их.
    42. В группе его считают "задиристым", "борцом за правду".
    43. Иногда может открыто проявить свое недовольство, несогласие с лидером (руководителем).
  • 2110. Взаимодействие цены с другими экономико-правовыми категориями и явлениями
    Экономика

    . Метод прямых затрат базируется на установлении цены путем добавления к переменным затратам определенной надбавки - прибыли. При этом постоянные расходы как расходы предприятия в целом не распределяются по отдельным товарам, а погашаются из разницы между суммой цен реализации и переменными затратами на производство продукции. Эта разница получила название «добавленной» или «маржинальной» прибыли. При правильном подходе переменные издержки должны явиться тем пределом, ниже которого ни один производитель не будет оценивать свою продукцию. В любом случае истинная функция издержек заключается в установлении нижнего предела для первоначальной цены на товар, в то время как ценность этого товара для потребителя определяет высший предел цены на него. Продажа товара по цене, рассчитанной по такому методу, эффективна на стадии насыщения, когда нет роста продаж, и предприятие хочет сохранить объем сбыта на определенном уровне.

  • 2111. Взаимодействие школы и социально-культурной сферы села (на примере Назаровского района Красноярского...
    Педагогика

     

    1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Утв. Приказом Министра образования №2783 от 18.07.2002.
    2. Примерное положение о попечительском совете общеобразовательного учреждения. Утв. пост. Правительства РФ от 10.12.1999 №1379.// Вестник образования, февраль, 4, 2000.
    3. План действий Правительства РФ в области социальной политики и модернизации экономики на 2000-2001 г.// Официальные документы в образовании, 18, 2000.
    4. Аллак, Ж. Вклад в будущее: приоритеты в образовании / Ж.Аллак М., Педагогика-Пресс, 1993.- 163 с.
    5. Андрейко, А. Укрепим сельскую школу возродим деревню. - Интервью с директором Федеральной авторской школы с. Коткозеро Олонецкого района респ. Карелия / Перемены, 2003. №4. с. 9 16.
    6. Воспитательное пространство сельской школы как объект педагогического анализа: Сб. научн. статей / Под ред. Л.И. Новиковой, Л.В. Алиевой. - М., Изд-во СОПиР РФ, 2000. 72 с.
    7. Гаврилин, А.В. Воспитательное пространство сельского района как поле диалога субъектов воспитания / Воспитательное пространство сельской школы как объект педагогического анализа. (Сб. научн. статей.) / Под ред. Бочарова В.Г., Борисенков В.П. и др. М.: АСоПиР, 2000.
    8. Гин, А. Семь противоречий нового образования // Народное образование, 2004, №8.
    9. Гуров, В.Н. Социальная педагогика в действии. Опыт работы школы №26 г. Ставрополя. Методическое пособие для учителя / В.Н.Гуров, Л.Я. Селюкина, Н.Ф. Шинкаренко. Ставрополь, 1994.
    10. Гурьянова, М.П. Сельская школа и социальная педагогика: Пособие для педагогов / М.П. Гурьянова. Минск: Амалфея, 2002. 448 с.
    11. Гурьянова, М.П. Итоги модернизации сельской школы: 2005: Монография / М.П. Гурьянова. М.: ИСПС РАО, 2005. 68 с.
    12. Гурьянова, М.П. Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений села: Метод. рекомендации / М.П. Гурьянова, В.Б. Орлов. М.: ИПСР РАО, 2003. 191 с.
    13. Гурьянова, М.П. Кадры сельской школы России: Монография / М.П. Гурьянова, Т.В. Пальчикова. М.: ИПСР РАО, 2003. 176 с.
    14. Инновационное содержание образования. - М.: Эврика, 2003.- 144с.
    15. Исаев, Ю. Психолого-педагогическая культура сельской школы / Народное образование, 1999. №7-8.
    16. История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник: Учеб. пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 544 с.
    17. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. Мю, 1995.
    18. Климов, Е.А.. Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3-5 декабря 1996 г.) Цит. по: Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М.: Смысл, 2001.- 365 с.
    19. Ковалев, Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. - М., 1993, №1.
    20. Лобок, А.М. Содержание образования: конфликт парадигм / Авторская школа. М., изд. «Эврика», 2003.
    21. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999.- 350с.
    22. Лукина, А.К. Социально-педагогическое проектирование введения профильного обучения в регионе: монография / А.К. Лукина. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Ин-т естественных и гуманитарных наук, 2007. 240 с.
    23. Лукина, А.К. Социальная педагогика как педагогика среды: учеб. пособие / А.К. Лукина. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2005. 278 с.
    24. Лукина, А.К. Региональная модель профильного обучения школьников: Красноярский вариант: Монография / А.К. Лукина. М.: ИСПР РАО, 2005. 80 с.
    25. Лукьяненко, Л.С. Социально-педагогическая поддержка сельской семьи / Л.С. Лукьяненко, И.О. Барковская. М., 2006. с.
    26. Лухманов, Н.Д. Социально-географические аспекты реструктуризации сети школ в сельской местности / Н.Д. Лухманов, В.Н. Аванесова, И.В. Канцебовская. М.: НПФ «Аделиз», 2001.
    27. Мелентьева, Ю.П. Сельская библиотека: Проблемы развития и перспективы: Научно методическое пособие / Ю.П. Мелентьева. М.: Либерия, 2003. 96 с.
    28. Место школы в системе образования страны/ www.5ballov.ru /yandex/ 2005.
    29. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - 184 с.
    30. О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности /www.innovbusiness.ru /yandex/ 2007.
    31. Опыт реструктуризации сети сельских школ в Московской области/ www.ipk.admin.tstu.ru/newscod/ rambler/ 2007.
    32. Плечникова, Н.А. Житница Красноярья. Назаровский район / Н.А. Плечникова. Красноярск, 2004.
    33. Пичугина, Г.В. Сельская школа: Труд и личность: Метод. пособие / Г.В. Пичугина. М.: ИСПС, 2004. 246 с.
    34. Село и школа. Москва: Эврика, 2005 год, 416 с.
    35. Силласте, Г.Г. Сельская школа и село России в начале XXI века: Монография / Под. общ. ред. Ю.В. Борисова. М.: Центр образовательной литературы, 2003. 502 с.
    36. Социальная педагогика: Монография / Под ред. В.Г. Бочаровой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. 540 с.
    37. Современная сельская школа в условиях реализации Национальных проектов. - М., 2006.
    38. Стрельцов, Ю.А. Общение в сфере свободного времени / Ю.А. Стрельцов. М: , 1991. с.
    39. Школа культурный центр. Новые ценности образования, 3 (18) 2004.
    40. Фрумин, И.Д. Тайны школы / И.Д. Фрумин. Красноярск, 1999.
    41. Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. М., 1993, №1.
    42. Хижняков, С.С. Народное просвещение на селе: уроки земства / С.С. Хижняков. М.: ИСПС РАО, 2005. 112 с.
    43. Ясвин, В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование. М., 2000, №2.
    44. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М.., 2001.
  • 2112. Взаимодействие электромагнитного поля с электронами
    Физика

    За последние два десятилетия в физике низкоразмерных квантовых структур был сделан ряд крупных открытий. Достаточно назвать главные из них. Предсказаны и детально исследованы эффекты слабой и сильной локализации квантовых состояний в присутствии случайного потенциала. В баллистических проводниках, где рассеяние на примесях и дефектах играет малозаметную роль, обнаружено квантование проводимости. Исследованы универсальные флуктуации проводимости в проводниках, размеры которых не превышают длины сбоя фазы волновой функции. Наблюдалась кулоновская блокада туннелирования в полупроводниковых наноструктурах. Можно уверенно сказать, что открытие целочисленного и дробного квантовых эффектов Холла в двумерном электронном газе качественно изменило наши представления как о характере магнетотранспорта в конденсированных средах, так и о природе основного и возбуждённых состояний двумерной кулоновской жидкости. Несмотря на то, что все перечисленные явления наблюдаются в образцах, размеры которых существенно превышают атомные, они имеют чисто квантовую природу и не могут быть поняты в рамках классических представлений. В то же время эти размеры меньше, чем у обычных макроскопических тел, окружающих нас. Поэтому можно говорить о некоторой промежуточной области линейных масштабах, в которой уже действуют законы квантовой механики.

  • 2113. Взаимодействия ВУЗов и предприятий
    Экономика

    Палата, в установленном законом порядке:

    1. Оказывает российским организациям и предпринимателям содействие в их деятельности, представляет и защищает их права и интересы по вопросам, связанным с осуществлением хозяйственной деятельности. Вырабатывает меры по развитию всех форм предпринимательства, включая малое предпринимательство.
    2. Организует взаимодействие между субъектами предпринимательской и образовательной деятельности, их взаимодействие с государством в лице его органов, а также с социальными партнерами, участвует в коллективно-договорном регулировании социально-трудовых отношений, разрешении трудовых споров, в работе органов социального партнерства.
    3. Содействует привлечению инвестиций в экономику Оренбургской области.
    4. Организует работу в сфере управления инвестиционными, коммерческими и иными предпринимательскими рисками, по обеспечению безопасности предпринимательства, защите инвестиций и оценке деловой репутации хозяйствующих субъектов.
    5. Проводит изучение и анализ предпринимательской деятельности, применения действующих в данной области нормативных актов и вносит предложения по их совершенствованию.
    6. Оказывает российским организациям и предпринимателям помощь в овладении современной деловой культурой и этикой, принимает меры к недопущению и пресечению недобросовестной конкуренции. Проводит политику социальной ответственности предпринимателей и их объединений, поддерживает социальные инициативы организаций.
    7. Содействует развитию экспорта российских товаров и услуг, оказывает практическую помощь российским организациям и предпринимателям в установлении деловых связей с иностранными партнерами, проведении операций на внешнем рынке и освоении новых форм торгово-экономического и научно-технического сотрудничества.
    8. Устанавливает и развивает связи с иностранными деловыми и общественными кругами, а также с объединяющими или представляющими их организациями; участвует в работе различных международных организаций, входит в состав и участвует в деятельности смешанных торговых палат и совместных деловых советов.
    9. Ведет в установленном ТПП России порядке негосударственный Реестр организаций и предпринимателей Оренбургской области, финансовое и экономическое положение которых свидетельствует об их надежности как партнеров для предпринимательской деятельности в России и за рубежом, негосударственные реестры экспертов по товарной экспертизе системы “ТПП Эксперт” и экспертов по оценочной деятельности “ТПП Оценщик” и другие негосударственные реестры.
    10. Создает при Палате Третейский суд, утверждает положения и регламенты Третейского суда по разрешению экономических споров при Палате, рекомендует третейские оговорки; утверждает список третейских судей и оказывает содействие в проведении судебного заседания, образуемого для рассмотрения отдельных дел.
    11. Оказывает российским и зарубежным фирмам, организациям, предпринимателям, их объединениям, союзам, ассоциациям информационные и консультационные услуги по вопросам организации и ведения предпринимательской деятельности, изучения рынков, осуществления внешнеэкономических и валютно-финансовых операций, а также по другим вопросам, относящимся к компетенции Палаты, содействует развитию инфраструктуры информационного обслуживания предпринимательства в Оренбургской области.
    12. Оказывает содействие российским и иностранным организациям и предпринимателям в разработке и регистрации товарных знаков, патентовании изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, регистрации наименований мест происхождения товаров. Содействует коммерческой реализации их прав на объекты промышленной собственности. Участвует в выработке и реализации мер по пресечению изготовления и оборота контрафактной продукции. Содействует охране и защите прав авторов объектов интеллектуальной собственности.
    13. Участвует в выработке политики и координации выставочно-ярмарочной деятельности. Организует российские и международные выставки.
    14. Оказывает издательские и рекламные услуги.
    15. Издает газеты, журналы, другие печатные материалы и электронные издания; создает и (или) участвует в создании программ на телевидении и радио для обеспечения предпринимательской деятельности.
    16. В установленном ТПП России порядке удостоверяет в соответствии с международной практикой сертификаты происхождения товаров, оформляет документы, связанные с экспортом и импортом товаров и услуг, а также другие документы, связанные с осуществлением внешнеэкономической деятельности.
    17. Приглашает и принимает иностранные торгово-экономические делегации и отдельных представителей деловых иностранных кругов организует и проводит деловые встречи, конференции и конгрессы по вопросам внешнеэкономической деятельности и другим вопросам, входящим в компетенцию Палаты.
    18. Выполняет заказы на переводы документации, официальных документов, справочных и информационных материалов, а также устные переводы с иностранных языков и на иностранные языки.
    19. Осуществляет научно-аналитическую, исследовательскую деятельность по основным проблемам экономики, развития предпринимательства.
    20. Содействует развитию системы образования и подготовки кадров для предпринимательской деятельности в Оренбургской области, участвует в разработке и реализации областных программ в этой области.
  • 2114. Взаимозависимое развитие физических и интеллектуальных способностей дошкольников старшей группы
    Педагогика

    Вид действияЭлементы умственной направленностиОжидаемый эффект1231. ХОДЬБАПроговаривание стихов, речитативов, считалокСовершенствование памяти, увеличение словарного запасаС дополнительным заданием, выполняемым с опорой на образ («мишки», «лисички»)Развитие двигательной и образной памяти, образного мышленияМежду предметами с последующим изображением пути на схемеРазвитие пространственного восприятия, действии наглядно-образного мышления Развитие внимания Совершенствование слухо- и глазо-моторных координацииСоответственно нарисованному на схеме-рисунке путиОграничение зрительного контроля: сохраняя заданное направление (на 4 счёта с открытыми глазами, на 4 счёта с закрытыми глазами); за звуковым сигналом в различных направлениях ограниченного пространства («Жмурки»)С дополнительным заданием, вьшолняемым по зрительному или звуковому сигналу (хлопок - остановка и т.д.)2. БЕГС дополнительным заданием, выполняемым по словесной, зрительной или звуковой инструкцииРазвитие внимания, умения быстро ориентироваться в пространстве.С внезапной сменой направления, остановками, увёртыванием («Догонялки»)Соответственно нарисованному на схеме-рисунке путиРазвитие пространственного восприятияЗ.ОРУВыполнение сложнокоординационных упражнений: выполнение одновременных движений руками и ногами из разнонаправленных И.п. (правая рука вверх, левая нога в сторону; левая рука в сторону, правая нога вперёд и т.д.)Совершенствование умения ориентироваться в пространстве тела, стимулирование мыслительной деятельностиВыполнение упражнений, стимулирующих деятельность сенсорных систем: с закрытыми глазами (после предварительного показа и на основании только словесной инструкции); перед зеркалом, зрительно контролируя движенияРазвитие двигательной памяти. Совершенствование сенсомоторных координации. Развитие пространственного восприятия.Выполнение упражнений с опорой на знаки: по словесной инструкции без показа; с опорой на схематическое изображение; с двигательным изображением отгаданной загадки («Покажи отгадку») - «проговаривание» упражнений и направлений выполняемых действий (вправо, влево, вверх, вниз и т) Выполнение упражнений в парах'. контролируя действия напарника, делать по мере необходимости замечания; повторять движения, показанные напарником зеркально или в противоположную сторону («обезьянки»); выполнять движения противоположные движениям, показанным напарником (не присесть, а подпрыгнуть; наклониться не вперёд, а назад; поднять руки, а не опустить и т.д.); выполнять движения, придуманные напарником, следуя его словесным указаниям («Научи другого») Последовательное выполнение всех движений (кроме одного, заранее оговорённого), следуя показу или словесной инструкции ведущего («Запрещённое движение») Воспроизведение последовательности движений, показанной или перечисленной ведущим («Запомни движение») Предварительное обследование предмета или группы предметов (полоса препятствий) по обобщённой схеме: Восприятие целостного облика предмета. Вычленение основных частей этого предмета и определение их свойств (форма, величина, цвет и т.д.). Определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа). Вычленение более мелких частей предмета и установление их пространственного расположения по отношению к основным частям. 5.Повторение целостного восприятия предмета Определение названия предмета по его описанию Определение названия, формы, величины предмета с закрытыми глазами («Угадай-ка») Уборка и распределение оборудования согласно заданному признаку (форме, цвету, размеру, функции)Формирование умения произвольно обозначать и замещать знаками предметы и явления. Совершенствование процессов памяти, восприятия, внимания. Формирование умения организовать действия другого человека и выполнять действия на основе самостоятельного речевого планирования Развитие внимания, памяти, умения следовать словесной инструкции Совершенствование сенсорных процессов. Закрепление знаний о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина) Объединение двигательных, сенсорных и мыслительных процессов, с целью обеспечения сознательного выполнения действия.5. СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯПостроение в точке, обозначенной педагогом на плане зала Выполнение перестроений по условному сигналу (зрительному, слуховому) «Слушай команду» (один хлопок - построиться в шеренгу, два хлопка -построиться в колонну) Выполнение упражнений в парах или звеньях: ведущий игрок или команда, путём подачи команд («Прямо», «стой», «направо» и т.д.) направляет движение другого игрока или команды, следуя: схеме-рисунку; предварительным указаниям педагога (довести игрока до гимнастической стенки); самостоятельно спланированному маршруту Перестроение в 2-3 команды, следуя маршруту изображённому на индивидуальной карте-схеме (приложение 2) Построение по определённому признаку (росту. возрасту, длине волос, физической подготовленности) Предварительное определение вида двигательных действий путём решения спланированной педагогом познавательной или проблемной ситуации: определить по схематическому изображению; определить, найдя выход из проблемной ситуации (у дверей детского сада обнаружена лягушка с признаками амнезии, чтобы ей помочь дети должны вспомнить, где живут лягушки, показать какие они издают звуки и как двигаются); определить, следуя логике предложенного сюжета (путешествуя по лесу «увидели» белочку - лазание, зайчика - прыжки и т.д.); определить при помощи дидактической игры (проследить по рисунку, к какому спортивному предмету приведет человечка лабиринт; найти в ряду «лишний» предмет, - при правильном решении подсказку можно найти под картинкой; найти по рисунку спортивный предмет, расположенный справа (слева, впереди, сзади, дальше, ближе и т.д.).Развитие внимания Совершенствование умения использовать речь для обозначения действий Формирование умения ориентироваться в пространстве тела, а так же ориентировать локомоторные действия во внешнем пространстве, развитие действий наглядно-образного мышления. Совершенствование операции классификации Совершенствование процессов логического мышления, умения выделять существенные признаки, восприятия, памяти, внимания, воображения, речи6.0СНОВНЫЕ ВИДЫ ДВИЖЕНИЙПредварительное определение последовательности соединения отдельных элементов в двигательном действии («Последовательные картинки») Проговаривание двигательных действий: -одновременное словесное описание совершаемых действий (педагогом; детьми; совместно); -последующий рассказ о выполненном двигательном действии; -предварительное описание двигательного действия Выделение самых сложных, лёгких, интересных упражнений: -назвать и аргументировать свой выбор -анализ и самоанализ двигательных действий, поиск ошибок их причин и способов устранения Количественное определение выполненных или планируемых к выполнению действий (при помощи знаков - цифр, или их заместителей - кружков, палочек и т.д.) Сравнение количества (Вася сделал 4 прыжка, а Петя - 2: кто и на сколько сделал больше, меньше) Заполнение вынужденных пауз между подходами к снаряду упражнениями умственной направленности (элементы дидактических игр) Выполнение упражнения с дополнительным заданием', запомнить, а потом воспроизвести как можно больше предметов, изображённых на картинках, прикреплённых или разложенных по ходу движения (картинки могут быть подобраны с учётом их возможной классификации по какому-либо признаку после выполнения упражнения). Выполнение комбинаций движений, требующих соблюдения определённой последовательности действий: -два прыжка вверх, два прыжка с продвижением вперёд; -три шага, - равновесие на правой ноге, три шага, -равновесие на левой ноге и т.д.Развитие логического мышления, памяти Развитие речи через формирование умения произвольно выполнять двигательные действия с использованием знаков языка Формирование умения выполнять действия на основе самостоятельного речевого планирования, совершенствование действий логического умения мышления, выделять существенные признаки. Формирование умения соотносить названное число с количеством выполненных действий, совершенствование действий сравнения Совершенствование процессов памяти, внимания, мышления, восприятия Развитие зрительной памяти, внимания. Совершенствование умения классифицировать предметы по существенному признаку. Совершенствование процессов внимания, двигательной и слуховой памятиТаким образом, опираясь на содержание таблицы, можно не только определить упражнения, соответствующие задачам физкультурного занятия, но и согласовать сложность упражнения умственной направленности с трудностью двигательного компонента, чем достигается соответствие принципу «однополюсной траты энергии», а также взаимное влияние упражнений умственной и двигательной направленности.

  • 2115. Взаимоотношение церкви и государства на территории Калужской области с 1917 по 1940 годы
    Культура и искусство
  • 2116. Взаимоотношения власти, бизнеса и общества как фактор социально-экономического развития
    Экономика

     

    1. Аверин А.Н. Социальная политика на предприятии. М.: Изд-во РАГС, 2007.
    2. Ассоциация Менеджеров сотрудничает с ООН в области измерения социальных инвестиций российского бизнеса // Вестник Ассоциации менеджеров. - № 2 (61). Март. 2004.
    3. Благов Ю.Е. Концепция корпоративной социальной ответственности и стратегическое управление // Российский журнал менеджмента. 2004. Т.2., №3. С. 1734.
    4. http://www.literra-scripta.ru/lab/books/pages.php?b_id=15 - _ftnref2Благотворительность в России 2003/2004:Исторические и социально-экономические исследования / общ. ред. О. Лейкинд. СПб.: Изд.им. Н.И. Новикова. 2004.
    5. Бунич А. Российское правительство должно вернуться в российскую экономику // Политком.ру Информационный сайт политических комментариев.
    6. Векслер А.Ф., Тульчинский Г.Л., Зачем бизнесу спонсорство и благотворительность. Нижний Новгород, 2002.
    7. Вестник С. Петербургского университета. Сер. Менеджмент. 2002. - №3. С. 27 50.
    8. Волгин Н.А., Егорова В.К. «Социальная корпоративная политика: проблемы, опыт, перспективы» (учебное пособие) М.,2002.
    9. Гонтмахер Е.Ш. Социальная политика в России: Уроки 90 -х. - М.: Гелиос АРВ, 2000.
    10. Город и бизнес: формирование социальной ответственности российских компаний / Ивченко С.В., Либоракина М.И., Сиваева Т.С. / Под ред. Либоракиной М.И. М.: Фонд «Институт экономики города», 2003.
    11. Государство и негосударственные некоммерческие организации: формы поддержки и сотрудничества. - М.: «СИГНАЛЪ», 1997. - 176 с.
    12. Гуринович В. Проблемы и перспективы социального заказа // Интернет-газета Центра социального партнерства - Специальный выпуск к дискуссии «Развитие механизмов социального партнерства». 2003. - № 20.
    13. Деревянченко А.А. Формирование корпоративной социальной ответственности в современной России. М.: Социальные отношения, 2004.
    14. Доклад о социальных инвестициях в России за 2004 год / Под общ. Редакцией С.Е. Литовченко. М.: Ассоциация менеджеров, 2004.
    15. Зарубина Н.Н. Социально культурные основы хозяйства и предпринимательства М.: Магистр, 1998.
    16. Козловский В.В., Федотова В.Г. В поисках социальной гармонии: социальная справедливость и социальная ответственность. Свердловск: Изд. Уральского университета, 1990.
    17. Концепция социального государства Российской Федерации // На пути к социальному государству. М., 2003.
    18. Концепция стратегического развития России до 2010 года государственный Совет Российской Федерации. М., 2001.
    19. Корпоративная социальная ответственность в современной России: теория и практика / /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2005. -№ 26 (278).
    20. Корпоративная социальная ответственность: общественные ожидания, потребители, менеджеры, СМИ и чиновники оценивают социальную роль бизнеса в России. М.: Ассоциация менеджеров, 2004.
    21. Корпоративная социальная ответственность: перспективы развития в России. // (Современный бухучет. 2005.- № 11).
    22. Корпоративное поведение в хозяйствующей трансформе: вып.1/В.Л. Буцыкина, Т.И. Вольных, В.А. Ханыкин. Ставрополь: Книжное издательство, 2003.
    23. Корпоративное управление в российской промышленности. Москва. Центр Карнеги. Минск, 2003.
    24. Корпоративное управление: Акционерное общество: Законодательные и нормативные акты. Проекты типовых учредительных и внутренних документов АО. Правовое положение АО, созданных в процессе Приватизации: СБ. Док. М.: «Нива России», 1997.
    25. Курбатова М.В., Левин С.Н. Преобладание иерархического типа взаимодействия власти и бизнеса как проявление зависимости от предшествующего развития // http://ecsocman.edu.ru.
    26. Лавров В., Кричевский Н. Что такое «Социальные инвестиции»// Агентство политических новостей. 10 июля 2006 г.
    27. Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури «Основы менеджмента» - М.: «Дело», 1999.
    28. Модели социального развития России: роль бизнеса. Публичный отчет по результатам международной конференции, 12 ноября 2003 г. - 2003. Ассоциация менеджеров. http://www.amr.ru.
    29. Плахотный А.Ф. Проблема социальной ответственности. Харьков: Вища школа. изд-во при Харьк. Университете, 1981.
    30. Решение социальных проблем в местном сообществе. Российский и международный опыт. Пермь, 2001.
    31. Розенков Д.А. Управление развитием отношений бизнеса, общества и государства в современной экономической системе. Автореферат д.э.н. М., 2007.
    32. Снегов А. Путь ответственных: от социального рекета к социальному инвестированию // Время Малого Бизнеса. - № 10 -11. 2004.
    33. Социальная инноватика в управлении: вопросы и ответы, структурно-логические схемы: Учеб. пособие для Вузов/ Иванов В.Н., Мельников С.Б., Мельникова Н.С. и др. Под общ. ред. В.Н. Иванова, С.Б. Мельникова. М., 2004.
    34. Социальная ответственность бизнеса: актуальная повестка. - М., «Ассоциация менеджеров», 2003.
    35. Социальная политика: учебник / Под общ. Ред. Н.А. Волгина. 3-е изд., стереотип. М.: Издательство « Экзамен », 2006.
    36. Социально ответственные инвестиции. Влияние моды или результат эволюции капитализма? // Сайт «Магазин инвестиционных фондов».
    37. Социальное партнерство в современных условиях: Сравнительно правовой обзор / Гл.ред. В.Б. Фурсов. М.: Профиздат, 1998.
    38. Социальные приоритеты и механизмы экономических преобразований в России. Рук. авт. кол. Абалкин Л.И. М., 1998.
    39. Социальный заказ по-пермски // сайт Пермского регионального правозащитного центра.
    40. Социальный менеджмент: Учебник для вузов/Под ред. С.Д. Ильенковой . М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998.
    41. Социальный менеджмент: Учебник/Под. ред. Д. В Валового М.: ЗАО «Бизнес школа Интел Синтез», Академия труда и социальных отношений, 1999.
    42. Социальный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. С.Д. Иванова. В.И. Патрушева. М.: Высшая школа, 2001.
    43. Сперанский В.И. Социальная ответственность личности: сущность и особенности формирования. М.: Изд. МГУ, 1987.
    44. Сухарев, М.В. Распределенные когнитивные модели и социальное партнерство // Петрозаводск - 300: Карелия в процессе перемен.КарНЦ РАН, Петрозаводск, 2004.
    45. Тематическая программа «Бизнес и государство». Ассоциация менеджеров. - 2003.- http://www.amr.ru.
    46. Тульчинский Г.Л. PR фирмы: технология и эффективность. СПб., 2002.
    47. Туркин С., Симпосон С. Социальное измерение в бизнесе: бизнес, общество, власть. М., 2001.
    48. Уколов В.Ф., Розенков Д.А. Взаимодействие бизнеса и государства в регионе.
    49. Философия корпоративной социальной ответственности бизнеса перед обществом. / Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации (МГТУ ГА) № 101(4), 2006.
    50. Формирование и развитие корпоративной социальной ответственности в современной экономике России. Автореферат докторской диссертации. М., 2007.
    51. Чирикова А. Бизнес как субъект социальной политики в современной России // Общество и экономика. 2006. - № 9.
    52. Щедровицкий Г.П. Избранные труды-- М.: Шк. Культ. Полит., 1995.- 800с.
    53. Экономический словарь. - М., 1996.
    54. Элита социально ответственного бизнеса России. М., 2004.
    55. Эпштайн Э. Этика бизнеса как научная дисциплина: прошлое, настоящее и будущее (анализ американского опыта) //
    56. Якимец В.Н. Социальное партнерство и маркетинг. М., 1998.
    57. Ямбаева Р. Передовики социалистического соревнования // Коммерсант. - №102(№2941)от 08.06.2004.
    58. Ясин Е. Бремя государства и экономическая политика // Вопросы экономики. 2002. - №11.
  • 2117. Взаимоотношения коммерческого банка и предприятий (на примере ОАО "Русь-Банк")
    Банковское дело

    Вид экономической деятельности2008г.Справочно 2007г. в % к итогумлрд. рублейв % к 2007г.в % к итогу12345Всего6272,1105,6100100из него: сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство243,095,73,94,5рыболовство, рыбоводство2,980,60,040,1добыча полезных ископаемых1040,9103,916,616,8в том числе: добыча топливно-энергетических полезных ископаемых950,0104,815,115,3добыча полезных ископаемых, кроме топливно-энергетических90,994,51,51,5 из нее добыча металлических руд56,296,00,90,9обрабатывающие производства1034,0107,816,515,6из них: производство пищевых продуктов, включая напитки, и табака151,188,22,42,8текстильное и швейное производство6,196,60,10,1производство кожи, изделий из кожи и производство обуви0,678,50,010,01обработка древесины и производство изделий из дерева 33,1135,20,50,4целлюлозно-бумажное производство; издательская и полиграфическая деятельность32,399,20,50,5 в том числе: производство целлюлозы, древесной массы, бумаги, картона и изделий из них26,4102,60,40,4 издательская и полиграфическая деятельность, тиражирование записанных носителей информации5,988,50,10,1производство кокса и нефтепродуктов 105,0114,01,71,5в том числе: производство кокса 3,372,10,10,1производство нефтепродуктов101,7116,11,61,4химическое производство105,4105,01,71,7производство резиновых и пластмассовых изделий20,382,50,30,4производство прочих неметаллических минеральных продуктов124,2127,12,01,5металлургическое производство и производство готовых металлических изделий253,0112,94,03,5 в том числе: металлургическое производство229,5113,33,63,2 производство готовых металлических изделий23,5108,90,40,3производство машин и оборудования41,4104,30,70,7производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования32,6102,50,50,5производство транспортных средств и оборудования82,3121,01,31,2прочие производства9,790,00,20,2производство и распределение электроэнергии, газа и воды558,2111,38,98,3из них производство, передача и распределение электроэнергии, газа, пара и горячей воды498,1111,17,97,4 из них: производство, передача и распределение электроэнергии395,8119,36,35,6 производство и распределение газообразного топлива40,177,10,60,8строительство149,591,72,42,7оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования168,795,62,73,6 в том числе: торговля автотранспортными средствами и мотоциклами, их техническое обслуживание и ремонт 26,1105,20,40,4 оптовая торговля, включая торговлю через агентов, кроме торговли автотранспортными средствами и мотоциклами57,194,30,91,6 розничная торговля, кроме торговли автотранспортными средствами и мотоциклами; ремонт бытовых изделий и предметов личного пользования85,593,51,41,6гостиницы и рестораны22,4105,60,40,5транспорт и связь1628,0112,426,023,6 из них: деятельность железнодорожного транспорта358,4142,85,73,6 транспортирование по трубопроводам432,998,46,96,8 связь257,495,14,14,7финансовая деятельность74,795,61,21,4операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг733,8100,911,712,8из них научные исследования и разработки31,9101,90,50,5государственное управление и обеспечение военной безопасности; обязательное социальное обеспечение128,2109,72,02,1образование136,996,92,22,4здравоохранение и предоставление социальных услуг162,9105,32,62,8предоставление прочих коммунальных, социальных и персональных услуг188,0116,02,92,8из них деятельность по организации отдыха и развлечений, культуры и спорта120,8127,91,91,7

  • 2118. Взаимоотношения ЛПК и банковской системы в России
    Банковское дело

    По словам исполнительного директора Лесопромышленной конфедерации Северо-Запада Дениса Соколова у государства никакой системы поддержки ЛПК нет, в этом вопросе нет государственной инвестиционной политики. Инвестиционная привлекательность лесозаготовительной отрасли ниже нуля. В 2007 году появилось положение о приоритетном инвестировании лесных проектов. Теперь говорится, что любой желающий может приобрести право на лесные вырубки за 50 % от минимальной стоимости без аукциона, в то время как раньше такое право получали только на аукционах. Но что это значит? Налицо конфликт интересов. Доступные и привлекательные участки уже разобраны по цене свыше минимальной стоимости, а приобретаться по заниженной стоимости будут участки, зачастую разбросанные по лоскутному принципу. Приобретая их за 50 % от минимальной стоимости, но в большом количестве, новые хозяева рано или поздно начнут претендовать на те участки, которые уже арендованы. Особенно если их поддержат местные власти, заинтересованные в крупных инвесторах. Так же остро встает проблема лесовозных дорог.

  • 2119. Взаимоотношения партнеров в российских рекламных агентствах
    Маркетинг
  • 2120. Взаимоотношения политико-административной и бизнес-элит в России
    Политология

    Так, в США плюралистический режим зародился в городах, где имела место относительная независимость политико-административной элиты от владельцев земли, поскольку политики обладали сравнительно большими материальными ресурсами; при этом коалиция роста, в которой доминировали собственники земли, не могла детерминировать решение вопросов в других сферах общественной жизни. Эти режимы возникли в 1950-1960 гг. в больших городах Северо-Востока и Среднего Запада (Филадельфия, Питтсбург, Бостон) со сложной расово-этнической композицией населения. Главная цель коалиций была - повысить эффективность использования земли в центре города, а также улучшить транспортные коммуникации с другими районами. Электоральная база режима и поддержка возрождения центра оказались сравнительно широкими: для средних и крупных владельцев городской собственности была важна стабильность (или снижение) налогов на собственность, либерально настроенные группы рассчитывали на расширение возможностей улучшения своих жилищных условий, а бедные граждане продолжали пассивно поддерживать коалицию, голосуя за реформаторов [8, с.45]. Выявились и недостатки данных режимов: плюралистическим режимам (роста) было трудно сохранять себя в условиях растущего противодействия со стороны отдельных групп интересов, а городским политикам и партийным лидерам стало сложно выступать от имени территорий; многие проблемы (сервис, школы, рабочие места и так далее), ранее считавшиеся периферийными по сравнению с проблемами использованием земли, приобрели большую значимость, что затрудняло поддержание кросс-секторальной кооперации. Осуществление значительных экономических проектов оказалось в зависимости от поддержания определенного уровня удовлетворенности населения, а между тем бизнес по-прежнему не очень стремился к решению обострившихся проблем.