Курсовой проект

21941. Психофизиологические и психологические основы токсикомании
Психология
1. Altenkirch H. Schnuffelsucht und Schnuffelerneuropathie [Текст] / H. Altenkirch // New York, - 1982 г.. - 338 - 349 с.
2. Michaux L. Psychiatrie infantile [Текст] / L. Michaux // Paris, 1953. 36-45 с.
3. Stutte H. Kinder- und Jugendpsychiaatrie [Текст] / H. Stutte // Berlin, Gottingen, - 1960 г., - 678-779 с.
4. Битенский В. С. и др., Наркомании у подростков [Текст] / В. С. Битенский и др. // Киев: Здоровя, - 1989 г. 101- 109 с.
5. Вдовиченко А. А., О типах акцентуации характера у делинквентных подростков [Текст] / А. А. Вдовиченко // Москва: Просвещение, - 1989 г. -146 152 с.
6. Волкова Т. 3., Лиленко М. Г., 1987. 45 60 с.
7. Гуськов В. С., Шмакова Н. П., 1987, - 80 85 с.
8. Дзюбич Л. И. и др., 1987, - 50 с.
9. Заленская Л. М., Смолякова М. М., 1980. 130 139 с.
10. Зефиров С. К., Токсикология [Текст] // С. К. Зефиров // Санкт-Петербург. : Нива, - 1996. -144 с.
11. Иванов Н. Я., 1985. - 110 114 с.
12. Кабанова И. П., Строгонова К. А., 1995. 45 50 с.
13. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. Руководство для врачей, Москва, “Медицина”. 1979. 150 157 с.
14. Ковалев В.В. Социальльно-психологический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков. В кн.: Нарушения поведения у детей и подростков.М.,”Медицина”, 1981, - 11-24 с.
15. Кон И. С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон // Москва: Просвещение, - 1989 г. 34 45 с.
16. Лежава Г. Г., Ханаева 3. С., 1989. 20 с.
17. Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с немецкого. Киев. “Высшая школа”, 1981. 60 62 с.
18. Личко А. Е. Подростковая психиатрия (руководство для врачей). Л., “Медицина”, 1985. 416 с.
19. Личко А.Е., Битенский В. Учебник по наркомании для подростков [Текст] / А. Е. Личко, В. Битенский // Москва, - 1996 г. 59-60 с.
20. Марков А., 1987. 48 с.
21. Морозов Г.В. Особенности клиники шизофренического процесса в подростковом возрасте. Дисс. канд.,М., 1950. 38 -40 с.
22. Москвичев В. Г., 1988. - 50 - 63 с.
23. Попов Ю. В., Иванов Н. Я., 1988. 210 с.
24. Родионов И. А. и др., 1987; - 49 60 с.
25. Снежневский А. В., 1972. 10 18 с.
26. Соломзес Дж.А., Чебурсон В., Соколовский Г.. Наркотики и общество [Текст] // Дж.А. Соломзес, В. Чебурсон, Г. Соколовский // Москва, № 4, - 1998 г. 287 с.
27. Строгонов Ю. А., Капанадзе В. Г., 1979. 47 50 с.
28. Тихонов В. Н., 1987. 38 39 с.
29. Чебураков С. Ю" 1989. 11 14 с.
30. Узлов Н. Д., 1983. 36 -39 с.
31. Узлов Н. Д., 1981; - 70 73 с.
32. Ушаков Г.К. Детская психиатрия. М., “Медицина”, 1973. 130 -139 с.
33. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М., “Медицина”, 1978. 190 194 с.
21942. Психофизиологические механизмы ощущений
Психология
1. Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. М., 1993. 342с.
2. Греченко Т.Н. Психофизиология. М.: Гардарики, 1999. 572с.
3. Данилова Н.Н. Психофизиология. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2002. 373с.
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л., Физиология высшей деятельности. М., 1997. 512с.
5. Забродин Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. М.: Наука, 1997. 498с.
6. Иваницкий А.М. Сознание и мозг // В мире науки, 2005, №11. С. 9 14.
7. Иваницкий А.М., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984. 512с.
8. Крылова А.Л., Черноризов А.М. Зрительный анализатор: нейронные механизмы зрения. М., 1997. 183с.
9. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. М.: Прогресс, 1975. 319с.
10. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. М.: Флинта, 2001. 397с.
11. Невская А.А., Леушина Л.И. Асимметрия полушарий и опознание зрительных образов. Л.: Наука, 1990. 215с.
12. Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. М.: Владос, 2003. 548с.
13. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. М., 2003. 544 с.
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. 623с.
15. Соколов Е.Н. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1981.
16. Соколов E.H. Принцип векторного кодирования в психофизиологии // Психология. 1995. № 4. С.3-13.
17. Соколов Е.Н. Рефлекторные механизмы действия раздражителя на анализаторы // Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975. 520с.
21943. Психофизиологические механизмы памяти
Психология
У разных людей более активны разные анализаторы, но как было сказано в начале работы, у большинства людей лучше развита зрительная память.
- Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Люди с развитой зрительной памятью обычно имеют хорошо развитое воображение и способны «видеть» информацию, даже когда она уже не воздействует на органы чувств. Зрительная память очень важна для людей некоторых профессий: художников, инженеров, конструкторов. Упомянутое раньше эйдетическое зрение, или феноменальная память, также характеризуется богатым воображением, обилием образов.
- Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков: речи, музыки. Такая память особенно необходима при изучении иностранных языков, музыкантам, композиторам.
- Осязательная, обонятельная и вкусовая память это примеры памяти, (существуют и другие виды, которые не будут упомянуты), не играющей существенной роли в жизни человека, т.к. возможности такой памяти очень ограниченны и ее роль это удовлетворение биологических потребностей организма. Эти виды памяти развиваются особенно остро у людей определенных профессий,а также в особых жизненных обстоятельствах. (Классические примеры: слепорожденные и слепоглухонемые).
- Словесно-логическая память - это разновидность запоминания, когда большую роль в процессе запоминания играет слово, мысль, логика.
  В данном случае человек старается понять усваиваемую информацию, прояснить терминологию, установить все смысловые связи в тексте, и только после этого запомнить материал. Людям с развитой словесно-логической памятью легче запоминать словесный, абстрактный материал, понятия, формулы. Этим типом памяти, в сочетании со слуховой, обладают ученые, а так же опытные лекторы, преподаватели вузов и т.д. Логическая память при ее тренировке дает очень хорошие результаты, и более эффективна, чем простое механическое запоминание. Некоторые исследователи считают, что эта память формируется и начинает "работать" позже других видов. П.П. Блонский называл ее "память-рассказ". Она имеется у ребенка уже в 3-4 года, когда начинают развиваться самые основы логики. Развитие логической памяти происходит с обучением ребенка основам наук.
21944. Психофизиологические основы сна и сновидений
Педагогика

В первых четырех стадиях пороги восприятия увеличиваются на 30-40%, в то время как в БДГ сне на 400%. Рефлекторная функция во время сна резко ослаблена. Условные рефлексы заторможены, безусловные значительно понижены. При этом некоторые виды корковой деятельности и реакции на определенные раздражители могут сохраняться во время нормального периодического сна. Например, спящая мать слышит звуки движений больного ребенка. Такое явление получило название частичного бодрствования.
Большинство мышц во сне находится в расслабленном состоянии, причем человек способен длительно сохранять определенную позу тела. При этом повышен тонус мышц, закрывающих веки. По мере погружения в сон ритмы сердца и дыхания замедляются, становятся все более равномерными.
Медленноволновой сон сопровождается снижением вегетативного реакций - сужаются зрачки, усиливается потоотделение, снижается активность сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и выделительной систем, уменьшается частота дыхания, что приводит к ограничению объема поступающего в кровь кислорода и более медленному удалению углекислого газа, т.е. уменьшается интенсивность легочного газообмена. Именно поэтому ночью снижается частота сердечных сокращений, а вместе с ней и скорость кровотока.
Следует подчеркнуть, что, хотя в целом во сне понижается уровень обмена веществ, одновременно с этим активизируются процессы восстановления работоспособности всех клеток организма, интенсивно идет их размножение, происходит замена белков.
В противоположность этому во время парадоксального сна наступает "вегетативная буря". Дыхание становится нерегулярным, неритмичным, меняясь по глубине. Возможна и остановка дыхания (например, в ночном кошмаре).
21945. Психофизиологические особенности высококвалифицированных пловцов, специализирующихся на длинных дистанциях вольным стилем
Туризм
Обязанности тренер-преподаватель (инструктор) работающий в плавательном бассейне.
1. Иметь опрятный внешний вид;
2. Не допускать к занятиям лиц, не прошедших медицинское освидетельствование, иметь информацию о состоянии здоровья каждого своего обучаемого;
3. На первом практическом занятии довести до сведения всех занимающихся лиц Правила поведения и меры безопасности на занятиях в плавательном бассейне (под роспись в журнале учета занятий); инструктаж проводить в период обучения, по мере необходимости, но не реже 1 раза в полугодие;
4. Осуществлять постоянный контроль за выполнением Правил проведения и мер безопасности на занятиях в плавательном бассейне всеми занимающимся. Назначать из числа занимающихся ответственных за поведение в группах, в раздевалках и душевых комнатах. Привлекать занимающихся к подготовке оборудования, используемого на занятиях.
5. Входить в помещение ванны плавательного бассейна первым и уходить только после того, как все занимающиеся закрепленной за ним группы покинут помещение ванны. Постоянно знать число занимающихся в бассейне, закрыть на крючок дверь, соединяющую ванну бассейна с душевой.
6. При проверке плавательной подготовленности обучающихся сопровождать их вдоль бортика ванны плавательного бассейна. Проверку проводить только по крайним дорожкам, по одному обучаемому.
7. Обучению нырянию на задержке дыхания проводится после гипервентиляции легких в парах: один обучаемый ныряет, второй страхует, находясь не далее 2 м от ныряющего на поверхности воды. Ныряние без гипервентиляции легких запрещено.
8. Знать о состоянии здоровья каждого обучаемого.
9. В случае какой-либо аварии или наличие условий, мешающих проведению занятий или угрожающих здоровью и жизни занимающихся, прекратить занятие, вывести людей из воды и удалить их из опасной зоны бассейна. Любые неадекватные действия занимающихся понимать как сигнал о помощи.
10. Перед началом каждого занятия осматривать спортивное и спасательное оборудование и инвентарь. При обнаружении неисправности или при его отсутствии ставить в известность дежурного инструктора плавательного бассейна и до ликвидации недостатков занятия не проводить.
11. Стартовому прыжку обучать при глубине не менее 1,8 м под стартовой тумбочкой.
12. По окончании занятий проверить всех занимающихся по списку.
13. Иметь при себе план проведения данного занятия.
14. Уметь пользоваться средствами спасания.
15. Уметь оказывать первую помощь пострадавшим.
16. Тренеру-преподавателю (инструктору) запрещается допускать к занятиям, тренировкам, соревнованиям и другим мероприятиям на воде лиц с видимыми признаками недомогания, в сильно возбужденном (подавленном) состоянии, в состоянии алкогольного, посталкогольного, наркотического и иного опьянения, лиц, не прошедших инструктаж по Правилам поведения, мерам безопасности, нарушающих правила поведения и меры безопасности, посторонних лиц; покидать место занятий и отвлекаться от занятий, тренировок и т.д.
21946. Психофизиологические особенности подростка
Психология

Таким образом, ситуацию дезадаптации можно считать типичной для современной школы. Она складывается как устойчивый паттерн взаимодействия в системе «учитель родитель ребенок», когда все участники конфликта испытывают фрустрирующие чувства и не могут самостоятельно изменить ситуацию. Важным условием в её формировании и поддержании является и зависимость школьника от взрослых, определяющих как доступные ребенку средства включения в деятельность, так и стиль взаимоотношений с другими. Именно зависимость учащихся от взрослых (родителей и учителей) при отсутствии адекватного взаимопонимания делает их беззащитными и бессильными, а при наличии конфликтных ситуаций побуждает их к агрессивным или асоциальным реакциям. В результате обобщения ряда наблюдений и данных экспериментально психологических исследований О.А.Матвеева и Е.А.Львова выделяют группы детей с высоким, средним, низким уровнями адаптации (включения в учебный процесс). По данным П.А. Костылевой, Л.И.Переслени учащиеся с высоким уровнем адаптации составляют в настоящее время самую малочисленную группу ( от 20 до 25 %). Они нормально овладевают учебной деятельностью, в полном объеме усваивают программу, имеют хорошие показатели мотивации и работоспособности, положительно относятся к школе, легко устанавливают контакт с учителями и сверстниками, проявляют большой интерес к самостоятельной работе, охотно и добросовестно выполняют общественные поручения, занимают в классе благоприятное статусное положение. Учащиеся этой категории легко включаются в учебный процесс и поощряются учителями и родителями. Учащиеся со средним уровнем адаптации составляют 25-30%. Такие дети положительно относятся к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивают основное содержание учебной программы, но при этом нуждаются в контроле взрослых. Такой ребенок бывает сосредоточен и внимателен только когда занят чем-то интересным (готовится к урокам и выполняет задания почти всегда), общественные поручения выполнят добросовестно, дружит со многими одноклассниками. По данным П.А. Костылевой в эту группу попадают учащиеся, трудности которых могут быть обусловлены особенностями их нервной системы и соматической ослабленности, что приводит к повышению истощаемости, хотя при психологическом обследовании некоторых из них показывают хорошие результаты. Они характеризуются низкой устойчивостью учебной деятельности и требуют дозирования нагрузок. В настоящее время учащиеся с низким уровнем адаптации составляют самую многочисленную группу (50-60%). У таких школьников наблюдаются: неустойчивость внимания, низкая продуктивность деятельности, фрагментарное восприятие учебного материала. Они отрицательно или безразлично относятся к школе, испытывают большие трудности при общении со сверстниками, требуют постоянного контроля и помощи со стороны взрослых. Обычно в эту группу попадают самые «слабые» дети, гиперактивные учащиеся. Как правило, учителя не справляются с такими учащимися, предъявляя претензии к родителям
21947. Психофизиологический механизм стресса
Психология

ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ. Заболевания внутренних органов и систем организма, возникающие вследствие воздействия психических или эмоциональных факторов. Как говорят в народе, это те заболевания, которые появляются "на нервной почве". Наиболее известные из них: бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка и 12перстной кишки, неспецифический язвенный колит, гипертоническая болезнь, мигрень, сахарный диабет, тиреотоксикоз, ревматоидный артрит, крапивница, нейродермит, псориаз, многие сексуальные расстройства, а также нарушения менструального цикла у женщин, климактерический синдром и т.д. Несмотря на то, что все эти болезни разные, их объединяет целый ряд общих признаков. 1. Начало заболевания провоцируется психическими факторами (психическая травма, эмоциональный стресс), действие которых может быть кратковременным (смерть близкого человека), довольно длительным (конфликт в семье, на работе, болезнь близкого человека) или хроническим (наличие неразрешимых проблем из-за личностных особенностей, комплекса неполноценности, уродства). 2. Не только начало заболевания связано со стрессовой ситуацией, но и любое обострение или рецидив болезни. 3. Течение заболевания в определенной степени зависит от пола и стадии полового созревания. Например, бронхиальная астма до периода полового созревания в 2 раза чаще встречается у мальчиков, чем у девочек, в то время как в более зрелом возрасте - чаще у женщин, чем у мужчин. Хроническая крапивница и тиреотоксикоз более характерны для женщин, а коронарная болезнь и артериальная гипертония - для мужчин. 4. Психосоматические расстройства обычно протекают фазно и их обострения в той или иной степени носят сезонный характер. Так, сезонные осенне-весенние обострения свойственны язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки, а в течении псориаза выделяют летнюю и зимнюю форму. 5. Психосоматические болезни возникают у лиц с генетической и конституциональной предрасположенностью. Практическим врачам этот факт хорошо известен. В наследственности у страдающего гипертонией есть обязательно "гипертоники", язвенной болезнью - "язвенники". Один и тот же эмоциональный стресс вызывает у разных людей различные реакции и заболевания. Это различие определяется не только генетической предрасположенностью к определенным заболеваниям, но и характерологическими особенностями. Если у личности вспыльчивой, возбудимой, склонной к агрессивным реакциям и вынужденной их сдерживать обычно повышается артериальное давление, то у человека застенчивого, впечатлительного, с комплексом неполноценности - неспецифический язвенный колит. Психосоматические болезни - это болезни нарушенной адаптации (приспособления, защиты) организма. Человек постоянно существует в условиях стресса, т.к. он не изолирован от влияния окружающей среды. Г. Селье утверждал, что даже "спящий человек испытывает стресс... Полная свобода от стресса означает смерть". Однако, воздействие внешнего фактора может быть настолько сильным, что защитные силы организма не справляются со стрессом, и возникает болезненное состояние. Граница между реакцией адаптации и болезнью условна и зависит как от силы и длительности самого воздействующего фактора, так и от психологического и физического состояния человека. Конечно, адаптационные (приспособительные) возможности у молодого, крепкого, физически здорового, оптимистично настроенного человека гораздо выше, чем у старого, слабого физически, уже не раз подвергавшегося воздействию стрессовых влияний. Именно от исходного состояния зависит, будет ли человек активно искать выход из стрессовой ситуации или пассивно обречет себя на "разрушение" ею. Связь между психикой и телом осуществляется через вегетативную нервную систему и проявляется в виде различных вегетативно-сосудистых реакций. Психогенная ситуация как провоцирующий фактор запускает вначале общую неспецифическую реакцию адаптации. Наиболее часто встречаются три типа таких реакций: 1) реакция со стороны выделительных органов - слюнотечение, потливость, рвота, учащенное мочеиспускание, понос ("медвежья болезнь"). Могут возникать при волнении перед экзаменом, ответственным докладом и т. д.; 2) температурная реакция. Повышение температуры часто наблюдается у детей в любой стрессовой ситуации (прорезывание зубов, сильный плач, переутомление). Температурная реакция характерна и для некоторых женщин, причем в длительной психотравмирующей ситуации может держаться субфебрилитет (37,0-37,5°С); 3) реакция со стороны сердечно-сосудистой системы в виде сердечных спазмов, повышения артериального давления, учащенного сердцебиения. Любая неспецифическая реакция может сопровождаться тревогой или страхом. При повторных воздействиях психогенных факторов или в условиях длительной психотравмирующей ситуации ответная реакция на стресс приобретает специфичность в виде поражения отдельных органов и систем организма. Другими словами, поражается орган-"мишень", имеющий к этому наследственную предрасположенность. На начальном этапе соматические расстройства функциональны и в ряде случаев маскируют или зашторивают психические заболевания (неврозы, депрессии). В дальнейшем болезнь принимает стойкий или даже необратимый характер, что затрудняет ее лечение. Особенности развития психосоматических болезней диктуют и своеобразие терапевтического вмешательства. Прежде всего необходимо купировать непосредственную сомато-вегетативную реакцию организма (подъем АД, боль в сердце, прободение язвы). Затем необходимо присоединить психотропные средства (транквилизаторы, антидепрессанты, снотворные, ноотропы), опосредовано стабилизирующие физические функции. Кроме того, весь процесс лечения поврежденных органов и систем должен сопровождаться психотерапией, направленной на коррекцию личностных черт больного, его реакции на окружающее, разрешение психотравмирующей ситуации, урегулирование взаимоотношений в семье и т. д. Только весь лечебный комплекс может способствовать выздоровлению. Для претворения этого комплекса в жизнь требуется консультация и помощь психиатра, психотерапевта или психоневролога. Соматогенные психозы (психические расстройства при соматических заболеваниях). Психические нарушения, возникающие в связи с патологией внутренних органов и систем, составляют специальный раздел психиатрии - соматопсихиатрию. Несмотря на разнообразие психопатологической симптоматики и клинических форм соматической патологии, их объединяет общность патогенетических механизмов и закономерностей развития. Диагноз "соматогенного психоза" ставится при определенных условиях: необходимо наличие соматического заболевания; временной связи между соматическими и психическими нарушениями, взаимозависимости и взаимовлияния в их течении. Симптомы и течение зависят от характера и этапа развития основного заболевания, степени его тяжести, эффективности проводимого лечения, а также от индивидуальных особенностей больного, таких как наследственность, конституция, характер, пол, возраст, состояние защитных сил организма и наличия дополнительных психосоциальных вредностей.
21948. Психофизиология
Педагогика

Для уточнения способности ориентироваться в свойствах движения и среды, был проведен массовый эксперимент. В эксперименте участвовали семилетние дети общеобразовательной школы, всего 4 класса (111 учащихся) на уроках физкультуры. Проведено 8 занятий, на которых выделялось по 8 мин для освоения движений быстрого бега. На занятии каждый ребенок пробегал 46 раз по 20 м (диагональ волейбольной площадки), всего от 30 до 40 пробежек. В условиях взаимообучения было оговорено 5 ориентиров: «уровень», «на носках», «ставить сверху», «ширечаще» и «минимально напрягаясь», которые на первых занятиях отрабатывались на фоне «масштабной стенки» последовательно: уровень на носках 1-е занятие; ставить сверху, ширечаще _ 2-е занятие и минимально напрягаясь 3-е занятие. Остальные занятия были посвящены отработке движений и совершенствованию взаимообучения. Все дети класса были поделены по трое (по желанию). Выстраивались в три шеренги лицом к диагонали волейбольной площадки. Одна шеренга выходила на старт в колонну по одному и поочередно по одному осуществляла пробежки с условием на площадке бежит один человек. После пробежки ребенок подходил к своей тройке, где он оценивал свои движения по выделенным ориентирам, после чего выслушивал оценку качества исполнения ориентиров «судьей», а затем принимал советы «тренера», что нужно «поправить» в следующей пробежке. Затем происходила смена ролей бывший «судья» становился «тренером», а «тренер» становился «спортсменом», только что пробежавший «спортсмен» «судьей». На трех первых занятиях дети громко оценивали исполнение ориентиров, и учитель уточнял эти оценки. К 4-му занятию поправлять приходилось уже очень редко. Контролем овладения движениями быстрого бега становились оценки по ориентирам и время пробегания 30 м со старта. За 8 занятий общую схему движений освоили все (из них отлично выполняли движения почти треть состава, остальные освоили со средними погрешностями). Значительно улучшились технические результаты пробегания 30 м со старта. Более разительные изменения в результатах оказались в группе, освоивших движения бега на «отлично». В этой группе и исходные результаты были выше. Изменения в результатах группы «отлично выполнивших свои действия» выходят за пределы амплитуды разброса, что подтверждает их статистическую достоверность. В группе детей «освоивших движения бега с погрешностями» изменения не выходят за амплитуду разброса результатов, поэтому эти результаты не обладают статистической достоверностью. Для этих детей 8-ми занятий оказалось недостаточным для полного овладения движениями быстрого бега.
21949. Психофизиология человека
Психология

Существуют разные подходы к классификации потребностей. В аспекте данного раздела представляется рациональным разделить их на биологические, физиологические, психологические и социальные. Между ними существует эволюционно-иерархическая взаимосвязь. Первичными являются биологические потребности, на основе которых в процессе эволюции человека вообще и его психики в частности возникают все последующие. Это обстоятельство и обуславливает тот факт, что всякая последующая в этом ряду потребность обладает способностью подавлять все предыдущие. Биологические потребности являются инициаторами поведения в интересах сохранения вида. К числу принято относить половые, родительские, оборонительные, территориальные, гомеостатические (потребность в пище, воде, минеральных веществах, отправление естественных потребностей, сон и т.п.), исследовательские (в том числе ориентировочные), стадные и аналогичные им. Без удовлетворения всех этих потребностей в полном объеме возникает реальная угроза исчезновения вида. Физиологические потребности отражают существование идивида на протяжении его реальной жизни. По существу, это те же биологические потребности, но с учетом индивидуального опыта и конкретных условий. К их числу относятся сформированные в процессе онтогенеза стереотипные действия очень высокой степени прочности и автоматизации - привычки. Вспомните: "Привычка - вторая натура". Иногда эти привычки достигают уровня физической зависимости и превращаются в зло для человека (например, алкоголизм, наркомания, никотизм и т.п.). Психологические потребности носят личностный характер, они обеспечивают сохранение психической целостности и полноценности человека. Это религиозные, эстетические, учебно-познавательные, профессиональные, привычки на уровне психической зависимости, альтруизм, агрессивность и т.п. Нетрудно заметить, что всех их объединяет эгоцентризм. Социальные потребности связаны с интересами общества. В определенных условиях они становятся определяющими и подавляют все другие потребности. Можно указать на патриотические, общественно-политические, деятельностные, коммуникативные, идейные, коллективистические потребности, мораль, нравственность, социально-детерминированную агрессию и др.
21950. Психофізіологічні і біохімічні фактори швидкості
Медицина, физкультура, здравоохранение
1. Коробченко В.В. Легка атлетика. К.: Вища школа, 1977. 224 с.
2. Лях В.И. Скоростные способности: основы тестирования и методики развития // Физическая культура в школе.1997. №3. С. 2-8.
3. Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в спорте (Метод разработки для студентов спорт, фак.). Малаховка, МОГИФК, 1981.
4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн. для ин-тов физ. культуры. М.: "ФиС", 1991, 543 с.
5. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории. М.: Просвещение, 1991. 191 с.
6. Методика физического воспитания школьников. // Под ред. Г.Б. Мейксона. М.: Просвещение, 1989. 143 с.
7. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников. М., 1989.
8. Новосельский В.Ф. Методика физической культуры в старших классах. К., 1989.
9. Никифоров В. Технология обучения. Наука и техника, 1981, № 11.
10. Основы регуляции движений./ Под ред Р.Гранита. М.: Мир, 1976.
11. Определение физической подготовленности школьников / Под. ред. Б.В.Сермеева. М.; Педагогика, 1973. 104 с.
12. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсменів. -К.; Олімпійська література, 1995. 319 с.
13. Психорегуляцию в практику физического воспитания школьников. // Физическая культура в школе. 1991. - № 6. С. 12.
14. Присяжнюк С. Витривалість:основи визначення та методики розвитку у школярів початкових класів // фізичне виховання в школі. -1999.№4,С-32-34.
15. Решетова 3. И. Роль ориентировочной деятельности в двигательном навыке. Вопросы психологии, 1956, № 1.
16. Риттер X. И, Принцип активности. В кн.: Учение о тренировке. М., 1971.
17. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М,: Изд-во МГУ, 1975.
18. Теория и методика физического воспитания. / Под ред. Шияна Б.М. М., 1988. 284 с.
19. Теория и методика физического воспитания. / Под ред. Ашмарина Б.А. М., 1990. 325 с.
20. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів (Практикум). Львів: Світ, 1993. 184 с.
21. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. В 2-х частинах: Навчальний посібник. Тернопіль, 2001.
21951. Птахи Коропського району
Биология

Живляться переважно рослинною і меншою мірою тваринною їжею (комахами та іншими безхребетними), охоче поїдають різні харчові відходи, зерно, ягоди, майже всеїдні. Розмножуються 2, іноді 3 рази за сезон. Гніздяться в різних закритих приміщеннях у щілинах будівель, норах на берегових або байрачних урвищах, у скелях, дуплах дерев, штучних гніздівлях. Деякі птахи роблять великі кулеподібні гнізда на гілках дерев, іноді досить високо над землею. Гніздяться колоніально. Гніздо з трав'янистих рослин, корінців, вимощене кінським волосом, пір'ям тощо. Яйця білувато-жовті, із сірувато-бурою густою крапчастістю. Повна кладка з 57 яєць, з квітня до кінця липня. Насиджують обидва птахи, 1314 днів. Пташенята залишаються в гнізді 17 днів. Після закінчення гніздового періоду збираються у великі зграї, іноді налітають на посіви проса та інших зернових, клюють ягоди, можуть завдавати певної шкоди. Навесні і влітку живляться комахами, серед яких багато шкідників сільського господарства. Пташенят вигодовують комахами. Кількість горобців слід регулювати, не допускаючи їх масового розмноження і великої концентрації в районі, де дозрівають ягідні або зернові культури. Птахи дуже прикрашають і оживляють ландшафт населених пунктів, особливо взимку і навесні, отже, мають деяке декоративне значення.
21952. Птицы Богословского кладбища Санкт-Петербурга: список и распределение
Биология

№В И ДПериоды сезонных миграций (20.03-25.05; 20.08-15.11)Гнездовой период (05.04-25.07)Зимний период (15.11-20.03)1ОсоедРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-2Черный коршунЕдинственная встреча 9 мая 2011 годаНе отмечен-3ТетеревятникРедкие встречи в период осеннего пролетаНе отмеченРедкие встречи одиночных птиц; возможны ночевки4ПерепелятникРедкие встречи в период весеннего пролетаНе отмеченЕдинственная зимняя встреча зарегистрирована 14 декабря 2011 года5Обыкновенный канюкРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-6ПустельгаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 1 пара в старом гнезде вороны со стороны Кондратьевского пр.Редкие встречи одиночных птиц; возможны ночевки7ДербникРедкие встречи в период осеннего пролетаНе отмеченЕдинственная зимняя встреча зарегистрирована 9 февраля 2012 года8ЧеглокРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-9ЧернышРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-10ВальдшнепРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-11Сизая чайкаРедкие встречи в период весеннего пролетаРедкие встречи летом-12Серебристая чайкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-13Озерная чайкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыРедкие встречи летом-14Сизый голубьМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЛетом кормятся стаи и выводкиНе отмечен15КлинтухРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-16ВяхирьРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-17ГорлицаРедкие встречи в период весеннего пролетаНе отмечена-18Кольчатая горлица Единственная встреча в мае 1984 года (инф. В.В.Соловьева)--19КукушкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-20Воробьиный сычРедкие встречи в период осенних кочевокНе отмеченЕдинственная зимняя встреча зарегистрирована 6 января 2011 года21Серая неясытьРегулярные встречи в весенний и осенний периоды2 года подряд гнездится в расщепленном стволе старой липыВ течение зимы регулярно наблюдается пара взрослых птиц22Ушастая соваРедкие встречи в периоды сезонных миграцийОтмечаются летние встречи сов; возможно гнездование-23Мохноногий сычРедкие встречи в период осенних кочевокНе отмеченНе отмечен24Черный стрижМассовый вид на кормежке во второй половине маяОтдельные пары гнездятся в дуплах пестрых дятлов-25ВертишейкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЛетом встречаются отдельные особи; возможно гнездование-26ЖелнаВстречи одиночек на границе осени и зимы (ноябрь-декабрь)Не отмеченаНе отмечена27Зеленый дятелЕдинственная встреча 30 апреля 1978 года (Ю.В.Чайковский)Не отмечен-28Седой дятелРедкие встречи в период осеннего пролетаНе отмеченНе отмечен29Пестрый дятелОбычный оседлый вид; весной наблюдаются перекочевки молодых (прошлого года) птиц Ежегодно гнездится 2-3 пары; дупла делают в тополяхЕжегодно зимует 4-5 взрослых птиц30Белоспинный дятелРедкие встречи в период осеннего пролетаНе отмеченНе отмечен31Малый дятелОбычный оседлый вид; весной наблюдаются перекочевки молодых (прошлого года) птицЕжегодно гнездятся 3-4 пары; дупла располагаются в стволах ивЕжегодно зимует 3-4 взрослые птицы32Лесной жаворонокЕдинственная встреча в период весеннего пролетаНе отмечен-33Городская ласточкаМассовый вид на кормежке во второй половине мая в августеВ солнечные дни небольшие стайки кормятся в полете над кладбищем-34Желтая трясогузкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-35Белая трясогузкаМногочисленный вид в весенний и осенний периоды2-3 пары гнездятся в постройках на кладбище; осенью встречаются выводки и стайки-36Лесной конекОбычен на пролете в некоторые годыНе отмечен-37Луговой конекРедкие встречи весной; осенью встречается чащеНе отмечен-38ЖуланВесной встречаются одиночки; осенью - массовый пролет молодых птицЕжегодно гнездится 2-3 пары-39Серый сорокопутРедкие встречи поздней осенью (с конца октября до начала декабря)-Единственная зимняя встреча 3 января 2011 года40СвиристельМногочисленный вид в весенний и осенний периоды-Стайки кормятся плодами рябины в течение декабря-марта41КрапивникВстречи единичных птиц поздней осенью (ноябрь)Не отмечен-42Лесная завирушкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-43ЗарянкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыВстречаются одиночки; не исключено размножение 1-2 пар-44СоловейРедкие встречи активно поющих самцов в маеВозможны попытки размножения; гнезда разоряются кошками-45ВаракушкаРедкие встречи в период весеннего пролетаВозможны попытки размножения; гнезда разоряются кошками-46Обыкновенная горихвосткаНа весеннем пролете отмечается пение 3-4 самцов; осенью отмечаются одиночкиЛетом 2010 и 2011 годов гнездилась 1 пара-47Черный дроздВесной количество увеличивается, но пролет выражен слабоЕжегодно гнездятся 3-4 парыОдиночные птицы отмечены на зимовке; первые песни «вполголоса» слышны уже в марте48РябинникМногочисленный вид в весенний и осенний периодыНа территории кладбища ежегодно образуется 3-4 гнездовых колонии общей численностью до 18-22 пар Зимуют небольшие стайки общей численностью до 55-60 экз.49БелобровикРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-50Певчий дроздРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-51ДерябаРедкие встречи в период осеннего пролетаНе отмечен-52Камышевка-барсучокРедкие встречи в период весеннего пролетаНе отмечена-53Садовая камышевкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 4-5 пар; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы -54ПересмешкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-55Ястребиная славкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-56Садовая славкаВ мае-июне активно поют, двигаются по территории парка и сопредельным территориямЕжегодно гнездится 3-4 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-57Славка-черноголовкаРедкие встречи в период осеннего пролетаЕжегодно гнездится 1-2 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-58Серая славкаВ мае-июне активно поют, двигаются по территории парка и сопредельным территориямЕжегодно гнездится 4-5 пар; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-59Славка-завирушкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 6-8 пар; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-60ВесничкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-61ТеньковкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 3-4 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-62ТрещоткаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечена-63Зеленая пеночкаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНеежегодно гнездится 1 пара; самец активно поёт в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-64Серая мухоловкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-65Мухоловка-пеструшкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 4-5 пар; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-66Д/х синицаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 1-2 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются стайки молодых птицЕжегодно зимует стайка из 10-12 птиц67Черноголовая гаичкаВстречается в период весенних кочевок чаще, чем в осенний период Ежегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются стайки молодых птицЕжегодно зимует стайка 68Буроголовая гаичкаРедкие встречи в период осенних кочевокНе отмеченаЕжегодно зимует стайка из 4-5 птиц69МосковкаОсенью встречается чаще, чем веснойНе отмеченаНе отмечена70Хохлатая синицаРедкие встречи в период осенних кочевокНе отмеченаНеежегодно зимует стайка 71Большая синица Многочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 10-12 пар; самцы активно поют в течение июня-июля; во второй половине лета отмечаются выводки и стайки молодых птицЕжегодно зимует стайки из 8-10 птиц общей численностью до 11-120 экз. 72ЛазоревкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 3-4 пары; самцы активно поют в течение июня; во второй половине лета отмечаются стайки молодых птицЕжегодно зимуют стайки из 3-4 птиц в сумме до 20-25 экз.73ПоползеньОсенью встречается чаще, чем веснойНе ежегодно гнездится 1 пара; самец активно поёт с марта; во второй половине лета отмечаются молодые птицыЕжегодно зимует 2-4 птицы74Обыкновенная пищухаРедкие встречи в период осенних кочевокНе отмеченаНе ежегодно зимует 2-3 птицы75Обыкновенная овсянкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыНе отмеченаНе отмечена76ЗябликМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 10-12 пар; самцы активно поют в течение апреля-июня; во второй половине лета отмечаются молодые птицыВ 2010-2012 году зимуют 5-6 птиц77ЮрокРегулярные встречи в весенний и осенний периодыНе отмеченВ 2011 году 4-6 птиц встречались до середины декабря; в 2012 году 3-4 птицы отмечены в течение 2-ой декады января78ЗеленушкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 8-10 пар; самцы активно поют в течение весны и лета; во второй половине лета отмечаются молодые птицыЕжегодно зимует стайка из 10-15 птиц79ЧижРегулярные встречи в весенний и осенний периодыВозможно гнездование 4-5 пар на елях; самцы активно поют в течение апреля-мая; во второй половине лета отмечаются стайки молодых птицЕжегодно зимует стайка из 10-12 птиц80ЩеголРегулярные встречи в весенний и осенний периодыНе отмеченНе отмечен81ЧечеткаРегулярные встречи в весенний и осенний периоды-Ежегодно зимуют стайки из 10-30 птиц общей численность до 150-200 экз.82КоноплянкаРедкие встречи в период осеннего пролетаНе ежегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в апреле-мае; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-83ЧечевицаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыНе ежегодно гнездится 2-4 пары; самцы активно поют в мае-июне; во второй половине лета отмечаются молодые птицы-84СнегирьОсенью встречается 3-4 выводка; весной слышны песни 2-3 птицНеежегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в марте-мае; во второй половине лета отмечаются молодые птицыЕжегодно зимует стайка из 10-15 птиц85ДубоносРегулярные встречи в весенний и осенний периодыНеежегодно гнездится 1 пара; самец активно поёт в апреле-мае; во второй половине лета отмечаются молодые птицыНе отмечен86Домовый воробейМногочисленный вид в весенний и осенний периоды10-12 пар гнездятся в постройках на кладбище; летом и осенью встречаются выводки и стайки до 80-120 экз.Не отмечен87Полевой воробейМногочисленный вид в весенний и осенний периоды15-20 пар гнездятся в постройках и дуплах на кладбище; осенью встречаются выводки и стайки до 100-120 экз.Ежегодно зимует стайки из 10-12 птиц; общее число до 50 экз.88СкворецМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 2-3 пары; самцы активно поют в течение апреля-мая; во второй половине лета отмечаются стайки молодых птиц-89ИволгаРедкие встречи в периоды сезонных миграцийНе отмечен-90СойкаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЛетом 2010 года гнездилась 1 пара; во второй половине лета и осенью отмечался выводок из 4-5 птицЕжегодно зимует стайка из 4-6 птиц91СорокаРегулярные встречи в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится 2-3 пары; во второй половине лета отмечаются выводки молодых птицЕжегодно зимует стайка из 5-6 птиц92ГалкаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыВо второй половине отмечаются стаи до 20-30 экз. на кормежкеЕжегодно ночуют до 50-80 птиц93ГрачОбычный вид в осенний периодНе отмеченНе отмечен94Серая воронаМногочисленный вид в весенний и осенний периодыЕжегодно гнездится до 6-8 пар; во второй половине лета отмечаются выводки молодых птицЕжегодно ночуют до 20-30 птиц95ВоронЕдинственная встреча осенью 2011 года: одиночка держалась с 29 ноября по 3 декабряНе отмеченНе отмечен
21953. Птичий грипп
Медицина, физкультура, здравоохранение

В настоящее время возникновение пандемичного вируса гриппа возможно путем переноса генов из резервуара водоплавающих птиц к человеку через реассортацию в свиньях, гипотетическом "смешивающем сосуде". Понимание вспышки гриппа H5N1 в 1997 году в Гонконге и выделение вируса птичьего гриппа H9N2 от человека увеличивают альтернативные возможности для возникновения нового пандемичного вируса. Вирусы H9N2, обнаруженные в земноводной домашней птице в Южном Китае переместились обратно к водоплавающим домашним уткам, в которых эти вирусы генерируют множественные реассортанты. Эти новые вирусы H9N2 являются двойными или даже тройными реассортантами, которые обладают потенциальной способностью напрямую инфицировать людей. Некоторые из них содержат сегменты генов, которые полностью родственны таковым у A/Hong Kong/156/97 (H5N1/97, H5N1) или A/Quail/Hong Kong/G1/97 (G1-like, H9N2). Более важно то, что некоторые из этих внутренних генов полностью связаны с аналогичными генами нового вируса H5N1, выделенного в ходе вспышки в Гонконге в 2001 году. Обнаружена двухходовая трансмиссия вируса гриппа между земными и водными птицами, которая облегчает генерацию новых реассортантов вируса гриппа H9N2. Такие реассортанты могут играть прямую роль в появлении следующего пандемичного вируса (58). Вирусы H5N1 и H9N2 имеют сходные характеристики, что увеличивает вероятность появления нового патогена для человека (59). В материковой части Китая циркулируют гены, кодирующие H5N1, что сохраняет возможность вирусной реассортации (60). Вирус H5N1, циркулирующий на рынках живой птицы, охватывает две разных филогенетических линии во всех генах, которые очень быстро эволюционируют (61).
21954. Публикация фотопанорамных изображений на Web-ресурсе
Компьютеры, программирование

Сразу после установки доступен полностью работающий веб-сервер Apache, работающий на локальном компьютере, на котором может работать неограниченное количество сайтов, что очень эффективно для разработки и отладки сценариев PHP без загрузки его файлов на удаленный сервер. Программа свободно распространяется согласно лицензии GNU GeneralPublicLicense и является бесплатным, удобным в работе web-сервером, способным обслуживать динамические страницы. С помощью этой сборки можно быстро развернуть на компьютере полноценный и быстрый веб-сервер, с доступом из локальной сети, не требуя для этого дополнительных настроек. Возможно использование как публичного веб-сервера в Интернет.[9]- это серверный пакет или сервер приложений. Он содержит заранее настроенные веб-сервер Apache 2.0, интерпретатор PHP 5 с библиотеками PECL, интерпретатор Perl 5, серверы баз данных MySQL 5 и SQLite 2, FTP-сервер SlimFTPd, а также средства администрирования серверных компонентов. Причем все указанные компоненты сервера приложений работают как единое целое. Кроме того, программа TopServer бесплатна и состоит из полностью бесплатных компонентов.- готовая к использованию сборка для PHP-разработчиков. Включает в себя: Apache, PHP, MySQL, SQLite,Smarty, PhpMyAdmin, SQLiteManager, в старых версиях -ZendOptimizer. Поддержка русского языка только на этапе инсталляции.
21955. Публицистика А.В. Амфитеатрова
Журналистика

Если бы эта вещица была представлена на просмотр года четыре назад, пусть даже в марксистский журнал, она «была бы встречена гомерическим хохотом, как претенциозное бумагомаранье гимназиста», но сейчас «не только ставится с огромными затратами на сцене государственных театров, но и воспевается хором льстецов как великое произведение. А пресловутый Степанов-Нахамкес объявил в московских «Известиях» громогласно на всю «красную Россию», что отныне счастливая Совдепия обладает собственным Гете»... Он размышляет, страдает, почему так произошло... Не только потому, что Луначарский - нарком, но и потому, что «халтура» - одновременно и демон-покровитель, и демон-губитель советского государства. «Покровитель потому, что вся система внутренней политики Советского правительства свелась к старому цезаристическому девизу - «хлеба и зрелищ» плюс тюрьма и расстрел для всех дерзающих почитать эти блага недостаточными» Он пишет, что «балет - это любимое искусство большевиков, как ни странно, «всецело построенный на демократическом принципе «хлеба и зрелищ», - занимает немалое место и имеет весьма ответственное значение. Денег на него не жалеют. Я смотрел и только диву давался, что подобные роскошные постановки в городе, где на 600-700 тысяч остающихся жителей, пятьсот тысяч в этот день, наверное, ничего не ели, кроме двух-трех мороженых картофелин в пустом советском супе».
21956. Публицистика В.Г. Короленко
Литература

Журналистская деятельность Короленко связана с журналом «Русское богатство». Она началась в 1878 г. Сначала он придерживался народнических взглядов. Затем отошел от них, но сторонником марксистского подхода не стал. Его тематика простые люди, крестьяне, рабочие, их жизнь, будни, народники и их судьбы. Он опровергает народнические иллюзии о равенстве людей в крестьянской общине, идиллическое представление о деревне как гармоническом оплоте русской самобытности, анализирует истинные причины крестьянского разорения. Много пишет о голоде 1892 г. Короленко придерживался взгляда, что публицист должен активно вмешиваться в жизнь, стараться ее улучшить, помочь, он не может быть сторонним наблюдателем. Особенно его возмущали публикации в прессе, где страшные события, например казнь, описывались с бесстрастной точностью и детальностью. После поездки в Америку, издал цикл очерков, в которых рассказывал о реальной трудной жизни простых людей в этой стране: о безработице, нищете и бесправии работающих, о всемогуществе доллара. Повествует о трудной судьбе русских и украинских крестьян-эмигрантов. Однако он признавал, что буржуазно-демократические порядки лучше самодержавно-крепостнических. Многие выступления в прессе были связаны с национальным вопросом и системой судопроизводства. В 1895 г. Короленко принял активное участие в судьбе крестьян-удмуртов, ложно обвиненных в человеческом жертвоприношении. Серия его судебных очерков обнажила злоупотребления в полицейской системе России. Тема невинно осужденных стала важнейшей в эти годы у Короленко.
21957. Публицистика Екатерининской эпохи
Журналистика

«Ежемесячные сочинения» были рассчитаны на разные слои населения, каждый должен был смочь найти что-то полезное ему. В предуведомлении в первой книжке редакция сообщала, что в журнале будут помещаться не только чисто научные сочинения, но и такие, которые имеют практический, прикладной характер и полезны обществу в экономии, в купечестве, в рудокопных делах, в мануфактурах, механических рукоделиях, архитектуре и т.д. При этом все помещаемое в журнале будет изложено таким образом, «чтоб всякий какого бы кто звания или понятия ни был, мог разуметь предлагаемые материи». Значительное внимание редакция «Ежемесячных сочинений» уделяла вопросам экономики и торговли, помещая на эти темы многочисленные оригинальные и переводные статьи. Авторы обычно развивали теорию меркантилизма, но были и другие точки зрения. П.И. Рычков, например, не придерживался меркантилистских взглядов и считал, что основным источником народного богатства является производство. Также в «Ежемесячных сочинениях» появлялись статьи о литературе и искусстве. Наиболее важные из них были опубликованы в 1755 г.: «О качествах стихотворца рассуждение», «Рассуждение о начале стихотворства» (обе анонимные) и «О древнем, среднем и новом стихотворении российском» (с инициалами В. Тредиаковского).
21958. Публицистика и литературно-художественная критика Достоевского
Журналистика

Другая важнейшая особенность «Дневника писателя» - его личностность, о которой говорит и Волгин, и Дмитриева, но в несколько разном ключе. Волгин акцентирует внимание на автобиографичности издания, на то, что большую роль в освещении событий играет собственная судьба, жизнь писателя, таким образом, Достоевский становится героем своего же произведения. Дмитриева в какой-то степени развивает позицию, заявленную Волгиным [2, c. 11-13]. Дмитриева замечает стремление Достоевского сформировать образ своего собственного «я», субъективно отразить какой-либо факт. Она объясняет это тем, что задачей Достоевского было не непосредственное отображение исторической ситуации, а формирование эпохи. Но такая реализация этой задачи не могла привести к положительным, адекватным результатам, так как это привело бы к искажению объективной картины мира. Одновременно, Дмитриева дублирует некоторые идеи Волгина по этому поводу, отмечая, что в публицистических материалах Достоевского отражены его жизненный путь, духовная эволюция. Говоря же о единоличности «Дневника», она делает упор не на сосредоточении функций по изданию журнала в одном лице, как Волгин, а на стремлении показать неповторимость индивидуального восприятия окружающей действительности. Именно этим и обусловлен тип такого журнала - журнала-дневника. Само слово «дневник» говорит о значимости субъективного начала. Дмитриева объясняет эту особенность высоким интересом русской общественности в 70-е годы ХIХ в. к личности, её роли в общественной жизни, историческом процессе, её нравственно-этической ценности. А этот интерес в свою очередь возник в результате разрыва межчеловеческих связей, отношений, которым сопровождалось развитие капитализма, а усиление действия социального штампа вызвало рост индивидуализма. Таким образом, главное отличие между подходами Дмитриевой и Волгина к анализу «Дневника писателя» заключается в том, что Волгин просто констатирует наблюдаемые особенности журнала, не выходит за рамки произведения при анализе, не показывает связь с общественно-исторической ситуацией того времени, а Дмитриева, наоборот, стремится к глубокой аргументации, объяснению отличительных особенностей журнала. Г.М. Фридлендер, В.А. Туниманов, В.Д. Рак в примечаниях к Собранию сочинений Достоевского пишут о совершенно другой задаче «Дневника» - свободная беседа с читателями об актуальных, злободневных проблемах современной жизни, обсуждение текущих событий русской и зарубежной жизни, судебных отчётов, газетных хроник. А, объясняя то, каким образом эти самые разные факты из разных сфер жизни сосуществуют вместе на страницах издания, авторы развивают идею Волгина: писатель стремится показать ту глубинную связь, смысл, которым они все объединены. На взгляд авторов, этот общий смысл заключается в том, что все они подчинены раскрытию всей совокупности общественно-политических, философских, литературных, этических взглядов писателя [7, c. 416-418]. Поэтому «Дневник писателя» можно скорее назвать дневником эпохи, выражением взглядов и идеалов писателя, наиболее эффективной с его точки зрения программы действий, чем произведением, формирующим её.
21959. Публичное размещение акций (IPO)
Банковское дело

КомпанияОбъем привлеченного капитала, млн.$Доля размещенных акций в уставном капитале %Цена размещения,$ (акция=1GDR)БиржаОтрасль1996 годВымпелком110,817,620,5NYSEтелекоммуникации1999 годГолден Телеком144,23512NASDAQтелекоммуникации2000 годМТС35315,421,5NYSEтелекоммуникации2002 годHighland Gold Mining (Россия-Нормандские острова)31,810AIMметаллургияВБД20727,719,5NYSEпищеваяРБК13,28160,83РТС, ММВБинформационные технологииCeltic Resources Holding (Россия-Ирландия)1217AIMметаллургияHigh-River Gold (Россия-Канада)металлургияPeter Hambro Mining (Россия-Великобритания)1630AIMдобывающая2003 годАптечная сеть 36,614,4209ММВБ, РТСторговляTrans Siberian Gold (Россия-Великобритания)2835AIMметаллургияАриком729AIMдобывающаяSibir Energy (Россия-Великобритания)40AIMнефтегазовая2004 годИркут12723,30,62РТС, ММВБавиационнаяКонцерн Калина263319РТС, ММВБхимическаяМечел33511,521NYSEметаллургияОткрытие инвестиции68,838,549,75РТСнедвижимостьСедьмой континент80,7139,59РТС, ММВБторговляEfes Breweries International (Россия-Голландия)17830LSEпищеваяVictoria Oil and Gas (Россия-Великобритания)1883AIMдобывающая2005 годEastern Property Holdings (Россия-Великобритания)554577Швейцраская фондовая биржаинвестиционная компанияEvraz Group4228,314,5LSEметаллургияIMS Group (Россия-Ирландия)26,326,43,29AIMавтомобильнаяRambler Media402610,25AIMмедиа-холдингRaven Russia (Россия-Великобритания)266702,01AIMинвестиционная компанияZiracs Plc (Россия-Великобритания)13,730AIMхимическаяАмтел-Фредештайн20127,111LSEавтомобильнаяАФК Система15601917LSEмногопрофильный холдингЛебедянский ОКЗ15119,937,23РТСпищеваяНЛМК609714,5LSEметаллургияНоватэк9661916,75LSEгазоваяПава8100,9РТС, ММВБпищеваяПятерочка6393213LSEторговляСеверсталь-авто1353015,1РТС, ММВБавтомобильнаяUrals Energy (Россия-Кипр)131,7354,2AIMнефтехимическая2006 годРоснефть10800157,9LSEнефтегазоваяСТС-медиа34616,414,5NASDAQтелевидениеВерофарм139,749,928РТСхимическаяГруппа Разгуляй144234,8РТС, ММВБсельское хозяйствоГруппа Черкизово251,3282731LSEпищеваяРаспадская316,718РТС, ММВБдобывающаяКомстар-ОТС1060357,26LSE, МФБтелекоммуникацииМагнит368,41927РТС, ММВБторговляTrader Media East(Россия-Голландия)565,27913AIMрекламаG5 Entertaiment (Россия-Швеция) 1301Nordic Growth Marketинформационные технологииAmur Mineral(Россия-Великобритания)7,11814AIMметаллургияBaltic Oil Terminal (Россия-Великобритания)41,152AIMнефтегазоваяC.A.T. oil (Россия-Австрия)370,83516,9Deutsche BorseнефтегазоваяAurora Russia Limited (Россия-Великобритания)130, 91001,75AIMинвестицииKontakt East Holding (Россия-Швеция)1650First NorthинвестицииMirland Development (Россия-Кипр)282309,36AIMинвестицииNorthern European Properties (Россия-Швеция)448, 9н/д1,34AIMинвестицииRGI International19231, 56AIMдевелоперTiman Oil & Gas (Россия-Великобритания)26, 3240,76 (фунтов)AIMдобывающаяБанк "Возрождение"541059РТС, ММВБбанки"ОГК- 5"45914, 40,09РТС, ММВБэлектроэнергетикаСистема Галс43216, 7510,7РТС, ММВБ, LSEдевелоперТМК1, 081235,4РТС, LSEметаллургияЦМТ105, 3180,54РТСЧЦЗ281, 433167,5РТС, LSEметаллургияСеверсталь1, 0639, 112,5LSEметаллургияБелон571338РТСметаллургия2007 годAFI Development140019,114LSEстроительствоStrabag (Россия-Австрия)17882563Vienna Stock ExchangeстроительствоАльянс Банк70417,414LSEфинансовый секторВТБ800022,50,00528ММВБ, РТС, LSEфинансовый секторДикси Групп36041,6714,4ММВБ, РТС, LSEритейлММК10009,80.96LSEметаллургияОГК-2995,932,20.16ММВБ, РТС, LSEэлектроэнергетикаОГК-3 (частное размещение)310037,90,17ММВБ, РТСэлектроэнергетикаОГК-4146523 (руб)693,35 (руб.)ММВБ, РТСэлектроэнергетикаСитроникс352,617,50,24РТС, ММВБ LSEинформационные технологииПолиметалл604,524,87,75РТС, ММВБ, LSEметаллургияИнтегра6682816,75LSEнефтегазоваяММК10008,912,5LSEметаллургияVolga Gas12540,36AIMнефтегазоваяНутриинвестхолдинг20027,453РТС, ММВБпищеваяМосэнерго (ТГК-3) (частное размещение)200028,935,28 рубММВБэлектроэнергетикаОткрытые инвестиции (SPO)14760 (руб)157238.95 (руб)РТС, LSEфинансовый секторПИК18501525РТС, LSEстроительствоРосинтер10032РТСресторанРТМ8025,811,5РТС, LSEстроительствоСбербанк230240 (руб)89 000 (руб)ММВБ, РТСфинансовый секторТГК-171100 (руб)620,035 (руб)ММВБ, РТСэлектроэнергетикаТГК-5 (частное размещение45326,80,00137ММВБ, РТСэлектроэнергетикаТММ Real Estate10513,1115,45Франкфуртская биржастроительствоУралкалий106914,43.5РТС, LSEхимическаяФармстандарт8804058,20ММВБ, РТС, LSEхимическаяАптечная сеть 36,6 (SPO)1150 (руб)15,81899(руб)РТС, ММВБторговляБанк "Санкт-Петербург"270185.4РТС, ММВБ, внебиржевой рынокфинансовый секторГруппа ЛСР77212,572,5LSE, ММВБстроительствоМ-Видео365206.95РТС, ММВБторговляНМТП980200,2560LSE, РТС, ММВБтранспортГруппа Разгуляй (SPO)60013,25ММВБ, РТСаграрная промышленностьСинергия19023,4570ММВБ, РТСалкогольТГК-136 854.75 руб18.25310 рубРТС, ММВБэлектроэнергетикаТГК-8 (частное размещение)170062.860.035 рубММВБ, РТСэлектроэнергетика
21960. Публичные договоры
Юриспруденция, право, государство

Что касается некоммерческих организаций, которые при определенных условиях также могут заниматься предпринимательской деятельностью, составляющей предмет публичного договора (в частности, если такая деятельность служит достижению уставных целей некоммерческой организации и соответствует этим целям - абз. 2 п. 3 ст. 50 ГК РФ), то прямое исключение их из числа соответствующих субъектов публичного договора, как представляется, действительно ничем не оправдано. Осуществляя предпринимательскую деятельность с соблюдением установленных законодательством условий, некоммерческие организации в части этой деятельности должны признаваться такими же профессиональными участниками имущественных отношений, как и "чистые коммерсанты" (коммерческие организации и индивидуальные предприниматели). Следует также учитывать, что законодатель, устанавливая специальные правила в области предпринимательства, исходит именно из природы и содержания соответствующих отношений, которые в первую очередь обусловлены характером деятельности субъектов гражданского права, а не их личностью. На самом деле почему коммерческую организацию, осуществляющую, например, розничную торговлю через магазин, можно понудить к заключению договора розничной купли-продажи, а некоммерческую организацию, занимающуюся тем же самым, нет? Ясно, что исключение некоммерческих организаций, осуществляющих соответствующую предпринимательскую деятельность, из числа обязанных субъектов публичного договора в конечном счете отражается на потребителях товаров, работ и услуг. Между тем именно необходимость обеспечения интересов последних, как указывалось ранее, вызвала к жизни сам институт публичного договора.

Blog

Курсовой проект