Geum.ru

Социальная адаптация и социальная реабилитация пожилых людей и инвалидов: комплексный подход Сборник научных статей Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009

Вид материалаДокументы

Содержание


Т. И. Кардашова
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
^

Т. И. Кардашова


г. Балашов, ГУ «Балашовский центр

социальной помощи семье и детям „Семья”»

Актуальность проблемы инвалидности в современном обществе


В работе раскрывается влияние соматического, психологического,
экономического и некоторых других факторов на рост социальной
значимости проблемы инвалидности в обществе. Критический характер
положения инвалида в России объясняется рядом особенностей его
социализации, связанных с традиционным укладом российского общества,
и последствиями мирового социально-экономического кризиса.


Проблема инвалидности во всем мире стоит достаточно остро, тенденция к уменьшению численности лиц с ограниченными возможностями здоровья отсутствует. Инвалиды относятся к категории так называемого маломобильного населения и являются одной из наиболее незащищенных, социально уязвимых слоев общества. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании гораздо выше. В условиях модернизации российского общества инвалидам сложно равноправно конкурировать на рынке труда с полноценными
в физическом отношении людьми. На фоне общего роста безработицы их участие в общественном производстве существенно сокращается.

Можно резюмировать, что социальная незащищенность этой группы населения в значительной степени связана с наличием ряда факторов, затрудняющих ее социальную адаптацию к системе общественных отношений. Соматический фактор связан, прежде всего, с дефектами их физического состояния, вызванного заболеваниями, приведшими к инвалидности, а также с имеющимся комплексом соматической патологии. Психологический фактор формирует инвалида по отношение к обществу и общества к этим людям, что затруднят адекватный контакт лиц с ограниченными возможностями и общества. Экономический фактор —
небольшой размер получаемой пенсии, низкая возможность трудоустройства. Немаловажны также факторы медицинской и педагогической запущенности, под воздействием которых, например, ребенок, объективно способный обучаться и развиваться в нормальном социальном окружении, попадает в условия вспомогательной школы или дома-интерната, оказывается удален от семьи, изолирован от общества, что препятствует его нормальной интеграции в социум, дальнейшему развитию и самообеспечению.

В последние годы отмечается заметный рост числа детей-инвалидов
в Российской Федерации. Рост числа детей-инвалидов обусловлен как ухудшением здоровья детей в силу экономических, экологических и других факторов, так и расширением перечня медицинских показаний, при которых ребенок признается инвалидом. Категория «ребенок-инвалид» введена в 1979 г. К ней относятся дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности. Инвалидность у детей определяется как значительное ограничение жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, потери контроля за своим поведением, а также способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем. Постановлением Правительства Российской Федерации от 13 августа 1996 г. № 965 утверждено Положение о признании лица инвалидом, в котором категория «ребенок-инвалид» определяется как лицо в возрасте до 16 лет. Но следует отметить, что ограничение статуса детской инвалидности 16 годами не соответствует международным документам и российскому законодательству, в частности Семейному кодексу, в котором ребенком считается человек в возрасте до 18 лет.
А в «Основах законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» предусматривается 4 дополнительных оплачиваемых рабочих дня в месяц для ухода за ребенком-инвалидом до достижения им
18 лет, как и в практике работы ряда реабилитационных центров, где обслуживание детей планируется до 18 лет.

Нельзя не отметить, что значительная часть как детских, таки взрослых патологий вызвана недостаточным или некачественным развитием медицинских услуг. Следует указать также на низкий уровень культуры некоторых родителей, их недостаточную мотивацию в поиске адекватной помощи для детей-инвалидов, в настойчивом осуществлении реабилитационных процедур и мероприятий. Интенсивное развитие техники, транспортных технологий и урбанистических процессов, не сопровождающееся гуманизацией технических воздействий, приводит к росту техногенного травматизма, а это — ведет к росту инвалидности. Напряженное состояние окружающей среды, рост антропологической нагрузки на вмещающий ландшафт, экологические катастрофы ведут к тому, что техногенные загрязнения влияют на повышение частоты генетических патологий, снижение защитных сил организма, возникновение новых болезней,
неизвестных ранее. Отсутствие навыков здорового образа жизни, неудовлетворительные стандарты питания, употребление суррогатов питания
и спиртных напитков также патогенно влияют на здоровье. Есть прямая
и значимая корреляция между социально-экономическими трудностями
и ростом инвалидизации. Обострение социально-экономического кризиса в нашей стране в настоящее время усиливает влияние факторов, обусловливающих причины инвалидности. Бюджетные трудности, недостаток кадров и современного оборудования снижают возможности системы здравоохранения по поддержанию и восстановлению здоровья населения. Менее последовательной и результативной становится охрана труда, особенно на предприятиях негосударственной формы собственности — это ведет к росту производственного травматизма и, соответственно, инвалидности.

Таким образом, для нашей страны, как и для всего мирового сообщества, проблема оказания помощи лицам с ограниченными возможностями принадлежит к числу наиболее важных и актуальных, т. к. рост численности инвалидов выступает в качестве устойчивой тенденции нашего социального развития. В нашем обществе в течение длительного времени доминировала установка на воспитание и образование детей с ОВ только
в рамках государственной системы специальных школ и учреждений интернатного типа. Это, по мнению специалистов, привело к созданию кризисной ситуации, которая характеризуется следующими чертами:
  • социальная «маркировка» (стигматизация) ребенка с особыми
    нуждами как ребенка с дефектом (неполноценного);
  • искусственная изоляция ребенка в особом социуме, часто не способствующая его последующей адаптации в обществе;
  • жесткость и безвариантность форм получения образования и обучения и системы специальных учреждений;
  • почти полное исключение семьи из процесса воспитания и образования ребенка с особыми потребностями.

В настоящее время делаются достаточно успешные попытки преодоления недостатков интернатного воспитания детей с ограниченными возможностями посредством создания реабилитационных центров, а также учреждений принципиально нового типа — территориальных реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями и территориальных центров социальной помощи семье и детям, создающихся во исполнение постановления Коллегии Минсоцзащиты
«О мерах по развитию учреждений социального обслуживания семьи и детей».