Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Схема 2. Основные проблемы возрастной психологии.
Таблица 1 Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина
Таблица 2 Зарубежные теории личности (по Л. Хьеллу, Д. Зиглеру, 1997)
Теории личности
Таблица 3 Методы диагностики в разные возрастные периоды
Таблица 4 Общая характеристика пренатального периода
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Схема 1. Объект, предмет и задачи возрастной психологии.





^ Схема 2. Основные проблемы возрастной психологии.





Схема 3. Связь возрастной психологии с отраслями психологической науки.




Схема 4. Методы возрастной психологии.




Схема 5. Разделы возрастной психологии.




Схема 6. Процессы изменения.





Схема 7. Области развития человека.





Схема 8. Развитие психики.




Схема 9. Закономерности психического развития.





Схема 10. Уровни психического развития (по Л.С. Выготскому).





Схема 11. Связь между социальной ситуацией развития, ведущей деятельностью

и новообразованиями возраста.




Схема 12. Кризисы возрастного развития.



Схема 13. Компоненты самосознания.





Схема 14. Ступени развития самосознания.



Схема 15. Подходы к изучению Я-концепции.




Схема 16. Этапы становления предметного действия.





Схема 17. Симптоматика кризиса 3-х лет («семизвездие» по Э. Келер).





Схема 18. Значение игры в развитии личности дошкольника.





Схема 19. Компоненты психологической готовности ребенка к школе.


Схема 20. Структура учебной деятельности
.


^ Таблица 1

Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина


№

п/п
Возрастной период
Ведущая деятельность
Новообразования возраста



младенчество

(0-1 год)
непосредственно-эмоциональное общение

  1. потребность в общении;
  2. эмоциональные отношения;
  3. закладывание структур речевого и предметного действия.


раннее детство

(1-3 года)
предметно-манипуляцтивная деятельность
    1. система «Я»;
    2. ходьба;
    3. наглядно-действенное мышление.


дошкольник

(3-7 лет)
ролевая игра

  1. потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности;
  2. соподчинение мотивов;
  3. усвоение нравственных норм.


младший школьник (7-11 лет)
учебная деятельность

  1. произвольность;
  2. внутренний план действия;
  3. рефлексия;
  4. самоконтроль.


подросток

(11-15 лет)
интимно-личностное общение

  1. стремление к «взрослости»;
  2. потребность в самоуважении;
  3. самооценка;
  4. критическое отношение к окружающим.


ранняя юность (старший школьник)

(15-17 лет)
учебно-профессиональная деятельность

  1. мировоззрение;
  2. профессиональные интересы;
  3. новый уровень самосознания;
  4. потребность в самовоспитании;
  5. самоопределение.


^ Таблица 2

Зарубежные теории личности (по Л. Хьеллу, Д. Зиглеру, 1997)


^ Теории личности
Автор теории
Период создания теории

1890
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990

Психологическая теория
Зигмунд Фрейд (1856 - 1939)
1890

1939


















Теория
индивидуальной
психологии
Альфред Адлер

(1870 - 1937)



1907

1937


















Теория
аналитической психологии
Карл Гюстав Юнг

(1875 - 1961)
1913

1961









Психосоциальная теория
Эрик Х. Эриксон

(1902 - 1994)









1950

1975






Гуманистическая психоаналитическая теория
Эрих Фрошм

(1900 - 1980)









1941

1965









Социокультурная психоаналитическая теория
Карен Хорни

(1885 - 1952)









1937

1945















Теория черт личности
Гордон Олпорт

(1897 - 1967)









1937

1961









Структурная теория черт личности
Рэймонд Бернард Кеттел

род. 1905












1946

1990

Теория типов личности
Ганс Юрген Айзенк

род. 1916












1947

1990

Бихевиорально-научающая теория
Беррес Фредерик Скиннер

(1904 - 1990)









1938

1985






Социально-когнитивная теория научения
Альберт Бандура

род. 1925















1959

1990

Теория социального научения
Джулиан Роттер

род. 1916












1947

1982



Когнитивная теория
Джорж Келли

(1905 - 1966)












1955

1965






Гуманистическая теория
Абрахам Харольд Маслоу

(1908 – 1970)









1950

1970






Феноменологическая теория
Карл Рэнсом Роджерс

(1902 - 1987)












1951

1975








^ Таблица 3

Методы диагностики в разные возрастные периоды


Возрастные периоды
Методы диагностики

стандартизир. наблю-дение
экспе-римент
проекти-

вные методики
тестирова-ние
анализ
Опросные методы
соци-оме-трия
биогра-фический метод

беседа
анкета
интервью
опросник

Новорожденность

































Младенчество

































Раннее детство

































Дошкольное детство

































Младший школьный возраст

































Подростковый возраст

































Юность

































Зрелость

































старость




































^ Таблица 4

Общая характеристика пренатального периода


№ п/п
Периоды пренатального развития
Длительность периода
Характеристика периода
Чувствительность плода к воздействиям.



Герминальный
от зачатия до 2-х недель
период быстрого роста и первичной дифференциации клеток
не чувствителен


Эмбриональный
3-8 недели
структурное развитие зародыша (до 95% органов тела развиваются и начинают функционировать)
самый опасный период; действие токсинов нежелательно


Фетальный

9-38 недели
созревание плода, начало функционирования всех его органов
воздействие токсинов нежелательно