Geum.ru

Взаимодействие школы и социально-культурной сферы села (на примере Назаровского района Красноярского...

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет

Институт педагогики, психологии и социологии

Психолого-педагогический факультет

Кафедра общей педагогики

Хромова Анастасия Михайловна

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ

И СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ СЕЛА

(НА ПРИМЕРЕ НАЗАРОВСКОГО РАЙОНА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ)

(дипломная работа)

Допустить к защите:

Научный руководитель:

зав. кафедрой общей педагогики,

зав. кафедрой общей педагогики,

к. филос. н., проф. к. филос. н., проф.

Лукина А.К

Подпись:

Красноярск 2008

Содержание:

Введение3

Глава 1. Школа в социально-культурной сфере села6

1.1.Особенности социально-культурной среды современного российского села6

1.2.Школа как образовательный институт13

1.3.Особенности организации и функционирования сельских школ России22

Глава 2. Анализ места школы в социально-культурной системе села (на примере Назаровского района Красноярского края)30

2.1.Социальная ситуация развития сельского школьника30

2.2.Особенности социально-образовательной системы Назаровского района Красноярского края36

2.3.Характеристика системы образования в районе44

2.4.Участие сельского социума в развитии образования на селе50

2.5.Сельская школа как социальный культуросберегающий центр села55

Выводы62

Литература63

Приложение 167

Приложение 273

Приложение 397

Введение

Значительная часть населения Российской Федерации проживает на территории аграрно-сельского сектора. В сельском социуме складываются особые условия, определяющие специфику его влияния на социальное развитие детей: это близость к природе, непосредственное включение детей в жизнь и быт всего социума, социальная открытость и преобладание традиционных механизмов социализации, и одновременно ограниченность социальных контактов, удаленность от современной ения населения.

Особой территорией России является Сибирь, имеющая свои природно-географические, социально-экономические, культурные особенности, влияющие на развитие образования. В настоящее время Сибирь становится регионом приоритетного социально-экономического развития (в связи с важностью занимаемого геополитического положения между Европой и Азией).

Образование в настоящее время становится важнейшим условием жизненной успешности человека, определяющим фактором развития и выживания самого общества. Развитие и модернизация системы образования России объявлено одним из важнейших приоритетов в социальной политике государства на период до 2010 года.

Важное место в социальной системе села, существенную роль в его сохранении играет школа, являясь не только образовательным, но и социальным, культуросберегающим центром. Сельская школа в образовательном пространстве России составляет 70,4 % от числа общих образовательных школ; в сельской местности обучается 28,8 % учащихся и работает 41 % педагогических кадров страны.

Наряду со школой, образовательно-воспитательные и социализирующие функции в селе выполняют и среда непосредственной жизнедеятельности человека, существующие нормы, обычаи и традиции, семья и родители, деятельность, в которую включается ребенок, средства массовой информации, литература и искусство, учреждения культуры и дополнительного образования и т.д. Для построения эффективной образовательной системы необходимо понимать и учитывать влияние социальной среды, знать условия жизни и развития ребенка, всего поколения молодежи, отражая эти особенности среды в нормативно-правовой базе регионов, и даже районов России.

Одним из основных сдерживающих факторов развития сельского образования сегодня является ограниченность ресурсов на селе: финансовых, материально-технических, педагогических. В связи с введением достаточно жестких образовательных стандартов сельская школа в содержании своей деятельности в значительной степени утратила свою специфику и стала ориентироваться на образовательную модель городской школы. Такая ориентация отрицательно влияет на развитие сельской школы, сельского социума в целом, на условиях и возможностях развития сельского школьника.

Таким образом, в развитии современного образования на селе наблюдаются противоречия между:

  1. Зависимостью работы сельской школы и качества образования от региональных факторов, в частности от экономического положения региона и нечетом этого фактора при построении образовательных программ;
  2. Объективной ролью школы как социально-культурного центра села и отсутствием нормативно-правового, экономического и субъективного на уровне педагогического коллектива и органов управления - признания этой роли;
  3. Образовательными интересами сельских школьников и возможностью их полноценного удовлетворения в условиях сельской школы;
  4. Вынужденной изолированностью сельских школьников и усиленной потребностью в социальных связях для успешной социализации в современном мире.

Целью данной дипломной работы является изучение места школы в социально-культурной сфере села, выявление возможностей и функций необра?/p>