Geum.ru

Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 140 часов; в неделю 4 часа пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Тема урока
Элементы содержания
Домашнее задание
Виды работ по развитию речи
Повторение изученного в 5-6 классах (8ч + 2ч)
Подобный материал:
1   2   3   4




№ урока п/п
№ урока в разделе


^ Тема урока
Кол-во часов

Календ. срок



Тип урока

^ Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Материал к уроку

Подготовка к ЕГЭ


^ Домашнее задание

Примечания

Основные понятия
Словарная работа

^ Виды работ по развитию речи

Т

П

Р

Введение (1ч + 1ч)

1
1
Литературный русский язык. Нормы литера-турного языка.
1



Урок усвоения новых знаний
Литературный рус-ский язык. Нормы литературного язы-ка, их изменчи-вость.

реформатор

реформа

рекомендация


языковАя (норма)

языкОвая (колбаса)
Работа с дефор-мированным тек-стом (№1).
Знать структуру и содержание учебного комплекса для 7 клас-са.

Иметь представление о формах существования национального русского языка (русский литера-турный язык, территориальные и социальные диалекты, просто-речия).

Знать, что ядром современного русского языка является лите-ратурный язык.

Владеть понятием «языковая норма»; знать, что нормиро-ванность - отличительная осо-бенность русского литературного языка; знать об изменчивости языковых норм.



№1-5






Упр.6.



2
1Р

И(к)1
Контрольное из-ложение №1 «Барсучий нос».
1



Урок контроля









Уметь художественно, эмоцио-нально, выразительно переда-вать содержание текста, соблю-дая при пересказе нормы русско-го языка.












Упр.7



^ Повторение изученного в 5-6 классах (8ч + 2ч)

3
1
Повторение ос-новных сведений о частях речи.
1



Повторительно-обобщающий урок
Система частей речи в русском языке. Морфологи-ческий разбор.






Знать предмет изучения морфо-логии, перечень самостоятель-ных и служебных частей речи; знать о связи орфографии с мор-фологией; порядок морфологи-ческого разбора изученных час-тей речи.

Уметь группировать части речи, производить морфологический разбор изученных частей речи.



№7-12



Части речи - А10, В2
Упр.12.



4
2
Совершенствова-ние базовых на-выков по синтак-сису и пунктуа-ции.
1



Повторительно-обобщающий урок
Строение слово-сочетаний. Виды предложений по цели высказыва-ния, по эмоцио-нальной окраске, по наличию и от-сутствию второсте-пенных членов. Предложение с од-нородными члена-ми. Синтаксиче-ский разбор пред-ложения.

сияние

литература

информация
Творческое изло-жение (№23).
Знать определение синтаксиса как раздела науки о языке; на-значение словосочетаний и предложений в языке; строение словосочетаний; способы выра-жения главных членов предло-жения; виды предложений по це-ли высказывания, по наличию и отсутствию второстепенных чле-нов предложения; синтаксиче-ский разбор предложения.

Уметь находить словосочетания; выделять главное слово в сло-восочетании; определять виды предложений по цели высказы-вания; находить предложения с однородными членами и опре-делять, какими членами предло-жения они являются; находить сложные предложения.



№13-23



Предложе-ние. Грам-матическая основа предложе-ния. Подле-жащее и сказуемое как глав-ные члены предложе-ния – А8

А-22
Упр.21.



5
3
Правописание гласных в окон-чаниях существи-тельных, прилага-тельных, глаго-лов.
1



Повторительно-обобщающий урок
Правописание па-дежных окончаний имён существи-тельных. Окончания глаголов I и II спря-жения. Буква ь в глаголе 2-го лица единственного чис-ла. Глаголы с -тся и -тъся.
санаторий

галерея

аллея



Уметь находить морфему и ор-фограмму в ней, опознавать часть речи, выбирать правиль-ное написание, учитывая связи между словами в словосочета-нии.






№24, 25
Правописа-ние личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени – А15






6
4
Правописание суффиксов су-ществительных и прилагательных.
1



Повторительно-обобщающий урок
Правописание суф-фиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; -онк- (-онок), -еньк- после шипящих.

Одна и две буквы н в прилагатель­ных.






Знать условия выбора О-Е после шипящих в суффиксах существи-тельных, безошибочно писать, руководствуясь правилом.

Знать условия написания Н и НН в прилагательных; безошибочно писать, опираясь на морфемно-словообразовательный анализ слова.







№26, 27
Правописа-ние суф-фиксов разных частей ре-чи (кроме -Н-/-НН-) – А16

Правописа-ние -Н- и -НН- в суф-фиксах разных частей ре-чи– А12.






7
5
Слитные, раз-дельные и дефис-ные написания.
1



Повторительно-обобщающий урок
Слитное и дефис-ное написание сложных прилага-тельных.

Дефис в наречиях.






Знать условия слитного и де-фисного написания сложных прилагательных, безошибочно писать, руководствуясь прави-лом.

Знать о дефисном написании приставок в наречиях на -ому (-ему), -ых (-их); уметь различать морфологические омонимы.






№27, 28,31









8
6
Слитное и раз-дельное написа-ние не с разными частями речи.
1



Повторительно-обобщающий урок
Правописание не с существительны-ми, прилагатель-ными, наречиями, глаголами.

портфЕль

квартАл



Знать общие условия слитного и раздельного написания не с раз-ными частями речи, безошибоч-но писать, графически обозна-чать условия выбора правиль-ных написаний.



№32, 33
№32, 33
Правописа-ние НЕ и НИ – А17
Упр.34.



9
7
Совершенствова-ние базовых на-выков по орфо-графии.
1



Повторительно-обобщающий урок
Орфограмма-буква. Орфограмма-про-бел. Орфограмма-дефис.
симпатичный

пропорциональный



Знать определение орфографии как раздела науки о языке; опре-деление орфограммы; буквен-ные и небуквенные орфограммы; опознавательные приметы ор-фограмм; места орфограмм в слове и между словами; условия выбора орфограмм.

Уметь находить орфограммы, правильно писать слова с изу-ченными видами орфограмм; определять места нахождения орфограмм, виды орфограмм; графически обозначать условия выбора правильных написаний.






№29, 30, 34- 36



Упр.35 (2).



10
8

Д1
Контрольный дик-тант №1 «На зем-ле Пушкина» (по итогам повторе-ния изученного в 5-6 классах).
1



Урок контроля









Уметь записывать аудируемый текст в соответствии с нормами письма, выполнять различные виды языкового разбора.












Упр.30.



11,12
2,3Р
Что такое текст.
2



Уроки развития речи
Текст. Признаки тек-ста. Средства связи предложений в тек-сте. «Нулевое за-главие».

Сочинение по кар-тине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».



Наблюдения над признаками тек-ста в рассказе Ю.И.Коваля «Ба-бочка» (№2); ра-бота с дефор-мированным тек-стом (№6); ана-лиз и в/ч стихо-творений (№8, 10); работа над заглавием (№5,8, 10); сочинение по картине (№13).
Знать определение текста, на-звание наименьшей части тек-ста, средства связи предложе-ний в тексте, определение аб-заца; смысловые типы тек-стов.

Уметь составлять текст из ука-занных предложений, опреде-лять средства связи предложе-ний в тексте; доказывать при-надлежность к тексту данной группы предложений; опреде-лять тип текста, доказывать принадлежность текста к на-званному типу; делить текст на абзацы; озаглавливать текст; создавать текст с опорой на картину, соблюдая признаки текста, используя выразитель-ные средства языка.






§1.

№1-14
Текст. Смысловая и компози-ционная целост-ность тек-ста. После-дователь-ность пред-ложений в тексте – А6.

Средства связи пред-ложений в тексте – А7
№9.



№13.

Причастие (34ч + 10ч)

13
1
Понятие о при-частии.
1



Урок усвоения новых знаний
Общее граммати-ческое значение причастия.

президиум

президент


звонЯщий

мОгущий

дЫшащий

умЕрший



Знать характеристику причастия по значению, морфологические и морфемные признаки причастий, синтаксическую роль причастий в предложении.

Уметь находить причастия в тек-сте на основе грамматического значения и морфемных при-знаков, определять синтаксиче-скую роль причастия.
§132
№37-53



Части речи – А10
Упр.41.



14
2
Понятие о при-частии.
1



Урок усвоения новых знаний
Морфологические и синтаксические признаки причас-тия.









Упр.48.

15
3
Признаки прила-гательного у при-частия.
1



Урок усвоения новых знаний
Признаки прилага-тельного у причас-тия: изменение по родам, числам и падежам; согласо-вание с существи-тельным; наличие пол­ной и краткой форм, их роль в предложении. Пра-вописание падеж-ных окончаний при-частий.

преобладающий



Знать морфологические призна-ки прилагательного у причастия.

Уметь определять признаки при-лагательного у причастий, раз-личать однокоренные причастия и прилагательные на основе грамматического значения и морфемных признаков.

Знать о склонении полных при-частий в единственном и мно-жественном числе; условия вы-бора гласных в падежных окон-чаниях причастий.

Уметь согласовывать причастия с существительными (в т.ч. рас-положенными дистантно), обра-зовывать указанные формы при-частий; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозна-чать условия выбора правиль-ных написаний.
§133
№54-65



Упр.59.



16
4
Признаки прила-гательного у при-частия.
1



Урок закрепления

изученного










Упр.65.

17
4Р
Типы речи. Опи-сание общего ви-да местности.
1



Урок развития речи
Описание как тип речи. Композиция описания. Компози-ционные части опи-сания места. Роль заглавия в строе-нии текста.



Работа над за-главием текста (№15); состав-ление предельно краткого (№16, 19.2), краткого (№17,19.2) и раз-вёрнутого (№19.2) плана описания; наблю-дения над ти-повой компози-цией описания места ( №18-22); анализ тем со-чинений (№23.1); коллективная ра-бота над созда-нием описания по картине В.Д. По-ленова «Москов-ский дворик» (№24).
Знать типовую композицию опи-сания общего вида местности.

Уметь создавать предельно краткое, краткое и развёрнутое описание места с опорой на типовую схему описания.






§2.

№15-31
Функцио-нально-смысловые типы речи – А29
Упр.23.



18
5Р
Описание общего вида местности.
1



Урок развития речи
Подготовка к до-машнему сочине-нию на тему «Лю-бимый уголок при-роды».



Сбор и система-тизация мате-риала для созда-ния собствен-ного развёрну-того высказыва-ния на тему «Любимый уголок природы» (№23.2).
Уметь создавать развёрнутое описание общего вида местнос-ти в соответствии с типовой схе-мой описания (указав позицию наблюдателя, соблюдая пер-спективу описания (что видно в естественную величину, что – из-за дальности – в уменьшенном объёме), соблюдая границы те-мы, временной план описания.












Сочине-ние.