Geum.ru

Социология

  • 1801. Проблема анорексии в молодежной среде
    Реферат пополнение в коллекции 23.04.2012

    1982 год. В это год ярким примером анорексии стала смерть банщицы группы «Карпентерс»: отказ от еды приводит к смерти.
    2006. Эпидемия смертей среди топ-моделей, когда одна за другой ушли на тот свет несколько латиноамериканских красавиц.
    2008 год. Движение pro-ana. Интернет-сообщества худеющих девушек сродни клубам самоубийств. Да и результаты порой схожи. «Стань невидимой. Для этого надо худеть. Быть худой важнее, чем здоровой.» В Германии миллион человек живут с диагнозом анорексия, в ИспанииЁCпримерно столько же. Среди жертв - не только девушки 12-19 лет, но и вполне зрелые женщины и даже мужчины… «Здесь не место для слабовольных, истеричных и трусливых. Здесь не место тем, кто слепо идет на поводу у жизни, или же не верит в то, что на земле нет других авторитетов, кроме своих собственных - неопровержимых и бесспорных, данных с рождения, предназначенных для управления своей судьбой. Это - место для элиты, которая, на примере достигнутого успеха на пути к совершенству, каждый день демонстрирует миру совокупный результат усилий, фантазии и креативности». [3] Мы считаем что такие высказывания представляют собой прямое внушение. По мнению психологов, анорексики очень управляемы и закомплексованы, а анорексия - ширма для целого багажа проблем, на которые родители не обращают внимания, ведь по мнению взрослых. У подростков не может быть депрессии и нет проблем… А друзей у девушек такого склада порой просто нет, и Интернет становится для них вторым домом. Не так давно появились и русскоязычные форумы про-ана. Конечно же, их находят и прикрывают, но искоренить трудно - они возникают снова и снова. Одно дело дневники худеющих, а другое - эльфообразные создания, обреченные на скорую гибель и считающие себя жирными и девушки, мечтающие заболеть анорексией.

  • 1802. Проблема бедности в работах российских авторов
    Курсовой проект пополнение в коллекции 28.02.2011

     

    1. Белоусова С. Анализ уровня бедности /С. Белоусова//Экономист-2006-№10-с.65-71
    2. Бедность в России: меняются ли тенденции? (раздел из аналитического доклада ОЭСР в конце 2000г) -Человек и труд-2001-№7-с.21-28
    3. Бедность в России: ученые надеются, что власть их услышит (научно-практический семинар организованный Всероссийским центром уровня жизни и фондом Ф. Эберта) -Человек и труд-2004-№12-с.35-47
    4. Брагина Е. Бедность в новом веке /Е.Брагина//Свободная мысль-2001- №12-с.117-121
    5. Волгина Социальная политика М.: 2003г -с. 156-187
    6. Гордон Л.А. Субъективные ошибки или объективные обстоятельства (уровень и условия жизни в переходный период в России)/А.Гордон//ОНС-1998-№5-с.26-33
    7. Кларк С. Бедность в России /С. Кларк//ЭКО-1998-№11-с.124-137;№12-с.148-159
    8. Марков В. Параметры социального здоровья /Вл. Марков// Человек и труд -1995-№7-с.43-47
    9. Меле Ф., Школьников В. От чего умирают в России и во Франции? / Меле Ф //Мир России-1997-№4-с.12-18
    10. Можина М. Бедные. Где проходит черта? /М.Можина//Свободная мысль -1992-№4-с.11-18
    11. Радаев В.В. Работающие бедные: велик ли запас прочности? /В.В. Радаев//Социологические исследования-2000-№8-с.28-35
    12. Румянцева Е. Бедность как глобальная проблема /Е.Румянцева//МЭМО-2003-№2-с.57-65
    13. Решетников М.М. «Бедность в современной России анализ проблемы» http://www.narcom.ru/ideas/common/49.html
    14. Смирнов С. Преодоление бедности: решения не могут быть унифицированными /С.Смирнов//Человек и труд -1995-№7 с.48-53
    15. Социальная энциклопедия, М.:2000 г. с.32-33
    16. Сычева В.С. Обнищание народных масс /В. С. Сычева// Социологические исследования -1994-№4-с.66-69
    17. Чернина Н.В. Бедность как социальный феномен российского общества /Н.В. Чернина//Социологические исследования-1994-№4-с.54-61
    18. Чинакова Л.И. Об отличительных особенностях бедности и нищеты /Л.И. Чинакова//Социологические исследования-2005-№1-с.139-141
    19. Федотовская Т.А. Социальные аспекты бедности http://www.budgetrf.ru/Publications/Magazines/VestnikSF/2003/vestniksf213-20/vestniksf213-20050.htm
  • 1803. Проблема безработных и пути их решения в современном обществе
    Дипломная работа пополнение в коллекции 07.06.2010
  • 1804. Проблема гражданского брака в современном украинском обществе
    Доклад пополнение в коллекции 07.12.2010
  • 1805. Проблема гражданского и патриотического воспитания молодежи
    Курсовой проект пополнение в коллекции 18.03.2010
  • 1806. Проблема групп в социальной психологии
    Информация пополнение в коллекции 07.03.2011

    Если принять предложенную интерпретацию группы как субъекта социальной деятельности, то, очевидно, можно выделить некоторые черты, свойственные ей именно как субъекту деятельности. Общность содержания деятельности группы порождает и общность психологических характеристик группы, будем ли мы называть их «групповое сознание» или каким-либо иным термином. К психологическим характеристикам группы должны быть отнесены такие групповые образования, как групповые интересы, групповые потребности, групповые нормы, групповые ценности, групповое мнение, групповые цели. И хотя современный уровень развития социальной психологии не располагает ни традицией, ни необходимым методическим оснащением для анализа всех этих образований, крайне важно поставить вопрос о «законности» такого анализа, ибо именно по этим характеристикам каждая группа в психологическом плане отличается от другой. Для индивида, входящего в группу, осознание принадлежности к ней осуществляется прежде всего через принятие этих характеристик, т.е. через осознание факта некоторой психической общности с другими членами данной социальной группы, что и позволяет ему идентифицироваться с группой. Можно сказать, что «граница» группы воспринимается как граница этой психической общности. При анализе развития групп и их роли в истории человеческого общества, было установлено, что главной, чисто психологической характеристикой группы является наличие так называемого «мы-чувства». Это означает, что универсальным принципом психического оформления общности является различение для индивидов, входящих в группу, некоторого образования «мы» в отличие от другого образования «они». «Мы-чувство» выражает потребность отдифференцировать одну общность от другой и является своеобразным индикатором осознания принадлежности личности к некоторой группе, т.е. социальной идентичности. Констатация принадлежности личности к группе представляет для социальной психологии значительный интерес, позволяя рассмотреть психологическую общность как своеобразный психологический «срез» реальной социальной группы. Специфика социально-психологического анализа группы именно здесь и проявляется: рассматриваются выделенные средствами социологии реальные социальные группы, но в них, далее, определяются те их черты, которые в совокупности делают группу психологической общностью, т.е. позволяют каждому ее члену идентифицировать себя с группой.

  • 1807. Проблема детства в Кабардино-Балкарской Республике
    Информация пополнение в коллекции 22.11.2007

    В КБР функционируют 4 специальных (коррекционных) образовательных учреждения: специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат VII-VIII видов в с. Заюково, специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат VIII вида в г. Прохладном, специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат I вида в ст. Приближная Прохладненского района, специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат III-IV видов в г. Нальчике. При общеобразовательных школах республики функционируют 39 коррекционно-развивающих классов, 25 речевых групп в дошкольных образовательных учреждениях. Планируется создание 4 специальных начальных школ-детских садов в г. Нальчике, открытие класса для слабослышащих детей в ст. Приближная в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате, улучшение условий размещения школы для слепых и слабовидящих детей, укрепление материально-технической базы и оснащение современным оборудованием в специальной общеобразовательной школы-интерната I вида ст. Приближной, создание условий для эффективного функционирования и развития Центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи.[3;41]

  • 1808. Проблема женской занятости (на примере Кабардино-Балкарской Республики)
    Курсовой проект пополнение в коллекции 22.11.2007

     

    1. Актуальные проблемы социально-правовой защиты женщин. СПб., 1998.
    2. Алехина Г.А. Рынок рабочих мест в структуре рынка труда. Томск. 2000.
    3. Беглярова А.Е. Региональная политика занятости в условиях реформирования экономики. М. 2001.
    4. Бильчак В.С., Захаров В.Ф. Региональная экономика. М. 1998.
    5. Болов А.В. Формирование рынка труда и занятости в условиях трудоизбыточности. Автореферат канд. дисс. Нальчик. 2002.
    6. Былков В.Г. Система регионального рынка труда: социально-экономические методы регулирования. СПб. 1997.
    7. Васильев Я.Т. Совершенствование региональной занятости населения в условиях становления рынка труда. М. 1997.
    8. Власов В.И., Крапивин О.М. Комментарий к законодательству о занятости и трудоустройстве населения. М., 1999.
    9. Гвоздарев О.А., Фаузер В.В. Рынок труда и проблемы занятости. Сыктывкар. 1997.
    10. Грищенко Н.Н. Особенности региональной безработицы и пути ее регулирования. М. 1999.
    11. Дадашев А.З. Проблемы занятости и регулирования рынка труда в Российской Федерации (региональный аспект). М. 1993.
    12. Демография, экономика, экология: некоторые аспекты сравнительного анализа регионов Российском Федерации. М. 1997.
    13. Ефремов С.И. Демографические особенности неформальной занятости на российском рынке труда. М. 2001.
    14. Жгулева Н.Н. Формирование рынка труда в переходной экономике. М. 1998.
    15. Женщина в обществе: реалии, проблемы, прогнозы. М., 1994.
    16. Жукевич Г.В. Государственное регулирование занятости и безработицы на региональном рынке труда на этапе перехода к устойчивому экономическому развитию. М. 2001.
    17. Загороднева А.М. Государственное регулирование занятости и рынка труда: Учебное пособие. М. 1996.
    18. Занятость и безработица в КБР: 1992-2002 гг. Нальчик. 2003.
    19. Занятость и безработица в КБР (январь-декабрь 2003 г.). Нальчик. 2004.
    20. Занятость и безработица в КБР (январь-декабрь 2004 г.). Нальчик. 2005.
    21. Занятость и безработица в КБР (январь-декабрь 2005 г.). Нальчик. 2006.
    22. Занятость и безработица в КБР (январь-декабрь 2006 г.). Нальчик. 2007.
    23. Занятость и рынок труда: новые реалии, национальные приоритеты, перспективы. М. 1998.
    24. Занятость отдельных социально-демографических групп населения в переходной экономике России . М.1998.
    25. Занятость, рынок труда и эффективность экономики. Великие Луки.1998.
    26. Карташов С.А., Одегов Ю.Г. Рынок труда: проблемы финансирования и управления. М., 1998.
    27. Концепция женской занятости. М., 1994.
    28. Костин Л.А., Зущина Г.М., Султанова Р.М. Рынок труда и теории занятости. М., 1997.
    29. Мифтахов А.Б. Формирование рынка труда в Российской Федерации. СПб. 2001.
    30. Морозова С.А. Социальная адаптация женщин на рынке труда. Орел. 2000.
    31. Москвина М. В. О положении женщин на рынке труда. М., 1995.
    32. Никифорова А.А. Рынок труда: занятость и безработица. М. 1991.
    33. Носиков Н.М. Формирование ринка труда России: социальные и организационно-правовые аспекты. М. 2000.
    34. Павленков В.А. Рынок труда. М. 1992.
    35. Плакся В.И. Безработица: теория и современная российская практика (социально-экономический аспект). М., 2004.
    36. Политика в области женской занятости. М. 2005.
    37. Прокопов Ф.Т. Безработица и эффективность государственной политики на рынке труда в переходной экономике России. М. 1999.
    38. Рощина С. Занятость женщин в переходной экономике России. М., 1996.
    39. Рынок труда России. М., 1998.
    40. Сабанов Р.К. Занятость и ее регулирование в регионе (на примере Кабардино-Балкарской Республики). Нальчик. 2005.
    41. Служба занятости на рынке труда КБР: история и современность. Нальчик. 2001.
    42. Становление и развитие рынка труда в КБР. (Материалы научно-практической конференции). Нальчик. 2002.
    43. Старовойтова Л.И., Золотарева Т.Ф. Занятость населения и ее регулирование. М., 2001.
    44. Сухарева Э.О. Рынок труда и занятости в системе социальных отношений. М., 1999.
    45. Трофимов Е.А. Миграция и региональный рынок труда. СПб. 1996.
    46. Трунин С.Н. Государственное регулирование регионального рынка труда: Учебное пособие. Краснодар. 2000.
    47. Чижов Л.С., Богомолов Ю.П. Занятость и экономическая реформа. М. 1992.
    48. Юлдашев М. Региональные факторы формирования рынка труда. СПб. 1993.
  • 1809. Проблема зависимости от социальной сети
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2011

     

    1. Webtexts [электронный ресурс]/ Польза социальных сетей в чем суть. Изд: Контент-издательство. Режим доступа: http://www.texts.com.ua/go/ru/article--ResourceID--9529--category--travel--page.html, свободный.
    2. Все о социальных сетях [электронный ресурс]/ Большой доклад о социальных сетях. Режим доступа: http://vseseti.wordpress.com, свободный.
    3. Хабрахабр [электронный ресурс]/ Социальные сети. Перспективы развития и способы монетизации. Режим доступа: http://habrahabr.ru/blogs/social_networks/22811/, свободный.
    4. Центр информационных коммуникаций [электронный ресурс]/ Общение в социальных сетях вредит здоровью. Режим доступа: http://www.commcenter.ru/mmedia/articles/2009_02_26_02.html, свободный.
    5. Викепедия [электронный ресурс]/ Социальные сети. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/, свободный.
    6. Социальные сети от А до Я [электронный ресурс]/ Больше времени на общение. Режим доступа: http://www.social-networking.ru/papers/36/, свободный.
    7. Bigness.ru [электронный ресурс]/ Социальные сети: пожиратели времени или полезные ресурсы. Режим доступа: http://www.bigness.ru/articles/2008-12-09/internet/5373, свободный.
  • 1810. Проблема занятости и безработицы в г. В. Уфалее
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Подобное деление имеет тесную привязку к экономике. Действительно, она состоит всего из двух главных форм деятельности создание товаров и оказание услуг. Помимо них ничего не существует, во всяком случае, для экономиста. Основное предназначение экономики создание богатства общества. Но в богатство входят все товары и не входят никакие услуги. Но вот другая закономерность: мир развивается таким образом, что сфера услуг всё больше вытесняет производство товаров, занимая от 60 до 80% объёма всей экономической активности. И чем более развитым является общество, тем больше там сектор обслуживания. Но мы то с вами знаем, что разумно устроенное общество не может развиваться так, что второстепенное и неважное вытесняет в нём самое главное, первостепенное. А раз подобного не происходит, то надо согласиться, что оба вида экономической активности создание товаров и оказание услуг, а так же оба вида трудовой активности производительный труд и непроизводительный труд одинаково важны и значимы для общества.

  • 1811. Проблема занятости молодежи
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Трудоустройство молодежи, их адаптация и подготовка к профессиональной трудовой деятельности по-прежнему являются одними из важных задач, решение которых позволит обеспечить реализацию прав молодых людей на труд, использовать их потенциал в развитии экономики страны.
    Обеспечение занятости несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет и реализация программы "Организация временного трудоустройства безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования, ищущих работу впервые" позволяют приобщить учащихся и молодых специалистов к труду, получить профессиональные навыки и приобрести опыт корпоративного взаимодействия, а работодателям осуществить профессиональный отбор специалистов и обеспечить выполнение целей и задач кадровой политики организации.
    Проводимые мероприятия являются важным профилактическим и воспитательным средством борьбы с детской безнадзорностью и преступностью, криминализацией подростковой среды, источником удовлетворения материальных и духовных потребностей подростка, а также способствуют реализации стратегии МОТ по искоренению наихудших форм детского труда. От уровня развития человеческих ресурсов зависит благополучие, эффективность экономической деятельности и безопасность страны.
    Федеральная служба по труду и занятости и Координационный совет объединений работодателей России обращаются к работодателям, объединениям и советам работодателей с предложением принять участие в организации временной занятости подростков с оплатой труда в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации, трудоустройстве выпускников профессиональных учебных заведений, стимулировании деятельности по наставничеству, развитии трудовых ресурсов.
    Консолидация усилий работодателей, органов службы занятости и органов исполнительной власти, расширение сферы применения труда молодежи, развитие кадрового потенциала, преемственности и наставничества позволят сделать конкретные шаги на пути трудового и профессионального становления молодежи.
    Тольяттинский городской центр занятости населения приглашает к сотрудничеству предприятия, желающие трудоустраивать учащуюся молодежь от 14 до 18 лет и выпускников начального и среднего профессионального образования от 18 до 20 лет.

  • 1812. Проблема занятости студентов на примере студентов дневного отделения
    Контрольная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

    В большей мере их подталкивает к поиску работы желание иметь свои собственные деньги и необходимость материальной поддержки родителей, а так же работа позволяет устанавливать контакты и налаживать связи, которые могут пригодиться в бузующем. Большинство подрабатывает во время каникул. Они работают продавцами, курьерами, официантами, администраторами, распространителями. Этот список можно продолжить, потому что существует целый список причин, которые являются важными в решении вопроса совмещения работы и учёбы. Среди этих причин для опрошенных наиболее важными являются: желание иметь собственные деньги; желание улучшить материальное положение своей семьи; работа, как способ обретения независимости от родителей; необходимость платить за учёбу. Из-за этого 50% студентов-дневников в течении семестра попускали занятия .

  • 1813. Проблема злочинності серед молоді
    Отчет по практике пополнение в коллекции 19.05.2010
  • 1814. Проблема интернет-зависимости среди молодежи
    Контрольная работа пополнение в коллекции 02.02.2012

    Отметь один вариант ответа. Как часто ты пользуешься интернетом? 10%Постоянно по работе (около 8ч в день) 0%Несколько раз в неделю 10%По необходимости (редко) 80%Круглые сутки Отметь один вариант ответа. Откуда чаще всего ты заходишь в интернет? 10%Компьютер/ноутбук 0%Нетбук 0%Мобильный телефон 90%Все вышеперечисленное Отметь один или несколько вариантов ответа. Чаще всего ты пользуешься интернетом: 100%Для личного общения (аська, скайп и пр.) 90%Для публичного общения (блоги, форумы, чаты) 100%Для поиска информации 100%Для общения в соцсетях 100%Для работы 90%Для он-лайн игр или скачивания/просмотров фильмов Отметь один вариант ответа или впиши свой. Что больше всего привлекает тебя в пользовании интернетом? 10%Анонимность 30%Доступность 0%Безопасность 0%Простота использования 50%Полезность 10%Свой вариант: возможность получения нужной информации с минимальными затратами Отметь один вариант ответа. Считаешь ли ты себя интернет-зависимым человеком? 10%Да 80%Нет 10%Затрудняюсь ответить Отметь один вариант ответа. Бывали ли у тебя случаи забывчивости из-за использования интернета? (выкипел чайник, остыла приготовленная еда, опоздал на встречу) 70%Да 30%Нет Отметь один вариант ответа. Часто ли ты пренебрегаешь сном, т.к. сидишь допоздна в интернете и/или не замечаешь проведенного в интернете времени? 10%Никогда или редко 40%Иногда 30%Часто 20%Постоянно Отметь один вариант ответа. Бывало ли у тебя такое, что ты пренебрегал(а) домашними делами, чтобы провести больше времени за компьютером? 70%Да 30%Нет Отметь один вариант ответа или впиши свой. Включая компьютер по делу вы сначала займетесь необходимым делом или проверите сообщения? 40%Сначала дело, потом успею все проверить 50%Сначала сообщения, всего-то 5 минут 10%Свой вариант: пытаюсь совместить, начав дело, просматриваю сообщения Отметь один вариант ответа. Часто ли ты знакомишься в интернете? 20%Да 80%Нет Отметь один вариант ответа. Замечаешь ли ты, что иногда проводишь время в интернете бесцельно? (проверяешь по нескольку раз пустую почту, занимаешься "серфингом" и пр.) 40%Часто 40%Иногда 10%Редко 10%Затрудняюсь ответить Отметь один вариант ответа. Твой пол? 50%Мужской 50%Женский Отметь один вариант ответа. Твой возраст? 10%16-20 40%21-25 40%26-30 10%31-35 Отметь один вариант ответа. Ты учишься или работаешь? 10%Учусь 20%Работаю 70%Совмещаю

  • 1815. Проблема использования монографических и сравнительных исследований в современных условиях
    Информация пополнение в коллекции 07.06.2011
  • 1816. Проблема личности в социологии
    Контрольная работа пополнение в коллекции 26.08.2012

    Понятие социальной роли широко применяется в современной западной социологии и социальной психологии. Однако понимают его по-разному. Бихевиористская концепция, фиксирующая внимание на непосредственно наблюдаемом поведении людей (behavior - поведение), ограничивает предмет исследования непосредственным взаимодействием между индивидами: действие одного индивида оказывается стимулом, который вызывает ответную реакцию другого. Такая концепция позволяет лишь внешне описать процесс взаимодействия, она не раскрывает ни внутренней структуры личности (разные люди по-разному реагируют на одни и те же стимулы), ни структуры общественных отношений (поведение людей протекает в рамках определенных общественных учреждений, зависит от их общественного положения). Авторы, не удовлетворенные этой схемой (в частности, социологи Т. Парсонс и Э. Шилз), дополняют ее указанием на то,что, с одной стороны, личность обладает собственной внутренней структурой (идеи, желания, установки), которая располагает ее к одним, а не другим ролям; с другой стороны, сами "ролевые ожидания" не являются случайными ситуационными факторами, но вытекают из требований социальной системы. Как пишет Т. Парсонс, любая крупномасштабная социальная система (общество) представляет собой не что-то монолитное, но сложную сеть взаимозависимых и взаимопроникающих подсистем. Один и тот же индивид одновременно участвует во многих системах и имеет много разных ролей; роль определяется как "структурно организованное, т. е. нормативно регулируемое участие лица в конкретном процессе социального взаимодействия с определенными конкретными ролевыми партнерами")9. Утверждение, высказанное в столь общей форме, не вызывает возражений. Но сразу же встает вопрос: равноценны ли эти различные подсистемы и связанные с ними роли с социальной точки зрения? Парсонс не показывает разницы между объективными процессами, участие в которых не зависит от воли индивида, и субъективными. Мало того, сама социальная система складывается, по Парсонсу, из ролей или ролевых ожиданий, над которыми надстраиваются коллективы, нормы и ценности.

  • 1817. Проблема межпоколенного взаимодействия
    Реферат пополнение в коллекции 23.08.2012

    Автором исследования проведено анкетирование представителей поколения «детей» (студентов в возрасте 17 - 19 лет) и «отцов» (их родителей в возрасте 37 - 45 лет) на добровольной основе. Опрошено: 34 человека родителей (20 женщин и 14 мужчин), 44 человека студентов. Средний возраст опрошенных женщин старшего поколения составляет 44,6 года, мужчин старшего поколения - 46,2 года. Средний возраст представителей поколения «детей»: девушек - 19,5 лет, юношей -19,6 лет. В результате проведённого опроса выявлено, что женщины старшего поколения чаще находят общий язык с детьми своего пола и гораздо реже - с сыновьями: 70 % «матерей» отметили, что им легче общаться с дочерьми, чем с сыновьями. С дочерьми большинство из них совершает значимые покупки (70%); большинство матерей ощущают заботу больше со стороны дочери (50%), чем со стороны сына (20%) и мужа (30%). Интерес к проблемам матери чаще проявляют дочери - 50% опрошенных, мужья - 40% респондентов и всего в 10% ответов - сыновья. Представительницы поколения «матерей» чаще готовы поделиться своими сокровенными переживаниями с мужьями (т.е. представителями своего поколения, с которыми их связывают семейные обязанности по отношению к детям) - 50%, с подругами (представителями своего поколения и своего пола) - 30%, чем с дочерьми (20%). С сыновьями матери предпочитают не делиться сокровенным (по крайней мере, их не указала ни одна из опрошенных). А вот с кем чаще возникают конфликтные ситуации, так это с сыновьями (60%) и только у 40% - с дочерьми. Опрошенные девушки также дали ответы в рамках гендерных стереотипов, существующих в обществе. Во-первых, молодые женщины менее склонны к конфликтам, чем молодые мужчины. На вопрос: «часто ли вы ссоритесь с родителями?» 80% девушек ответили, что «нет» и только - 20% «да». На аналогичный вопрос ноши ответили «да» в 60% случаев, нет - в 40%. Неверен социальный стереотип о том, что женщина в ссоре считает правой всегда себя (по крайней мере, в 100% опрошенные нами девушки дали ответ «виноваты обе стороны»). Юноши на этот же вопрос ответили иначе: Кто по вашему мнению чаще виноват в ссоре: 66,6% - обе стороны; 33,3 % сам виноват. Они оказались более критичными чем девушки в отношении оценки себя в конфликтах. Парадоксально, но девушки отметили, что чаще конфликтуют с отцами - 60%, с матерями реже (40%). У опрошенных мужчин чаще конфликтные ситуации возникают с дочерьми 62,5 %, а с сыновьями только 37,5%. Юноши в конфликт чаще вступают с матерью: 66,6 %; и только в 33,3 % с отцом. Можно сказать, что для данных возрастных групп не оправдала себя теория «комплекса Эдипа/Электры». Наличие более частых конфликтов между отцами и дочерями и сыновьями и матерями можно объяснить вполне логично: к 19 годам юноши и девушки стремятся к самостоятельности, независимости. Молодые мужчины восприняли социальную позицию независимую от родительской. Матери же не сумели приспособиться к «взрослой» социальной роли своего ребёнка, навязывают критерии, которые применяли к нему, когда он был мальчиком, вот и источник конфликта. Дочь к 19 годам (пережив подростковый период) усвоила основные гендерные установки, характерные для нашего общества (внимание к эмоциональной сфере, готовность выполнять работу по дому как обязательную для женщины и т.д.), поэтому матери легче найти с ней общий язык. В конфликтах «отец - дочь» как раз и проявляются различия в мироощущении двух полов. Отец (традиционно для нашего общества) более удалён от проблем воспитания детей, от семейной сферы, поэтому он повзрослевшего сына воспринимает как товарища (например, появляются общие интересы: футбол, машины), им «нечего делить», поэтому их взаимоотношения менее конфликтны. На вопрос кто проявляет больший интерес к вашим проблемам: 62,5 % ответили - сын, 37,5 - дочь. Интересно, что на следующий вопрос, логично связанный с предыдущим «Кто Вас больше понимает» ответы представителей младшего поколения распределись следующим образом: девушки: 80% - мама; 10 % - папа, «родители меня не понимают вообще» 10%; юноши: 58,3 % - мама; 41,7 % - папа. Данные ответы подтверждают психологическую роль матери в семье: её задача «понимать» своих детей, т.е. проявлять к ним сопереживание, сочувствие, демонстрировать эмоциональную привязанность. Недаром большинство девушек делятся своими сокровенными переживаниями в семье с матерями 30%, а не с отцами (0%); остальные - вне семьи: 60% с подругами, 10% «ни с кем». Ответы юношей на аналогичный вопрос выглядят следующим образом: 33,3% - мать; 8,3 % - отец; 58,3% - друзья. Мать чаще выступает на защиту детей в семейных конфликтах (и по мнению девушек и по мнению юношей). Данные таковы: юноши ответили, что их чаще защищает мама (75%), папа (25%); девушки: 60% - мама, 20% - папа, 20% - никто. Однако, мать (поскольку существует социальный стереотип, что воспитание детей - её удел) и контролирует детей, делает им замечания. Все девушки отметили, что это прерогатива матери. В отношении юношей и отец проявляет внимание и делает замечания. Ответы распределились следующим образом: 66,6 % - «папа»; 33,3% - «мама» чаще делает замечания. Поскольку, дом - это удел женщины, то и к работе по дому она чаще привлекает детей. На вопрос «С кем вы делаете покупки, чаще помогаете в работе?» юноши ответили: 75% с мамой, 25% с папой, а девушки: 100% с мамой. В отношении физических наказаний как наиболее острого проявления конфликтов в семейной сфере межу «отцами» и «детьми» данные анкетирования достаточно прискорбные: 90% девушек ответили, что к ним применяли родители физические наказания, 10 %, что «нет»; у юношей ответы разделились ровно наполовину. На вопрос «Если да, то кто?» ответы девушек выглядят следующим образом: 25% - мама, 25% - папа; 16,6% - оба родителя; 33,3% - воздержались от ответа; ответы юношей: 50% - мама, 40% - папа; 10% - воздержались от ответа.

  • 1818. Проблема менталитета белорусов
    Информация пополнение в коллекции 25.12.2010

    Особой методологической значимостью для политических исследований отличаются работы французского историка Жоржа Лефевра, который ввел в качестве объяснительного средства представление о коллектиной ментальности. Исследуя с психологической точки зрения ряд событий социально-экономической истории, Лефевр показал, что за идеолого-политической “событийной ” историей скрывается ее глубинный источник подчиненная особым закономерностям динамика коллективной ментальности. Коллективная и индивидуальная ментальности представляют, согласно Лефевру, как своего рода биологически обусловленные константы, которые предопределяют схожий характер поведения людей одной и той же общности или группы в различных ситуациях. Другой крупный французский историк, Люсьен Февр, показал, что мыслительные привычки и установки, особенности восприятия действительности и формы проявления эмоциональной жизни наследуются людьми от прошлых поколений, без ясного осознания этого. Ментальность у Февра выступает не как биологически укорененная константа, а как исторически складывающаяся структура, определяющая мысли, чувства, поведение людей, их ценности, привычки и даже “жесты”. Эта структура генерирует определенной направленности импульсы коллективного действия, которое задает специфику истории данной общности и формирует общие черты в характере составляющих ее индивидов. Ментальность, по Февру, изменяется медленнее, чем материальное и социально-политическое бытие людей. Ментальные структуры, таким образом, служат одновременно и продуцирующим основанием, и препятствием для исторического движения. Развивая данный подход, немецко-американский философ, социолог и психолог Эрих Фромм выдвинул положение, согласно которому все социально-экономические и политико-идеологические мотивы активности людей имеют шанс на успех в истории лишь при условии их “резонанса” с социально-психологическим настроением того субъекта, к которому обращены данные мотивы.

  • 1819. Проблема мигрантов в современном мире
    Контрольная работа пополнение в коллекции 24.03.2010
  • 1820. Проблема модернизации российского социума
    Информация пополнение в коллекции 22.07.2011

    "Традиционалисты" в массе своей (76,7%) считают, что главное - это уважение к сложившимся традициям, обычаям, следование привычному, принятому большинством. Они сторонники "особого" русского пути. Для 63,6% из них важны чувство общности, коллективизм и жестко управляемое государство. Они абсолютно убеждены, что государство всегда должно отстаивать интересы всего народа перед интересами отдельной личности. Для людей этого типа мировоззрения (87 % из них) социальная справедливость превыше интересов получения прибыли частными предпринимателями. 89,9 % из них полагают, что предприятия, которые наносят ущерб интересам государства, следует национализировать. 73,2 % "традиционалистов" убеждены, что правительство должно иметь возможность прямого влияния на правосудие, если этого требуют интересы государства. 85,1% "традиционалистов" считают, что свободу прессы следует ограничить, если она нарушает интересы государства. Им чужды идеалы правового государства. Большинство из них предпочитают твердую власть с гарантиями личной безопасности, а не полную демократию. "Традиционалисты" - сторонники либо "особого русского пути" развития, либо коммунистической идеологии, однако среди них немало индифферентных к различным течениям политической идеологии. Для "традиционалистов" - сторонников коммунистической идеологии - СССР был государством, которое вполне обеспечивало справедливость для простых людей. Почти для 80 % из них характерна эмоциональная макроидентичность с Советским Союзом, для большинства крах СССР явился и личным крахом, разрушением всего того, во что они когда-то верили. Не удивительно, что лишь 21 % "традиционалистов" положительно относятся к понятию "рынок", и 38,4 % - к понятию "частная собственность". Чуть больше половины из них видят в предпринимателях социальную силу, способствующую развитию России, и 40 % воспринимают крупные банки в числе структур, способствующих экономическому развитию страны.