Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 140 часов; в неделю 4 часа пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Курс направлен на достижение следующих целей Эти цели обусловливают следующие задачи Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой используется учебно-методический комплект В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен Учебные пособия Интернет – ресурсы Содержание практической части Учебно-тематическое планирование Плановых уроков Тема урока Элементы содержания Домашнее задание Виды работ по развитию речи Повторение изученного в 5-6 классах (8ч + 2ч)

Подобный материал:

• Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов, 857.73kb.
• Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 105 часов; в неделю 3 часа, 703.19kb.
• Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 70 часов; в неделю 2 часа, 532.81kb.
• Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 70 часов; в неделю 2 часа, 598.05kb.
• Молдавский Александр Фруимович Количество часов по программе: в неделю 1 час, за год, 182.23kb.
• Мухаметзяновой Гульназ Касимовны Количество часов: 1 час в неделю На учебный год:, 2853.15kb.
• Миронова Елена Вадимовна Количество часов на первое полугодие: 66 на второе полугодие:, 591.7kb.
• Легинчук Анастасия Алексеевна Количество часов на год: 40 часов Всего: 4 часа в неделю, 68.24kb.
• Пояснительная записка, 155.21kb.
• Гарифуллина Фарида Исмагиловича, учителя 1-ой квалификационной категории по географии,, 368.62kb.

«Утверждаю»: «Согласовано»: «Рассмотрено»:

Директор МОУ Канадейской СОШ Зам. директора по УВР Председатель М/О

_________/Н.М. Чернышёва/ _________/В.С. Вдовина/ _________/______________/

«___» сентября 2011 г «___» сентября 2011 г Протокол №1

«___» сентября 2011 г


Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

для 7 класса

на 2011-2012 учебный год


Учитель: Коноплёва Марина Геннадьевна

Количество часов на год:

всего 140 часов;

в неделю 4 часа


Пояснительная записка

На изучение русского языка в 7 классе отводится 140 часов, из них 25 часов – на уроки развития речи.


^ Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• формирование у учащихся на базе ус­воения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно (в широ­ком понимании этого слова) пользоваться богаты­ми ресурсами родного языка в своей речевой прак­тике;
  
• воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в об­ласти языковой подготовки и культуры речевого общения.
  

^ Эти цели обусловливают следующие задачи:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  
• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сфе-рах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского лите-ратурного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации обще-ния; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
  

^ Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой используется учебно-методический комплект:

• Русский язык: Теория. 5-9 классы.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа, 2009
  
• Русский язык: Практика. 7 класс / Под ред. С.Н.Пименовой. – М.: Дрофа, 2009
  
• Никитина Е. И. Русская речь. Развитие речи: 7 класс. – М.: Дрофа, 2009
  

В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 5-9 классах.

Книга «Русский язык. Практика» реализует деятельностный подход к обуче­нию, формируя и совер­шенствуя умения правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной формах.

Третий компонент учебного комплекса - «Рус­ский язык. Русская речь» - обеспечивает формирование коммуникативной ком­петенции учащихся, способствует осознанному совершен­ствованию устной и письменной речи школьников, повышению культуры речевого общения.

Поурочное распределение материала, содержащегося в трёх книгах учебного комплекса, отражено в разделе плана «Материал к уроку».


Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. В планировании этот аспект нашёл отражение в подразделах «Словарная работа» и «Виды работ по развитию речи».


^ В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен

знать:

определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры;

уметь:

причастие

• аргументированно доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков;
  
• различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения — признака, который они обозначают (летящий — летучий);
  
• согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно;
  
• соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с фор­мой глагола-сказуемого;
  
• соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;
  
• совершенствовать написанное с помощью упо­требления причастного оборота (в целях ликвидации однотипных предложений, неоправданных повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможной двусмысленности при употреблении придаточных определительных с союзным словом который);
  
• правильно и уместно употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи;
  

деепричастия

• аргументированно доказывать принадлеж­ность слова к деепричастиям;
  
• соотносить деепричастие с подлежащим в пред­ложении;
  
• использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям;
  

предлог

• опознавать по совокупности признаков произ­водные предлоги, отличать их от самостоятельных частей речи;
  
• употреблять предлоги с нужным падежом в за­висимости от главного слова словосочетания {от­зыв о книге - рецензия на книгу);
  
• правильно строить словосочетания с предлога­ми благодаря, согласно, вопреки;
  
• употреблять предлоги в предложениях с одно­родными членами;
  
• пользоваться предлогами-синонимами с уче­том их стилистической окраски в разных сферах и ситуациях речи;
  

союз

• отличать союзы от других частей речи;
  
• выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями;
  
• пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи;
  

частица

• отличать частицы от других частей речи;
  
• определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки;
  
• употреблять частицы для выражения смысло­вых оттенков;
  
• использовать частицы для связи частей текста;
  

развитие связной речи

• анализировать текст с разнотипными частями и различными средствами связи между ними;
  
• излагать повествовательный текст, осложнен­ный элементами описания, рассуждения, с заменой лица рассказчика;
  
• сжато излагать повествовательный текст, ос­ложненный диалогом;
  
• излагать и самостоятельно составлять повест­вовательный текст с элементами описания явлений природы;
  
• выборочно излагать текст;
  
• отбирать материал по одному источнику;
  
• писать сочинение с элементами художествен­ного описания явлений природы и трудовых про­цессов (по картине или на основе воображения);
  
• писать сочинение типа описания на основе ма­териала, собранного в результате длительных на­блюдений (в художественном стиле);
  
• создавать текст аналогичного содержания в де­ловом стиле (заметка в газету);
  
• строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы (на­пример, сравнение частей речи: деепричастие и на­речие, предлог и союз).
  

Предполагаемые результаты обучения представлены в разделе плана «Требования к уровню под­готовки обучающихся».

ЕГЭ с каждым годом не только не теряет своих позиций, но даже усиливает их, превращается в норму школьной практики. Я считаю, что начинать подготовку к этому труднейшему для учеников испытанию в старших классах поздно. Необходимо постепенно, но систематически готовить детей к сдаче ЕГЭ. Согласно отражённому в плане замыслу (раздел «Подготовка к ЕГЭ»), подготовка будет осуществляться параллельно изучению курса русского языка и заключаться в подробном рассмотрении и тщательной отработке тем, вынесенных в задания КИМов.


Календарно-тематическое планирование составлено на основе следующих документов:

Программа	Базовый учебник	^ Учебные пособия	Дидактическое обеспечение
Программа по русскому языку для 5-9 классов (Авторы программы: В.В.Бабай-цева, А.Ю.Купалова, Е.И.Никитина, А.П. Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Мо-лодцова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Л.Ф.Талалаева, Л.Д.Чесно-кова) // Программы для общеобразова-тельных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./ сост. Е.И.Харитонова. – М.: Просвещение, 2010.	Учебно-методический комплект: Русский язык: Теория. 5-9 классы.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа, 2009 Русский язык: Практика. 7 класс / Под ред. С.Н.Пименовой. – М.: Дрофа, 2009 Никитина Е. И. Русская речь. Развитие речи: 7 класс. – М.: Дрофа, 2009	Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 7 класс / Под ред. С.Н.Пименовой. – М.: Дрофа, 2005 Никитина Е.И. Уроки развития речи: 7 класс. – М.: Дрофа, 2004 Русский язык. 5-9 классы. Поурочное пла-нирование к учебному комплексу «Русский язык: Теория. Практика. Русская речь» / Под ред. А.Ю. Купаловой.– М.: Дрофа, 2009	Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс. / Под ред. С.Н.Пименовой. – М.: Дрофа, 2009 Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Раздаточные материалы по русскому языку. 6 класс. – М.: Дрофа, 2005 Воробьёва К.В., Сергеева Е.В. Русский язык: Тестовые задания: Подготовка к ЕГЭ: 5-9 кл.- СПб: Азбука-классика/САГА, 2005

^ Интернет – ресурсы

№ п/п	Вид ресурса	Выходные данные
1	Газета «Русский язык» (Электронная версия одноимённой газеты, выпускаемой ИД «Первое сентября»)	ссылка скрыта
2	Наборы цифровых ресурсов к учебникам «Русский язык. Практика», 7 класс, под редакцией Пименовой С.Н. и «Русский язык. Теория», 5-9 классы, Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. // Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов	ссылка скрыта
3	Русские словари	ссылка скрыта
4	Российский общеобразовательный портал. Коллекция: диктанты – русский язык	ссылка скрыта

^ Содержание практической части

	I	II	III	IV	Год
Диктантов	1	1	2	2	6
Изложений	1(к)		1(о)	1(к)	1(о) 2(к)
Сочинений	3(о)	2(к)	-	-	3(о)2(к)

^ Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Всего ча­сов
		^ Плановых уроков	Контрольных уроков	Уроков развития речи	Всего по разделу
1	Введение	1	1 (к/и)	1	2
2	Повторение изученного в 5 классе	7	1	2	10
3	Причастие	33	2ч(1ч – к/с, 1ч – к/д)	10 (1ч – к/с)	44
	Деепричастие	14	2ч (1ч – к/с+1ч –к/д)	5(1ч – к/с)	20
4	Служебные части речи	1	-	-	1
	Предлог	9	1	-	10
	Союз	14	-	2	16
	Частица	17	1	2	20
	Междометие	7	-	-	7
5	Повторение изученного	6	2 (1ч – к/и+ 1ч –к/д)	3(1ч – к/и)	10
	Итого	109	10 (6ч – к/д)	25	140