Пособие предназначено для студентов, изучающих курсы «Экономики» и«Экономической теории» в объеме 70-120 часов в технических университетах. Удк 330. 1 (075. 8)
| Вид материала | Документы |
- Конспект лекций москва 2004 удк 519. 713(075)+519. 76(075) ббк 22. 18я7, 1805.53kb.
- Методическое пособие по выполнению курсовой работы по экономической теории для студентов, 167.51kb.
- Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450., 2962.9kb.
- Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30, 1513.98kb.
- Пособие подготовлено на кафедре культурологи и социальной коммуникации, соответствует, 1593.29kb.
- Учебное пособие Москва, 2007 удк 50 Утверждено Ученым советом мгупи, 1951kb.
- Учебное пособие санкт-петербург 2005 удк 339. 9 (075. 80) Ббк, 703.64kb.
- Учебное пособие предназначено для студентов университетов и педагогических вузов, изучающих, 42.93kb.
- А. П. Шихвердиев Проект Корпоративный менеджмент учебное пособие, 4246.31kb.
- Рагимовым Робертом Рагимовичем Рецензент доцент, кандидат технических наук Стрелец, 461.77kb.
предисловИЕ
^ Экономическая теория – это наука о проблемах, которые касаются всех людей без исключения. Каждый человек, являясь собственником некоторых ресурсов, получателем каких-то доходов, плательщиком налогов, покупателем или продавцом товаров и услуг, находится в постоянно меняющемся мире денег, цен, спроса и предложения, потребления и накопления и т. п. Для того чтобы понять как вести себя в этом многосложном мире, экономическая теория создает простые гипотезы и схемы, с помощью которых можно обобщить массу фактов и установить закономерности экономического поведения людей. Исходя из этого, курс экономической теории должен в первую очередь раскрывать смысл и назначение инструментов экономического анализа. Реализуя данный принцип, материал пособия сгруппирован вокруг важнейших концепций, на основе которых разработан базисный набор инструментов, используемых в экономическом анализе:
● в разделе 1 «Общие основы экономической теории» дается краткий обзор экономических школ (теорий); определяется объект, предмет и метод изучения экономической теории; рассматриваются общие проблемы экономического развития – отношения собственности, потребности, ресурсы, воспроизведенные социально-экономические системы, формы и законы товарного производства и рыночной экономики;
● в разделе 2 «Микроэкономика» анализируются закономерности функционирования предприятий на основе теорий спроса и предложения и предельной полезности; рассмотрены технологические и институциональные основы работы предприятий, правила формирования издержек цен и прибыли предприятий на рынках потребительских товаров и ресурсов;
● в разделе 3 «Макроэкономика» показаны основные экономические инструменты и модели, используемые для достижения макроэкономического равновесия; рассмотрена роль государства в регулировании рыночной экономики и представлены виды экономической политики государства – бюджетно-налоговой, кредитно-денежной, инфляционной и социальной;
● в разделе 4 «Международные экономические отношения и проблемы экономического роста рыночной экономики» освещаются международные экономические отношения, анализируются противоречия экономического роста и циклический характер развития рыночной экономики, рассматриваются проблемы социально-экономической трансформации в странах с переходной экономикой.
При подготовке пособия были использованы переводные и отечественные учебники и учебные пособия, экономические энциклопедии и словари, предыдущие издания наших лекций по отдельным разделам экономической теории и полный курс лекции для студентов-заочников.
^
Раздел 1
ОБЩИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
Тема 1. Экономическая теория как наука
1.1. Историческое введение в объект
и предмет экономической теории
Чтобы понять, для чего необходимо изучать экономические теории прошлого, следует прислушаться к высказываниям выдающегося ученого-экономиста ХХ в. Дж.М. Кейнса, который писал: "... идеи экономистов и политических мыслителей – и когда они правы, и когда ошибаются – имеют гораздо большее значение, чем принято думать. Люди практики, которые считают себя совершенно неподверженными интеллектуальным влияниям, обычно являются рабами какого-нибудь экономиста прошлого... В области экономической и политической философии не так уж много людей, поддающихся влиянию новых теорий, после того как они достигли 25- или 30-летнего возраста, и поэтому идеи, которые государственные служащие, политические деятели и даже агитаторы используют в текущих событиях, по большей части не являются новейшими. Но рано или поздно именно идеи, а не корыстные интересы становятся опасными и для добра, и для зла" (Дж.М. Кейнс Общая теория занятости, процента и денег).
Экономическая теория относится к числу самых древних наук. Отдельные элементы экономических знаний появились еще в древнем мире. Как только человек стал использовать и преобразовывать природные ресурсы в необходимые ему предметы, он неизбежно начал задумываться об их наиболее рациональном применении. Однако первоначально экономическая мысль не отделялась от других форм мышления об обществе, и поэтому точно определить ее первые самостоятельные проявления в древности невозможно. Так, например, наиболее часто упоминаемый экономистами древнегреческий ученый Аристотель (384–322 гг. до н.э.) изучал логику, психологию, этику, политику, риторику, поэтику и экономику.
В качестве отдельной научной дисциплины экономическая теория начала формироваться в XVI-XVII вв. вместе с развитием рыночной экономики. Многообразие форм хозяйственных связей, порожденных рыночными отношениями как внутри отдельных стран, так и между ними, обусловили необходимость научного обобщения протекающих в них экономических процессов.
В начале своего становления экономическая теория выясняла:
^ 1) где (в каких сферах) и кем создается общественное богатство;
2) как оно распределяется в обществе;
3) на каких основаниях обменивается;
4) что следует предпринять для повышения эффективности потребляемых ресурсов.
По мере решения этих вопросов возникала необходимость понять:
^ 1) характер взаимодействия между рынком и государством;
2) влияние неэкономических институтов на развитие производства;
3) какие факторы являются определяющими в поддержании равновесного состояния экономики.
В соответствии с задачами, которые возникали в хозяйственной деятельности людей, формировались, развивались, устаревали, опровергались и возникали новые экономические школы (концепции, теории, течения), которые приближали нас к современному пониманию объекта, предмета и проблем, решаемых экономической наукой. Последовательная историческая смена важнейших экономических школ представлена в табл. 1.1.
^
Таблица 1.1
Важнейшие экономические школы XVI – XX вв.
| Теоретические школы | Основатели, представители и источники | ^ Основные идеи и их влияние на развитие экономической науки и хозяйственной практики |
| Меркантилизм (от итал. mercante-торговец) XVI- XVII вв. | Ж.-Б.Кольбер, Т.Манн, А.Монкретьен ("Трактат политической экономии", 1615 г.) | Источником богатства считали внешнюю торговлю, а формой богатства золото и серебро. Для накопления богатства страна должна ограничить импорт (кроме сырья) и поощрять экспорт готовых товаров. Для раннего меркантилизма характерна теория денежного баланса, для позднего – активного торгового баланса. Государство должно поощрять развитие производства и внешней торговли. Разработали политику активного протекционизма. Выражали интересы крупных торговых компаний. Ограниченность школы в том, что в качестве сферы исследования взята лишь торговля. |
| Физиократы (от греч. Physis природа + kratos власть, т.е. власть природы), XVIII в. | Ф.Кенэ ("Экономические таблицы», 1758 г.); А.Тюрго («Размышления о создании и распределении богатства», 1766 г.). | Источник богатства нации – сельскохозяйственное производство, так как только в нем создается тот дополнительный продукт, за счет которого и прирастает богатство общества. Производительным трудом является только земледельческий труд. Промышленность (как и торговля) считалась сферой бесплодной, потому что она только перерабатывала продукты земледелия и придавала им другую форму. Кенэ впервые в науке создал схему воспроизводства и показал как годовой продукт распределяется между тремя классами общества: производительным, бесплодным и собственниками, получающими ренту. Тюрго первым сформулировал закон убывающего плодородия почвы. Критиковал протекционистскую политику меркантилистов и выступал за свободу торговли. Выражали интересы крупного фермерства. Ограниченность школы состоит в том, что сферу создания богатства ограничивали только сельским хозяйством. |
| ^ Классическая политическая экономия, XVII в. и начала XIX в. | У. Пети («Трактат о сборах», 1662г.); А.Смит («Исследование о причинах и природе богатства народов», 1766г.); Д.Рикардо («Начала политической экономии», 1817 г.) | Сферой создания богатства общества считали сферу материального производства, куда включали сельское хозяйство, промышленность, строительство и другие отрасли, участвующие в создании товаров, совокупность которых и образует богатство общества. Наиболее благоприятные условия для увеличения богатства создают рынок и конкуренция без вмешательства государства. В условиях рынка люди руководствуются личными экономическими интересами ("экономический человек"), но, направляемые "невидимой рукой", содействуют реализации других людей и общества в целом. Под невидимой рукой Смит понимал стихийное действие объективных экономических законов. У. Петти – основатель теории трудовой стоимости и его девиз: "Труд есть отец богатства, а земля его мать". Смит и Рикардо создали трудовую теорию стоимости, считали труд единственным источником богатства общества. В распределении зарплата есть вознаграждение за труд, а прибыль и рента являются вычетом из продукта труда. Таким образом они признавали наличие эксплуатации труда капиталом. Заложили основы метода двойственности в экономических исследованиях. Главной задачей политэкономии Смит считал открытие законов, способствующих увеличению могущества и богатства страны, а Рикардо – открытие законов, управляющих распределением продуктов между классами. Выражали интересы промышленной буржуазии. Ограниченность теории в том, что сферой создания богатства признавали только материальное производство. |
| ^ Факторов производства, начало XIX в. | Жан Батист Сэй ("Полный курс практической политической экономии", 1828-1829 гг.) | Отказался от трудовой теории стоимости Смита. Ввел в научный оборот теорию трех факторов производства: труда, капитала и земли, которые он считал равноправными факторами создания стоимости и богатства. Соответственно трем источникам богатства он выделял и три вида доходов (зарплата – от труда, процент – от капитала, рента – от земли) и сделал вывод, что в капиталистическом обществе не может быть эксплуатации труда. Впервые выделил четвертый фактор производства – предприимчивость, собственник которого получает предпринимательский доход. Центральное место в учении Сэя занимает "закон рынков", в соответствии с которым предложение определяет спрос, обмен продукта на продукт автоматически ведет к равновесию на рынке, и если государство не вмешивается в экономику, то не должно быть кризисов перепроизводства. Через 100 лет депрессия 1929-1933 гг. и учение Кейнса опровергнут "закон рынков" Сэя. |
| ^ Марксистская политическая экономия или теория прибавочной стоимости, XIX в. | К.Маркс (главный труд «Каптал», 1867 г.); Ф.Энгельс («Положение рабочего класса в Англии», 1845 г. и многие др.) | Маркс развил трудовую теорию стоимости Смита, создал теорию прибавочной стоимости. По Марксу стоимость создается только трудом наемных рабочих и часть ее безвозмездно присваивается капиталистами, что является эксплуатацией и социальной несправедливостью. Ввел понятия постоянного и переменного капитала, прибавочной стоимости и ее нормы. Марксизм выражал интересы рабочего класса и называется еще политэкономией труда. Избавиться от эксплуатации рабочий класс может путем организации социалистической революции, ликвидации частной собственности и замены ее общественной. Сам Маркс своим важнейшим открытием считал учение о двойственном характере труда, создающего товар, что позволило понять природу денег и их превращение в капитал. По его словам, это открытие является отправным пунктом, от которого зависит понимание политической экономии и двойственности всех экономических явлений. До сих пор остается предметом острых дискуссий. Попытка осуществить на практике идеи этого учения окончились неудачей, что не умаляет его значимости в методологическом плане. |
| Маржинализм (от француз. marginal- предельный), вторая половина XIX в. | У.Джевонс, К.Менгер, Л.Вальрас, Е.Бем-Баверк (труды австрийской школы предельной полезности) | Национальное богатство создается в сфере общественного производства, которое включает материальное производство, где создаются товары, и нематериальное производство, где создаются услуги. В отличие от классиков политэкономии предметом изучения экономики считали поведение субъектов, вовлеченных в хозяйственный оборот. Эти субъекты руководствуются в своем поведении субъективными оценками выгод и затрат, возникающих в процессе экономической деятельности, путем сопоставления полезностей. Заменили термины классиков "стоимость" и "товар" на "ценность" и "экономическое благо". Применяли принцип монизма, считая единым основанием цены предельную полезность экономического блага. Первыми начали широко использовать математические методы и предельные величины для анализа изменений экономических показателей. Создали теорию субъективной ценности. Конкретизировали механизм действия закона стоимости со стороны покупателей. Полностью отошли от идеологических, классовых подходов в оценке экономических явлений и процессов. |
| ^ Неоклассическая школа, конец XIX и начало ХХ в. | А.Маршалл ("Принципы экономической науки",1890 г.); Дж.Б.Кларк ("Распределение богатства", 1899 г.) | Экономическая теория Маршалла является синтезом достижений классической политэкономии и теории маржинализма. Используя механизм спроса – предложения и рыночное ценообразование, Маршалл на основе их взаимодействия сумел соединить в едином анализе и производство, и обмен без противопоставления их друг другу. Исследуя механизм рыночного ценообразования, он по сути разрешил противоречие, существующее между классической и маржинальной школами, введя, наряду с ценами спроса и предложения, понятие равновесной цены. Исследуя причины, влияющие на уровень цен, он разработал механизмы эластичности спроса и предложения. По инициативе Маршалла политическая экономия была переименована в "экономикс", очевидно, с целью ухода от обсуждения политических и социальных проблем. Дж.Б.Кларк сформулировал закон "убывающей предельной производительности" и считал, что заработная плата определяется предельной производительностью труда рабочих. |
| Институционализм (от лат. Institutio-обычай, наставление), начало и вторая половина ХХ в. | Т.Веблен ("Теория праздного класса", 1899 г.); Дж.Комманс ("Институциональная экономика",1924 г.); У.Митчелл ("Деловые циклы", 1913 г.); Р.Коуз ("Природа фирмы", 1937 г.) | Рассматривает экономику как систему, где отношения между хозяйствующими субъектами определяются не только экономическими, но и внеэкономическими факторами (социальными, психологическими и др.). Выступает против идеализации рыночного механизма, отрицает универсальную способность рынка как такового преодолевать противоречия, регулировать развитие экономики. Понятие "институт" трактуется очень широко: и как государство, корпорация, профсоюзы; и как конкуренция, монополия, налоги; и как устойчивый образ мышления; и как юридические нормы. Институционалисты считают, что следует заниматься главным образом проблемами эволюции, развития общества на основе междисциплинарного подхода; выработка практических рекомендаций для экономической политики должна опираться на выводы социальной психологии, социологии и других общественно-политических дисциплин. Особо важное значение для практики имеет разработка экономической теории прав собственности, трасакционных издержек, провалов рынка и внешних эффектов. |
| Кейнсианство (теория государственного регулирования рыночной экономики), с 30-х годов ХХ в. | Дж. М. Кейнс («Общая теория занятости, процента и денег», 1936 г.) | В отличие от неоклассиков Кейнс предметом анализа сделал национальное хозяйство в целом. Такой подход получил название макроэкономического. Кейнс выступил с критикой закона Сэя и пришел к выводу, что объемы производства определяются не факторами предложения, а факторами платежеспособного спроса, величина которого зависит от потребительского спроса домохозяйств, инвестиционного спроса фирм, государственного спроса на товары и услуги, спроса на экспортные товары. Главным фактором стимулирования совокупного спроса Кейнс считал инвестиции, отдача от которых определяется на основе мультипликатора. Равновесие совокупного спроса и предложения возможно как при полной, так и не полной занятости ресурсов. Такие негативные явления как кризисы, инфляция, безработица, монополизация внутренне присущи рынку, и хотя рыночный механизм может справиться с ними самостоятельно, потери общества при этом могут быть очень велики. Кейнс обосновал необходимость и методы государственного регулирования экономики и рекомендовал регулировать: процентные ставки, государственные расходы и налоги, минимальные ставки заработной платы и социальные пособия, таможенные платежи по экспортно-импортным операциям. Обращение Кейнса к макроэкономическому анализу стимулировало разработку системы национальных счетов в тесной увязке с практическими задачами регулирования национальной экономики. Главная цель – обеспечение полной занятости ресурсов и высоких темпов экономического развития. |
| Монетаризм, с 50-х годов ХХ в. | М.Фридмен ("Количественная теория денег", 1956 г.) | Монетаризм – это наука о деньгах и их роли в процессе воспроизводства. Основные идеи: 1) рыночная экономика через механизмы конкуренции обеспечивает стабильность и саморегулирование производства; 2) среди различных инструментов, воздействующих на экономику, предпочтение следует отдавать деньгам; 3) регулирование должно ориентироваться не на текущие, а на долгосрочные задачи; 4) для прогнозов развития необходимо изучать мотивы поведения людей, так как экономический рост зависит от активности хозяйствующих субъектов. Главная задача, которую решают монетаристы – контроль над денежным обращением и сдерживание инфляции, хотя это может сопровождаться сокращением производства. Фридмен предложил правило прироста денежной массы на уровне 4-5% в год, который отражал бы два фактора: темп прироста реального ВВП (3%) и уровень ожидаемой инфляции (1-2%). Для регулирования экономики переходного периода теория Фридмена рекомендует ряд мер, которые получили название "шоковой терапии": 1) отказ от регулирующей роли государства и участия в создании денег; 2) переход к свободным ценам; 3) ускоренное проведение приватизации; 4) всемерное расширение частного сектора. Осуществление рыночных реформ в России на основе "шоковых мер" привело к сокращению ВВП и промышленного производства практически вдвое. |
| ^ Теория социального рыночного хозяйства, с 50-х гг. ХХ в. | А.Мюллер-Армак ("Хозяйственное управление и рыночное хозяйство", 1947 г.); В.Ойкен ("Основные принципы экономической политики, 1950 г.); Л.Эрхард ("Благосостояние для всех", 1956 г.) | Впервые термин "социальное рыночное хозяйство" использовал А.Мюллер-Армак. В основе этой концепции лежит идея "ордолиберализма", т.е. либерального порядка. Эта идея разработана В.Ойкеном в учении о двух типах хозяйства – централизованно управляемого и рыночного. Главную проблему Ойкен видел в обуздании монополий и устранении жесткой системы государственного регулирования, чтобы обеспечить развитие конкуренции. Теоретические основы социального рыночного хозяйства сводятся к следующим положениям: 1) обоснование особой роли государства. В основе хозяйственной системы должна быть свободная рыночная экономика, конкурентный рынок. Такой экономический порядок не устанавливается сам по себе, его должно установить государство, но не путем регулирования экономики, а путем создания форм экономического порядка; 2) важнейшей предпосылкой выполнения государством его функций является выработка и проведение четкой экономической политики, в том числе специфической социальной политики; 3) в качестве одного из определяющих принципов выдвигается задача всемерного развития конкуренции как фактора системы порядка. Конкуренция способствует экономическому росту, повышению производительности, техническому прогрессу. Она выполняет и социальную функцию, являясь инструментом обеспечения самостоятельности хозяйствования, стимулом поиска оптимальных решений в производстве, науке, культуре, отдыхе. |
| ^ Неоклассический синтез, с 50-х годов ХХ в. | Дж.Хикс, В.Леонтьев, П.Самуэльсон ("Экономикс", 1948 г.) | По Самуэльсону, "неоклассический синтез" – это, по существу, сочетание современных неокейнсианских и неолиберальных положений и "истин" с предшествовавшими им ранними неоклассическими, а также с некоторыми постулатами классической политэкономии, прежде всего в связи с современными теориями формирования доходов. Суть концепции: существующая рыночная самонастройка должна дополняться осторожным государственным регулированием. В реальной экономике важно добиться оптимального соотношения стихийных сил рынка и сознательного регулирования, не допуская чрезмерности последнего и подрыва рыночных стимулов. |
| ^ Российская экономическая школа, XIX-XX вв. | И.Т.Посошков, Н.С.Мордвинов, М.И.Туган-Барановский, В.И.Ленин, Г.В.Плеханов, А.В.Чаянов, Н.Д.Кондратьев, Е.С.Варга, В.В.Новожилов, Л.В.Канторович | Следует отметить, что Россия никогда не занимала ведущего места в мировой экономической науке, но и не выполняла роль простой "губки", впитывающей идеи со стороны. Специфика формирования российской экономической школы связана с рядом особенностей российской цивилизации: 1) в отличие от Запада в России сложились принципиально иные отношения государства и общества. Вера в силу и добрые намерения государства в России всегда были незыблемы. Это питало и научную мысль, и методы осуществления экономической политики, и идею о регулирующей роли государства; 2) влияние православия, которое в богатство всегда включало представление о нематериальных ценностях, духовных благах и справедливости, в отличие от западной цивилизации, где решающая роль отводится материальному богатству; 3) географические условия расселения на огромной территории с холодным климатом, что способствовало созданию общинных, коллективных форм организации труда и развитию кооперации; 4) особый интерес к крестьянству в аграрной стране. Ключевыми направлениями российской экономической школы стали: системный анализ экономических явлений; народное хозяйство как целое и роль государства; разработка проблем многоукладности экономики; аграрный вопрос и способы его решения. Мировое значение имеют разработки проблем: кооперации (А.В.Чаянов), теории больших экономических циклов (Н.Д.Кондратьев), теории оптимального использования ресурсов (Л.В.Канторович). |
Приведенный исторический обзор экономических школ позволяет выделить для начала курса экономической теории ее основной стержень, формировавшийся в течение трех столетий, а именно – объектом изучения является общественное производство, в структуре которого предстоит открыть предмет нашей науки.
^
1.2. Объект, предмет, структура и функции
экономической теории
Из краткого исторического обзора процесса становления и развития экономической науки вполне очевидным является вывод о том, что объектом ее изучения является общественное производство. Но общественное производство служит объектом изучения для многих дисциплин: естественных, технических, социальных. Чтобы в этом объекте выделить предмет той или иной науки, его необходимо структурировать и таким образом определить содержание предмета конкретной науки.
Производство как объект изучения экономической теории представляет собой общественный процесс создания экономических благ, то есть процесс воздействия человека на вещества и силы природы с целью создания продуктов и услуг, необходимых для удовлетворения разнообразных потребностей людей. Исследуя производственную жизнь общества, экономическая теория рассматривает ее как единую целостную систему, которая имеет внешнюю и внутреннюю структуру.
В основе формирования внешней структуры производства лежит процесс развития общественного разделения труда. Общественное производство немыслимо без определенного сотрудничества людей, которое порождает их распределение по сферам и отраслям занятости.
^ Общественное разделение труда – это исторически определенная система общественного труда, которая складывается в результате качественной дифференциации трудовой деятельности, что приводит к обособлению и сосуществованию различных ее видов. Разделение труда является одним из важнейших факторов повышения производительности труда. На основе разделения труда начинается обмен результатами деятельности, что позволяет работникам определенного вида труда пользоваться результатами других видов труда. Разделение труда существует в разных формах, соответствующих характеру производственных отношений и уровню развития производительных сил общества.
Различают разделение труда внутри общества и внутри предприятия, которые тесно взаимосвязаны. Разделение труда внутри общества, в свою очередь, подразделяют на общее и частное. Под общим разделением труда понимается разделение общественного производства на крупные сферы и отрасли (материальное и нематериальное производство, промышленность, сельское хозяйство и др.). Под частным разделением труда понимают разделение крупных отраслей на виды и подвиды (промышленность разделяется на добывающую и обрабатывающую, а последняя на станкостроение, машиностроение и др.). Разделение труда внутри предприятия называют единичным. Оно, в основном, соответствует профессиональному разделению труда среди работников предприятия. Кроме этого существует территориальное и международное разделение труда.
В соответствии со сложившейся системой общего разделения труда современная экономическая теория разделяет все общественное производство на две крупные сферы – материальное и нематериальное производство, каждая из которых включает в себя несколько отраслей (рис. 1.1).
^
Рис. 1.1. Внешняя структура общественного производства
Для определения предмета экономической теории и его содержания более важное значение имеет понимание внутренней структуры производства. С точки зрения внутреннего устройства производство имеет две взаимосвязанные стороны: отношение людей к природе и взаимоотношения людей между собой. Первая сторона отражает материальное содержание процесса труда и образует производительные силы общества, вторая сторона отражает разнообразные связи людей в производстве и образует производственные отношения. Так как люди участвуют в производстве не в одиночку, а сообща, то производство всегда является общественным процессом (рис. 1.2).
^
Рис. 1.2. Внутренняя структура общественного производства
На рис. 1.2. видно, что производительные силы и производственные отношения имеют свою собственную структуру. Производительные силы – это система вещественных и личных элементов производства, с помощью которых происходит использование предметов и сил природы для получения пригодных к потреблению продуктов и услуг. Производительные силы включают в себя следующие элементы:
^ 1. Предметы труда, или те вещества, на которые воздействует человек в процессе труда. Все предметы труда делятся на: естественные или данные природой (руда, уголь, лес, вода и т.п.) и сырьевые или созданные трудом (мука, доски, чугун, сталь, химические смолы и т.п.).
^ 2. Средства труда – это вещества или комплекс веществ, с помощью которых человек воздействует на предметы труда. Все средства труда делятся на активные и пассивные. Активные средства труда прямо, непосредственно воздействуют на предметы труда и образуют костно-мускульную систему производства (станки, машины, инструменты, топор, тиски, лопата и т.п.). Пассивные средства труда прямо не воздействуют на предметы труда, а служат для их хранения, транспортировки, осуществления необходимых естественных процессов и др. К пассивным средствам труда относят трубопроводы, дороги, каналы, склады, различного рода емкости и т.п. и их называют сосудистой системой производства. Одна и та же вещь, в зависимости от выполняемой в производстве функции, может быть и средством и предметом труда; лишь земля является одновременно и предметом и средством труда. Предметы и средства труда в совокупности составляют средства производства. Они являются вещественным фактором производства и производительных сил.
^ 3. Личным фактором производства или личным элементом производительных сил являются люди, имеющие определенную профессиональную и квалификационную подготовку и способные осуществлять процесс труда. Общий уровень развития производительных сил показывает, как глубоко человек освоил и может использовать богатства природы. Но определяющим моментом степени развития производительных сил служит совершенство развития самого человека как главной производительной силы общества.
При этом уровень совершенства развития человека определяется не только чисто профессиональными знаниями и умениями, но и богатством его духовной культуры.
Технологии – это нематериальные объекты в составе производительных сил, так как представляют собой лишь способы соединения личных и вещественных факторов производства, и в моменты их появления являются, как правило, патентованной интеллектуальной собственностью, распространяемой в виде специальной информации.
Все элементы производительных сил представляют собой ресурсы общества, которые всегда имеются в ограниченном количестве. Поэтому в процессе взаимодействия людей, использующих вещественные элементы производительных сил, возникают разного рода производственные отношения: технологические, организационные, экономические, управленческие и др.
Среди всех видов производственных отношений экономическая теория занимается изучением экономических отношений.
^ Производственные экономические отношения – это отношения, которые возникают между людьми как собственниками разных элементов производительных сил в процессе создания и последующего движения продуктов (услуг). Экономические отношения начинают формироваться непосредственно в производстве, где взаимодействуют экономические субъекты, каждому из которых может принадлежать один, несколько или все элементы производительных сил. Если в одном случае один человек сам является работником и ему же принадлежат предметы и средства труда, а следовательно, и результат труда, а в другом случае одному человеку принадлежит только способность к труду, а другому – предметы и средства труда, а потому и результат труда, то вполне очевидно, что возникают разные типы экономических отношений. Отсюда следует, что главным элементом, определяющим характер экономических отношений, являются отношения собственности (присвоения) на средства производства и его результаты. Поэтому экономические производственные отношения – это прежде всего отношения собственности.
^ Отношения собственности на средства и результаты производства предопределяют и те отношения, которые складываются между людьми по поводу распределения созданного продукта, обмена полученными частями и их конечного потребления. Поэтому в целом экономические отношения базируются на отношениях собственности и включают в себя отношения, возникающие по поводу производства, распределения, обмена и потребления, а само общественное производство представляет единство четырех моментов: создание (производство) продукта, его распределение, обмен и потребление.
Производство без потребления бессмысленно. Более того, само производство есть потребление, то есть производительное потребление элементов производительных сил, в результате которого создаются экономические блага. В свою очередь, потребление есть производство, то есть "производство человека" в процессе потребления им экономических благ. Поэтому общественное производство можно представить как единство производства вещей и "производства людей". Такой структуре общественного производства соответствует и структура произведенного продукта, которая включает в себя средства производства, используемые для производства вещей, и предметы потребления, используемые для "производства людей".
Производительные силы в единстве с производственными отношениями образуют способ производства. Экономическая история человечества есть история последовательного перехода от одного способа производства к другому. В рамках формационного подхода такими способами производства являются: первобытно-общинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический, коммунистический. В рамках технологического подхода такими способами производства являются: доиндустриальный (аграрный), индустриальный (промышленный), постиндустриальный (информационный). Переход от одного способа производства к другому происходит на основе изменения экономических отношений.
^ Экономические отношения – это всегда отношения между разными собственниками. В производстве – это работодатели (собственники вещественных факторов производства) и наемные работники (собственники рабочей силы); в распределении – собственники разных ресурсов (труда, капитала, земли, предприимчивости); в обмене – продавцы и покупатели; в потреблении – индивидуальные или коллективные (совместные) пользователи экономических благ.
Таким образом, производственные экономические отношения и отношения собственности тесно взаимосвязаны, притом в такой степени, что последние составляют главное содержание первых. На этих отношениях, как на скелете, строится все человеческое общество со всем богатством и разнообразием других общественных связей. Поэтому будет логичным вывод о том, что наука, изучающая отношения собственности, изучает анатомию человеческого общества, и такой наукой является политическая экономия.
^ Политическая экономия как наука носит фундаментальный характер, однако предмет ее ограничен. Она, к примеру, изучает собственность как отношение и ее типичные формы, стоимость как свойство товара и ее исторические формы, суть отношений между трудом и капиталом и т.п., но она не занимается детальным анализом, к примеру, себестоимости продукции, форм организации и оплаты труда, налогообложением и т.п. Такие и подобные им проблемы изучают другие крупные направления общей экономической теории – микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика (мегаэкономика или интерэкономика).
Микроэкономика – это раздел общей экономической теории, где изучается деятельность отдельных экономических субъектов, играющих значительную роль в развитии экономики. Такими субъектами являются правительственные учреждения и организации, фирмы или предприятия, домохозяйства. Изучая поведение отдельных экономических субъектов, микроэкономика объясняет, кем и как принимаются решения относительно того что, как и для кого надо производить, по каким ценам покупать и продавать, почему цены на отдельные товары повышаются или понижаются и т.п. На этом основании многие экономисты считают микроэкономику теоретической основой бизнеса.
Макроэкономика – это раздел общей экономической теории, где национальная экономика исследуется как единое целое. Здесь, к примеру, изучаются: богатство нации и методы его оценки; факторы роста национального дохода; показатели занятости и безработицы; природа и динамики инфляции; налоговая, бюджетная и кредитная политика государства; взаимоотношения между различными секторами экономики и другие подобные им проблемы.
Строго говоря, провести четкую границу между микроэкономикой и макроэкономикой нельзя, как и нельзя их изучать в отрыве от политической экономии. Изучая тот или иной раздел экономической теории, следует понимать, что в каждом случае изучается лишь часть (аспект) целостного явления или процесса. Например, изучая безработицу, политическая экономия выясняет ее причины и формы, а влияние безработицы на положение конкретной фирмы и на ситуацию в стране изучают соответственно микро- и макроэкономика. Значит у политической экономии, микро- и макроэкономики есть один предмет, который изучается ими с разных сторон или позиций, а потому они являются составными частями единой науки – экономической теории.
По мере того как национальная экономика через международное разделение труда устанавливает и развивает связи с экономиками других стран, расширяются и границы предмета экономической теории. Она начинает изучать и межгосударственные экономические отношения в различных их проявлениях.
Поэтому общая экономическая теория в целом состоит из четырех структурных частей или разделов (политическая экономия, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика), каждая из которых изучает определенный срез экономических отношений, характерных для какого-либо явления или процесса. Это позволяет получить целостное представление об их содержании, формах, динамике и влиянии на результаты производства, распределения, обмена и потребления (рис. 1.3).
^
Рис. 1.3. Структура предмета и структура науки экономической теории
На рис. 1.3. показано, что в структуре предмета экономической теории основополагающее значение принадлежит отношениям собственности, которые формируют и все другие экономические отношения. Соответственно в структуре науки аналогичное место занимает политическая экономия, изучающая отношения собственности.
Наконец, чтобы окончательно определить содержание предмета экономической теории, следует ответить на вопрос: "А почему в обществе существуют отношения собственности?" Отношения эти возникают там и тогда, где необходимые для производства экономические ресурсы (капитал, труд, земля) имеются в ограниченном количестве. Если бы ресурсы были не ограничены, то по поводу их использования не возникало бы ни каких отношений, как не возникает их по поводу использования солнечного света или воздуха.
И лишь теперь можно сказать, что экономическая теория есть наука о производственных экономических отношениях между людьми в условиях ограниченных ресурсов. Она изучает всю совокупность экономических отношений, возникающих между людьми как экономическими субъектами, по поводу производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг; она изучает закономерности и тенденции развития экономики на всех уровнях: домохозяйств, предприятий (фирм), национальных хозяйств и межгосударственных экономических отношений.
В процессе изучения своего предмета экономическая теория выполняет ряд функций:
^ 1. Теоретико-познавательная функция, которая является общей для всех наук. Экономическая теория не ограничивается простым описание фактов, а выясняет суть процессов и явлений, познает содержание законов (правил или принципов), управляющих хозяйственной жизнью общества.
^ 2. Методологическая функция состоит в том, что экономическая теория выступает в качестве теоретического фундамента для сложного комплекса экономических дисциплин:
- отраслевых (экономика машиностроения, строительства, торговли, туризма и т.д.);
- функциональных (кредит, финансы, налоги и налогообложение и т.п.);
- межотраслевых (экономическая география, статистика, менеджмент и др.).
^ 3. Критическая функция, содержание которой сводится к тому, что все изучаемые явления рассматриваются с позиции их достоинств и недостатков, и лишь после этого даются оценки целесообразности или нецелесообразности их использования.
^ 4. Практическая функция, позволяющая на основе анализа накопившихся проблем формулировать определенные выводы и рекомендации, которые могут быть использованы для разработки конкретной экономической политики фирм и государственных органов.
^
1.3. Методы изучения экономических явлений и процессов
Под методом исследования вообще понимается последовательность этапов и совокупность способов, приёмов изучения и описания какого-либо явления. Научное познание жизни в отличие от её непосредственного восприятия позволяет проникнуть вглубь процессов и явлений, раскрыть их связи и взаимозависимости, выявить причины и движущие силы развития, если используется надёжный метод исследования.
^
Рис. 1.4. Методы экономической теории
Подлинно научным и всеобщим методом познания служит диалектический метод. Используя его, наука выработала и применяет различные конкретные способы и приемы познания действительности. К ним относятся: статистическое наблюдение, выдвижение и проверка гипотез, анализ и синтез, индукция и дедукция, сочетание исторического и логического, математическое моделирование, постановка экспериментов и др. Эти способы и приемы познания используются как в естественных, так и в общественных науках. Но формы и границы их применения зависят от предмета науки и её характера.
В экономической теории процесс познания состоит из трех этапов:
- эмпирический (сбор и обработка фактов, относящихся к конкретной проблеме, сопоставление фактов с существующими теориями и гипотезами);
- теоретический (выведение общих принципов, закономерностей из известных фактов, создание новых гипотез и теорий);
- практический (формирование на основе выявленных закономерностей принципов, подходов экономической политики).
Учитывая специфику предмета, экономическая теория выбирает и соответствующие ему приёмы исследования. Если, например, в химии первостепенное значение имеет лабораторный эксперимент, в биологии – микроскоп, в ядерной физике – ускорители, то в экономической теории невозможно использовать ни первое, ни второе, ни третье. Здесь основными методами являются научные абстракции, анализ и синтез, сочетание исторического и логического.
На эмпирическом этапе основным способом познания является анализ и синтез собранных фактов. В процессе анализа используются группировки, определяются средние и предельные величины, выявляется динамика и др. В ходе анализа возникают обобщения и формируются новые понятия. При этом используется основной метод экономической теории – метод научной абстракции.
^ Метод научной абстракции включает в себя два взаимосвязанных процесса познания:
- движение от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному;
- движение от явления к сущности и от сущности к явлению.
Абстрагирование означает очищение наших представлений об изучаемых процессах от случайного, преходящего, единичного и выделение с них прочного, устойчивого, типичного. Именно благодаря методу абстракции удается улавливать сущность явлений, формулировать категории и законы, выражающие эти сущности.
В результате абстрагирования выводятся экономические категории, то есть научные понятия, которые выражают суть экономических явлений (например, товар, деньги, кредит, стоимость и т.п.). Дальнейшее углубление познания позволяет формулировать экономические законы, отражающие наиболее объективные и устойчивые взаимосвязи в экономических процессах (например, законы стоимости, спроса и предложения, возвышения потребностей и др.). Однако этим процесс познания не завершается. Движение от конкретного к абстрактному дополняется обратным процессом – восхождением от абстрактного к конкретному, в ходе которого происходит как бы "превращение" простейшей экономической формы (категории) в многогранную реальность, внутренняя структура которой теперь известна. То, от чего на первом этапе необходимо было отвлечься во имя выяснения более глубоких сущностных моментов, теперь, наоборот, должно быть принято во внимание и шаг за шагом объяснено, начиная от общих основ и заканчивая конкретными формами их проявлений. Но теперь конкретное предстаёт уже не случайным нагромождением явлений, а целостной, внутренне связанной картиной экономической жизни.
Другим важным приёмом, которым пользуется экономическая теория на этапе обработки фактов, является сочетание исторического и логического. Вся наша жизнь, особенно экономическая, сплошь состоит из фактов, которые необходимо собирать, классифицировать, анализировать. Факты могут быть самыми разнообразными, поэтому их надо осмыслить, найти принципы их взаимосвязей и выявить объединяющий их смысл. Например, что объединяет все войны, независимо от места и времени их протекания? Что объединяет, допустим, походы Македонского, Наполеона, Гитлера? Анализируя эти войны в историческом плане, экономическая теория отвечает, что целью всех этих и других войн был захват ресурсов. То есть логика поведения всех агрессоров, начинавших войны, одна – захват ресурсов.
Переход от эмпирического к теоретическому этапу познания происходит путём индукции, когда из фактов выводятся новые принципы или гипотезы, и дедукции, когда к сбору фактов подходят с позиции определённой теории (гипотезы). Дедуктивный метод – это способ исследования или изложения, при котором частные положения логически выводятся из общих положений (из аксиом, законов, правил). Индукция – это способ исследования, идущий от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям.
Наконец, при переходе от теоретического к практическому этапу познания, то есть при обосновании экономической политики используется позитивный и нормативный анализ. Позитивный анализ имеет дело с фактами, которые уже обработаны и перешли на уровень теории. Такой анализ свободен, независим от субъективных оценочных суждений. Нормативный анализ, напротив, представляет оценочные суждения каких-то людей относительно того, какой должна быть экономика или какие меры, действия следует рекомендовать, основываясь на определённой экономической теории.
Многообразие приемов, используемых учеными, при изучении предмета экономической теории позволяет заключить, что их совокупность является надежным инструментом, позволяющим свести сложные события к простым моделям для того, чтобы обнаружить общие элементы в непохожих на первый взгляд ситуациях.