Geum.ru

Публичный доклад моу «ковылкинская средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год

Вид материалаДоклад

Содержание


Экзамен по алгебре
Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу
Десять вторых мест
Девять третьих мест
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
^

Экзамен по алгебре



Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы также проводилась в новой форме аттестации.

Анализ результатов работ позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям части А. С частью А справилось большинство учащихся.

Качество знаний по результатам экзамена составило 62,1% (46,4% в прошлом году).

Результаты экзаменов по алгебре позволили выявить трудные для усвоения вопросы курса: решение линейных неравенств и квадратных неравенств, построение графиков функций, решение текстовых задач.

На экзамене по алгебре

24 ученика (64,8%) подтвердили свою годовую оценку и 7 учащихся (18,9%) смогли повысить свою годовую оценку.


^ Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу


Работа с одаренными детьми является одним из приоритетов образовательной политики Республики Мордовия. Значимым мероприятием для интеллектуально одаренных школьников в 2010-2011 учебном году стала 52-я предметная олимпиада. В 2010/2011 учебном году прошли внутришкольные предметные олимпиады по математике, физике, русском языку, литературе, биологии, экологии, английскому языку, химии, истории, обществознанию, праву, информатике, физкультуре, географии, МХК. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в муниципальных предметных олимпиадах.

Школа приняла участие в предметных олимпиадах по математике (7-10кл.), истории (8-11 кл), русскому языку (7-10 кл.), биологии (8-11 кл.), обществознанию (9-11 кл.), физкультуре (8-11 кл.), химии (9-11 кл.), информатике (7-10 кл.), географии (7-10 кл.), физике (7-10 кл.), праву (8- 10 кл.), литературе (7-10 кл.), английскому языку (8-10 кл.), МХК (9-10 кл.), экологии (10 кл.), ОБЖ(11 кл.), экономика(7-11 кл.).

Результаты участия учащихся школы в муниципальных предметных олимпиадах - семь первых мест:

Клычкова О.-11 кл., русский язык, химия

Тимарина Д. – 7а кл., литература

Кошелев А.- 9а кл., химия, история

Егорова А. – 7а кл., история

Куклина А. – 7а кл., обществознание

^ Десять вторых мест:

Егорова А. – 7а кл. – литература

Клычкова О. – 11 кл., литература

Мозгачева Д. – 11 кл., информатика

Неяскина А. – 10 кл., история, МХК

Ильинский И. -11 кл. –история

Кирясова И. – 10 кл., право

Куклина А. – 7а кл., география, экономика

Трепина О. – 11 кл., обществознание

^ Девять третьих мест:

Егорова А. – 7а кл., русский язык

Куклина А. – 7а кл., математика

Иванов Т. – 8 кл., история

Кошелев А. -9а кл., обществознание

Мозгачева Д. – 11 кл., обществознание

Чернавина Е. – 9 кл., МХК

Ильинский И. – 11 кл., обществознание

Конищева Д. – 9б кл., экономика

Кирясова И. – 10 кл., экономика

Всего ученики школы завоевали на муниципальных предметных олимпиадах 26 призовых мест.

Из числа победителей и призеров муниципальных олимпиад двое школьников были приглашены на республиканские предметные олимпиады:

Клычкова О. – 11 кл. – русский язык(3 место), литература (3 место), химия (3 место)

Кошелев А. – 9а кл. – история (3 место).

Таким образом, на республиканском уровне ученики нашей школы Клычкова Оксана завоевала три призовых места и участвовала во Всероссийской олимпиаде по русскому языку.

Школа участвовала в методической работе УО. По плану внутришкольного контроля администрацией школы в рабочем порядке посещались уроки. Основные направления посещений и контроля уроков:
  • Формы и методы, применяемые на уроках
  • Классно-обобщающий контроль в 1, 5-х классах по определению степени адаптации учащихся, оценке работы по преемственности в обучении, состоянию организации классного коллектива, оформлению документации.

По итогам классно-обобщающего контроля проводились индивидуальные беседы с учителями, работающими в этих классах.

В течение года проводились различные мероприятия и конкурсы, в которых участвовало большое количество учащихся школы. Многие добились неплохих результатов:
  1. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру – 2011»

Всего участников – 118 человек (43,5%), что на 2,8% меньше, чем в 2009-2010 учебном году.

Кирясова Ирина – 10 класс – 1 место в районе
  1. Межрегиональная игра - конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех – 2011». Всего участников – 182(67,1%), в 2010 году – 149(55,5%).

Неяскина Анна – 10 кл. – 1 место в районе, в регионе,2 место по России.
  1. Международная игра - конкурс «Золотое руно – 2011»

Всего участников –61(22,5%) , в 2010 году - 54 (20,1%).

Родькин Данила – 6 кл. – 1 место в районе

Конищева Диана – 9б кл. – 1 место в районе

Неяскина Анна – 10 кл. – 1 место в районе

Клычкова Оксана – 11 кл. – 1 место в районе

Воронков Сергей – 9а кл. – 2 место в районе

Трепина Олеся – 11 кл. – 2 место в районе

Родькин Данила – 6 кл. – 1 место в районе

Шишкаева Дарья – 5 кл. – 3 место в районе

Неяскина Анна – 10 кл. – 1 место в регионе, России

Клычкова Оксана – 11 кл. – 1 место в регионе, России
  1. Международная игра - конкурс по иностранному языку «Британский бульдог – 2010-2011»

Всего участников – 60 (22,1%), в 2009-2010 учебном году - 51 (19%), это на на 3,1% больше, чем в прошлом году.

Кошелев А. – 9а кл. - 2 м. в районе
  1. Международная игра – конкурс по информатике «КИТ».

Всего участников – 60(22,1%), по сравнению с 2009-2010 учебным годом (32 (11,9%)) это на 10,2% больше. Заняли два 1-х места в районе.


VII. Перспективы развития ОУ

    • Разностороннее развитие индивидуальности ребенка на основе выявления ее задатков, способностей, удовлетворения интересов и потребностей.
    • Формирование у учеников целостного, научного мировоззрения.
    • Воспитание в учениках любви к труду, создание условия для их жизненного и профессионального самоопределения.
    • Внедрение передового педагогического опыта, обобщение и распространение опыта работы учителей школы.
    • Повышение качества учебно-воспитательного процесса, сотрудничество с внешкольными организациями, способствующими повышению уровня знаний, заинтересованности учащихся в получении знаний.
    • Организация безопасных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.
    • Эффективное осуществление взаимодействия родителей, учеников, учителей в учебно-воспитательном процессе.
    • Создание эффективной системы школьного самоуправления.