Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов за 2010-2011 уч год

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Качество знаний в статусных классах:

математика:

Возвращаясь к теме преемственности, важно отметить: начиная с начальных классов, сохраняется контингент учащихся, обучающихся на «4» и «5» .

Каково положение в классах с углубленным изуче6нием математики или физики?

7а класс (математика) – алгебра 86 %, геометрия 90 % (учитель Терехина Л.И.)

8а класс (математика) – алгебра 57%, геометрия 50% (учитель Странцова Е.В.)

физика 53% (учитель Кремнева Т.В.)

8б класс (физика) – физика 52% (учитель Кремнева Т.В.)

алгебра 56%, геометрия 56% (учитель Терехина Л.И.)

9а (математика) – алгебра 79%, геометрия 83% (учитель Чухнакова Н.А.) физика 96% (учитель Попова Т.А.)

9б (физика) – физика 96% (учитель Попова Т.А.)

алгебра 69%, геометрия 83% (учитель Вишнякова В.В.)

профильные классы:

10б класс (физико-математ.) – алгебра 80%, геометрия 90% (учитель Чухнакова Н.А)

физика 100% (учитель Попова Т.А.)

11а (физико-математ.) – алгебра 73%, геометрия 82% (учитель Вишнякова В.В.)

физика 100% (учитель Попова Т.А.)

(Приложения № 2, 4)


Задачи учителей математики, физики и информатики на новый учебный год:

1. Главным направлением в работе считать формирование базового уровня математического образования, повышение качество знаний учащихся и степени их обученности.
   
2. Учителям активно внедрять в работу проблемное и дифференцированное обучение, проводить индивидуальную работу с учащимися для развития интереса к предмету, подготовке к участию в олимпиадах.
   

Учителя русского языка и литературы в истекшем учебном году сосредоточили усилия на формировании интереса к предмету и выработке осознанного  отношения к  изучению языка  и литературы и работают над решением индивидуальных проблем. 

Одно из важных направлений в работе – повышение качества знаний, мотивации обучающихся, поэтому на протяжении последних лет сохраняется тенденция к стабильности перечисленных показателей. (Приложение № 3)


В качестве основных задач на следующий учебный год можно рассматривать:

 1. Накопление и обобщение опыта работы по подготовке к ЕГЭ .

2. Активизация деятельности по подготовке к олимпиадам, работы с одаренными детьми.

3. Реализацию компетентностного подхода в обучении русскому языку и литературе.

4. Осуществление информатизации учебного процесса.

  

Учителя истории, Гавриш Л.В., Морсакова О.А., в 2010-2011 учебном году решали в своей деятельности следующие задачи:

1. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к  правам и свободам человека, демократическим принципам  общественной жизни.
   
2. Обучение учащихся методам  исторического анализа: умению учиться указывать характерные черты, признаки исторических процессов, событий, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать и систематизировать исторические события, явления, высказывать и аргументировать свое отношение к  историческим явлениям, процессам
   
3. Совершенствование самостоятельной работы учащихся: исследовательской работы с историческими документами, учебником, выполнение проблемно-поисковых заданий, защита проектов, докладов, а также систему опроса  с целью усиления контроля за формированием у учащихся  базового  уровня знаний по истории и обществознанию (знание исторических фактов, событий, их причин и последствий, знания терминов и понятий, исторических личностей, исторических дат и т.д.)
   

Значительная часть учащихся имеет достаточный уровень знаний по предмету, знают исторические события и исторические личности, умеют давать им оценку, оперируют историческими терминами и понятиями. Положительным является то, что результаты промежуточной аттестации в основном совпадают с триместровыми показателями.


^ Качество знаний (в %)

учитель	класс	история	всеобщая история	обществознание	история России	право
Гавриш Л.В.	6а 6б 6в 8а 8б 8в 11а 11б 11в	74 86 58 - - - - - -	- - - 60 67 44 100 76 69	- - - - - - 100 48 42	- - - - - - 100 52 57	- - - - - - - - -
Морсакова О.А.	5а 5б 9а 9б 9в 9г 10а 10б	81 92 - - - - - -	- - 88 96 46 35 76 90	- - 92 96 46 35 83 73	- - 96 91 42 40 - -	- - - - - - 100 -
Бабаева Н.В.	7а 7б 7в	100 73 70	- - -	100 96 96	- - -	- - -
Каширина Е.И.	6а 6б 6в 8а 8б 8в	- - - - - -	- - - - - -	74 84 70 77 81 68	- - - - - -	- - - - - -

Исходя из  общих задач школьного исторического образования, определены следующие задачи на новый учебный год:

- считать главным направлением в работе учителей истории формирование базового уровня исторических повышения степени обученности и качества знаний учащихся (в первую очередь в старших классах).

- с этой целью постоянно совершенствовать познавательную деятельность учащихся на  уроке и во внеклассной работе: работа над проблемно-поисковыми заданиями, исследовательской работы с историческими документами,  защитой рефератов, проектов, сообщений и докладов.

- продолжить работу в классах на диагностической основе:

               - продолжить работу по формированию у учащихся исторического мышления; умения указывать характерные черты, признаки исторических событий, раскрывать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, сравнивать и т.д.


Положительные результаты дает применение компьютерных методик, использование тестовых заданий и групповых методов работы, методика групповых и индивидуальных практических заданий у учителей биологии

^ Результаты работы

учитель	класс	качество знаний (%)
Бабаева Н.В.	5а 5б 7а 7б 7в 8а 8б 10б 11б 11в	96 96 100 65 77 87 89 100 60 95
Сухова Е.И.	6а 6б 6в 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 11а	81 84 56 68 96 96 42 30 77 100 100

• географии (Приложение № 4)
  
• химии – учитель Малинина М.В.
  

^ Результаты работы

класс	качество знаний (в %)
8-а	83
8-б	81
8-в	53
9-а	86
9-б	96
9-в	38
9-г	30
10-а	63
10-б	85
11-а	100
11-б	45
11-в	53

На следующий учебный год перед данными учителями стоит задача:

обеспечить учащихся средней школы таким уровнем образованности по своим предметам, который характеризуется овладением теоретическими и практическими средствами познавательной и практической деятельности на уровне самостоятельного целеполагания и целереализации.


Для учителей иностранного языка основным стало приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного международного общения, вовлечение их в проектную деятельность.

Отсюда допустимое качество знаний (^ Приложение № 4).

На 2011-2012 учебный год для учителей иностранного языка одной из задач должна стать задача: достойная подготовка учащихся школы к районному туру олимпиад.


На оптимальном уровне качество знаний у учителей физической культуры (Кофанова Т.Ф., Тазова Л.В.), технологии (Панкратова В.В.), музыки (Богданова О.М.), изобразительного искусства (Бекасова И.А.), основам безопасности жизнедеятельности (Мусиенко П.М.).

       Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ СОШ № 1 в 2010 – 2011 уч. году удовлетворительной.   Поставленные задачи  на 2010-2011 учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников школы по итогам выпускных экзаменов остается стабильным.

     Консультации, беседы с учителями, семинары, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь. Постепенно повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, возрастает творческая активность учителей. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

     Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются и недостатки:

-   низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

- недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий.

- недостаточно эффективно построена работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учению.

    Школой определены приоритетные направления  в образовательном процессе 2011–2012 учебного года в соответствии с Концепцией модернизации образования России:

- освоение учащимися основных социальных навыков и универсальных умений в области межличностных отношений;

- подготовка вхождения учащихся в открытое информационное пространство через освоение информационных технологий, сети Интернет;

- формирование универсальных способов деятельности, являющихся основой ключевых компетенций: познавательных, информационно – коммуникативных,  рефлексивных в соответствии с государственными образовательными стандартами;

- повышение профессионального мастерства учителей: совершенствование системы обмена опытом на различных уровнях, системы работы над методической темой школы;

- совершенствование системы воспитательной работы;

- расширение спектра и содержательного аспекта дополнительного образования.


РЕЗУЛЬТАТЫ

^ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТСЕТАЦИИ


Анализ государственной (итоговой) аттестации

выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ.


^ Обязательные предметы.


Русский язык — 61 учащийся(98%)

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором — 36.

Класс/кол-во выпускников в классе	Кол-во выпускников сдававших ЕГЭ	Результаты	высший балл	средний балл	низкий балл
удовлетворительно	Неудовлетвори-тельно
11-а/22уч-ся	22 уч-ся	22 уч-ся	100,00%	-	-	87	54	49
11-б/21уч-ся	20 уч-ся	19 уч-ся	95,00%	1 уч-ся	5,00%	90	57	30
11-в/19уч-ся	19 уч-ся	19 уч-ся	100,00%	-	-	84	51	38
62 уч-ся	61 уч-ся	60 уч-ся	98,00%	1 уч-ся	2,00%	90	51	30