Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
ВВЕДЕНИЕ
Программа учебной дисциплины составлена на основании государственного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана.
^ Требования ГОС к содержанию курса
| Код по ГОС ВПО ОПД. Ф.12 | Название дисциплины и дидактическое содержание ^ Психология развития и возрастная психология Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых условиях. | Трудоемкость по ГОС ВПО 200 ч. |
^ Основные дидактические единицы
1. Введение в возрастную психологию: предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка.
2. Проблема периодизации психического развития: проблема возраста и возрастной периодизации, кризисы в развитии; проблема соотношения обучения и развития.
3. Детство как этап психического развития человека: младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст.
4. Психология младшего школьного возраста.
5. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
6. Психология зрелых возрастов: молодость, зрелость, старость.
7. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность; развитие личности в условиях депривации и особых условиях.
^ Цель и задачи дисциплины
Психология развития и возрастная психология рекомендована ГОС ВПО в качестве обязательной учебной дисциплины для студентов специальности 020400 «Психология» (2 курс, 3-4 семестры). Предметом изучения данной дисциплины курса являются проблемы и закономерности психического развития человека в разных возрастных периодах: от младенчества до старости, а также особенности развития личности в особых условиях.
^ Цель курса: изучение закономерностей развития личности на разных возрастных этапах (младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый период, юность, зрелость, старость), а также в условиях депривации и особых условиях.
^ Основные задачи дисциплины:
- получение студентами представлений о ведущих детерминантах и основных закономерностях развития, механизмах и динамике психического развития;
- знакомство с основными теориями развития отечественных и зарубежных психологов;
3) овладение навыками практической работы на лабораторных и семинарских занятиях, в ходе которых студенты получают представление о методах изучения психического развития детей и взрослых и самостоятельно проводят ряд исследований с помощью диагностических методик.
^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший данную дисциплину, должен обладать компетенциями психолога и преподавателя психологии;
- знать:
- ведущие детерминанты и основные закономерности развития, механизмы и динамику психического развития;
- основные теории развития в отечественной и зарубежной психологии;
- основные подходы к решению проблем психического развития
2) уметь:
- пользоваться специальной и справочной литературой;
- владеть категориальным и научно-методологическим аппаратом дисциплины;
- критически анализировать и оценивать различные подходы в возрастной психологии;
3) обладать способностями:
- подбирать соответствующие возрасту методы диагностики и консультирования и использовать их в работе психолога;
- решать практические задачи, связанные с возрастным консультированием, возрастной диагностикой, психопрофилактикой возрастных проблем;
- прогнозировать дальнейшее развитие личности;
4) обладать мотивами готовности к саморазвитию и самоорганизации деятельности психолога;
5) проявлять познавательную активность, дисциплинированность, организованность, ответственность, инициативность, настойчивость, креативность, эмпатию, толерантность и др.
^ Формы контроля
В процессе преподавания данной дисциплины используется текущий и итоговый контроль в форме рейтинговой оценки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, практических и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций, знания оригинальных текстов, глоссария, выполнения тестовых заданий и др.); итоговый – по выполнению модулей (зачет и экзамен).
^ Распределение учебного материала по модулям
Модуль 1.
1. Введение в возрастную психологию: предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка.
2. Проблема периодизации психического развития: проблема возраста и возрастной периодизации, кризисы в развитии; проблема соотношения обучения и развития.
3. Детство как этап психического развития человека: младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст.
Модуль 2.
4. Психология младшего школьного возраста.
5. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
6. Психология зрелых возрастов: молодость, зрелость, старость.
7. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития, умственная отсталость, одаренность; развитие личности в условиях депривации и особых условиях.
^
Распределение по семестрам
| Номер семестр | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | в том числе | |||||||
| аудиторные | самост. работа | |||||||
| всего | из них | |||||||
| | лекции | практич | лаборат | |||||
| 3 | 120 | 60 | 30 | 8 | 22 | 60 | - | зачет |
| 4 | 80 | 40 | 20 | 10 | 10 | 40 | | экзамен |
| | 200 | 100 | 50 | 18 | 32 | 100 | | |
^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ