Публичный доклад моу «ковылкинская средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 279.22kb.
- Публичный доклад моу «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №2» Тяжинского района, 720.05kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2010-2011 учебный год, 964.99kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
I. Структура ОУ
В структуре управления ОУ – административное и общественное: управление осуществляется через МО, МС, педагогический совет, совет старшеклассников, родительские комитеты и собрания, совет отцов, попечительский совет, управляющий совет. Директор и заместители директора осуществляют управление в соответствии со своими функциональными обязанностями и планом внутришкольного управления.
^ Муниципальное учреждение «Центр информационно-методического и технического обеспечения муниципальных учреждений» Ковылкинского муниципального района
^
Управляющий совет
Педагогический совет
ДИРЕКТОР
^ Зам. директора по УВР
Зам. директора по ВР
Завхоз
Методические объединения
Методический совет
Совет отцов
Совет старшеклассников
Психологическая служба
Библиотека
Медицинская служба
I.
Д
инамика количества учащихсяВ 2010-2011 учебном году в школе обучалось 271 учащийся, что на 3 учащихся больше, чем в 2009-2010 учебном году. В начальной школе – 4 класса-комплекта со средней наполняемостью 24 человека, в 2009-2010 учебном году также 4 класса-комплекта с наполняемостью 21 человек; в основной школе – 7 классов-комплектов с наполняемостью 20 человек, в 2009-2010 учебном году также 7 классов-комплектов с наполняемостью 22 человека; в средней школе – 2 класса-комплекта со средней наполняемостью 18 человек, в 2009-2010 учебном году был 1 класс-комплект с наполняемостью 25 человек. Все классы – общеобразовательные. Во вторую смену занимались 4 класса основной школы; в 2009-2010 учебном году – 3 класса основной школы. И в 2009-2010, и в 2010-2011 учебном году работало 3 группы продленного дня со средней наполняемостью 25 человек.
Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и решает задачи развития личности. Современные родители хотят видеть своего ребенка высоко образованным, свободно развитым, общительным, психологически защищенным, умеющим найти адекватный выход в любой жизненной ситуации.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
Наша школа в будущем адаптивная школа ― школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одарённые и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Данные исследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пёстрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих музыкальными, интеллектуальными способностями, до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием. Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость единственно возможной миссии образовательного учреждения.
Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с индивидуальными особенностями, с другой стороны ― по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой деятельности является адаптация детей к быстроменяющейся жизни.
Нам приходится учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей.
Социальный состав обучающихся различен: 67,4% детей – из семей рабочих, 61,1% - служащих, 22,1% - безработных, 6,3% - коммерсантов, 3% - военнослужащих. Образовательные потребности выпускников 9 класса достаточно высоки, свыше 60% учащихся желают продолжить образование в 10 классе, 40% - продолжат обучение в колледжах и техникумах. Поэтому в старших классах обучающиеся нуждаются в качественном образовании. Школа находится в черте города, где есть реальные возможности проходить курсы для подготовки в вуз в филиале МГУ им. Огарёва.
В школе были созданы условия для овладения учащимися не только необходимым минимумом знаний, навыков, но и для удовлетворения их интересов и склонностей. При этом соблюдалась предельно допустимая нагрузка учащихся.
Педагогический коллектив школы достаточное внимание уделяет охране прав детства, недопущению оказания подростков вне школы, созданию условий для получения полноценного образования учащимися, имеющими тяжелые условия жизни в семье. Особую заботу школа проявляет о сиротах, детях из многодетных семей, из неполных семей, детях-инвалидах детства, детях, родители которых инвалиды. Они получают бесплатное питание, бесплатную учебную литературу, бесплатные путевки в санаторий «Сосновый бор».
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на то, чтобы процесс обучения, воспитания и развития был качественным, способствовал интеллектуальному и духовному развитию детей, вариативности программ, учебников, учебных курсов, формированию здорового образа жизни. Большое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества школы с другими образовательными учреждениями, включения учеников и учителей в самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов (курсовая переподготовка, участие в различных конференциях и семинарах школьного и муниципального уровня), развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.
Наша школа – центр военно-патриотического воспитания детей, хранитель культурных и исторических традиций города, связующее звено между молодым поколением ковылкинцев и нашими ветеранами.
Наша школа воспитывает ученика, готового заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих его людей; готовит морально и психически устойчивую, адаптивную к внешнему социуму, духовно богатую и творчески мыслящую личность.
Наша школа даёт возможность самореализации и самоопределения каждому ребёнку в соответствии с его склонностями и интересами, осуществляет подготовку выпускников к дальнейшей жизни в открытом и меняющемся мире.
Наша школа – главный помощник и консультант родителей в психо-медико-педагогическом сопровождении детей.
Цель образовательного процесса – создание такого образовательного пространства, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося, воспитать его как человека культурного, способного активно реализовывать своё право на свободный выбор различных видов деятельности.
^ Обновление образовательных стандартов
В современные стандарты общего образования разработчики закладывают три группы требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации этих программ и к результатам их освоения.
Обновлению содержания способствует опытно-экспериментальная работа. Регламентировано она ведется в учреждениях, имеющих статус экспериментальных площадок.
В 2010-2011 учебном году наша школа вновь стала муниципальной экспериментальной площадкой. Тема эксперимента: «Исследовательская работа младших школьников». Программные цели и задачи эксперимента направлены на выявление наиболее одаренных учащихся, склонных к исследовательской работе и развитие их творческих способностей; совершенствование умений и навыков самостоятельной работы детей и повышение их уровня знаний и эрудиции; обучение учащихся начальной школы в рамках их саморазвития и самообразования; поддержание тесного контакта с родителями, взаимодействие с ними в плане расширения кругозора учащихся в области научных достижений.
В школе продолжается распространение системы профильного обучения в старшем звене на основе ФБУП 2004 г. Учащиеся 10 класса выбрали различные профили, организованные на базе Ресурсного центра. Это естественно – научный, индустриально-технологический, социально-экономический профили.
Забота о здоровье детей - одна из важнейших для педагогического коллектива школы №6. Медицинская служба школы отслеживает заболеваемость учащихся, составляет паспорт здоровья, выявляет рост и снижение заболеваемости. Два раза в год учащиеся школы обследуется врачами-специалистами детской поликлиники. Для занятий на уроках физкультуры детей распределяют по группам здоровья. На уроках создается хороший психологический климат, обязательными на уроках стали физкультминутки, учителя обучают детей следить за осанкой, рационально чередуют виды учебной деятельности. Проводится санитарно-просветительная работа: организуются встречи с представителями Минздрава, МВД, рассказывающими о вреде и опасности курения, алкоголя, наркотиков. Традиционными стали «Дни здоровья». Количество инвалидов по сравнению с прошлым годом уменьшилось. В школе имеется спортивный зал, спортплощадка, медицинский кабинет. Также в школе работает педагог-психолог, медсестра со средне-специальным образованием и врач-педиатр с высшим образованием. Вопросы о наличии здоровье сберегающих условий рассматриваются на производственных совещаниях.
Все вышеперечисленное помогает увидеть положительную тенденцию здоровья учащихся.
- Диагностика социального состава обучающихся:
всего обучающихся - 271;
полных семей – 197 (72,7%);
неполных семей – 74 (27,3%);
из них:
многодетных семей – 14 (5,2 %);
семей, находящихся в социально опасном положении – 7 (2,6 %);
семей, опекаемых детей – 6 (2,2%)
- Динамика количества детей-инвалидов – 4 (1,5%) в 2009-2010 учебном году, 4 (1,5%) в 2010-2011уч. году.
Уровень образования родителей обучающихся в 2009-2010 учебном году: Высшее – 119 (44,4 %);
среднее специальное –221 (82,5%);
среднее – 118 (44,0 %);
не имеет законченного среднего образования – 5 (1,9 %).
Уровень образования родителей обучающихся в 2010-2011 учебном году приведен в таблице:
| Год | Отец | Мать | ||||||
| Выс-шее | среднее специальное | среднее | Неполное среднее | Высшее | среднее специальное | среднее | Неполное среднее | |
| 2010-2011 | 57- 21,3% | 89 – 32,8% | 54 -19,9% | 1 – 2,7% | 74 - 27,3% | 129 – 47,6% | 61-22,5% | 3 – 1,1% |
- ^ Органы самоуправления ОУ
Общее руководство школой осуществляется Управляющим советом. В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в школе действует Педагогический совет. В качестве общественных организаций в школе работают классные и общешкольный родительские комитеты, Совет отцов. На добровольной основе осуществляют свою деятельность органы ученического самоуправления.
Важнейшими направлениями активизации творческой деятельности учителей стали обобщение педагогического опыта и аттестация.
Каждый член администрации имеет должностные обязанности, закрепленные приказом директора. При этом соблюдаются демократические принципы управления, а именно большое значение придается соуправлению в лице совета школы, в т.ч. Управляющего совета, классных родительских комитетов, педсовета, методсовета, производственных совещаний.
Основными направлениями деятельности совета школы является: работа с Управляющим советом, защита прав детства, модернизация учебно-воспитательного процесса. Управляющий совет школы содействует совершенствованию финансовой, информационной и материальной базы (подписка на издания, программное и компьютерное обеспечение, методическая литература, канцелярские товары), содействует созданию оптимальных условий для учебы, труда, быта, отдыха.
Педагогический совет школы рассматривает основные вопросы методической работы по проблеме: « Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды».
В последние три года его заседания были посвящены: обновлению и содержанию образования через создание экспериментальной площадки для разработки и адаптации новых программ, проблемам и перспективам развития и обучения учащихся в кадетском военно-педагогическом классе, проектированию и прогнозированию развития школы на основе использования программы "Школа 2100", патриотическому и гражданскому воспитанию в условиях имеющегося социума и социального заказа государства (армия, семья, рабочий класс), мониторингу учебно-воспитательного процесса, переходу на ФГОС. На каждом педсовете давался анализ учебно-воспитательного процесса, выявлялись недостатки в работе, давались указания, проводилось планирование и прогнозирование деятельности педагогического и ученического коллективов.
На современном этапе социальные требования к школе качественно изменились. Поэтому школьная администрация сориентировала свое внимание на систематическом контроле, обеспечивающем объективность оценки учительского труда и при необходимости оказание им своевременной помощи. Большое внимание уделяется графическому планированию контроля, позволяющему осуществлять его четко и конкретно.
В основу контроля положены следующие направления:
- состояние организационно-педагогических условий успешной работы школы, в частности, организация питания учащихся, работа библиотеки, организация обучения на дому, соблюдение норм безопасности и санитарии на уроках и др.
- состояние учебно-воспитательного процесса в школе, в частности, работа с учащимися на уроках, преемственность обучения, работа с «трудными», использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, работа курсов по выбору и элективных курсов, использование регионального компонента на уроках и др.;
- качество и эффективность работы учителей, рост профессионального и методического мастерства молодых и вновь прибывших учителей, использование компьютерной техники на уроках, подготовка к единому государственному экзамену, работа со школьной документацией;
- качество и эффективность работы учащихся, в частности, посещаемости учебных занятий, успеваемость, качество ЗУН по многим предметам, состояние тетрадей, состояние дневников учащихся и др.;
- состояние внеклассной работы;
- состояние методической работы в школе;
- своевременность и качество выполнения решений педсовета;
В школе эффективно используются современные образовательные технологии.
^ Методическая работа в школе.
Работа учителей начальной школы направляется школьными МО. Их в школе шесть. Деятельность ШМО контролируется методическим советом и направлена на повышение квалификации учителей, распространение лучшего опыта, изучение нормативно - правовой базы, подготовку диагностических и аттестационных мероприятий, а также на совершенствование урока как основной формы учебно-воспитательного процесса. Большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства педагогов. За последние три года курсы повышения при МРИО окончили 17 человек, компьютерные курсы -7 человек. Учителя школы принимают активное участие в работе МО: выступают с докладами и сообщениями по актуальным проблемам образования, проводят открытые уроки и внеклассные мероприятия; участвуют в городских научно-практических семинарах. Большое внимание уделяется в школе работе с молодыми учителями. Учителя – наставники проводят для молодых учителей консультации, уроки-практикумы, сами посещают их уроки.
Большое значение учителя ШМО придают самообразованию и исследовательской деятельности. Тематика индивидуального обучения разнообразна - это и система работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, организация самостоятельной работы учащихся на уроках, патриотическое воспитание школьников и межпредметные связи на уроках русского языка, истории и др.
Каждое МО учителей уделяют большое внимание мониторингу учебно-воспитательного процесса: проводят контрольные срезы, опросы, работы, анализируют результаты и определяют направления дальнейшей работы с учениками. В настоящее время МО школы принимают активное участие в модернизации содержания образования, применяют в соответствии с новым содержанием образования новые технологии: уровневая дифференциация, компьютерные технологии, игровые технологии, технология сотрудничества, проектные методы обучения, проблемное обучение, лекционно-семинарско-зачетная система и др.
Будущие первоклассники имеют возможность подготовки к школе на базе нашей школы, которая ведется с февраля месяца.
^ Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.
Учебный план МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа №6» на 2010 -2011 учебный год разработан на основе Закона РФ «Об образовании», Закона РМ «Об образовании», федерального базисного учебного плана (приказ МО РФ от 09.03.04 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования»), Федерального закона Российской Федерации от 1.12.2007 года №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», методических рекомендаций к составлению школьного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Мордовия с русским языком обучения, реализующих основные образовательные программы начального, основного, среднего (полного) общего образования в условиях перехода на новый федеральный государственный стандарт общего образования №1995 от 05.05.2010г., методических рекомендаций к составлению школьного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Мордовия,
реализующих основные образовательные программы
начального общего образования № 5065 от 29.09.2010г., Устава школы и является механизмом реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.
Содержание образования на ступени «Начальное общее образование» представлено следующими областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология» и распределено следующим образом:
Образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык». Образовательная область «Математика и информатика»: представлена предметом «Математика». Образовательная область «Обществознание и естествознание»: «Окружающий мир (человек, природа, общество)». Образовательная область «Искусство»: предметами «Музыка» и «ИЗО». Образовательная область «Физическая культура»: предметом «Физическая культура». Образовательная область «Технология»: представлена предметом «Технология».
Срок освоения программ начального общего образования – 4 года. Учащиеся 1 класса занимаются по 5-дневной учебной неделе, учащиеся 2-4 классов – по 6-дневной учебной неделе. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, во 2-4 классах – 45 минут.
Содержание образования на ступени «Основное общее образование» представлено следующими областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание», «Окружающий мир», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология» и распределено следующим образом:
Образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык». Образовательная область «Математика и информатика»: предметами «Математика», «Информатика и ИКТ». Образовательная область «Обществознание»: предметами «История» и «Обществознание». Образовательная область «Окружающий мир» представлена предметом «Окружающий мир». Образовательная область «Естествознание» представлена предметами «География», «Биология», «Химия», «Физика». Образовательная область «Искусство»: предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство». Образовательная область «Физическая культура»: предметами «Физическая культура» и «ОБЖ». Образовательная область «Технология»: предметом «Технология».
Срок освоения программ основного общего образования – 5 лет.
Содержание образования на ступени «Среднее (полное) общее образование» представлено следующими областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология» и распределено следующим образом:
образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». Образовательная область «Математика»: предметами «Математика», «Информатика и ИКТ». Образовательная область «Обществознание»: предметами «История», «География» и «Обществознание». Образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Биология», «Химия», «Физика». Образовательная область «Искусство»: предметом «МХК». Образовательная область «Физическая культура»: предметами «Физическая культура» и «ОБЖ». Образовательная область «Технология»: предметом «Технология».
Срок освоения программ основного общего образования – 2 года. Продолжительность уроков – 45 минут.
В 10 классе на индустриально-технологическом профиле образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». Образовательная область «Математика» представлена предметом «Математика». Образовательная область «Обществознание» представлена предметами «История» и «Обществознание». Образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Биология», «Физика», «Химия». Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура».
На социально-экономическом и естественно-научном профилях образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»; образовательная область «Математика» представлена предметом «Математика»; образовательная область «Обществознание» представлена предметами «История» и «Обществознание»; образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Биология», «Физика», «Химия»; образовательная область «Физическая культура» представлена предметами «Физическая культура» и «ОБЖ».
В 11 классе также образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»; образовательная область «Математика» представлена предметом «Математика»; образовательная область «Обществознание» представлена предметами «История» и «обществознание»; образовательная область «Естествознание» представлена предметами «Биология», «Физика», «Химия»; образовательная область «Физическая культура» представлена предметами «Физическая культура» и «ОБЖ».
Внеурочная деятельность учащихся реализуется за счет часов учреждений дополнительного образования.
Учебный план школы соответствует выбранной школой образовательной стратегии развития, осуществляет основные направления в образовательной подготовке учащихся согласно федеральному государственному стандарту общего образования, создает условия для выбора учащимися определенных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных форм деятельности с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения.
Учебный план школы создает условия для выбора учащимися определенных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных форм деятельности с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения и воспитания. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2010/2011 учебном году в школе занимались 13 классов, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучался 271 ученик, что на 3 ученика больше, чем в 2009-2010 учебном году.
^ Первая ступень обучения (1-4 классы)
В четырех начальных классах на конец 2010/2011учебного года обучалось 99 учеников. По программе «Школа-2100» занимался 1 класс (26 чел.) учитель Никитина Л.А.. По традиционной программе «Школа России» занимались 2 класс (24 ч.) учитель Аляпкина В.Г., 3 класс (18 ч.) учитель Лесина В.И., 4 класс (31 ч.) учитель Кошелева Е.Д.
В учебный план начальной школы (2-4 классы) введены уроки мокшанского мордовского языка (как национально- региональный компонент), третий час физкультуры.
Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами соответствующей квалификации.
^ Вторая ступень обучения (5-9 классы).
На второй ступени обучения 7 класс-комплектов, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучались 137 учащихся. Для создания условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения курсов по выбору. А также:
Дополнительные часы физкультуры во всех классах.
Программа «Школа 2100» по русскому языку и литературе (Бунеева Р.Н.) в 9а классе.
Курсы по выбору по русскому языку в 5, 7 классах, по начальной военной подготовке, аварийно-спасательному делу и истории кадетского движения в 6 классе (кадетском), географии в 6-7 классах, биологии в 6-7 классах, физике в 8 классе, истории и праву в 7 классах, химии в 8 классе, физкультуре в 7-8 классах.
Курс «История и культура мордовского края» преподается в 5-9 классах.
Ведутся элективные курсы в 9 классах, нацеливающие учащихся на выбор профиля на 3-ей ступени, а в дальнейшем и на выбор профессии и в 10 классе.
^ Третья ступень обучения.
На третьей ступени обучения занималось 2 класса (35 учеников) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в Вузы. На третьей ступени обучения в 2010/2011 учебном году были введены следующие курсы:
В 10 классе:
на естественно-научном профиле углубленно изучаются предметы: физика – 170/5 часов, химия, биология – 102/3 часа; на социально-экономическом профиле – обществознание, география – 102/3 часа, экономика – 136/4 часа; на индустриально-технологическом профиле – радиоэлектроника и машиностроение – 68/2 часов, информатика и ИКТ – 136/4, черчение – 34/1.
Часы вариативной части распределены следующим образом:
- Естственно-научный профиль - 1 час – на изучение предмета «География», способствующего формированию гармонично развитой личности учащихся, 1 час – на «Информатику», что связано с необходимостью повышения информационной грамотности учащихся, предметы «Химия» и «Биология» в количестве 3 часов, а предмет «Физика» в количестве 5 часов изучаются на профильном уровне.
- Социально-экономический профиль – 1 час отведен на «Информатику», что связано с необходимостью повышения информационной грамотности учащихся; предметы «География» в количестве 3 часов, «Обществознание» в количестве 3 часов и «Экономика и менеджмент» в количестве 4 часов изучаются на профильном уровне.
- Индустриально-технологический профиль – 1 час отведен на изучение «Географии» для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности; предметы «Информатика» в количестве 4 часов, «Черчение» в количестве 1 часа, «Технология» в количестве 4 часов изучаются на профильном уровне.
В 11 классе:
на естественно-научном профиле углубленно изучаются предметы: физика – 170/5 часов, химия, биология – 102/3 часа; на социально-экономическом профиле – математика – 204/6 часов, география – 102/3 часа, экономика – 68/2 часа; на социально-гуманитарном профиле – русский язык, обществознание– 102/3 часа, право – 68/2 часа, история – 136/4 часа; на информационно-технологическом – математика – 204/6 часов, информатика – 136/4 часа; на оборонно-спортивном – физкультура – 136/4 часа, ОБЖ – 68/2 часа.
Для всех профилей ведутся элективные курсы (предметные и межпредметные) в объеме 136/4 часов для углубленного изучения предметов и расширения кругозора учащихся.
Статистика
| Параметры статистики | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года | 269 | 268 | 271 |
| 1.1. В начальной школе | 81 | 85 | 99 |
| 1.2. В основной школе | 150 | 158 | 137 |
| 1.3. В средней школе | 38 | 25 | 35 |
| 2. Выбыло ( в течение года) | 10 | 4 | 4 |
| 2.1. Из начальной школы | 4 | 1 | 2 |
| 2.2. Из основной школы | 6 | 3 | 2 |
| 2.3. Из средней школы | - | - | - |
| 3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года | 1 | 8 | 7 |
| 4. Не получили аттестата | - | 1(безоценочная система) | - |
| 4.1. Об основном образовании | - | 1 | - |
| 4.2. О среднем образовании | - | - | - |
| 5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения | - | - | - |
| 6. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца | 14 | 3 | 9 |
| 6.1. В основной школе | 5 | 3 | 4 |
| 6.2. В средней школе: С золотой медалью С серебряной медалью | 9 5 4 | - | 5 3 2 |
| 7. Количество учеников, не работают и не учатся по окончании основной школы | - | - | - |
| 8. Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы) выпускников 8.1.Основной школы 8.2. Средней школы | 5(23,8%) 2(5,3%) | 11(37,9%) - | 15(40,5%) 2(8,3%) |
| 9.Количество учеников, поступивших в ПУ выпускников 9.1. Основной школы 9.2. Средней школы | - - | 5 (17,2%) - | - - |
| 10. Количество выпускников, поступивших в ВУЗы | 36(94,7%) | - | 20(83,3%) |
| 11. Количество выпускников средней школы, поступивших в ВУЗы и колледжи | 38(100%) | - | 22(91,6%) |
| 12. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10-й класс нашей школы | 16(76,2%) | 9(31%) | 22(60%) |
Формы организации учебного процесса в 2010/2011 учебном году:
Уроки (классно-урочная форма)
Лекции, семинары, практикумы
Консультации
Занятия по выбору (элективные курсы)
Олимпиады, конкурсы
Проектные работы
Предметные недели, смотры знаний
Открытые уроки
Выводы:
Учебный план на 2010/2011 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод, что учителями- предметниками, классными руководителями ведется значительная работа по предупреждению неуспеваемости и второгодничества (см. таблицу). За три года только 1 выпускник 9-го класса не получил аттестат об основном общем образовании, т.к. по состоянию здоровья он обучался по безоценочной системе. Ежегодно в 10-й класс своей школы поступают более 60 % выпускников основной школы, в вузы и колледжи ежегодно поступают от 93% до 100% выпускников средней школы. Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:
1. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.
2. Сформировано позитивное отношение педагогов к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию.
3. Повысилась мотивация школьников на продолжение образования, улучшилась познавательная активность, что в большинстве случаев способствовало стабилизации и росту успеваемости учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные заведения.
Воспитательная работа в школе.
Воспитательная работа в школе является частью УВП и направлена на развитие патриотического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. Воспитательная работа школы строится в соответствии с общешкольным планом работы.
Все классные руководители работают над выполнением поставленной цели «Воспитание нравственных качеств личности, стойкого интереса к процессу познания, стремления к самообразованию, самореализации, потребности в творчестве, творческого отношения к личности, выявление склонностей и дарований учащихся и их развитие». В соответствии с единой целью, каждый классный руководитель планирует воспитательную работу в классе. Основной формой работы классных руководителей является проведение классных часов, музейные и библиотечные уроки, экскурсии, встречи с интересными людьми, вечера отдыха, конкурсы.
Традиционные воспитательные мероприятия.
- День знаний
- День учителя
- Осенний бал
- Месячник пожилых людей
- Новогодние праздники
- День здоровья
- Конкурс военно-патриотической песни
- Конкурс «Аты-баты…»
- Посвящение в кадеты
- День самоуправления
- «День святого Валентина»
- Традиционные встречи с ветеранами войны и труда
- День Победы
- Встречи с выпускниками
- Последний звонок
- Выпускной вечер
Система работы классных руководителей:
- система работы классных руководителей с родителями;
- работа классных руководителей по профилактике ДТП;
- работа классных руководителей по профориентации;
- работа классных руководителей по экологическому воспитанию во внеурочное время.
Большое внимание уделяется воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества. С этой целью в систему воспитательной работы (особенно в кадетском классе) был введен комплекс мероприятий военно-патриотической направленности: посвящение в кадеты, осуществление программы «Светочи России – великие полководцы», День Защитника Отечества, военно-спортивные игры, Вахта памяти (почетный караул у памятника погибшим воинам, шествие к могиле умерших от ран, встречи с ветеранами ВОв и локальных воин, воинами – афганцами), краеведческая работа по сбору материалов в школьный зал памяти, функционирование отряда «Мемория» в рамках республиканского объединения поисковых отрядов, участие в республиканских снежных десантах и мероприятиях республиканского кадетского движения.
В рамках реализации программы "Здоровый образ жизни" определен ряд организационных проблем:
1. Мониторинг состояния здоровья школьников.
2. Диагностика функционального развития и готовности к обучению.
3. Нормализация учебной нагрузки.
4. Физическое воспитание.
5. Создание системы работы с учащимися, направленной на формирование ценностей здоровья, здорового образа жизни.
6. Организация сбалансированного горячего питания.
Работа по профилактике правонарушений в школе проводится по различным направлениям: Профилактическая работа с родителями, воспитательно-педагогическая работа с детьми, организационно-методическая профилактическая работа, функционирование школьного Совета отцов и совета по профилактике.