Публичный доклад моу «Каргинская средняя общеобразовательная школа» за 2008 – 2009 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
- Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа», 545.64kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 – 2009 учебный, 714.5kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2008-2009 учебный год, 857.31kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Любови Ивановны Шумариной за 2008 2009 учебный год. Публичный доклад, 1328.22kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
3 ступень
^ Основными задачами образования на старшей ступени являются:
- подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности, исходя из сложившихся культурно-исторических, экономико-географических, экологических и геополитических особенностей региона;
- формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края на основе овладения способами самоорганизации своей жизнедеятельности;
- обеспечение процесса активного самопознания, умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных ценностей культуры региона и страны в целом;
- ознакомление с проживающими в регионе этносами, их трудовой, семейно-бытовой , нравственной, эстетической и художественной культурой;
- создание условий для национально-культурного самоопределения выпускника средней школы.
Федеральный компонент выполняется на 100%, вариативная часть включает речь и культуру общения, географию Свердловской области, вводятся предметы по выбору: устройство, техническое обслуживание и ремонт трактора, правила дорожного движения, творческая работа по литературе, комплексный анализ текста, тригонометрические уравнения и неравенства и т.д. Введены следующие изменения:
- предметы химия и биология рассчитаны на 1 час в 10 и 11 классах ( восполняются курсами по выбору);
- в 10, 11 классах ведется 1 час МХК;
- курс «Технология» по В.Д.Симоненко рассчитан на 1 час в 10 и 11 классах ( восполняется курсами по выбору ).
Некоторые предметы в 10-11 классах ведутся совместно в связи с малым количеством учащихся (в 11 классе 1 ученик): физкультура, технология, речь и культура общения, предметы по выбору.
Вариативная часть БУП составлена с учетом потребностей учащихся и родителей, возможностей школы , а также региональной политике в образовании. НРК выполняется также за счет включения в предметы определенных тем , соответствующих содержательным линиям.
Преследуя цель и задачи развития ОУ , педагоги продолжают работу по следующим образовательным технологиям :
- проблемное обучение;
- методика адаптивной школы;
- приёмы тестирования;
- применение новых информационных технологий в обучении.
Учебный план школы рассчитан на 6 – дневную рабочую неделю (кроме 1 ступени).
^ Создание системы воспитательной работы с учащимися как часть образовательного процесса.
В 2008-2009 г.г. в воспитательной работе ОУ поставлена цель:
формирование творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к самоопределению и самореализации.
Задачи: создать условия для развития социально-компетентной
личности;
совершенствовать систему воспитательной работы школы,
направленную на сохранение и укрепление физического и
психического здоровья учащихся и привитие навыков здорового
образа жизни;
развитие и самореализация учащихся.
Направления: 1. Развитие способностей ( умственные, технические,
социальные, эстетические, творческие).
2. Культура здоровья ( здоровый образ жизни, охрана и
профилактика здоровья)
3. Экология (любовь к природе, экологические проблемы)
4. Воспитание нравственности (гражданственность, этика,
традиции, уважение личности)
Для того, чтобы успешно решить и реализовать задачи воспитательного характера, поставленные в данной образовательной программе, подход в воспитании обучающихся также должен быть компетентностный.
Гуманистический характер образования предполагает реализацию воспитательных задач во время уроков, воспитательной среды во внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка.
В основу образовательного процесса в его воспитательном аспекте положены следующие принципы.
1. Личностно-деятельностный подход в обучении и воспитании.
2. Природосообразность воспитания.
3. Культуросообразность воспитания.
4. Гуманизация отношений педагогов и учеников.
5. Дифференциация обучения и воспитания.
В воспитательном процессе система должна быть направлена на формирование осознанной, социально-полезной личности, на привитие любви к родному краю, к Родине, к семье, к общечеловеческим ценностям, на поддержание и развитие традиции школы. Система предполагает преемственность образовательного процесса на всех трех ступенях обучения, в соответствии с воспитательными задачами каждой ступени.
В содержании воспитания используется воспитательный потенциал основных и дополнительных образовательных программ, направленных на формирование у детей:
- представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей;
- гражданственности, патриотизма, уважение к правам и свободам человека.
- трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии;
- экологической культуры, эстетического отношения к окружающему миру;
- организаторских умений и навыков и навыков самоорганизации.
- физической культуры, навыков здорового образа жизни.
Учреждение гарантирует предоставление детям выбора видов и форм творческой деятельности; участие в работе детского самоуправления, в деятельности детских общественных объединений и организаций.
^ Научно-методическое обеспечение воспитательного процесса.
Наличие в ОУ программы воспитания учащихся, информационно-методических материалов в помощь организаторам воспитательного процесса. Постановка вопросов, связанных с организацией воспитательного процесса, на педагогических советах. Мониторинг воспитательного процесса в целях оценки эффективности и постоянной коррекции условий, создаваемых для воспитания.
Большая роль в воспитательной работе отводится деятельности классных руководителей, а также руководителей кружков, секций. Каждый классный руководитель должен строить воспитательную работу в классе в соответствии со своими функциональными обязанностями, она должна основываться на глубоких наблюдениях над личностью каждого ученика.
Система воспитательной работы строится с опорой на следующие виды деятельности:
- Познавательную
- Творческую
- Игровую
- Спортивную
- Досуговую
- Общественно-организаторскую
Следовательно, в школе должны функционировать секции и кружки, направленные на оптимальное участие детей в этих видах деятельности: спортивных, технических, актерских и т.д.
^ Первая ступень, вторая ступень.
Кружок «Азбука сочинительства»
Программа кружка составлена на основе программы факультативного курса «Знай и люби родной язык» С.И.Львова «Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык», М.Просвещение, 1992, с.169.
^ Цель: воспитание чуткости к красоте и выразительной речи, привитие
любви к русскому языку.
Задачи: 1. Расширять знания по истории возникновения и развития исконно
русского языка, пути его обогащения.
2. Углубить знания языковому материалу Урала Свердловской
области и местному диалекту.
В результате работы кружка учащиеся расширили знания по всем разделам русского языка: фонетики, лексики, грамматики, словообразованию. Выполняли различные творческие задания ( сочинения стихов, пословиц и т.д.). Оформляли газету «Азбука сочинительства», подобрали материал о прозвищах и именах, самостоятельно подготовили вечер «Как красив и благороден русский язык». Данный кружок позволил расширить кругозор у учащихся, стать более коммуникативными, развивать свой творческий потенциал.
^ Кружок «Юный художник»
Программа кружка составлена на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий В.С.Кузина «министерство образования Российской Федерации» 2001г, и программы факультативных занятий М., Просвещение 1990г.
Цель: Формирование духовной культуры личности, приобщение к
общечеловеческим ценностям, овладение национальными культурными
наследиями.
Задачи: 1. Развитие эстетического вкуса, воспитание любви к искусству.
- Развитие художественно- творческих способностей и склонностей
учащихся, их фантазии, художественно-образной памяти,
творческой самостоятельности и инициативы.
- Познакомить с выдающимися художниками прошлого и
настоящего, роль рисунка в их творчестве.
Учащиеся выполняют творческие работы, знакомятся с новыми графическими и художественными средствами. Много узнают нового, умеют применять, показать свои знания в своих работах. Принимают участия в школьных и районных выставках рисунков. Таких как: «Моя мама», «О доблести, о подвигах, о славе», «Марш парков», «За здоровый образ жизни» и т.д. Постоянно занимают призовые места, награждены почетными грамотами. К концу учебного года учащиеся научились отличать особенности видов и жанров изобразительного искусства. Видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому.
^ Вторая ,третья ступень.
Планирование кружка составлено на основе программы «Информационная культура», Екатеринбург, 2003. , Н.Д.Угринович, Д.Н.Новенко «Информатика и информационные технологии» М.»Школьная пресса, 2001.
Цель работы кружка «Информатика»: научить учащихся работать с
компьютером, создавать информацию, хранить её, форматировать и
т.д.
Задачи: 1. Расширение круга знаний учащихся в области информатики, графики, математики;
2. Развитие интересов и склонностей отдельных учащихся к компьютерным технологиям;
3. Содействие профессиональной ориентации, связанной с этой технологией;
- Развитие учащимися творческих способностей в процессе ния компьютерного рисунка.
Учащиеся в основном работали в среде графического редактора по планированию представленному в программе кружка. Создавали рисунки, редактировали их. Одновременно учились составлять алгоритмы рисунков, искали более пути их создания. Довольно часто работали в среде текстового редактора, работали со встроенным редактором векторной графики, используя различные шаблоны, линий и геометрических фигур. Научились писать простейшие программы в среде программирования Вейсик, рисовать прямые линии, окружности, геометрические фигуры. Конструировали из мозаики и повторяющихся фрагментов. Строили учебные модели, создавали образцы ткани и т.д.
Тематическое планирование «^ Туристического кружка» составлено на основе программы «Пеший туризм» В.М.Кленов М,1997г.
Занятия данного кружка носят преимущественно практический характер, лишь небольшая его часть проводится в форме лекций и бесед. Перед учащимися ставилась цель: экскурсия к интересному объекту, поход с ночевкой, участие в школьных и туристических слетах, туристических соревнованиях и соревнованиях по ориентированию на местности.
Основными задачами являются:
- Дать необходимые знания по туризму, ориентированию, физической подготовке, экологии, краеведению, медицинской подготовке,
истории развития туризма, по общей гигиене туризма, о врачебном контроле и самоконтроле, о туринвекторе, технике и тактике
туристических соревнований, о правильной организации соревнований.
- Укрепление здоровья и дальнейшее закаливание организма, овышение уровня разносторонней туристической подготовки,
совершенствование техники пешего туризма.
Закрепление основ ориентирования, туристических навыков, дальнейшее развитие самостоятельных навыков в обеспечении
жизнедеятельности в природных условиях, экстренных ситуациях.
4. Получение знания о топографических картах, знаках, компасе, ориентирование на местности.
5. Применять на практике.
6. Участвовать в районных туристических слетах.
На практических занятиях учащиеся приобрели навыки выбора, пользования, ремонта и хранения инвентаря, развития физических качеств, изучение и совершенствования техники и тактики пешего туризма.
На занятиях кружка учащиеся научились составлять план путешествия, разрабатывать маршрут, фиксировать наблюдения, проводить простейшие исследования и обрабатывать собранный материал. Умеют ориентироваться на незнакомой местности при помощи карты, компаса и по различным особенностям местных предметов, ставить палатку, разводить костер, готовить пищу, изготовлять простейшее туристическое оборудование.
А также в школе работают секции: волейбол, футбол, хоккей, самбо, что способствует реализации приоритетных линий ГОС НРК. Результатом явилось то, что ребята занимают призовые места на районных и кустовых соревнованиях, награждены почетными грамотами и призами.
Программа секций составлена на основе Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. М, Просвещение, 1998год.
Результатом реализации учебного плана должно стать не только улучшение уровня знаний и умений , но и воспитание духовных ценностей учащихся, создание школьного сообщества и удовлетворение его образовательных потребностей. А также соответствие уровня социальной компетентности выпускника заявленному в требованиях ГО РФ и ГОС НРК.
^ Учащиеся вовлеченные в творческую деятельность.
| Количественные показатели | 2008-2009г | |
| Учащиеся, занимающиеся в кружках и секциях | 48ч. | 100% |
| Учащиеся, включенные в исследовательскую деятельность | 5ч | 10% |
| Учащиеся, включенные в проектную деятельность | 10ч. | 20% |
| Учащиеся, посещающие творческий клуб «Радуга» | 29ч | 60% |
8.Учебные достижения обучающихся.
Достигнутый результат . Качество образования в ОУ в 2008-2009 учебном году
^ 1. Качество результатов
Отчет о переводе учащихся за __2008-2009_ учебный год
МОУ «_Каргинская средняя общеобразовательная школа» Ачитского городского округа
| класс | Кол-во учащихся на начало года | Кол-во выбывших | Кол-во прибывших | Кол-во учащихся на конец года | Кол-во ударников | Кол-во отличников | Переведены в следующий класс | В том числе окончили школу | В том числе условно переведены | Оставлены на повторное обучение |
| 1 | 6 (2) | 1 | 1 | 6(1) | | | 6 | | | |
| 2 | 2 (1) | 1 | 1 | 2 | | | 2 | | | |
| 3 | 4 | | | 4 | | | 4 | | | |
| 4 | 5 (3) | 1 | | 4 (3) | 1 | | 4 | | | |
| 1 ст. кол./% | 17 (6) 35% | | | 16 (4) 35% | 1 6% | | 16 (4) 35% | | | |
| 5 | 2 | | | 2 | 1 | | 2 | | | |
| 6 | 2 | | | 2 | 1 | | 2 | | | |
| 7 | 6 | | | 6 | 3 | | 6 | | | |
| 8 | 6 | | | 5 | 2 | | 5 | | 1 | |
| 9 | 12 | 1 | | 12 | 7 | 1 | 12 | | | |
| 2 ст. кол/% | 28 58% | | | 27 59% | 14 52% | 1 4% | 27 59% | | 1 4% | |
| 10 | 2 | | | 2 | | | 2 | | | |
| 11 | 1 | | | 1 | | | | | | |
| 3 ст. кол/% | 3 6% | | | 3 6% | | | | | | |
| Итого Кол/% | 48 | | | 46 | 15 33% | 1 2% | 46 100% | | 1 2% | |
| | 2004-2005г | 2005-2006г | 2006-2007г | 2007-2008 | 2008-2009г |
| Отличники | 6 | 4 | 5 | 1 | 1 |
| Ударники | 32 | 27 | 16 | 14 | 15 |