Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса (общеобразовательного) на 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеЮ. И. Ермолаев Персий». Древне |
- Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться, 459.36kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса программа разработана на основе, 426.59kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 548kb.
- Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 978.31kb.
- Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 523.13kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Il |
| 92-93 | | Внеклассное чте- | 2 | Комби- | Осознание це- | Учащиеся должны | Фрон- | | Выразительное | |
| | | ние. «Любимые | | нирован- | лей и ситуации | уметь читать вслух | тальный, | | чтение, пере- | |
| | | книги — любимые | | ный | устного обще- | текст, построенный | индиви- | | сказ | |
| | | писатели». | | | ния в процессе | на изученном язы- | дуаль- | | | |
| | | ^ Ю. И. Ермолаев | | | обсуждения ли- | ковом материале, | ный | | | |
| | | «Проговорился» | | | тературных | соблюдая правила | | | | |
| | | | | | произведений и | произношения и | | | | |
| | | | | | книг | соответствующую | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | интонацию | | - | | |
| 94 | | Г. Б. Остер «Вред- | 1 | Изучение | | | Фрон- | | Выразительное | |
| | | ные советы», «Как | | нового | | | тапьный | | чтение | |
| | | получаются леген- | | материала | | | | | | |
| | | ды» | | | | | | | | |
| 95 | | Р. Сеф «Веселые | 1 | Изучение | | | Фрон- | | Выразительное | |
| | | стихи» | | нового | | | тальный | | чтение | |
| | | | | материала | | | | | | |
| 96 | Письмо | Обобщение. По | 1 | Комби- | Создание не- | Учащиеся должны | Фрон- | | Ответы на во- | |
| | | страницам детских | | нирован- | больших пись- | уметь читать осоз- | тельный | | просы, с. 188 | |
| | | журналов «Мур- | | ный | менных ответов | нанно текст худо- | | | (письменно | |
| | | зилка» и «Веселые | | | на поставлен- | жественного про- | | | №3) | |
| | | картинки» | | | ный вопрос по | изведения | | | | |
| | | | | | прочитанному | бя» | | | | |
| | | | | | произведению | | | | | |
| 97-98 | | Внеклассное чте- | 2 | Изучение | Умение последо- | Учащиеся должны | Фрон- | | Выразительное | |
| | | ниe. «Глаз видит | | нового | вательно и созна- | уметь делить текст | тельный, | | чтение | |
| | | далеко, а ум даль- | | материала | тельно перечиты- | на смысловые час- | индиви- | | | |
| | | ше». «Храбрый | | | вать текст с це- | ти, составлять его | дуаль- | | | |
| | | ^ Персий». Древне- | | | лью переосмыс- | простой план | ный | | | |
| | | греческий миф | | | ления | | | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 99-101 | | Г.Х. Андеосен «Гадкий утенок» | 3 | Комби- нирован- ный | Или получения ответа на поставленный вопрос. Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение), участие в викторине по произведениям зарубежной литературы; инсценирование и пересказ полюбившихся эпизодов; создание письменных ответов на поставленные вопросы | | | Выразительное чтение, пересказ, составление плана* | | |
| 102 | | Обобщение. Зарубежная литература | 1 | Комби-нирован-ный | Учащиеся должны Уметь: -выделять в тесте главное, анализировать, находить ответы на вопросы; -четко, ясно, развернуто излагать мысли в устной и письменной форме; -проявлять артистичность, эмоциональность при чтении, инсценировании произведений зарубежной литературы | Фрон-тальный | | | |