Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЕМ В РАЗВИТИИ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЕМ В РАЗВИТИИ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
П
^ Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина
Научный редактор:
канд. психол. наук, профессор Гусева Т. А.
Рецензент:
канд. пед. наук, доцент Першина Н. А.
^ П Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И.В. Аношкин; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 44с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, методические рекомендации для преподавателя, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, а также тексты к лекционному курсу.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 020400 «Психология».
БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Сост.: И.В. Аношкин, 2009.
Содержание
| ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………... | 5 | |
| | | |
| ^ ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ……………......... | 7 | |
| ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………… | 8 | |
| ^ Требования ГОС к содержанию курса ……………………………………………... Дидактические единицы…………………………………………………………….. Цели и задачи дисциплины …………………………………………………………... Формы контроля……………………………………………………………………... ^ Требования к экзамену……………………………………………………………….. | 8 8 8 8 8 | |
| ^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………... | 9 | |
Тематический план…………………………………………………………………...Теоретическая часть ………………………………………………………………... | 9 10 | |
^ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………… | 20 | |
| Вопросы к экзамену………………………………………………………………….. Тестовые задания………………………………………………………………........ | 20 22 | |
| ^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ.......... | 32 | |
| Обязательная литература………………………………………………………….. Дополнительная литература……………………………………………………….. | 32 32 | |
| ^ ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ…………………………………………………………….. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К ПРОГРАММЕ………………………………. | 33 33 | |
| ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………… | 34 | |
| ^ Карта самостоятельной работы студента по дисциплине………………………… Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой………………. ^ Карта обеспечения дисциплины учебными материалами …………………………... Карта обеспечения дисциплины оборудованием…………………………………….... | 34 36 38 39 | |
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс соответствует требованиям к дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии», входящей в состав цикла дисциплин дополнительной профессиональной подготовки Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии» включен в перечень обязательных курсов всех высших учебных заведений, имеющих специализацию по психологии.
^ Образовательный стандарт ВПО по дисциплине ДПП.Ф.16.: …
Структура курса «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии» предусматривает лекционные, семинарские занятия и лабораторные занятия.
Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии»; обобщить и углубить знания о психологической диагностике детей с отклонениями в развитии, современных экспериментальных исследованиях в области дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии»; полученные в курсе знания позволяют развить способности в стандартизированном наблюдении, навыки и умения в психологической диагностике детей с различными нарушениями в развитии, сравнивать психические особенности поведения и развития детей с различными типами дизонтогенеза.
^ Задачи семинарских занятий: в результате проведённого курса студент должен свободно оперировать научной литературой в рамках предложенного курса; знать проблемные области в настоящей науке по состоянию на начало двадцать первого века; уметь находить (классифицировать) общее и частное в развитии ребёнка с нарушенным развитием.
Цель данного курса заключается в формировании профессионального мировоззрения будущих психологов, ознакомлении их с основными теоретическими положениями дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии», а также с методами научного исследования психики детей с нарушенным развитием.
В результате изучения данного курса студенты должны знать:
- предмет, задачи курса;
- основные понятия дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии»;
- основные этапы развития психолого-педагогической диагностики;
- природу и развитие психических особенностей у детей в норме и патологии;
- теоретические основы и проблематику современных исследований детей с отклонениями в развитии;
- методы исследования психолого-педагогической диагностики детей с отклонением в развитии.
Умения студента заключаются в следующем:
- умение оперировать изученными понятиями, самостоятельно мыслить и излагать свои знания научно;
- умение применять свои знания на практике.
^ Формы контроля по учебной дисциплине:
- текущий контроль (в форме устного и письменного опроса)
- промежуточная аттестация в середине семестра (выполнение контрольной работы, выполнение домашних заданий, результаты теста, семинарские доклады);
- экзамен в конце семестра (при проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса. Вопросы должны быть из различных разделов дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии»).
Экзамен является обязательным для всех студентов. Основным критерием допуска к экзамену является набранные студентом баллы (система бально-рейтинговой оценки). Результирующая оценка складывается из рейтинг-контроля, который включает ответы на семинарских занятиях, семинарские доклады, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий.
^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»
^
Факультет психологии
Кафедра практической и коррекционной психологии
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Шифр и наименование
дисциплины ДПП.Ф.16
^ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЕМ В РАЗВИТИИ
Статус обязательная
Специальности
(направления) 020400 ПСИХОЛОГИЯ
Форма обучения очная
Объем дисциплины 160 часов
Соответствие учебному плану
| Номер семестр | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | в том числе | |||||||
| Аудиторные | Самостоятельная работа | |||||||
| Всего | из них | |||||||
| | лекции | Практические | Лабораторные | |||||
| 7 | 160 | 80 | 40 | 32 | 8 | 80 | - | экзамен |
ВВЕДЕНИЕ
^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(рабочая модульная программа)
Рабочая программа составлена на основании государственного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана
Требования ГОС к содержанию курса
Дидактические единицы
^
ДЕ 1. – «Общие вопросы психологической диагностики».
ДЕ 2. – «Общие вопросы психологии детей с отклонением в развитии».
ДЕ 3. – «Общие вопросы патопсихологической диагностики детей».
^
ДЕ 4. – «Частные вопросы патопсихологической диагностики детей».
Цели и задачи дисциплины
Программа курса «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии» составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом министерства образования РФ от 14.04.2000 г. Дисциплина рассчитана на 160 общих часов (80 час. аудиторных, 80 час. самостоятельной работы) для студентов, обучающихся по специальности 020400 «психология» (3 курс, 6-семестр).
Цель дисциплины: курс «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонениями в развитии» имеет четкую профессиональную направленность при подготовке будущих специалистов-психологов, ориентированных на работу с детьми с отклонениями в развитии. Современные практические психологи должны владеть разнообразными психодиагностическими методиками, а также должны уметь их адаптировать и трансформировать применительно к запросам практики.
Основными задачами курса являются:
- усвоение студентами теоретических основ и принципов психолого-педагогической диагностики аномального развития;
- овладение знаниями и умениями практического применения методов психолого-педагогической диагностики в отношении детей с различными отклонениями в развитии, включая подготовку практического материала для обследования.
В соответствии с группами задач в курсе выделены две части: общие и теоретические проблемы психолого-педагогической диагностики и применение конкретных методик при диагностическом обследовании.
Формы контроля:
- текущий контроль (в форме устного и письменного опроса)
- промежуточная аттестация в середине семестра (выполнение контрольной работы, выполнение домашних заданий, результаты теста, семинарские доклады);
- экзамен в конце семестра (при проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса. Вопросы должны быть из различных разделов дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонением в развитии»).
Экзамен является обязательным для всех студентов. Основным критерием допуска к экзамену является набранные студентом баллы (система бально-рейтинговой оценки). Результирующая оценка складывается из рейтинг-контроля, который включает ответы на семинарских занятиях, семинарские доклады, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий.
Требования к экзамену
При проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса из различных разделов зоопсихологии и сравнительной психологии. Вне зависимости от правильности ответа студентом задаётся третий устный вопрос. При правильном ответе на все три вопроса студент получает высшую оценку.
^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ