Программа по дисциплине Психотерапия для специальности Педагогика и психология

Вид материала

Программа

Содержание 2. Содержание учебной дисциплины Тема 2. Основные понятия и структура индивидуальной психологии А. Адлера. Тема 3. В. Райх и психосоматика. Тема 4. Э. Берн. Трансактный анализ общения. Тема 5. Современный вариант психоаналитической терапии. Эго-психология. Тема 6. Модель развития Я и объектных отношений М.Кляйн. Тема 7. Концепция сепарации – индивидуации М. Малер. Тема 8, 9. Х. Кохут и его вклад в психологию нарциссизма. Тема 10, 11. Нейро-лингвистическое программирование. Тема12. Женские теории. Психология женщины. Модель внутреннего «Я». Тема 13, 14. Проблемы и факторы эффективности психотерапии личностных расстройств. Тема 15. Модель диалогического анализа терапевтического процесса. Тема 16, 17. Тактики психотерапевтического взаимодействия при основных типах личностных расстройств. Семинарское занятие № 1 Основные понятия Семинар № 2 Семинар № 3 Семинар № 4 Семинар № 5 Основные понятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
• Программа по дисциплине Социальная психология для специальности Педагогика и психология, 539.76kb.
• Программа по дисциплине «Возрастная психология» для специальности 050706 «Педагогика, 518.95kb.
• Программа по дисциплине Клиническая психология для специальности 050706 Педагогика, 527.49kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
• Тематическое планирование к рабочей программе по дисциплине «Психодиагностика» для, 906.22kb.
• Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика, 587.37kb.
• 03 09 00 «Дошкольная педагогика и психология» по курсу «Основы специальной педагогики, 58.06kb.
• Рабочая программа по дисциплине Детская практическая психология специальность, 214.84kb.
• Программа по дисциплине «Основы саморегуляции» для специальности «Педагогика и психология», 573.14kb.

^ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Содержание учебного материала.


Тема 1. Основные понятия и структура аналитической психологии К. Юнга.

Основные жизненные вехи К. Юнга. Активное воображение, как попытки вовлечь бессознательное в диалог с Эго через употребление символов. Анима. Анимус. Архетипы, как априорные инструменты психики. Индивидуация, как процесс развития динамической связи между Эго и самостью вместе с интеграцией различных частей психики. Интроверсия. Коллективное бессознательное. Персона. Самость. Тень. Экстраверсия. Словесные ассоциации, как первое нововведение К. Юнга. Подробный анализ символов и их интерпретаций, как наиболее высокий вклад к. Юнга в психологию.

^ Тема 2. Основные понятия и структура индивидуальной психологии А. Адлера.

Биография А. Адлера. Основные принципы теории А. Адлера. Концепция социальных отношений. Апперцепция, включающая субъективную интерпретацию того, что мы получаем по средствам чувств. Личность, как единое целое, включённое в социальную систему. Индивидуальная психология, как связь между человеком и окружающей средой. Комплекс неполноценности. Жизненная цель. Органическая неполноценность. Жизненный стиль. Социальный интерес. Творческая энергия личности. Компенсация. Схема апперцепции. Социальный интерес.

^ Тема 3. В. Райх и психосоматика.

В. Райх – основатель соматической психологии и психотерапии. Биография В. Райха Терапия, ориентированная на телесность. Уникальный вклад В. Райха в психологию. Невротические симптомы. Личностный панцирь. Мышечный панцирь, как система основных сегментов, обладающих родственными экспрессивными функциями. Теория биоэнергетики, как неорайхианской терапии. Энергия оргона. Психологическое совершенствование и расслабление панцирных сегментов. Теория сексуальности человека.

^ Тема 4. Э. Берн. Трансактный анализ общения.

Процесс общения, как неотьемлимая часть жизни человека. Материальное планирование. Структуризация времени. Теория трансактного анализа Э.Берна. Трансакционная реакция. Скрытые трансакции. Процедуры и ритуалы. Времяпрепровождение с учётом социального и временного фона, а так же степени сложности самого процесса. Игра, как повторяющаяся раз за разом цепочка похожих друг на друга трансакций. Теория происхождения игр. Сценарии в жизни человека. «Я-высказывание», «Ты-высказывание». Структура ситуативной позиции: вид деятельности, область деятельности, форма деятельности, предмет общения, нравственные отношения, социальный статус общения, события, время, место, наличие третьих лиц, функциональное состояние, коммуникативная задача.

^ Тема 5. Современный вариант психоаналитической терапии. Эго-психология.

Теория объектных отношений. Эго-психология: концепция адаптации к реальности и теория Я. Основные тезисы Эго-психологии. Интегрятивная модель на основе теории объектных отношений. Интернализация. Межличностная коммуникация. Межличностные отношения. Кризис самоидентичности. Интеракция. Основные виды проективной идентификации: зависимость, власть, сексуальность и интеграция. Вербализация коммуникативных требований. Функции проективной идентификации. Метакоммуникация.

^ Тема 6. Модель развития Я и объектных отношений М.Кляйн.

Биографический экскурс жизни М. Кляйн. Основные положения ортодоксального психоанализа. Инстинкты жизни и смерти. Инстинкт смерти – ключевое понятие теории М Кляйн. Деструктивная ненависть, как следствие угрызения совести и проявления любви. Базовый интрапсихический конф­ликт. Психологические позиции ребёнка. Агрессия и любовь, как организующие силы психики. Конфлуэнция.

^ Тема 7. Концепция сепарации – индивидуации М. Малер.

Варианты теории объектных отношений. Становление концепций Маргарет Малер. Концепция «Сепарации-индивидуации». Концепция симбиотических связей. Стадии отношений между матерью и ребёнком: аутизм, симбиоз, сепарация, индивидуация. «либидная константность». «Психологическое рождение». Дифференциация, практикование, сближение, либидинальная константность объекта.

^ Тема 8, 9. Х. Кохут и его вклад в психологию нарциссизма.

Биографический экскурс жизненного пути Х. Кохута. Концепция нарциссизма. Сравнительный анализ теории дефицита Х. Кохута и теории конфликта З. Фрейда. Теория влечений. Психотерапия. Трансмутирующая интернализация. «Я», как индивидуальное ощущение реальности и цели, честолюбие и идеалы. Способы видения психоанализа: отражающий перенос, идеализирующий перенос, близнецовый перенос. Вмешательство аналитика, как глубокое эмпатическое понимание. Идеализация. Отражение, как естественный нарциссический процесс. Я-объекты, как базис двухполюсного «Я».

^ Тема 10, 11. Нейро-лингвистическое программирование.

Предпосылки возникновения НЛП. Авторы-создатели НЛП. Изучение опыта и восприятия, как активного процесса. Структура выбора и модели в психотерапии. Метамодель языка НЛП. Некоторые универсалии языкового процесса у людей. Основы Трансформационной модели. Конгруэнтность, неконгруэнтность. Семейная психотерапия. Интуитивные представления, как часть устойчивых представлений. Особенности консультирования и ведения терапии. Тренинги. Упражнения. Групповые занятия.

^ Тема12. Женские теории. Психология женщины. Модель внутреннего «Я».

Теории психологов – женщин: Д. Б. Миллер, И. П. Стайвер, Д. В. Джордан, Д. Л. Суррей. Подход к психологии женщины, центрированный на отношениях. Психологические последствия хронического отчуждения. Модель внутреннего «Я». Центрированная на отношениях психотерапия. Условия психологического развития женщины. Общение с людьми, как неотьемлимая часть жизни каждого. Центрированная на отношениях модель психологии женщины. Роль женщины на работе и в семье. Зависимость, как позитивное качество. Движущие силы в жизни женщины. Значение парадокса «связь-отчуждение» в развитии личности. Особенности воспитания детей. Взаимность – как обязательная характеристика психотерапии.

^ Тема 13, 14. Проблемы и факторы эффективности психотерапии личностных расстройств.

Актуальные проблемы психотерапии личностных расстройств. Факторы эффективности терапии личностных расстройств. Установки пациента и терапевта. Организация терапевтического процесса и терапевтические отношения. Интегративные, когнитивно - динамические модели терапии. Особенности установления первичного терапевтического контакта. Феномен преждевременного прерывания терапии. Финансовая сторона ведения психотерапии. Формальные и содержательные аспекты психотерапии. Компоненты прочного терапевтического альянса: совместно принятые текущие задачи, стратегические дальние цели, эмоциональная связь. Особенности присутствия «третьего лица» в психотерапии.

^ Тема 15. Модель диалогического анализа терапевтического процесса.

Характеристика внутреннего диалога. Этапы психотерапии. Функции психотерапии. Непосредственно сам процесс психотерапии, его особенности, перспективы, альтернативы. Концепции Л. С. Выготского и М. М. Бахтина о социальном генезе сознания, о диалоге, который есть «форма самого бытия личности». Особенности внутренней коммуникации. Функционально – структурная модель деятельности терапевта. Содержательные характеристики внутреннего диалога. Типологизация внутреннего диалога в процессе психотерапии. Параметры внутреннего диалога: динамический и формальный. Психотерапевтический процесс, как система с плавающими, перемещающимися, комплексными функциями. Психотерапия, как процесс развёртывания внутреннего диалога пациента.

^ Тема 16, 17. Тактики психотерапевтического взаимодействия при основных типах личностных расстройств.

Обращение за психотерапевтической помощью («запрос»). Паттерны репрезентаций отношений Я-Другой и эффективные тактики психотерапевтического взаимодействия. Типичные фантазийные паттерны отношений: Альтруистически-Всемогущий Я - Нуждающийся в помощи Другой, Агрессивно-Всемогущий Я- Испуганный Другой, Необыкновенно Грандиозный Я- Восхищающийся Другой, Богоподобный Всемогуще – Грандиозный Я – Не-богоподобный Другой. Моделирование тактик психотерапевтического взаимодействия. Группы личностных расстройств: шизоидные пациенты, нарциссические пациенты, Пациенты с пограничным личностным расстройством. Фантазии и фантазийные образы. Гипотетическая функция фантазийно-компенсаторный паттернов – защита от страхов: страх агрессии, страх преследования, страх эксплуатации, страх отвержения.


3.2. СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
^

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Основные понятия и структура аналитической психологии К. Юнга.

Цель: рассмотреть основные вехи жизни К. Юнга, а тек же основные понятия и структуру аналитической психологии.

^ Основные понятия: активное воображение, анима, анимус, архетипы, индивидуация, интроверсия, коллективное бессознательное, персона, самость, тень, экстраверсия.

Вопросы для собеседования:

1. Биографический экскурс жизни К. Юнга.
   
2. Аттитюды: интроверсия и экстраверсия.
   
3. Функции: мышление, чувства, ощущения, интуиция.
   
4. Теория бессознательного.
   
5. Архетипы, как структурные элементы психики.
   
6. Структура аналитической психологии.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для докладов и рефератов:

1. История становления аналитической психологии.
   
2. Теория бессознательного.
   
3. Архетипы, как структурные элементы психики.
   

^ СЕМИНАР № 2

Тема: Основные понятия и структура индивидуальной психологии А. Адлера.

Цель: насмотреть основные вехи жизни А. Адлера, а так же изучить основные понятия и структуру индивидуальной психологии.

Основные понятия: апперцепция, комплекс неполноценности, жизненная цель, жизненный стиль, органическая неполноценность, схема апперцепции, социальный интерес.

Вопросы для собеседования:

1. Биографический экскурс жизни А. Адлера.
   
2. Основные понятия индивидуальной психологии.
   
3. Жизненные цели.
   
4. Творческая энергия личности.
   
5. Структура индивидуальной психологии.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Жизненный путь А. Адлера.
   
2. Становление индивидуальной психологии.
   
3. Комплекс неполноценности, как основная движущая сила человека.
   

^ СЕМИНАР № 3

Тема: В. Райх и психосоматика.

Цель: рассмотреть жизненный путь В. Райха, а так же изучить основные понятия и структуру телесной терапии.

Основные понятия: закон Вебера, личностный панцирь, оргастическая потенция, панцирь, телесный панцирь, энергия оргона.

Вопросы для собеседования:

1. Биографический экскурс жизни В. Райха.
   
2. Основные понятия теории В. Райха.
   
3. Структура теории.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Жизненный путь В. Райха.
   
2. Энергия оргона.
   
3. Биоэнергия человека.
   
4. Телесная терапия.
   

^ СЕМИНАР № 4

Тема: Э. Берн. Трансактный анализ общения.

Цель: рассмотреть структурно – содержательную характеристику трансактного анализа общения Э.Берна.

Основные понятия: материальное планирование, индивидуальное планирование, сенсорный голод, трансакция, трансакционная реакция, пересекающаяся трансакция, скрытые трансакции, ритуал.

Вопросы для собеседования:

1. Процесс общения.
   
2. Структуризация времени.
   
3. Трансакционный анализ. Принципы трансакционного анализа.
   
4. Процедуры и ритуалы.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Структуризация времени.
   
2. Значение игр в нашей жизни.
   
3. Судьба человека.
   
4. Сценарная теория Э. Берна.
   

^ СЕМИНАР № 5

Тема: Современный вариант психоаналитической терапии. Эго-психология.

Цель: рассмотреть сущностно – содержательную характеристику Эго-психологии, а тек же современные варианты психоаналитической терапии.

^ Основные понятия: Ид-психология, Эго-психология, личность, механизмы защиты, интернализация, межличностная коммуникация, межличностные отношения, самоидентичность.

Вопросы для обсуждения:

1. Теория объектных отношений.
   
2. Эго-психология: концепция адаптации к реальности и теория Я.
   
3. Основные тезисы Эго-психологии.
   
4. Интегрятивная модель на основе теории объектных отношений.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Практическая часть:

1. Упражнение «Кто Я?».
   
2. Упражнение «Ваш некролог».
   

^ СЕМИНАР № 6

Тема: Модель развития Я и объектных отношений М.Кляйн.

Цель: рассмотреть модель развития Я и объектных отношений теории М. Кляйн.

Основные понятия: вытеснение, изоляция, конфлуэнция, отрицание, проекция, рационализация, ретрофлексия, ортодоксальный психоанализ, агрессия.

Вопросы для обсуждения:

1. Биографический экскурс.
   
2. Ортодоксальный психоанализ.
   
3. Инстинкты жизни и смерти.
   
4. Базовый интрапсихический конф­ликт.
   
5. Психологические позиции ребёнка.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Ортодоксальный психоанализ. Инстинкты жизни и смерти.

2. Базовый интрапсихический конф­ликт.

3. Психологические позиции ребёнка в работах Мелани Кляйн.

4. Депрессивная тревога Мелани Кляйн.


^ СЕМИНАР № 7

Тема: Концепция сепарации – индивидуации М. Малер.

Цель: Рассмотреть концепцию сепарации – индивидуации М. Малер.

Основные понятия: сепарация, аутизм, симбиоз, индивидуация, самоидентичность, дифференциация, либидинальная константность объекта, эмоциональная связь.

Вопросы для обсуждения:

1. Варианты теории объектных отношений.
   
2. Становление концепций Маргарет Малер.
   
3. Концепция «Сепарации-индивидуации».
   
4. Концепция симбиотических связей.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Становление концепций Маргарет Малер.

2. Концепция «Сепарации-индивидуации» Маргарет Малер.

3. Концепция симбиотических связей.


^ СЕМИНАР № 8

Тема: Х. Кохут и его вклад в психологию нарциссизма.

Цель: рассмотреть жизненный путь Х. Кохута, а так же основные идейные характеристики психологии нарциссизма.

^ Основные понятия: идеализация, отражение, Я-объекты, самоуважение, конфронтация, нарциссизм, эмпатия, влечение.

Вопросы для обсуждения:

1. Биографический экскурс.
   
2. Концепция нарциссизма.
   
3. Теория дефицита Кохута и теория конфликта Фрейда.
   
4. Теория влечений.
   
5. Психотерапия.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Теория дефицита Х. Кохута и теория конфликта Фрейда.

2. Теория влечений Х. Кохута.

3. Основные принципы психотерапии Х. Кохута.


^ СЕМИНАР № 9

Тема: Нейро-лингвистическое программирование.

Цель: рассмотреть структурно – содержательную характеристику Нейро – лингвистического программирования.

Основные понятия: искажение, номинализация, метамодель, объединение, обобщение, пресуппозиция, репрезентация, референтная структура, внушение, программирование.

Вопросы для обсуждения:

1. Опыт и восприятие, как активный процесс.
   
2. Модели и психотерапия.
   
3. Метамодель языка.
   
4. Трансформационная модель.
   
5. Пресуппозиции.
   

Основная литература:

1. Бэндлер Р. Структура магии. Главная книга по НЛП в мире. Т.1и2 – СПб.: 2007. – 375 с.
   
2. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
3. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
4. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
5. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Практическая часть:

1. Определение ведущей репрезентативной системы.
   
2. Идентификация текущего состояния семьи и её желаемого состояния.
   
3. Ролевая игра: «Принцип образования пары».
   

^ СЕМИНАР № 10

Тема: Женские теории. Психология женщины. Модель внутреннего «Я».

Цель: рассмотреть особенности психологии женщины, а так же сущностно – содержательную характеристику модели внутреннего Я.

Основные понятия: зависимость, культурная среда, связь, психологическое развитие, общение, зависимость, эмпатия, психологическая изоляция.

Вопросы для обсуждения:

1. Подход к психологии женщины, центрированный на отношениях.
   
2. Модель внутреннего «Я».
   
3. Центрированная на отношениях психотерапия.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Психология женщины.
   
2. Центрированная на отношения психотерапия.
   
3. роль женщины в современном мире.
   

^ СЕМИНАР №11

Тема: Проблемы и факторы эффективности психотерапии личностных расстройств.

Цель: изучить проблемы и факторы эффективности психотерапии личностных расстройств.

Основные понятия: конфликт, диалог, конкурентность, симптоматика, адаптация, когнитивное развитие, эмоциональное напряжение, аффект.

Вопросы для обсуждения:

1. Актуальные проблемы психотерапии личностных расстройств.
   
2. Факторы эффективности терапии личностных расстройств.
   
3. Установки пациента и терапевта.
   
4. Организация терапевтического процесса и терапевтические отношения.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Проблемы психотерапии.
   
2. Факторы эффективности современной психотерапии.
   
3. Установки пациента и терапевта.
   
4. Организация терапевтического процесса и терапевтические отношения.
   

^ СЕМИНАР №12

Тема: Модель диалогического анализа терапевтического процесса.

Цель: рассмотреть сущностно – содержательную характеристику модели диалогического анализа терапевтического процесса.

Основные понятия: внутренний диалог, феномен, ответственность, коммуникация, проекция,.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика внутреннего диалога.
   
2. Этапы психотерапии.
   
3. Функции психотерапии.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

^ СЕМИНАР №13, 14

Тема: Тактики психотерапевтического взаимодействия при основных типах личностных расстройств.

Цель: изучить тактики психотерапевтического взаимодействия при основных типах личностных расстройств.

Основные понятия: шизоидный тип личности, нарциссический тип личности, тип с пограничным личностным расстройством, компенсация, фантазия, тревога, страх, конфронтация, паттерн.

Вопросы для обсуждения:

1. Обращение за психотерапевтической помощью («запрос»).
   
2. Паттерны репрезентаций отношений Я-Другой и эффективные тактики психотерапевтического взаимодействия.
   
3. Типичные фантазийные паттерны отношений и моделирование тактик психотерапевтического взаимодействия.
   

Основная литература:

1. Левченко Я., Гиппиус Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.: 2001. – 864 с.
   
2. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 368с.
   
3. Линде Н. Д. Основы современной психотерапии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: 2002. – 208 с.
   
4. Столяренко П.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: 1996 г. – 736 с.
   

Темы для рефератов:

1. Основные типы личностных расстройств.
   
2. Тактики психотерапевтического взаимодействия.
   
3. особенности психотерапевтических расстройств.
   

^ 3.3. График контроля за самостоятельной работой студентов по учебной дисциплине.

В процессе занятий используются следующие формы самостоятельной работы и предъявления:

• самостоятельное конспектирование литературы (СКЛ);
  
• самостоятельное аннотирование литературы (САЛ);
  
• тестовый контроль (ТК);
  
• письменная контрольная работа (ПКР);
  
• устный доклад (УД);
  
• подготовка реферата (ПР).
  

^ Наименование тем:	Трудоемкость выполнения (час)	Сроки начала выполнения (нед.)	Форма предъявления	Сроки предъявления (нед.)
1. ^ Основные понятия и структура аналитической психологии К. Юнга.	2	21	УД	23
2. Основные понятия и структура индивидуальной психологии А. Адлера.	2	23	СКЛ	25
3. В. Райх и психосоматика.	2	25	ПКР	27
4. Нейро-лингвистическое программирование.	2	27	ПР	29
5. Проблемы и факторы эффективности психотерапии личностных расстройств.	2	29	САЛ	31
6. ^ Женские теории. Психология женщины. Модель внутреннего «Я».	2	31	ТК	33