Публичный доклад моу «ковылкинская средняя общеобразовательная школа №6» за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 279.22kb.
- Публичный доклад моу «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №2» Тяжинского района, 720.05kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2010-2011 учебный год, 964.99kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
- Публичный доклад моу бершетская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011 учебный, 706.54kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
II.Создание условий для функционирования и развития ОУ
- Обеспеченность учебными площадями
Функциональное использование и состояние помещений школы
| П/п | Индикатор | 2009/2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. Общие сведения | |||
| 1.1 | Эксплуатация земельного участка (фактически)- кв. м. | 1,2 га | 1,2 га |
| 1.2. | Площадь здания - кв.м. | 1223,3 | 1223,3 |
| 1.3. | Помещения школы (количество) | 16 | 16 |
| | Из них: | | |
| 1.3.1 | Учебные кабинеты | 10 (480 кв.м) | 10 (480 кв.м) |
| 1.3.2 | Спортивные залы | 1 (207 кв.м) | 1 (207 кв.м) |
| 1.3.3 | Спортивные площадки | 1 | 1 |
| 1.3.4 | библиотека | 1 (32 кв.м) | 1 (32 кв.м) |
| 1.3.5 | столовая | 1 (207 кв.м) | 1 (207 кв.м) |
| 1.3.6. | Хозяйственные помещения (туалеты) | 2 (30 кв.м) | 2 (30 кв.м) |
^ 2. Состояние учебных помещений
В нашей школе требуют капитального ремонта 12 учебных кабинетов, коридоры 1 и 2 этажа.
3. Условия для обучения
Учебная площадь школы в расчете на одного обучающегося составляет так же, как и в прошлом году 4, 05 кв.м. В школе имеется 1 спортивный зал (207 кв.м.)
^ Следует отметить:
-наличие тепловых узлов и систем канализации;
-наличие пожарного гидранта;
-наличие ограждения вокруг школы;
-наличие тревожной кнопки;
-наличие пожарной сигнализации;
-наличие самостоятельного наружного освещения территории школы.
- ^ Финансовая деятельность ОУ
Расход на одного обучающегося (в рублях)
-
№
п/п
Индикатор
2009/2010
учебный
год
2010-2011
учебный
год
1.
Фактические расходы на одного ученика
Из них:
21 600
24 385
1.1.
Бюджетных средств
21 600
24 385
1.2.
Внебюджетных средств
-
-
^ Распределение финансовых потоков школы
-
№
п/п
Индикатор
2009/2010
учебный
год
2010-2011
учебный год
1.
Объем бюджетного финансирования
Из него:
5 823 000
6 608 328
1.1.
Средства муниципального бюджета
1 271 200
1 913 599
1.2.
Средства республиканской субвенции
4 551 800
4 694 729
2.
Текущие расходы из бюджетного финансирования
Из них:
2.1.
Содержание зданий и территории, приобретение оборудования
33 800
73 900
2.2.
Обеспечение образовательного процесса
2 911 500
3 453 800
2.3.
Поддержка одаренных обучающихся, награждение
-
-
2.4.
Социальные нужды
-
-
- Основные источники финансирования ОУ – бюджет ОУ.
III. Организация учебного процесса
- Режим работы ОУ (+ питание)
Продолжительность учебной недели в 1 классе – 5 дней, во 2-10 классах – 6 дней. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, во всех остальных – 45 минут. Продолжительность перерывов между уроками составляла 10 минут. Промежуточная аттестация проводилась во 2-9 классах раз в четверть, а в 10-11 классах – раз в полугодие.
В школе организовано горячее питание: после 4 урока – горячий обед для учащихся 1-4 5, 9, 10, 11 классов, после 5 урока – обед для детей из малоимущих семей, для детей ГПД, в 14.15 – обед для учащихся 2 – й смены.
Такой же режим работы был и в 2009-2010 учебном году.
- Динамика количественного состава по половому признаку
В 2010-2011 учебном году в начальной школе обучались 99 человек (в 2009-2010 - 85), из них 51 девочка и 48 мальчиков ( в 2009-2010 учебном году – 41 девочка и 40 мальчиков); в основной школе в 2010-2011 году обучались 137 человек (в 2009-2010 - 158), из них 63 девочки и 74 мальчика ( в 2009-2010 учебном году – 77 девочек и 81 мальчик); в средней школе в 2010-2011 году обучалось 35 человек (в 2009-2010 - 25), из них 20 девочек и 15 мальчиков ( в 2009-2010 учебном году – 14 девочек и 11 мальчиков). Всего по школе в 2010-2011 учебном году обучалось 134 девочки и 137 мальчиков (в 2009-2010 - 132 девочки и 136 мальчиков).
- Особенности организации обучения иностранному языку, трудовому обучению, технологиям, информатики, физкультуре.
В школе изучается один иностранный язык: английский язык (2-11 классы). Всего: 13 групп по английскому языку (245 учащихся).
В школе имеется один компьютерный класс, оборудованный современными машинами, мультимедийным проектором, сканером и принтерами.
Во всех классах технология изучалась в школе.
Физкультура в 1 классах проводилась 2 ч в неделю, во 2-10 классах – 3 ч в неделю. В школе имеется спортивный зал.
- Недельная нагрузка учителя
Для педагогических работников согласно коллективному договору устанавливается 6-тидневная рабочая неделя. Рабочее время – не более 36 часов в неделю.
- Главные направления работы педагогического коллектива (работа над темой школы)
^ Проблема, над которой работает педагогический коллектив школы: «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды».
^ Задачи педагогического коллектива на различных ступенях обучения на 2010-2011 учебный год:
На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:
- сформировать у детей желание и умение учиться;
- гуманизировать отношение между учащимися, учителями и учащимися;
- помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
- повысить интерес к знаниям и самопознанию;
- сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение и введение специальных общеразвивающих программ путём включения в школьный компонент таких учебных предметов, как: информатика, иностранные языки.
На этой ступени обучения необходимо использовать современные методики, ориентированные на развитие универсальных способностей и интереса к мыследеятельности у учащихся.
На второй ступени обучения вся система организации учебно-воспитательного процесса, формирование учебного плана и выбор предметных программ является, с одной стороны, логическим продолжением основ, заложенных в начальной школе, с другой стороны – ориентирована на получение в будущем профильного образования. Педагогический коллектив на этом этапе должен стремиться заложить фундамент, необходимый для продолжения образования на третьей ступени, а также создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.
На третьей ступени обучение идёт на основе глубокой и широкой дифференциации с учётом интересов учащихся, развития их способностей, профессионального самоопределения по нескольким профилям обучения: естественно-научному, социально-гуманитарному, социально-экономическому, информационно-технологическому, оборонно-спортивному, индустриально-технологическому. Также продолжается работа по формированию у школьников психологической и интеллектуальной готовности к профессиональному и личностному самоопределению. Значительное внимание на этой ступени обучения уделяется общекультурному развитию учащихся. С учётом этого в учебный план введены элективные курсы по различным направлениям:
Из 271 учащегося в 2010-2011 учебном году 38% учащихся были заняты вне школы (в 2009-2010 – 33%), 45% - заняты в школе (в 2009-2010 – 35%). Всего кружков – 14. Общий охват детей дополнительным образованием – 86,7% (в 2009-2010 – 64, 2%), незанятых учащихся – 13,3% (в 2009-2010 – 35,8 %).
- Диагностика здоровья обучающихся
| Год | физкультурная группа | группа здоровья: | ||||||
| Основ ная | Подготови тельная | Специаль ная | Освобожден ные | I | II | III | IV | |
| 2009-2010 | 230 (85,9%) | 28 (10,4%) | 10 (3,7%)) | 1(0,3%)) | 86 (32%)) | 152 (56,7%) | 28 (10,4% | нет |
| 2010-2011 | 237 (87,5%) | 26 (9,6%) | 8 (3,1%) | - | 96 (35,4%) | 158 (58,3%) | 17 (6,3%) | нет |
физическое развитие:
нормальное – 250 (92,3%),
дефицит массы тела – 7 (2,3%),
избыток массы тела –3(1,1%),
низкий рост – 5 (1,8%)
гиперсомия (высокий) – нет
По сравнению с прошлым годом увеличилось количество детей с 1 и 2 группами здоровья, уменьшилось количество с третьей группой здоровья.
^ IV. Педагогический персонал ОУ
- Количественные характеристики:
- динамика количественного состава педагогического коллектива – 27
- динамика по образованию:
высшее – 26 (96,2%)
незаконченное высшее – нет
средне-специальное – 1 (3,8%)
- динамика по квалификационным категориям:
высшая – 4 (14,8%)
первая – 10 (37%)
вторая – 10 (37%)
- динамика по стажу работы:
до 10 лет – 3 (11,1%)
от 10 до 30 лет – 15 (55,5%)
от 30 лет и выше – 9(33,3%)
- динамика по возрасту:
до 30 лет – 1(3,7%)
от 30 до 40 – 3 (11,1%)
от 40 до 50 – 7 (25,9%)
от 50 и выше – 15 (55,5%)
Количество учителей, имеющих отраслевые знаки отличия:
- «Заслуженный работник образования» - 1 человек;
- «Почетный работник общего образования РФ» - 7 человек;
- Почетная грамота министерства образования РМ – 15 человек;
- Премия Главы Республики Мордовия – 1 человек.
-Грант Президента РФ – 1 человек
- Премия Главы администрации Ковылкинского муниципального района – 1 человек.
^ V. Управление ОУ и образовательным процессом
- Нормативно-правовая база основана на Законе РФ «Об образовании», Законе РМ «Об образовании в РМ», Типовом положении об общеобразовательном учреждении, Уставе ОУ, изменениях к Уставу и разработанных на их основе локальных актах.
^ VI. Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ
В 2010-2011 учебном году в школе работало 27 педагогов. На одного педагога приходилось 10 учеников. 30% учителей – пенсионеры. До 2010-2011 учебного года 25 человек (92,5%) прошли курсовую переподготовку по специальности. В 2009-2010 учебном году было аттестовано 5 человек на 2 квалификационную категорию.
В 2009-2010 учебном году в школе функционировало 13 классов. Из них – один кадетский военно-педагогический класс, остальные - общеобразовательные.
Учебный год успешно закончили все 271 учащийся.
| Показатели | Учебный год | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Кол-во уч-ся | 269 | 268 | 271 |
| ^ Успеваемость по школе: | 100% | 100% | 100% |
| Качество знаний по школе: | 53,2% | 46,3% | 54% |
| ^ Окончили уч.год: | | | |
| На «5» | 48 (17,8%) | 40 (14,9%) | 48(17,7%) |
| На «4» и «5» | 76 (28,2%) | 60 (22,3%) | 77 (28,4%) |
| Окончили школу с медалями: | 9 | - | 5 |
| В том числе с золотыми | 5 | - | 3 |
| С серебряными | 4 | - | 2 |
Из таблицы видно, что успеваемость в течение трех лет стабильна, а качество знаний по сравнению с 2009-2010 учебным годом увеличилось на 7,7%.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ.
^ Анализ итоговой аттестации
учащихся 9 класса за 2010/2011 учебный год.
Результаты итоговой аттестации за курс основной школы.
На конец 2010/2011 учебного года в 9-х классах обучалось 37 человек. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации.
Учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена (по русскому языку и алгебре) и два экзамена по выбору учащихся.
Результаты итоговой аттестации уч-ся в 9-х классах.
| Предмет | Сдавало экзамен | Экзаменационные оценки и их подтверждения | |||||
| «3» | «4» | «5» | Кач. знан. | Подтвер дили | Повы сили | ||
| Алгебра | 37 | 14 | 13 | 10 | 62,1% | 24(64,8%) | 7(18,9%) |
| Русский язык | 37 | 17 | 14 | 6 | 54% | 34(91,8%) | 1 (2,7%) |
| Литература | 24 | 5 | 11 | 8 | 79,1% | 19(79,1%) | 2(8,3%) |
| Обществознание | 2 | - | 2 | - | 100% | 1(50%) | - |
| Английский язык | 2 | - | - | 2 | 100% | 2(100%) | - |
| Биология | 1 | - | - | 1 | 100% | - | 1(100%) |
| История | 1 | - | 1 | - | 100% | 1(100%) | - |
| Физкультура | 30 | 2 | 6 | 22 | 93,3% | 25(83,3%) | 1(3,3%) |
| Информатика | 14 | 6 | 2 | 6 | 57,1% | 11(78,5%) | 3(21,5%) |
Экзамен по математике в новой форме аттестации сдали на «2» двое человек, пересдав его в школе, они получили оценку «3».
^ Экзамены по выбору
Для итоговой аттестации 2009/2010 учебного года учащиеся выбрали 7 предметов для экзамена по выбору. Наиболее популярными предметами у учащихся 9 класса были литература (23 ч.), физкультура (30 ч.)., информатика (14 чел.), т.к. они сдавались в традиционной форме на базе своей школы. Эти же предметы были наиболее популярны при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников прошлого года. Не выбирали в этом году экзамены по химии, географии, физике и геометрии.
На экзаменах учащиеся показали средний уровень подготовки, знание программного материала, делали выводы и высказывали собственное мнение.
Все учащиеся экзамены выдержали успешно, в основном все подтвердили свои оценки, и лишь несколько учеников показали результат выше годовой оценки.
Слабые знания на экзаменах показали Николашин С., Офтайкина Н., Семенова С., Черентаева О., Волков А.
На «2» сдали экзамен: по математике Тажикеев И., Иванова В.
^ Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за два года
| Учебный год | Количество экзаменующихся | Количество учащихся, сдавших экзамены на | % качества | |
| «4» и «5» | На «5» | |||
| 2009-2010 | 28 | 9(32,1%) | 3(10,7%) | 42,8% |
| 2010-2011 | 37 | 12(32,4%) | 4(10,8%) | 43,2% |
На все пятерки сдали все экзамены 4 человека, что составляет 10,8% экзаменовавшихся. На «4» и «5» сдали экзамены 9 человек (32,1%). Качество знаний составило- 43,2%, что выше результатов прошлого года на 0,4%.
^ Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки
| ^ Русский язык | Алгебра | Лит-ра | Обществознание | Англ. Яз. | Биология | История | Физ-ра | Информатика | |||||||||
| Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших | Кол-во | % от числа сдававших |
| 1 | 2,7% | 7 | 18,9% | 2 | 8,3% | - | - | - | - | 1 | 100% | - | - | 1 | 3,3% | 3 | 21,5% |
Итоговая аттестация по русскому языку, алгебре, биологии, обществознанию, истории и географии, физике и химии проводилась на муниципальном уровне в новой форме аттестации.
Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что учащиеся с работой справились успешно. В целом они овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста. С тестовыми заданиями большинство уч-ся справились, но с третьей частью задания многие не справились. В целом итоговые оценки по русскому языку соответствовали годовым. Качество знаний итоговой аттестации по русскому языку составило 54%. Наряду с положительной динамикой экзаменационной комиссией отмечены типичные ошибки. Значит, при всей серьезной подготовке к экзаменам учитель русского языка уделил недостаточно внимание предупреждению ошибок. Учителям русского языка и литературы следует провести заседание по итогам экзаменов и отнестись серьезнее к повторяющимся ошибкам в экзаменационных работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены проблемы, и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения ошибок.