Geum.ru

Социология

  • 1861. Проблемы внедрения инновационных методов работы с молодежью
    Дипломная работа пополнение в коллекции 19.02.2011

     

    1. Александрова О.Н., и др. Психология социальной работы: Учебное пособие. - СПБ, 2005.
    2. Баданина С.В. Целевые программы в качестве инструмента организационных изменений// Территориальное стратегическое планирование: Первые уроки российской практики/ Сборник материалов Первого общероссийского форума городов-лидеров стратегического планирования. ГП МЦСЭН «Леонтьевский центр», 2005.
    3. Бахарев В.В., Данакин Н.С.Типология и социальная диагностика девиантного поведения молодежи / Институт муниципальных проблем, НИИ синергетики. Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2009. 580 с.
    4. Гневко В.А. Региональные проблемы инновационного развития экономики. СПб., ИУЭ. 2007.
    5. Гринчель Б.М., Костылева Н.Е. Методология и практика городского стратегического планирования. СПб.: Изд-во ИПРЭ РАН, 2006.
    6. Государственная молодежная политика. - М., 2005. - С.58.
    7. Динамика профессионального определения студентов/Я.В. Диновская//СОЦИС, 2006. - №2
    8. Данные социологического мониторинга (молодежь России) НИЦ при Институте Молодежи в 2004 г. М., 2005. - С.58.
    9. Дятченко Л.Я. Социальные технологии в системе управления общественными процессами. Дис. д-ра соц. наук. М., 2005.
    10. Иванов В.Н., Патрушев В.И.- Социальные технологии: Учеб. пособие - М.: Муниципальный мир ,2006.
    11. Курбатов В.И. Социальная работа: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», Ростов н/Д: Наука Пресс, 2007.
    12. Лазарев А.Д., Чирун С.Н.Социология молодежи. Монография. - Кемерово: КузГТУ, 2006.
    13. МаренковН.Л.Инноватика: Учебн. Пособие: М.: Ком. Книга, 2005.
    14. Молодежь в XXI веке: Общероссийская научно-практическая конференция. - М., 2007. - 330 с.
    15. Молодая передовая (Из серии "Молодежь на службе обществу") / Сост. и гл. ред. М.А.Слободская. - М.: Институт проблем гражданского общества, 2005. - 96 с.
    16. Молодежь. Демократия. Образование. Программа проведения международного лагеря молодежи и студентов. - М.: ОО Открытая Россия, 2006. - 12 с
    17. Молодежная политика: проблемы, опыт, решения. Бюллетень N6, Оренбург, 2005.
    18. Молодежь и становление новой России/ Б.А. Ручкин//СОЦИС, 2006. - №5
    19. Молодежь как стратегический ресурс развития российского общества/Б.А. Ручкин, В.Л.Родионов, А.В. Пыжиков//Социально-гуманитарные знания, 2005. - №1
    20. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения/ О.И. Карпухин//СОЦИС, 2007. - №3
    21. Молодежь и общество на рубеже веков/ Науч. Ред. И.М. Ильинский. М., 2005.
    22. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.Ф. Басова. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
    23. ПлотинскийЮ.М.Модель социальных процессов. М.: Логос, 2006.
    24. Проблема занятости выпускников учебных заведений/ В.С. Шувалов, О.В. Шиняева // СОЦИС, 2005. - №1
    25. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок М.: ИНФРА-М, 2006.
    26. Ответственный бизнес (Из серии "Молодежь на службе обществу") / Сост. и гл. ред. М.А.Слободская. - М.: Институт проблем гражданского общества, 2005. - 96 с;
    27. Румянцев А.А. Методологические подходы к разработке среднесрочной программы социально-экономического развития региона на примере Санкт-Петербурга//Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития.-2006.
    28. Саппс, Уэллс К. Опыт социальной работы. Введение в профессию. М., 2005.
    29. Сигов И.И. Региональная экономика. М.: 2006.
    30. Студенчество начала ХХ века как объект социально-биографического анализа/ Т.Э. Петрова// СОЦИС, 2005. - №3
    31. Социальная работа: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. И доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 480с.
    32. Социальная политика: парадигмы и приоритеты. / Под общ. ред. Жукова В.И. - М.: Изд-во МГСУ "Союз", 2007.
    33. Социальная работа / Под ред. Н.Ф. Басова. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2008.
    34. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие/ Отв. ред. д.и.н., Е.И. Холостова; д.и.н., проф. А.С. Сорвина. М.: ИНФРА М, 2005.
    35. Социальная служба: состояние и перспектива М.: Изд-во СТИ МГУС, 2005 г.
    36. Социология молодежи: учебное пособие/Под. Ред. Проф. Ю. Г. Волков. Ростов-/Д.: Феникс, 2006. 576 с.
    37. Социология молодежи. Учеб. / Под ред. В.Н. Кузнецова. - М.: Гардарики, 2005.
    38. Социальная работа с молодёжью: опыт, проблемы, перспективы: Сб. статей / Под ред. Д.Е. Ракитина- Тула, "ИНФРА",2007.
    39. Социальная инноватика в управлении: муниципал. финанс. производ. группы: учебн. пособие для вузов / В.Н.Иванов, С.Б.Мельников (и др.); под общ. Ред. В.Н.Иванова, С.Б.Мельникова: Академия наук социал. технологий и местн. самоуправл. 4 изд., перераб. и доп. М.: Муниципальный мир, 2006.
    40. Социальные технологии: Толковый словарь. / Отв. ред. В.Н. Иванов. М., 2005.
    41. Теория социальной работы. / Под ред. Холостовой Е.И. - М.: Юристъ, 2005.
    42. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии / Отв. ред. Е.И. Холостова. М.: МГСУ, 2006.
    43. Технологии социальной работы: Учебник/Под общ. ред. Проф. Е.И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2005. 400 с.
    44. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. М., 2005.
    45. Хасси Д. Стратегия и планирование/ Пер с англ. под ред. Л.А.Трофимовой. СПб.: Питер, 2006.
    46. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. 4-е изд. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007.
    47. Целевые программы развития регионов: рекомендации по совершенствованию разработки, финансирования и реализации. М.: МОНФ. Ин-т макроэкономических исследований, 2006.
    48. Федеральная целевая программа «Молодежь России»: эффективность и перспективы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2005. -№ 31 (251)
    49. Шаповаленко И.В. Возрстная психология (Психология развития и возрастная психология). - М.: "Гардарики", 2006.
    50. Чернышев А.С., Лунев Ю.А..Психологическая школа молодежных лидеров. - Москва: Издательство МПСИ, 2005.
  • 1862. Проблемы гендерной социализации
    Информация пополнение в коллекции 24.11.2009
  • 1863. Проблемы гражданской компетентности
    Информация пополнение в коллекции 23.08.2006

    Традиционные способы ведения избирательных компаний становятся неэффективны в силу следующих причин:

    1. Изменение масштабов общественной жизни: решения принимаются в отношении всё больших и больших территорий. Для того, чтобы можно было оказывать простым гражданам влияние на принятие решений требуется система делегирования полномочий по вертикали. Но это правило не универсально и такие примеры, как растущая роль органов самоуправления в Бельгии и Франции, движения за независимость в Квебеке и Шотландии, это доказывают. Здесь проблема состоит в том, что правительство не может оказать влияния на растущие политические силы вне пределов своих границ, те же напротив оказывают подобное на жизнь граждан, его избравших. Поэтому необходим более крупный политический институт.
    2. Возрастающая сложность общественной жизни: Сложности восприятия (когнитивные сложности) усиливаются как в силу роста числа проблем, так и как следствие всё большей сложности политических вопросов и правительственной политики в целом. Сложность политической жизни ведёт к тому, что всё чаще эксперты оказываются не менее компетентными, чем простые граждане. Это происходит из-за того, что эксперты есть узкие специалисты, которые не могут выносить суждения по общим вопросам.
    3. Изменения в технологии коммуникации: Объём информации политического характера сильно возрос, а стоимость её снизилась.
  • 1864. Проблемы доступности высшего образования
    Контрольная работа пополнение в коллекции 15.07.2011

    В силу этого единый государственный экзамен должен и будет восприниматься в обществе крайне неоднозначно. Представление о ЕГЭ как об инструменте борьбы с коррупцией на приемных экзаменах или с репетиторством (что далеко не одно и то же) не исчерпывает даже малой толики понимания (или непонимания) данного инструмента. Когда говорят, что ЕГЭ повышает доступность высшего образования, то в ситуации, когда оно и так стало доступным, данное утверждение мало чего стоит. Важнейшим становится ответ на вопрос, кому именно и какое именно образование станет доступным в результате введения ЕГЭ. Очевидно, что престижного образования никогда не хватит на всех - на то оно и престижное (что включает в себя и определенное ограничение доступа). Создать массовое хорошее высшее образование в короткие сроки также не удастся (а в России за 15 лет контингент студентов вузов вырос в 2,4 раза). Процесс массовизации высшего образования идет в стране беспрецедентно быстрыми темпами (аналогичные процессы в республиках бывшего СССР, а также других странах с переходной экономикой все же не приобрели такого размаха), и качество образования в его традиционном понимании в этих условиях неизбежно должно будет падать. Поэтому, если раньше можно было говорить о фиксации определенного качества и расширении доступности, то теперь достигнутый уровень доступности нужно обеспечить хоть каким-то приемлемым качеством. При этом данная задача при ограниченности как бюджетных средств, так и платежеспособного спроса населения не может решаться одновременно для всей системы высшего образования. Было бы практичнее и честнее узаконить дифференциацию вузов, тем более, что в настоящий момент то, что они различны по качеству образования, известно всем. Именно явная фиксация различий в качестве образовательной программы могла бы стать основой для постановки проблемы доступности, поскольку вопрос бы ставился уже не вообще о доступности высшего образования, а применительно к конкретной категории высших учебных заведений. Но узаконить дифференциацию вузов по престижности или качеству образовательной программы (что, вообще говоря, не всегда совпадает) означает одновременно узаконить различия и в их бюджетном финансировании. Они - эти различия - существуют и в настоящее время, но они неформальны (эксклюзивны). Сделать их формальными и четко определенными - это, с одной стороны закрепить, некоторые правила игры, а с другой, явно прописать обязанности тех вузов, которые оказываются наверху. Другими словами, формализация коснется и прав и ответственности сторон, а готовы ли к этому стороны - большой вопрос. Идея ГИФО - государственных именных финансовых обязательств - какой бы спорной она не была сама по себе эту проблему позволила зафиксировать крайне выпукло: многие престижные вузы, в которые пришли бы все абитуриенты даже с самой высокой категорией ГИФО - 1-ой категорией, не получили бы тех бюджетных средств, которые они получают в настоящее время. И, кроме того, могло ведь получиться и так, что пришли бы и с более низкими категориями ГИФО, что поставило бы под удар финансовое благополучие данных вузов.

  • 1865. Проблемы духовности в Украине. Массовая и элитарная культура
    Информация пополнение в коллекции 05.12.2009
  • 1866. Проблемы занятости и трудоустройства инвалидов в условиях современного общества
    Дипломная работа пополнение в коллекции 08.09.2010
  • 1867. Проблемы здоровья, одиночества и материального обеспечения людей пожилого возраста
    Курсовой проект пополнение в коллекции 13.01.2011

     

    1. Конституция Российской Федерации. Гимн Российской Федерации. Серия «Закон и общество». Ростов-на-Дону, «Феникс»,2006. 48 с.
    2. Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 02.08.1995. № 122 ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1995. № 32. Ст.3198
    3. Федеральный перечень гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания. Утв. Постановлением Правительства РФ от 25.11.1995 №1151 // Собрание законодательства РФ. 1995. № 49. Ст. 4798.
    4. Альперович. Социальная геронтология. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов н/Д. Феник, 1997. 576 с.
    5. Бойченко Т.М. Решение проблем престарелых граждан в Швеции // Отечественный журнал социальной работы. 2006. № 1
    6. Горшенин В. Дорогие мои старики. Социальное обеспечение. 2003. - № 12. С.17-19.
    7. Ерусланова Р.И. Социальная проблема старения // Учебные записки 2000. № 13 С. 19.
    8. Ефимова Е.И. Суицидальное поведение в пожилом возрасте // Пожилой человек: возраст и аспект социальной защиты. Ульяновск, 1995. С.53-56.
    9. Курбатова В.И. Социальная работа: Учебное пособие 3-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс,2003. 480 с.
    10. Медико-социальная экспертиза и реабилитация. М.: « Издательство «Медицина», № 1, 2005. 12 с.
    11. Основы социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведение. / Под ред. Н.Ф.Басова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 288 с.
    12. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. ИНФРА - М, 1999. 368 с.
    13. Популярная энциклопедия пожилого человека. Самара: Парус, 1997. 480 с.
    14. Российский статистический ежегодник. 2004: Стат. сб. /Росстат.-М.,2004. 725 с.
    15. Российская энциклопедия социальной работы. Том 2, М.: 1997 г.
    16. Словарь справочник по социальной работе. / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И.Холостова. М.: Юрист, 2000. 424 с.
    17. Социальная геронтология: Словарь справочник: Авт. сост. Н.Ф. Басов. М., 2000. 242 с.
    18. Социальная работа теория и практика. Учебное пособие. М.: Инфра М, 2004.
    19. Социальная работа: Введение а профессиональную деятельность: Учебное пособие. / Отв. ред. проф. А.А. Козлов. - М.: КНОРУС,2005. 368 с.
    20. Социальная работа: Теория и организация: Учеб. пособие / П.П. Украинец, С.В. Лапина, С.Н. Бурова и др.; Под ред. П.П. Украинец. М.: Тетрасистем, 2005. 288 с.
    21. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие / Отв. ред. А.Ю. Левагина. Ульяновск: УЛГУ, 2002. С. 105-129.
    22. Справочное пособие по социальной работе / Л.С.Алексеева, П.В.Бобкова, Г.Ю.Бурлакова и др.; Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостова. М.: Юристъ, 1997. 168 с.
    23. Теория и методика социальной работы. Учебное пособие. М.: Издательство «Союз». 1994 г. 339 с. (Часть 1)
    24. Топчий Л.В.,Малых В.Н., Семякин.В.В. Модель дома-интерната семейного типа как нового вида социального обслуживания граждан пожилого возраста. / Социальное обслуживание, №2, 2004, С.5.
    25. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. М.: Издательско торговая корпорация «Дашко и К?», 2002. 296 с.
    26. Холостова Е.И. Социальная политика: Учеб. пособие. М.: ИНФРА М, 2001. 204 с. (Серия «Высшее образование»)
    27. Щукина Н.П., Гриценко С.А. Свободный доступ пожилых людей к социальным услугам теоретическая и практическая проблема // Отечественный журнал социальной работы. 2005. - № 1. С.29.
    28. Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т 2: Перевод с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. 454 с.
    29. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 224 с.
  • 1868. Проблемы и перспектива развития института усыновления детей сирот и детей, оставшихся без попечения ...
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Перечень подобных причин даже примерный, в Семейном кодексе не приводится. Поэтому как следует из п.7 постановления Пленума Верховного Суда РФ от 4 июля 1997 г. № 9 вопрос этот будет решаться судом индивидуально в каждом конкретном случае в зависимости от сложившихся до усыновления взаимоотношений между усыновителем и усыновляемым ребенком. В то же время, при усыновлении ребенка отчимом (мачехой) наличие разницы в возрасте не требуется. При рассмотрении дел об установлении усыновления важное место отводиться роли суда. Деятельность судебных органов строго регламентирована законом. Основные требования, предъявляемые к ним: неукоснительное соблюдение законов (международно-правовых актов; Конституции РФ и внутреннего законодательства РФ; конституции и законодательства союзных республик, если это затрагивает интересы ребенка), а также принципов, установленных для их деятельности [24]. В целях соблюдения законных интересов усыновляемых, законодатель предусмотрел гарантии их обеспечения. Одной из них является запрет на осуществление посреднической деятельности при установлении усыновления. Так в соответствии с п.1 ст.126 СК РФ посредническая деятельность по усыновлению детей, то есть любая деятельность других лиц в целях подбора и передачи детей на усыновление от имени и в интересах лиц, желающих усыновить детей, не допускается [20]. То еcть лица и организации, занимающееся посреднической деятельностью по усыновлению (удочерению) детей, не могут быть субъектами усыновления с точки зрения законности их правового положения. Они могут быть в данном случае лишь субъектами ответственности, предусмотренной за незаконные действия законодательства того или иного государства. Это положение является справедливым. Следовательно, на территории Российской Федерации не разрешается создание юридических лиц, а также появление граждан-предпринимателей, оказывающих посреднические услуги по усыновлению на профессиональной основе и за вознаграждение. Запрещая посредническую деятельность при усыновлении, законодатель стремился исключить некоторые негативные последствия, связанные как с извлечением прибыли от такой деятельности, так и с возможностью купли-продажи детей под видом усыновления. Одновременно с этим законодатель устанавливает перечень органов, осуществляющих деятельность по усыновлению детей, которая по законодательному определению не является коммерческой. К ним относятся: органы опеки и попечительства (органы местного самоуправления; органы исполнительной власти субъектов РФ и федеральный орган исполнительной власти, определенный Правительством РФ; специально уполномоченные иностранными государствами органы или организации по усыновлению детей; уполномоченный представитель лиц (лица), желающего усыновить ребенка. Названные органы и организации (как российские, так и иностранные), осуществляющие правомерную деятельность по усыновлению детей, не могут преследовать коммерческие цели, то есть извлечение дохода. Порядок деятельности органов и организаций иностранных государств по усыновлению детей на территории Российской Федерации и порядок контроля за ее осуществлением устанавливаются Правительством РФ [14].

  • 1869. Проблемы и перспективы развития социальных отношений в современной России
    Дипломная работа пополнение в коллекции 30.06.2010
  • 1870. Проблемы и перспективы социального прогнозирования информационных компаний
    Дипломная работа пополнение в коллекции 19.08.2010
  • 1871. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
    Дипломная работа пополнение в коллекции 28.03.2010
  • 1872. Проблемы измерения бедности и особенности бедности в России
    Курсовой проект пополнение в коллекции 29.09.2010
  • 1873. Проблемы интеллектуальной миграции в России и пути их решения
    Дипломная работа пополнение в коллекции 07.01.2011

    Высокий уровень обеспеченности ресурсами вторая черта, отличающая большинство университетов мирового класса. Эти университеты могут позволить себе огромные затраты на содержание и эксплуатацию наукоемких университетских комплексов. Университеты имеют три основных источника финансирования: государственное для покрытия текущих расходов и расходов на научную деятельность; доходы, образующиеся за счет привлечения университетами частного капитала и средств, передаваемых в дар университетам; плата за обучение.В Европе государственные средства основной источник финансирования, в США, наоборот, среди 20 лучших университетов только два (Университет штата Мичиган и Беркли) являются государственными. Лучшие университеты Великобритании получают солидную поддержку от частных инвестиционных фондов и в последние годы повышают плату за обучение, Канадские первые по доходам от научно-исследовательской деятельности. Процветающие частные университеты есть только в США и Японии. Их прочная финансовая база формируется за счет привлечения частного капитала и успешной конкуренции преподавателей за государственное финансирование научной деятельности. Из спонсорских средств и заработков создаются фонды целевого капитала, доходы от которого используются для финансирования новых проектов. К 2006 году фонд Гарвардского университета составил почти 30 млрд. долларов, Йельского 18, Стэнфорда 14. Национальный университет Сингапура, ставший частной корпорацией в 2006 году, создал фонд из привлеченного капитала в размере 774 млн. долларов, сегодня он богаче любого британского университета, за исключением Кембриджа и Оксфорда.

  • 1874. Проблемы людей пожилого и престарелого возрастов, проживающих в семье
    Курсовой проект пополнение в коллекции 16.01.2011

    1 Конституция Российской Федерации. Гимн Российской Федерации. Серия «Закон и общество». Ростов-на-Дону, «Феникс»,2004. 48 с. Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» от 02.08.1995. № 122 ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1995. № 32. Ст.3198 Федеральный перечень гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания. Утв. Постановлением Правительства РФ от 25.11.1995 №1151 // Собрание законодательства РФ. 1995. № 49. Ст. 4798. Альперович. Социальная геронтология. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов н/Д. Феник, 1997. 576 с.

    1. В.И. Курбатова. Социальная работа: Учебное пособие 3-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс,2003. 480 с.
    2. Горшенин В. Дорогие мои старики. Социальное обеспечение. 2003. - № 12. С.17-19.
    3. Ерусланова Р.И. Социальная проблема старения // Учебные записки 2000. № 13 С. 19.
    4. Ефимова Е.И. Суицидальное поведение в пожилом возрасте // Пожилой человек: возраст и аспект социальной защиты. Ульяновск, 1995. С.53-56.
    5. Л.В. Топчий, В.Н. Малых, В.В. Семякин. Модель дома-интерната семейного типа как нового вида социального обслуживания граждан пожилого возраста. / Социальное обслуживание, №2, 2004, С.5.
    6. Медико-социальная экспертиза и реабилитация. М.: « Издательство «Медицина», № 1, 2005. 12 с.
    7. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. ИНФРА - М, 1999. 368 с.
    8. Основы социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведение. / Под ред. Н.Ф.Басова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 288 с.
    9. Популярная энциклопедия пожилого человека. Самара: Парус, 1997. 480 с.
    10. Российская энциклопедия социальной работы. Том 2, М.: 1997 г.
    11. Российский статистический ежегодник. 2004: Стат. сб. /Росстат.-М.,2004. 725 с.
    12. Словарь справочник по социальной работе. / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И.Холостова. М.: Юрист, 2000. 424 с.
    13. Социальная геронтология: Словарь справочник: Авт. сост. Н.Ф. Басов. М., 2000. 242 с.
    14. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие / Отв. ред. А.Ю. Левагина. Ульяновск: УЛГУ, 2002. С. 105-129.
    15. Социальная работа теория и практика. Учебное пособие. М.: Инфра М, 2004.
    16. Социальная работа: Введение а профессиональную деятельность: Учебное пособие. / Отв. ред. проф. А.А. Козлов. - М.: КНОРУС,2005. 368 с.
    17. Социальная работа: Теория и организация: Учеб. пособие / П.П. Украинец, С.В. Лапина, С.Н. Бурова и др.; Под ред. П.П. Украинец. М.: Тетрасистем, 2005. 288 с.
    18. Справочное пособие по социальной работе / Л.С.Алексеева, П.В.Бобкова, Г.Ю.Бурлакова и др.; Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостова. М.: Юристъ, 1997. 168 с.
    19. Теория и методика социальной работы. Учебное пособие. М.: Издательство «Союз». 1994 г. 339 с. (Часть 1)
    20. Холостова Е.И. Социальная политика: Учеб. пособие. М.: ИНФРА М, 2001. 204 с. (Серия «Высшее образование»)
    21. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашко и К?», 2002. 296 с.
    22. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашко и К?», 2007. 348 с.
    23. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. М.: Издательско торговая корпорация «Дашков и К?», 2004. 629 с.
    24. Щукина Н.П., Гриценко С.А. Свободный доступ пожилых людей к социальным услугам теоретическая и практическая проблема // Отечественный журнал социальной работы. 2005. - № 1. С.29.
    25. Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Т 2: Перевод с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей. 1994. 454 с. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 224 с.
  • 1875. Проблемы межэтнических отношений в современном китайском обществе
    Курсовой проект пополнение в коллекции 08.09.2012

    %20-%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9,%20%d0%bd%d0%b5%d0%b9%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9,%20%d0%bb%d0%b8%d0%b1%d0%be%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%bb%d0%b8%d0%ba%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20-%20%d1%81%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d0%b4%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%be%d1%82%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%88%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%be,%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%ba%d1%80%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b5,%20%d0%be%d1%82%20%d1%8d%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%b8%20%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d0%be-%d0%b1%d1%8b%d1%82%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85%20%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8,%20%d0%be%d1%82%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%ba%d1%80%d0%b5%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b8%d1%82%d1%83%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8.%20%d0%9d%d0%b0%20%d1%83%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%b5%20%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%be%d0%bd%20%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d1%82%20%d0%be%d1%82%20%d0%b8%d0%bd%d0%b4%d0%b8%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d1%83%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b5%d0%b9.%20%d0%a3%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d1%8d%d1%82%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%CF%D0%CE%D6%C5%D1%D1/>%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8,%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%bc%d1%8c%d0%b5,%20%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%d1%85,%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%85,%20%d0%b2%20%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5%20%d1%81%d0%be%d1%81%d0%b5%d0%b4%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b8%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f.%20%d0%9e%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d1%8d%d1%82%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d1%81%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b0%d1%82%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5,%20%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%8b%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%DD%CB%C5%CC%C5%CD%D2/>,%20%d0%b0%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%8d%d0%bc%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d0%be%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b8%20%d1%80%d0%b5%d0%b3%d1%83%d0%bb%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%8b.%20%d0%a7%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b2%d1%8b%d1%87%d0%b0%d0%b9%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%80%d0%be%d0%bb%d1%8c%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%D0%CE%CB%DC/>%20%d0%b2%20%d0%b8%d1%85%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%d0%b3%d1%80%d0%b0%d1%8e%d1%82%20%d0%bd%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%8b%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%C8%CD%D2%C5%D0%C5%D1/>,%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d0%bc%d1%8b%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%bc%20%d0%b8%20%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%CB%C8%D7%CD%CE%D1%D2%DC/>%20%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20<http://mirslovarei.com/search_psy/%CF%CE%D2%D0%C5%C1%CD%CE%D1%D2%C8/>%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc,%20%d1%8d%d1%82%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b8.%20%d0%98%d0%b7%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d1%8d%d1%82%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%be%20%d0%b0%d0%ba%d1%82%d1%83%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%20%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%8f%d1%85%20%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d1%8b.">В психологии социальной и этнопсихологии выделяются два уровня отношений межэтнических - личностный и групповой. Такие отношения складываются в разных сферах жизни. Их характер <http://mirslovarei.com/search_psy/%D5%C0%D0%C0%CA%D2%C5%D0/> - дружественный, нейтральный, либо конфликтный - складывается в зависимости от исторического прошлого, социально-политической обстановки в конкретной стране, от экономических и культурно-бытовых условий жизни, от конкретной ситуации или заинтересованности в общении. На уровне личностном он зависит от индивидуально-психологических качеств людей. Установки и ориентации межэтнические формируются в процессе <http://mirslovarei.com/search_psy/%CF%D0%CE%D6%C5%D1%D1/> социализации личности, в семье, учебных заведениях, в коллективах, в ходе соседского и дружеского общения. Отношения межэтнические содержат в себе рациональные, когнитивные элементы <http://mirslovarei.com/search_psy/%DD%CB%C5%CC%C5%CD%D2/>, а также эмоционально-оценочные и регулятивные компоненты. Чрезвычайно важную роль <http://mirslovarei.com/search_psy/%D0%CE%CB%DC/> в их развитии играют национальные интересы <http://mirslovarei.com/search_psy/%C8%CD%D2%C5%D0%C5%D1/>, осознаваемые народом и личностью <http://mirslovarei.com/search_psy/%CB%C8%D7%CD%CE%D1%D2%DC/> потребности <http://mirslovarei.com/search_psy/%CF%CE%D2%D0%C5%C1%CD%CE%D1%D2%C8/> в национальном, этническом развитии. Изучение отношений межэтнических особо актуально в условиях многонациональной страны.

  • 1876. Проблемы молодежи
    Доклад пополнение в коллекции 13.11.2011

    Создание собственного бизнеса - это, пожалуй, единственное, чего современные молодые люди хотят так же сильно, как их сверстники 10 лет назад. Однако если молодежь 90-х стремилась всячески развивать собственное дело, чтобы в перспективе превратить его в крупное предприятие и войти в бизнес-элиту, то нынешние молодые люди не хотят тратить на это силы и время. Их вполне устраивает мелкий бизнес, который дает им финансовую независимость и возможность заниматься любимым делом по свободному графику. Перед тем, как выбрать свою будущую профессию, перед всей молодёжью стоит не менее важная, а может даже важнейшая задача: получить хорошее образование. Радует то, что практически во всех странах планеты образовательная сеть широко и глубоко развита. Начиная с дошкольного возраста, дети имеют возможность получать базовые сведения, открывать в себе какой-нибудь талант, профессионально заниматься спортом. Печален тот факт, что некоторое число подростков бросают учёбу, в некоторых случаях, не закончив даже среднее или базовое образование. Влияет на это многое: плохие отношения в семье, материальный и духовный недостаток семьи, в условиях которого, детям приходиться устраиваться на работу, чтобы хоть как-то прокормить себя и своих родных, чтобы иметь карманные деньги, алкогольная и наркотическая зависимости, недовольство условиями жизни, в результате чего, подростки уходят из дома в поисках лучшей жизни. Приятно осознавать, что тенденция роста таких подростков с каждым годом уменьшается. В этом немало важная заслуга образовательных и воспитательных учреждений, которые широко открываются по всему миру. У молодёжи появились места, где они могут проводить своё собственное время. По всем странам очень развита поддержка талантливой молодёжи. Например, в нашей стране при победе на международном конкурсе молодёжь может получить одноразовую президентскую стипендию. Возможны случаи, когда при хорошей учёбе студент или учащийся получает помощь со стороны государства.

  • 1877. Проблемы молодежи и роль социальной работы в их решении
    Курсовой проект пополнение в коллекции 03.05.2010
  • 1878. Проблемы молодежного суицида в современных условиях
    Контрольная работа пополнение в коллекции 28.11.2009
  • 1879. Проблемы муниципального управления
    Информация пополнение в коллекции 24.11.2009
  • 1880. Проблемы народонаселения
    Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

    Экономически развитые государства, достигшие нулевого уровня прироста населения, имеют почти равное число жителей в каждой возрастной категории. Тогда как любая страна с количеством жителей в возрасте до 15 лет обладает мощным импульсом увеличения численности населения при условии, что не происходит быстрого роста коэффициента смертности. Число рождающихся постоянно увеличивается, даже если женщина имеет всего одного ребенка. Это происходит потому, что количество женщин, способных иметь детей, становится все большим по мере достижения девушками репродуктивного возраста. Население государства с большим числом людей в возрасте до 15 лет продолжает увеличиваться в течение примерно 60 - 70 лет. Это наблюдается и после того, как суммарный коэффициент фертильности женщин данной страны снижается до уровня простого воспроизводства и даже ниже. Значение такого серьезного фактора продолжающегося прироста населения в развивающихся странах может быть снижено только благодаря срочным программа по сокращению рождаемости или за счет катастрофического подъема коэффициента смертности.