Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения

Вид материала

Отчет

Содержание 5.2.2. Научно-исследовательская деятельность Выполнение тематического плана НИР Новые формы управления и организации проведения научных исследований. Организация изобретательской и лицензионно-патентной работы Разработка проблем высшей школы Научно-исследовательская работа студентов Финансирование НИР 5.2.3. Международное сотрудничество 5.2.4. Материально-техническая база 5.2.5. Социально-бытовые условия 5.2.6. Финансовое обеспечение образовательного учреждения 5.2.7 Инновационная деятельность 5.2.8. Общая оценка условий проведения образовательного процесса

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 4331.93kb.
• Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2418.04kb.
• Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
• Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2773kb.
• Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2677.42kb.
• Отчёт о результатах самообследования тульского филиала государственного образовательного, 2049.88kb.
• Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
• Отчет о результатах самообследования федерального государственного образовательного, 1624.05kb.
• Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1778.84kb.
• Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.

^

5.2.2. Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская работа

Основной структурой, осуществляющей функции руководства и координации научно-исследовательских работ в академии, является научная часть, которая имеет в своем составе отдел аспирантуры, издательство (редакционно-издательский отдел и типография), научные лаборатории, научно-методический совет, общество молодых ученых, научное студенческое общество (кружки, творческие и исследовательские группы, мастерские). Научная часть обеспечивает организацию межкафедральных взаимодействий по научным проблемам. Академия сотрудничает с ведущими научными центрами, университетами городов Брянска, Барнаула, Москвы, Новосибирска, Омска, Красноярска, Санкт-Петербурга, Томска и др.

Научно-исследовательская деятельность академии осуществляется по 17 основным приоритетным направлениям фундаментальных и прикладных наук, имеющим не только теоретическое, но и прикладное значение в педагогике, психологии, физике, экологии, филологии и т.д., и направлена на улучшение качества подготовки педагогических кадров в системе непрерывного педагогического образования в рамках Закона Российской Федерации об образовании и концепции о педагогическом образовании в РФ.

Как показал анализ научных отчетов, проведенный в ходе самообследования академии, в КузГПА сложились и успешно функционируют следующие основные научные направления:

1. Разработка теории пластической деформации, основанной на представлении о сдвиговом переносе массы (Неверов В.В., Молотков С.Г., Антоненко А.И.).
   
2. Кемеровская область, Западная Сибирь, Алтай (природа, экономика, картография; состояние и экологическая оценка природных и антропогенных изменений в окружающей среде на здоровье населения, образование), научное обоснование экологической политики Кемеровской области: здоровье и окружающая среда, проблемы коренных народов и сохранение биоразнообразия (Суржиков В.Д., Андреева О.С., Тивяков С.Д. и др.).
   
3. Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (Кошелев А.Е., Веревкин В.И.).
   
4. Содержание и методы филологического образования в парадигме «язык – человек – народ» (Балкай А.Г., Жураковская Н.В.).
   
5. Лингвистическое описание шорского фольклора (Шенцова И.В., Косточаков Г.В.).
   
6. Психолого-педагогические основы непрерывного педагогического образования, теоретическое и методическое совершенствование подготовки учителей в системе непрерывного образования, дидактическое обеспечение учебного процесса (Шалавина Т.И., Чистякова С.Н., Канторович Н.Я.).
   
7. Разработка концепции и содержания регионального образования в Кузбассе, содержание и методическое обеспечение регионального компонента образования в школе и вузе; формирование профессионального самоопределения социально незащищенных подростков (Кундозерова Л.И.).
   
8. Современные методы, технологии обучения математике в школе и вузе (Любичева В.Ф.).
   
9. Педагогическая риторика и профессиональная культура речи, подпрограмма: современное школьное риторическое образование (Вершинина Г.Б.).
   
10. Социальная и образовательная реабилитация школьников группы «риска» через технологическую начальную профессиональную подготовку учеников в системе непрерывного образования (Ростовцев А.Н.).
    
11. Проблемы диагностики качества высшего педагогического образования, разработка электронных средств обучения и контроля (Можаров М.С., Бобко И.М.).
    
12. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (Коновалова Н.Г., Казин Э.М.).
    
13. Социально-профессиональная адаптация молодых специалистов в общеобразовательных учреждениях как социально-профессиональная проблема (Редлих С.М.).
    
14. Патологическая физиология, фармакотерапия критических состояний (Михайлова Н.Н.).
    
15. Психофизиологические основы физической культуры (Левина И.Л.).
    
16. Палеонтология и стратиграфия (Гутак Я.М., Брагина М.М.).
    
17. Автоматизация и моделирование физического эксперимента (В.Г.Суппес).
    

Одним из комплексных направлений научно-исследовательской работы, реализуемым всем профессорско-преподавательским коллективом КузГПА, длительное время является выполнение программы «Психолого-педагогические основы непрерывного образования». При этом, на наш взгляд, приоритетными являются вопросы разработки концептуальных, нормативных и научно-методических основ функционирования системы непрерывного образования «педагогический класс – педагогическое училище (колледж) – педагогический вуз». В рамках данного научного направления ведется работа по разработке концепции непрерывного педагогического образования на базе учреждений среднего, среднего профессионального педагогического образования в городах Новокузнецк, Кемерово, Ленинск-Кузнецкий, Междуреченск, Прокопьевск, Киселевск, Белово, в Крапивинском районе Кемеровской области.

По всем вышеназванным направлениям ведутся теоретические и экспериментальные исследования, результаты которых оформляются в виде докторских и кандидатских диссертаций, монографий, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций, статей, научных докладов на конференциях, научных отчетов и др.

Разработки по вышеперечисленной научной тематике успешно внедряются в учебный процесс и способствуют повышению качества подготовки специали­стов-учителей. Результаты НИР используются не только в основных дисциплинах всех блоков учебного плана, но и при разработке спецкурсов и курсов по выбору, что позволяет привлекать значительное число студентов к активной научно-поисковой и исследовательской работе.

При Кузбасской государственной педагогической академии функционирует организованный в 1999 году филиал Института содержания и методов обучения Российской Академии образования, основным направлением работы которого является разработка регионального компонента образования учащихся.. В 2005 году в филиале ИСМО РАО продолжались теоретические исследования по сбору, анализу, систематизации и опытно-экспериментальная работа по апробации содержания регионального материала в различных образовательных областях в средних общеобразовательных школах (муниципальных общеобразовательных учреждениях) г.г. Новокузнецка (№№5, 95, 97, 62, 44, 11); Осинники, Таштагола и школах Новокузнецкого и Крапивинского сельских районов (начальники комитетов образования Вербичева И.В., Остряков А.С.). Содружество с ИОСО РАО позволяет оперативно публиковать наиболее важные результаты исследований: только в 2005 г. издано 7 учебных и учебно-методических пособий.

В мае 2006 г. с целью более глубокой интеграции деятельности федерального и регионального уровня образования ректор КузГПА Редлих С.М. и председатель комитета образования и науки г. Новокузнецка Артюхов М.С. обратились к директору Института электронных программно-методических средств обучения РАО, члену-корреспонденту РАО А. А. Никитину с предложением об открытии филиала ИЭПМСО РАО в г. Новокузнецке на базе КузГПА. Данное предложение получило одобрение Президента РАО, академика Н.Д.Никандрова.

Совместно с другими Российскими вузами КузГПА является соучредителями научных журналов в Барнауле «Педагог», Новосибирске, Красноярске.

Активизации НИР способствовало также открытие в академии аспирантуры, которая в настоящее время реализует обучение по 10 научным направлениям.

^ Выполнение тематического плана НИР

По тематическому плану № 1 МО РФ в 2002 – 2005 гг. в КузГПА выполнялась работа на тему «Социальная и образовательная реабилитация педагогически незащищённых подростков через технологическую, начальную профессиональную, предпринимательскую и правовую подготовку (руководитель НИР – Ростовцев А.Н., профессор). Разработаны системный подход к проблеме, психолого-педагогические основы отвлечения подростков данной группы от токсикомании и наркомании, от асоциального поведения. Разработаны теоретическая и экспериментальная модели социальной и образовательной реабилитации подростков с девиантным поведением. Опубликован сборник научных работ по итогам теоретических и экспериментальных работ. Защищена кандидатская диссертация.

По тематическому плану № 1 МО РФ (дополнительное соглашение) в 2005 г. выполнена работа «Социальная и образовательная реабилитация учащихся с психофизическим недоразвитием посредством технологического и начального профессионального обучения и внедрения здоровьесберегающих педагогических технологий» (руководитель НИР – Ростовцев А.Н., профессор). Определены теоретико-методологические основы обучения младших школьников «Технологии», выделены критерии эффективности его влияния на комплексное развитие детей с речевым и общим недоразвитием, оформлены 4 патента на способ обучения младших школьников с нарушениями речи. Создано учебно-методическое пособие для обучения учащихся 1 класса «Технологии» и дополнительный курс «Технологии» для воспитателей продлённого дня. Сдана в печать монография. Представлена к защите кандидатская диссертация, разработан учебный курс «Подготовка учителя технологии к работе с детьми в коррекционных учреждениях».

В рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды», раздел «Компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования» выигран грант «Трудоустройство и адаптация к рынку труда выпускников учреждений высшего профессионального образования» (руководитель – Ахметзянова А.Т., начальник отдела воспитательной работы КузГПА) на 26,7 тыс. руб.

В областном розыгрыше грантов Социально-значимых проектов выиграны 9 грантов на общую сумму 90 тыс. руб.:

«Студенческий информационно-аналитический центр», «Друг – другу», «С любовью и заботой к Вам, дорогие ветераны войны и труда!», «Адаптация студентов-первокурсников к обучению в вузе», «Все дело в красках!», «Городская школа подготовки вожатых», «Жизнь в твоих руках», «Школа актива Республика осинниковских старшеклассников», «Театр - детям»

В 2005 г. проведена работа по организации сетевого управления предпрофильной технологической подготовки и профильного обучения в г. Мыски с опорой на материальную базу и кадры горноэнерготранспортного колледжа, сумма договора 165 тыс. руб.

На сумму 11 тыс. руб. выиграны гранты студентами-победителями различных конкурсов.

В 2005 году внутривузовские инвестиции в НИР академии составили 4396,4 тыс. руб. Финансировались научные командировки, издательская работа, проведение экспедиций, экспериментальные работы и теоретические исследования. Из них 405,2 тыс. руб. составляют договорные средства (научные консультации преподавателей других вузов и организаций).

В 2005 г. работал Совет по защите кандидатских диссертаций К 212.226.01. по специальностям: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 – теория и методика профессионального образования, в котором успешно защищены 12 работ.

Всего преподавателями вуза в 2005 году защищены 1 докторская (утверждена) и 19 кандидатских (7 уже утверждены) диссертации. Процент остепенённости штатных преподавателей поднялся до 59,8%.

Преподавателями академии опубликовано 12 монографий, 1 учебник с грифом УМО РФ, более 66 учебных и учебно-методических пособий и рекомендаций (1 учебное пособие с грифом УМО РФ), более 580 статей.

^ Новые формы управления и организации проведения научных исследований.

Продолжают плодотворную работу и развиваются совместные с органами образования Кемеровской области исследовательские лаборатории. Открылись новые лаборатории по проблемам:

• предпрофильная и профильная подготовка учащихся;
  
• адаптация начинающих учителей как психолого-педагогическая проблема;
  
• педагогический менеджмент;
  
• гуманизация и гуманитаризация образования в городских и сельских школах;
  
• технологизация учебного процесса;
  
• социализация "трудных" подростков посредством технологического, экономико-правового и начального профессионального образования;
  
• непрерывного образования;
  
• профессионального самоопределения учащихся;
  
• регионального компонента образования по отраслям знаний (совместно с ИОСОРАО);
  
• технологическое проектирование учебного процесса;
  
• политологии и социологии.
  

Научные исследования, проводимые совместно учеными вуза и учителями, дают возможность не только проверить на практике эффективность теоретических положений, учебно-методических материалов, педагогических технологий, проектировочной деятельности, апробируемых учеными вуза, но и внедрять их в образовательную практику, получать конкретный результат. В результате повышается качество и эффективность преподавательской деятельности, превращение учителя в учителя-исследователя.

В 2005 году в академии был продолжен конкурс внутривузовских грантов по актуальным проблемам педагогики. В результате конкурса пять кафедр получили гранты на проведения исследований.

Активно проводится работа по открытию в школах экспериментальных площадок:

Кафедра МиОП (профессор, к.т.н. А.Н. Ростовцев):

• Технологическое образование учащихся с тяжелыми речевыми дефектами как важнейшее условие компенсации нарушений перцептивно-когнитивного развития этой группы детей и адаптация их к жизни в обществе, на базе СКОУ №10;
  
• Подготовка конкурентоспособных и мобильных выпускников среднего профессионального образования по программе «Модернизация СПО (освоение новых образовательных технологий и методов обучения)», на базе Томь-Усинского горно-энерго-транспортного колледжа. «Экспериментальная площадка НПР СПО».
  
• Проектирование профильного обучения в условиях муниципального образовательного учреждения «Детский дом - школа». На базе д/дома №74. (к.п.н. Вервекин В.Г.)
  

Кафедра ТиМПО (профессор, д.п.н. Л.И. Кундозерова, доцент, к.п.н. Л.Ф. Михальцова):

• Федеральная площадка по профильному обучению 2003-2004гг., 2004-2005гг.;
  
• Средняя школа №5, комитет образования и науки г. Новокузнецк - экспериментальная площадка академии повышения квалификации работников образования – «Формирование гуманистических ценностных ориентаций школьников различных возрастных категорий в условиях воспитательной системы школы».
  

Кафедра ТиМПТиП (доцент, к.п.н. Е.И. Золотарев):

• Открытая школа №4 – федеральная экспериментальная площадка «Модель образовательного процесса как условие социально-профессиональной адаптации молодежи»;
  
• Инновационная площадка ИПК г. Новокузнецка «Социально-профессиональная адаптация молодежи в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы с профессиональной подготовкой».
  

Кафедра ПФОФК (д.м.н. И.Л. Левина):

• «Формирование здоровья и развития личности детей и подростков в процессе физического воспитания познавательно-развивающей направленности в образовательных учреждениях Юга Кузбасса». Школа №6, д/с №115 г.Новокузнецка, школа №31, д/с №54 г.Осинники;
  

• Школа №20 – реабилитация психомоторных способностей у детей с отклонениями в развитии.
  

^ Организация изобретательской и лицензионно-патентной работы

Читается на ТЭФ курс ОИ и ПЛР. Заявки на изобретения и рационализаторские предложения подаются преподавателями кафедр медицины, физики, автоматизации производственных процессов, физической географии и др. Появление штатного патентоведа активизировало работу над оформлением патентов, в том числе появились первые заявки на патентование интеллектуального продукта. Отметим, что заявки на патенты стали подавать и студенты технолого-экономического факультета. Получены 13 патентов и оформлены 12 заявок на изобретения.

^ Разработка проблем высшей школы

Продолжается работа над темой "Совершенствование системы, содержания и технологии подготовки и переподготовки учителя". По проблемам повышения качества подготовки учителя технологии и предпринимательства совместно с БГПУ, и НГПУ нами подготовлена и проведена Международная конференция на тему "Образовательная область "Технология": состояние, проблемы, перспективы" (участвовали представители Белоруссии, Казахстана, Монголии). Проведены всероссийские конференции по проблемам подготовки учителей иностранных языков, истории, начального образования, православия и воспитания, повышения качества образования. В работе этих конференций принимали участие учёные из других регионов, ближнего и дальнего зарубежья.

Ежегодно в КузГПА проводятся факультетские и кафедральные, а также общеакадемические конференции по проблемам предметной подготовки учителя и методике преподавания.

Вузовской проблематике посвящены 9 из 12 изданных в 2005 г. монографий. По итогам НИР издано 28 сборника научных трудов (в том числе 8 межвузовских).

Кафедра непрерывного образования провела широкое маркетинговое исследование по выявлению интереса учащихся г. Новокузнецка к педагогическим профессиям.

По проблеме модернизации высшего педагогического образования проведены региональная конференция, 4 круглых стола, 3 из которых посвящены проблемам подготовки будущих учителей к осуществлению предпрофильной и профильной подготовки учащихся средней школы, разработаны программы, курсы по выбору, ведётся эксперимент в вузе и школе. 28 мая 2005 на Учёном совете КузГПА обсуждён вопрос о вхождении России в единое образовательное пространство (Болонский процесс).

Академией заключены договора с ВУЗами России на подготовку кадров высшей квалификации - докторов и кандидатов наук: КемГУ, РГПУ им.А.И. Герцена, ИГЛУ, БГПУ, Московский открытый педагогический университет, ТГПУ, ТГУ, НГПУ, ЯрГПУ.

Таким образом, комиссия по самообследованию считает, что научная тематика КузГПА свидетельствует о хорошем для педвуза сочетании научно-методических, прикладных и фундаментальных исследований.

^ Научно-исследовательская работа студентов

Организация НИРС ведётся преподавателями КузГПА в русле научных направлений кафедр академии. По-прежнему основными направлениями НИРС являются: кружковая работа, участие в творческих проектах, курсовые и дипломные работы, лабораторные эвристические практикумы, спецкурсы и курсы по выбору, которыми охвачены все студенты очной и заочной форм обучения. В систематических научных исследованиях под руководством преподавателей КузГПА, отражающихся в материалах научных конференций внутривузовского, межвузовского, регионального, всероссийского и международного уровней, научных статьях и тезисах, принимают участие около 70% студентов очной формы обучения.

В своем отчете комиссия по самообследованию отмечает наиболее значимые достижения и результаты НИРС за время с момента последней комплексной проверки (2001 – 2005 гг.):

В июне 2003 г. 7 студентов КузГПА участвовали в городском конкурсе научных проектов, проходившего в МИРБИСе под патронажем депутата Государственной Думы С.И. Неверова. Все работы студентов отмечены дипломами.

Две команды наших студентов участвовали во Всероссийском конкурсе мультимедийных презентаций – 2003 по программе «Молодёжь и знания» и отмечены почётными грамотами.

В 2003 г. Медалью Минобразования России открытого Всероссийского конкурса на лучшую научную работу студентов награждена 1 работа студентки нашей академии, дипломом Минобразования России - 2 работы. Кроме этого, по результатам Всероссийского конкурса по разделу «педагогика и методика преподавания дисциплин» студенты КузГПА награждены 2 дипломами Минобразования России. Всё это свидетельствует о высоком качестве работ.

Большинство авторов, награжденных медалями МО РФ, имеют публикации и акты внедрения результатов выполненной работы, а также дипломы участников различных (в т.ч. международных и республиканских) конкурсов и конференций по теме своего исследования. Более 10 научных работ студентов КузГПА отмечены губернатором Кемеровской области как имеющие большое значение для региона.

Значительным успехом в 2004 году стали победы команды наших студентов на олимпиадах по педагогике и истории образования. 1 и 2 места на межрегиональной олимпиаде г. Новосибирск. 1 командное и личное места на Всероссийской олимпиаде г. Уссурийск. 1 место в личном первенстве на Всероссийской олимпиаде по политологии г.Уссурийск. На международном конкурсе компьютерных работ среди детей, юношества и студенческой молодёжи «Цифровой ветер», проходившем в г. Саратове студенты КузГПА заняли 1 и 3 места.

В 2003 – 2005 гг. студенты КУзГПА занимают 1-е места на областном конкурсе «Лучший студент года» в номинации «научно-исследовательская деятельность».

В КузГПА активно работает научно-исследовательское общество студентов "Ступени", которое ежегодно организует научно-практические конференции молодых ученых. В 2005 году обществом «Ступени» проведена Всероссийская научно-практическая конференция молодых учёных и студентов. Только за 2005 г. студенты КузГПА выступили с докладами на 16 научных внутривузовских, 2 региональных и 1 всероссийской конференциях, проходивших на базе КузГПА. В рамках данных конференций организовано 79 научных секций; всего сделано 1563 доклада и опубликовано 216 тезисов, докладов и статей, как в сборниках научных трудов академии, так и других вузов. По результатам внутривузовских конференций лучшие доклады студентов рекомендованы к апробации на конференциях регионального, всероссийского и международного уровней.

В соответствии с Приказом Минобразования России от 08.08.2005 г. № 224 «О проведении в 2005 году очередного открытого конкурса на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях Российской Федерации» КузГПА в течение последних 4 лет является базовым вузом для проведения данного конкурса по разделу "Теория и методика обучения технологии и предпринимательству". Только в 2005 г. в данном разделе конкурса участвовало 63 научно-исследовательских работы студентов, в конкурсе приняли участие вузы из 23 городов РФ. В 2005 г. медалью Федерального агентства по образованию открытого Всероссийского конкурса на лучшую научную работу студентов награждены 2 работы студентов нашей академии, дипломом Федерального агентства по образованию - 4 работы.

По результатам ежегодно проводимого в КузГПА внутривузовского конкурса научных работ лучшие научные работы студентов выдвигаются на Всероссийские открытые конкурсы научных работ студентов по естественным, гуманитарным и техническим дисциплинам, многие из которых занимают призовые места. Так, в 2005 г. выдвинуто 42 научных работы студентов академии.

Победы наших команд по педагогике и истории образования в 2002-2005 гг. привели к тому, что в 2005 году академия выступала в качестве базового вуза региональной олимпиаду по педагогике и истории образования, принимая у себя команды из 7 педагогических вузов, а в 2006 году станет базовым вузом для 2 Всероссийских олимпиад по педагогике начального образования и педагогике и психологии дошкольного образования. В 2005 году команды студентов КузГПА заняли 1 место по педагогике и истории образования, по русскому языку и литературе, 2 место по истории и 3 третьих места по английскому, немецкому и французскому языкам во Всесибирском туре Всероссийской олимпиады. Третий год студенты академии занимают 1 место на областном конкурсе «Лучший студент года» в номинации «научно-исследовательская деятельность».

В 2005 году в КузГПА организовано 19 конкурсов на лучшую НИР студентов, в НИР приняли участие 3250 студентов очной формы обучения. Необходимо отметить высокую результативность НИР студентов: за 2005 год опубликовано 216 работ, из них без соавторов-сотрудников вуза – 202 работы. В 2005 году студентами выиграно 10 грантов. Объем внебюджетных средств, направленных вузом на финансирование НИРС, только в 2005 году составил 250 тыс. рублей. Дополнительными источниками финансирования НИРС являются: стипендиальный фонд (премирование победителей, призеров, лауреатов научных конференций, олимпиад, конкурсов и др.), фонд заработной платы (премирование руководителей НИРС) и другие финансовые источники.

В качестве достижения НИРС можно считать гранты различного уровня, которые выигрывают студенты академии. Студенты получают гранты Министерства образования и науки Российской Федерации, в том числе за победу во Всероссийском конкурсе научных работ студентов. Студенческий педагогический отряд «Крылатый» в 2003 г. выиграл областной грант на проведение работы с детьми-инвалидами. Студенческое научное общество нашей академии совместно с СибГИУ и НФ КемГУ выиграло грант на проведение Всероссийской конференции молодых учёных и студентов, с изданием сборника тезисов докладов.

Комиссия по самообследованию считает, что:

• содержание, формы, методы организации НИРС в КузГПА позволяют реализовать требования ГОС ВПО по подготовке специалистов по специальностям педагогического образования;
  
• результаты НИРС, которой охвачены все студенты КузГПА, доказывают эффективность организации данной работы на кафедрах и факультетах академии;
  
• Федеральное агентство по образованию, Министерство образования и науки отмечают высокий уровень организации НИРС в КузГПА и поручают академии проведение всероссийских научных студенческих мероприятий.
  

В качестве рекомендаций комиссия по самообследованию указывает:

1. дальнейшее совершенствование НИРС предполагает вхождение вуза в мировое образовательное пространство, поэтому необходимо активизировать участие студентов в мероприятиях международного уровня.
   

^ Финансирование НИР

Приложение 7

Комиссия по самообследованию провела анализ договоров на проведение научно-исследовательской работы и других финансовых документов. Установлено, что основными источниками финансирования НИР академии с момента последней комплексной проверки, в период с 2001 по 2005 г., являлись:

• средства хоздоговоров, средства зарубежных контрактов и грантов;
  
• средства различных российских научных фондов (РФФИ, РГНФ и др.);
  
• средства субъектов Российской Федерации, местных бюджетов;
  
• средства учредителя;
  
• собственные средства;
  
• средства из других источников.
  

Суммарный объем финансирования НИР за последние 5 лет (2001 – 2005 г.г.) составил 37 481 530 рублей.

Комиссия по самообследованию считает, что структура и объем финансирования научно-исследовательской работы соответствует требованиям Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (в части аккредитационных показателей) и рекомендует активизировать работу по привлечению средств хоздоговоров, средств зарубежных контрактов и грантов, а также российских научных фондов.
^

5.2.3. Международное сотрудничество

За последние 5 лет КузГПА активно укреплялись и расширялись связи с международными научными, образовательными, спортивными, гуманитарными, благотворительными и другими организациями.

Академия поддерживает и развивает Международные связи. Некоторые связи, продолжающиеся несколько лет, носят характер обмена. Так, регулярно приезжают для чтения лекций доктор права, профессор Блэйк Гибсон (Сиэтл, США), читающий студентам курс «The Present USA Politics and Economics» для студентов 3 и 4 курса. Жея Гай из Вашингтонского Джефферсон колледжа – основы политологии, с ним согласована программа обмена студентами (2-3 чел. в год студентов КузГПА бывает на курсах в колледже). Сотрудничает с академией писатель Энтони Артур (Шотландское географическое общество).

Тесные и разнообразные связи существуют с Германией и Францией. Ежегодно по 12 студентов проходят подготовку в Ницце и Страсбурге, 7 студентов – в Куксхафене, по 10 чел. – в Бремене, Ганновере, Ользенбурге. В Англии (Лондон, Triniti colleg) – ежегодно в 1998-99 г.г. – по 10 студентов

Факультет иностранных языков в течении последних 5-ти лет принимает у себя делегацию немецких студентов и преподавателей из колледжа г. Куксхафена по договору о международном сотрудничестве. В рамках образовательной программы проводятся совместные занятия по практике устной речи по немецкому языку с участием Российских и немецких студентов и преподавателей, «круглые столы» по актуальным проблемам молодежи и обмену опытом методической работы между коллегами.

В рамках международного сотрудничества на кафедре английского языка и методики преподавания ежегодно проводятся методические семинары «Новейшие технологии обучения английскому языку» с участием члена Британского совета Джейн Стенбери (Великобритания). Руководитель семинара знакомит слушателей с активными приемами работы с англо-язычным текстом, формами организации групповой работы. В 2006 году квалификацию в соответствии с тематикой указанного семинара повысили квалификацию 70% преподавателей кафедры.

За истекшее пятилетие продолжалось международное сотрудничество с иностранными специалистами и с образовательными и научными учреждениями и организациями Германии в разных формах. В январе 2003г. подписан договор о научно-техническом и культурном сотрудничестве между факультетом иностранных языков и немецко-российским обществом Куксхафена (Германия). Согласно достигнутым договоренностям проведено два семинара. Первый состоялся в январе 2003 года в Куксхафене на тему «Языковое образование Германии: проблемы и перспективы», второй семинар проведен на факультете иностранных языков КузГПА в октябре 2003 на тему «Проблемы образования в 21 веке». Их организацией и проведением занимались преподаватели кафедры немецкого языка Землянская О.В., Мацуева Т.М., Вессель Л.А., Островская О.Н. Кроме того регулярно осуществляются визиты молодежных групп как с нашей стороны, так и из Германии. Такого рода международные обмены способствуют прежде всего поддержанию мотивации к изучению немецкого языка, развитию умений осуществлять межкультурную коммуникацию, воспитанию толерантности и патриотизма у студентов.

Кафедра немецкого языка поддерживает научно-методические связи с институтом им. Гете и постоянно принимает участие в работе языковых и методических семинаров этой организации:

• Вессель Л.А. (октябрь 2002, Москва) – «Литература на занятиях по немецкому языку», (март 2003, Москва) – семинар для руководителей молодежных клубов, (июль 2003, Дрезден, Мюнхен, Германия) – «Сравнительное страноведение»;
  
• Никитина И.В. (июль 2002, г. Бохум, Германия) – «Метод проектов при изучении иностранных языков»;
  
• Мацуева Т.М. (октябрь 2001, г. Москва) – «Лингвокультуроведение на уроке иностранного языка», (октябрь 2004, г. Москва) – «Автономия обучаемых и учебные стратегии», (июль 2005, г. Аугсбург, Германия) – «Проектная методика в процессе обучения иностранному языку».
  

Можно отметить работу кафедры английской филологии, которая совершила определенный прорыв в координации совместных исследований с коллегами из Джефферсон колледжа (Вашингтон, Пенсильвания) в рамках проблемы "Текст-литература-культура". Заведующий кафедрой Ю.С.Серенков провел лекционный тур по США, который оплатила принимающая сторона – университеты США. Цель тура - организация обменной программы образования и научного сотрудничества, проведения в 2003 г. в КузГПА международной конференции компаративистов "Гражданские войны и мир культуры" и открытие в КузГПА регионального центра изучения американской литературы и культуры (при участии Collega и МГУ) на базе библиотеки, полученной в 2001г. в дар КузГПА от организации Books for the World, США, на сумму 12 168 тыс.руб. (468 тыс.$).

В рамках международного сотрудничества факультета иностранных языков в течение ряда лет осуществляется обмен преподавателями и учеными. Ежегодно в институт приезжают профессор Питер Буслер (Германия), Блейн Гибсон, Жея Гай (США) и другие из Бельгии, Франции, Польши. В 2002 г. в КузГПА читали лекции американские профессора ДЖ.М. Скотт и Т.Мейверинг.

Наиболее активно ведут совместные научные исследования ученые кафедр академии шорского языка и литературы, иностранных языков по проблемам тюркских языков. В 2002 г. по данной проблеме продолжались исследования совместно с университетами Германии, Голландии, Турции, Англии, Испании, США и др. В 2002г. закончились работы по международному совместному гранту МО РФ и института Гумбольдта (Германия). Работы в области исследования языков малочисленных тюркских народов (на примере шорского языка) проводятся по совместным проектам:

• сравнительная грамматика тюркских языков (Турция, Германия, Голландия, Англия, Испания, США);
  
• типология локативных конструкций в языках Сибири и создание электронного корпуса шорских языков (Германия, Польша, Англия, Венгрия);
  
• работа по совместному Гранту МО РФ и института Гумбольдта (Германия);
  
• обучение на курсах турецкого языка и работа над проблемой;
  
• стажировка в г.г. Майнце (Германия), Стамбул, Анкара (Турция);
  
• выступление на Международных конференциях в Германии, Турции, Англии, Польши, Голландии, публикации результатов работ за рубежом. Обмен преподавателями, стажировки.
  
• Работа в институте Гумбольдта (Германия), в ТАВиР при МИД Турции; стажировки во Франции, Бельгии, Германии, Англии.
  

В 2004 году налажено плодотворное сотрудничество с Институтом устойчивых сообществ (США), Вашингтон-Джефферсон колледж, г. Вашингтон, штат Пенсильвания (США) - осуществлено семестровое обучение – первый раз в истории вуза – на базе КузГПА студентки из США Бриен Никол Билски.

1-4 ноября 2004 года совместно с Вашингтон-Джефферсон-колледж г. Вашингтона, штата Пенсильвания, США проведена международная конференция: «Гражданские войны и революции в России и Америке: сравнительно-исторический анализ», организаторами которой с российской стороны кафедры всеобщей истории и английской филологии КузГПА, руководство проектом осуществлял заведующий кафедрой английской филологии, доцент Ю.С. Серенков. Руководителем проекта с американской стороны был профессор Джон Марк Скот. КузГПА на проведение конференции получен грант РГНФ. По итогам конференции выпущен сборник.

Преподаватели КузГПА принимают активное участие в международных конференциях и всемирных конгрессах в Германии, Англии, Чехии, Канаде и др.

Так, профессор Н.Н.Михайлова в качестве международного эксперта по биоразнообразию принимала участие в работе международных конференций:

• Совещание рабочей группы “Конвенции по сохранению биоразнообразия”, Монреаль, Канада, 4-10 февраля 2002 г.
  
• Конференция сторон “Конвенции по сохранению биоразнообразия”, Гаага, Нидерланды, 11-20 апреля, 2002г.
  
• Седьмая Конференция сторон “Конвенции по сохранению биоразнообразия”, Куала-Лумпур, Малайзия, февраль, 2004г.
  

Кроме того, преподаватели КузГПА приняли участие в следующих международных научных конференциях:

• Всемирный саммит “Информационное общество и наука”, Женева, Швейцария, декабрь, 2003г. (профессор Михайлова Н.Н.);
  
• 6-ая международная тюркологическая конференция, июль 2005, г. Франкфурт, Германия (доцент Михайлова Н.И.);
  
• Международная конференция “Актуальные вопросы профессиональной патологии”, Кыргызстан, г. Караганда, 23-26 ноября 2005г. (доцент Фоменко Д.В.);
  
• Съезд физиологов стран СНГ, Сочи, 2005г. (доцент Уланова Е.В.);
  
• Международный саммит по адаптации, Москва, 2006г. (доцент Кизиченко Н.В.);
  
• 13 Международный конгресс по приполярной медицине, Новосибирск, 2006г. (профессор Михайлова Н.Н.).
  

В рамках международной программы обмена двое сотрудников (Ростовцева О.Б. - стажировка, Михайлова Н.И. – лингвистическая школа) проходили повышение квалификации во Франции и Германии, получены сертификаты о повышении квалификации.

Академия имеет договоры о сотрудничестве с Белорусскими и Украинскими вузами. Технолого-экономический факультет имеет ряд договоров о творческом сотрудничестве с зарубежными учреждениями образования, например «Мозырский государственный университет» (республика Беларусь). Предметом договора является совершенствование учебно-воспитательного процесса и научно-исследовательской работы обоих вузов в области подготовки педагогических кадров, технологического образования школьников, повышение профессионально-педагогического уровня преподавателей договаривающихся сторон. Подобный договор имеется и с образовательным учреждением республики Казахстан. Международное сотрудничество осуществляется и в рамках проводимых международных конференций, международных академий.

В 2005 году началось сотрудничество КузГПА с ЮНЕСКО через Московское бюро и WDU по программе ДОС. Школа Linux.

Комиссия по самообследованию отмечает высокий уровень организации международного сотрудничества КузГПА с научными, образовательными, спортивными, гуманитарными, благотворительными и другими организациями зарубежья, что способствует повышению квалификации сотрудников академии.
^

5.2.4. Материально-техническая база

Академия располагает 9-ю учебными корпусами, 2 общежитиями и спортивно-оздоровительным лагерем в с. Костенково общей площадью 42160,3 кв.м. (35721 кв.м. – в оперативном управлении, 6439,3 кв.м. – арендовано на 5 лет). В расчете на одного студента очной формы обручения приходится 8,55 кв. м. общей площади, с учетом занятий во вторую смену – 11,12 кв.м. на одного студента очной формы обучения.

Для удовлетворения потребностей в учебных площадях академия переоборудовала два этажа общежития № 2 (ул. Лазо, 18) под учебные лаборатории, где проводятся занятия по дисциплинам медико-биологического блока и иностранно­му языку, а также занятий студентов факультета педагогики и психологии. В этом же общежитии созданы мастерские для занятий студентов технолого-экономического факультета.

Для обеспечения учебными площадями открытого в 1991 году факультета дошкольной педагогики и психологии распоряжением администрации г. Новокузнецка № 515 от 15.07.96 г. академии передано в безвозмездное пользование сроком на 5 лет здание детского сада. В 2006 г. данный договор пролонгирован сроком на 5 лет.

По договору с ОАО «Паллада» академии передан новый корпус по адресу ул. В. Соломиной, 21 (1080,3 кв.м.). В здании проведен капитальный ремонт, оборудованы современные мультимедийные аудитории, компьютерные классы, проведена спутниковая связь, оборудован пункт общественного питания и библиотека. Корпус передан недавно созданному историческому факультету.

Кроме того, для организации учебного процесса на факультете физической культуры, а также занятий по физической подготовке на других факультетах академия арендует специально оборудованный спортивный лагерь «Юный металлург» (4838,7 кв.м.). Кроме закрытых сооружений, лагерь оборудован открытыми спортивными сооружениями: волейбольными и баскетбольными площадками, беговыми дорожками, площадками для прыжков в высоту и в длину и др.

Закрыт на капитальный ремонт учебный корпус по адресу ул. Хитарова, 24 общей площадью 1974 кв.м. В связи с этим ощущается нехватка учебных площадей для организации занятий на физико-математическом и технолого-экономическом факультетах. Поэтому администрация академии приняла решение о занятиях в две смены. В ближайшее время решится вопрос с финансированием капитального ремонта и планируется, что к 2009 году корпус будет пущен в эксплуатацию.

Сумма бюджетных ассигнований на развитие материально-технической базы в 2006 году составила 127709 тыс. руб. А по состоянию на 1 января 2006 года общая стоимость машин и оборудования составляет 22515,194 тыс.руб.; общее количество персональных компьютеров и компьютерных рабочих станций в вузе – 398 единиц; общее количество единиц хранения библиотечного фонда вуза – 465,75 тыс. экземпляров.

Академия имеет сложившуюся материально-техническую базу, достаточную для осуществления подготовки учителей с высшим образованием, по специально­стям в соответствии с лицензией. Значительное внимание руководство академии и факультетов уделяет оснащению учебного процесса электронно-вычислительной техникой. В настоящее время в академии функционируют 14 компьютерных классов, оснащенных 308 компьютерами. Академия постоянно изыскивает средства для приобре­тения электронно-вычислительной техники, необходимого учебного оборудова­ния и инвентаря. Всего в академии 398 единиц вычислительной техники (компьютеров). Из них 350 – с процессором Pentium-II и выше, из них приобретено за последний год 42. В расчете на 1 ЭВМ приходится 13,4 студента очной формы обучения. Только за последние 5 лет приобретены 7 дисплейных классов на факультеты: физико-математический, иностранных языков, дошкольной педагогики и психологии, педагогики и методики начального образования, естественно-географический, русского языка и литературы. Оснащены ПЭВМ все деканаты факультетов, введены компьютерные программы "Деканат", "Приемная комиссия", разработанные программистами отдела информационно-вычислительной техники академии. ЭВМ оснащены бухгалтерия, отдел кадров, учебно-методический отдел, отдел документоведения, управление социальной защиты студентов и воспитательной работы, библиотека, проректоры. Компьютеры учебных классов объединены в 14 локальных сетей (по корпусам академии), а компьютеры отделов – в единую административную сеть. Всего в академии 16 локальных сетей. Академия имеет подключение к сети Интернет (скорость подключения выше 2 Мбит/сек).

В КузГПА имеется информационная система управления вузом, к которой подключено 90 автоматизированных рабочих мест.

В КузГПА имеется инновационная структура – Центр содействия молодым педагогам и развития информационных проектов начинающих учителей. В 2005 году Центром реализовано 10 проектов, в которых приняли участие 780 студентов; объем финансирования составил 440 тыс. рублей (из средств федеральной целевой программы и внебюджетных средств академии).

В настоящее время в КузГПА имеется 10 мультимедийных аудиторий, оснащенных проекторами и аудио-, видеосистемами. На кафедрах и факультетах академии 104 компьютера имеют доступ в глобальную сеть Интернет.

Для эффективного обучения иностранным языкам на факультете иностранных языков имеется 7 лингафонных кабинетов. Имеется вузовская электронная библиотека. На всех факультетах академии имеется видеотехника. Деканаты, библиотека, ректорат, бухгалтерия, учебно-методический отдел оснащены множительной техникой (ксероксы разных модификаций).

В академии, в составе Центра внебюджетной деятельности, функционирует редакционно-издательский отдел, в котором используется следующее оборудование: ризографы (3 шт.), листоукладчик, переплетные машины (2 шт.), электромеханические степплеры (2 шт.), клеевая машина для переплетов, резаки (2 электрических, 1 механический), брошюровочная машина, персональные компьютеры (2 шт.) и ксерокс.

Академия располагает 18-ю автотранспортными средствами, из которых 2 приобретены в 2000 г., 1 микроавтобус в 2004 году (на учете в ГИБДД состоит 13, остальные являются вспомогательными средствами на агробиостанции и в спортивно-оздоровительном лагере в с. Костенкова и 3 снегохода для прокладки лыжни).

Таким образом, академия целенаправленно развивает материально-техническую базу. Основное внимание в последние три года уделялось вопросам сохранения имеющихся зданий и сооружений, оснащению аудиторий учебной мебелью, кабинетов и служб современным учебным оборудованием, средствами обеспечения учебного процесса.

В целом материально-техническая КузГПА позволяет обеспечить практическую реализацию профессиональных образовательных программ подготовки специалистов по аттестуемым специальностям.

В качестве рекомендаций комиссия по самообследованию предлагает следующее:

1. Провести работу по организации капитального ремонта в учебном корпусе по адресу ул. Хитарова, 24, что позволит увеличить общие учебные площади и отказаться от занятий в две смены.
   
2. Увеличить количество высокоскоростных, оптоволоконных коммуникаций для снижения затрат на оплату услуг Интернет, а также для высокоэффективной связи между корпусами академии, расположенными в различных районах города Новокузнецка.
   

^

5.2.5. Социально-бытовые условия

Социально-бытовое обеспечение обучающихся, воспитанников и работников КузГПА проводится по нескольким направлениям.

Медицинское обслуживание студентов и лечебно-оздоровительная работа обеспечиваются 2 пунктами медицинского обслуживания, один из которых (ул. Кузнецова, 6) содержится за счет городской больницы № 9, другой (ул. Лазо, 18) за счет внебюджетных средств академии. Медпункты предлагают сотрудникам и студентам услуги по физиолечению, массажные и тренажерные услуги. Основное лечение и консультации проводятся в городской больнице № 9. По договору от 01 января 2006 г. Муниципальное лечебно-профилактическое учреждение «Городская больница № 9» оказывает лечебно-профилактическую помощь студентам КузГПА, имеющим страховой полис, в соответствии с базовой программой обязательного медицинского страхования. Работники академии застрахованы в страховой медицинской организации «Областная больничная касса «Кузбасс»» филиал г.Новокузнецка (договор № 7591 от 22.11.2005 г.). Ежегодно студенты и сотрудники КузГПА проходят профилактические медицинские обследования. Это, прежде всего, флюорографическое обследование органов грудной клетки, диагностическая реакция Манту по туберкулезу, прививки против дифтерии и т.п.

Организация общественного питания. Общественное питание студентов и сотрудников осуществляется в восьми корпусах (№ 1,2,3,4,5,6,8, ул.Лазо,18), в помещениях, которые являются собственностью КузГПА. Питание в этих корпусах организовывают предприятия общественного питания г.Новокузнецка по договорам аренды недвижимого имущества. Площадь пунктов общественного питания составляет 1418 кв.м. Число посадочных мест в предприятиях общественного питания КузГПА составляет 265. Обеспеченность местами в предприятиях общественного питания (в процентах к нормативу, норматив – 200 мест на 1000 студентов) – 43,8%.

КузГПА располагает 2 общежитиями (ул. Покрышкина, 16, ул. Лазо, 18), переданными академии в оперативное управление Администрацией г. Новокузнецка (договор № 1466 от 20.08.2004 г., договор № 703 от 06.04.2005 г.). Общая площадь общежитий составляет 9534 кв.м., количество мест 597. Число студентов, нуждающихся в общежитии – 648, из них обеспечено общежитиями 552 человека, в том числе на коммерческой основе 89 человек. Обеспеченность иногородних студентов общежитием – 85,1%. Оба общежития соответствуют требованиям областного Госпожнадзора (заключение № 026457 от 06.07.2006 г.) и требованиям Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (№ 42.19.02.113.М.000 488.06.06 от 26.06.06 г.).

Общая площадь крытых спортивных сооружений академии (включая крытые сооружения в спортивных лагерях) – 8268 кв.м. Важнейшим объектом физической культуры и спорта в академии является лагерь «Юный металлург» в с.Костенково Новокузнецкого района. Этот лагерь передан в КузГПА областной Администрацией Кемеровской области (по договору № БП-32-0/04 от 25.05.2004 г.) в бессрочное и безвозмездное пользование для проведения оздоровительной и внеучебной работы со студентами, а также для оздоровления и отдыха сотрудников академии.

Только в 2005 году на досуг, быт и отдых студентов потрачено 5 569 960 рублей (включая затраты на лагерь «Юный металлург»). Всего путевками в прошлом году охвачено 2 277 студентов. Для сравнения: в 2003 году приобретено 780 путевок на сумму 3 508 970 рублей, в 2004 году – 1518 путевок на сумму 3 362 111 рублей. В 2005 году на социальную поддержку учащихся академия потратило 25% от стипендиального фонда (материальная помощь – 2 524 600 рублей, премии – 4 732 651 рублей).

В организацию досуга, быта и отдыха сотрудников вуза входят оказание материальной помощи, обеспечение путевками, проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий, на что в 2005 году академия потратила 132 000 рублей из бюджетных средств и 435 000 рублей из внебюджетных средств. Для сравнения: в 2004 году на сотрудников потрачено 132 000 рублей, но 89 300 рублей – из внебюджетных средств.

Помещения социально-бытовой ориентировки в учебных корпусах и общежитиях являются собственностью КузГПА и полностью соответствуют требованиям областного Госпожнадзора (договор № 026457 от 06.07.2006 г.) и требованиям ФС по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (договор № 42.19.02.113.М.000 488.06.06. от 26.06.2006 г.). Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание учебных корпусов и общежитий проводится согласно договора № 1034 от 07.02.05 г. с Дезинфекционной станцией г.Новокузнецка.
^

5.2.6. Финансовое обеспечение образовательного учреждения

Доходы КузГПА по федеральному бюджету в 2005 году составили 127 826 700 рублей, доходы от внебюджетной деятельности – 46 037 506 рублей, средства, полученные от проведения научных исследований – 1123 тыс. рублей, средства, полученные за образовательные услуги – 38307 тыс. рублей.

С момента последней комплексной проверки бюджет академии вырос более чем в 3 раза. Рост бюджетного финансирования за пять лет составил: по линии Министерства образования – 127 %;. от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, целевых поступлений от других министерств, региональных и муниципальных органов власти и управления, спонсорских средств – 110 %. Более 90% внебюджетных средств академии составляют доходы от оказания платных образовательных услуг и целевых поступлений. Устойчивый рост демонстрируют доходы от обучения по договорам оказания дополнительных образовательных услуг, хоздоговоров, коммерческих изданий.

Заметное улучшение финансирования образовательного процесса положительно влияет на качество подготовки специалистов. Структура расходов КузГПА в 2005 г.: на оплату труда – 69800 тыс. руб., на приобретение оборудования – 7071 тыс. руб., на информационное и библиотечное обслуживание – 414 тыс. руб., другие расходы – 91928 тыс. руб.

Одно из важных направлений финансового обеспечения в академии – расходы на научно-исследовательскую работу. Помимо бюджетных средств, которые мы используем на развитие этого направления, только в 2005 году из внебюджета потрачено 1 105 790 рублей из ректоровских средств и 878 235 рублей из внебюджетных средств факультетов. Эти средства ушли на оплату научных командировок, на оплату издательской продукции, на финансирование внутренних грантов, на участие в научных выставках и конференциях, на стимулирование работников КузГПА за научные достижения, за организацию семинаров, ярмарок и прочих мероприятий, за издание научных трудов.

В 2005 году из других источников на науку академией получено 1 255 775 рублей. За выполнение заданий Федерального агентства по образованию на проведение исследований по фундаментальным наукам (А.Н.Ростовцев, Л.И.Кундозерова) получено и освоено 249 900 рублей. За выполнение задания на проведение исследований по прикладным наукам (А.Н.Ростовцев) получено и освоено 500 000 рублей. За исследование «Развития информационной среды» (ФЦБ) (Ахметзянова А.Т.) – 26 704 руб.

Еще один источник – выполнение хоздоговоров на проведение исследований: с администрацией г.Мыски и ТЭТК (А.Н.Ростовцев) – 165 000 рублей; с Горно-Алтайской экспедицией (Гутак Я.М.) – 108 171 руб.; договорные работы на научное консультирование работников других вузов (8 договоров) – 132 000 руб. Эти средства получены и использованы на оплату всех расходов, связанных с научно-исследовательской деятельностью. Кроме того, КузГПА получено 9 областных грантов за победу в областном конкурсе социально-значимых проектов в 2005 году (на 90 000 руб.) (рук.Ахметзянова А.Т.).

Следующее важное направление финансового обеспечения образовательного процесса в КузГПА – улучшение информационной и мультимедийной базы. В 2005 году приобретен спутниковый интернет, на оборудование и монтажные работы которого истрачено 350 000 рублей. Установлены параболические антенны – «тарелки» на все корпуса академии, электронная почта и интернет установлены в деканатах, в настоящее время подключаются кафедры. Как итог этой работы – все кафедры вуза должны быть подключены к услугам электронной почты. В 2005 году продолжил работу электронный читальный зал и интернет-класс. Всего за 2005 год в электронном читальном зале обработано более 500 заявок на поиск материалов, а непосредственно посетило более 2500 раз. Всего из различных баз данных аспирантами и сотрудниками академии получено 49 гигобайт текстовой информации (в среднем более 30 000 страниц).

Для лаборатории автоматизации закуплены стенды на 475 700 рублей. Внедрение нового оборудования позволило повысить эффективность лабораторных работ и качество подготовки на технолого-экономическом факультете..

Отремонтированные лекционные аудитории губернатора и главы города оборудованы лазерными проекторами, доступом в интернет, единой локальной сетью, что позволяет применять новейшие формы учебных занятий и работы со студентами, например, распределенные мультимедийные семинары, на которых роль мультимедиа тьютора перемещается по аудитории в соответствии с планом семинара, каждый студент способен мгновенно продемонстрировать аудитории собственное задание, решение или заранее подготовленные материалы.

Всего за 2005 год факультетами и подразделениями академии закуплено компьютерной техники мультимедийного оборудования, в том числе современных лазерных проекторов, цифровой видео- и фотоаппаратуры на сумму 1 782 000 рублей из бюджетных средств и 500 000 рублей – из внебюджетных средств.

Затраты на ремонтно-строительные работы в 2005 году составили: из бюджетных средств – 2 660 000 рублей, из внебюджетных средств – 3 035 180 рублей.

В 2005 г. на спортивно-оздоровительную работу потрачено 5 569 960 рублей, на выездные конференции (включая пребывание «школы актива» в нашем лагере «Юный Металлург») 1 692 100 рублей. Всего путевками в прошлом году охвачено 2 277 студентов. Для сравнения: в 2003 году приобретено 780 путевок на сумму 3 508 970 рублей в 2004 году 1518 путевок на сумму 3 362 115 рублей. В 2005 году расходы на участие студентов КузГПА в спортивных соревнованиях составили: 861 962 руб. – из бюджета, 50 000 рублей – из внебюджета, на спортинвентарь потрачено 197 560 рублей, в соревнованиях прияло участие 950 студентов.

На социальную поддержку учащихся в 2005 г. потрачено 25% от стипендиального фонда (материальная помощь – 2 524 600 рублей, премии – 4 732 651 руб.).

Одно из серьезных направлений – выполнение социальных программ не только для студентов, но и для сотрудников педакадемии. На материальную помощь, путевки, культурно-массовые и спортивные мероприятия в 2005 году израсходовано 132 000 рублей из бюджета и 435 000 рублей из внебюджета. Для сравнения: в 2004 году на сотрудников потратили 132 000 рублей, но 89 300 рублей – из внебюджета.

Доходы от внебюджетной деятельности в 2005 году, как уже было сказано выше, составили 46 037 506 руб., и по сравнению с 2004 увеличились на 11%. В основном за счет средств, собранных как оплата за обучение. По некоторым направлениям доходы объективно уменьшились: финансирование грантов, оплата за различные курсы. Но появились новые виды доходов: консультационные услуги, договорные обязательства.

Рассматривая расходы по внебюджетной деятельности в 2005 году, можно сказать, что по сравнению с 2004 годом, увеличились, расходы на ремонт, оборудование, на социальные программы, на услуги по содержанию имущества, зарплату и налоги потрачено 67,1% от всех расходов, на развитие 32,9%, более 1000 человек получили различные виды выплат из внебюджетных средств факультетов и академии, среди них – 161 человек ежемесячные доплаты, разовые – 242 человека, почасовку из внебюджета – 833 человек. В целом на следующие 5 лет КузГПА планируем продолжать увеличение расходов из внебюджета по этим статьям, пересматривая и сокращая расходы по таким статьям, как связь, ГСМ. Таким образом, основными приоритетными программами финансирования в КузГПА выбраны следующие направления: наука, безопасность, социальные программы.
^

5.2.7 Инновационная деятельность

Инновационная деятельность в КузГПА осуществляется по следующим направлениям:

1) внедрение информационно-коммуникационных технологий в систему управления академией, реализация современных подходов по управлению качеством профессиональной подготовки будущих учителей на основе стандартов ISO;

2) внедрение информационно-коммуникационных технологий, инновационных средств организации учебного процесса, мультимедийных технологий и инструментального программного обеспечения в воспитательно-образовательный процесс профессиональной подготовки будущих учителей;

3) содействие профессиональной адаптации начинающих педагогов, внедряющих информационно-коммуникационные технологии в учебных процесс, поддержка информационных проектов молодых учителей;

4) подготовка будущих учителей информатики к внедрению информационно-коммуникационных технологий в практику образовательных учреждений.
^

5.2.8. Общая оценка условий проведения образовательного процесса

Оценивая деятельность Государственного образовательного учреждения Высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия», в целом можно отметить:

• по всем реализуемым специальностям педагогического направления подготовки имеются лицензии;
  
• содержание образовательных программ (включая учебные планы, рабочие учебные программы по дисциплинам, график учебного процесса) соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта;
  
• качество подготовки, характеризуемое результатами текущей и итоговой аттестаций, проверкой остаточных знаний, отзывами образовательных учреждений соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта;
  
• учебный и научный потенциал, материально-техническая база достаточны для реализации подготовки по всем лицензированным специальностям;
  
• организация воспитательной работы полностью соответствует требованиям, предъявляемым к академиям при прохождении аттестации.