Методологические и теоретические проблемы психологии
| Вид материала | Документы |
- Актуальные проблемы современной, 133.63kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «методологические основы психологии» для студентов,, 137.56kb.
- Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.
- Титут психологии и акмеологии теоретические и прикладные проблемы акмеологии санкт-Петербург, 2309.77kb.
- 1. Теоретические и методологические основы психологии беременности, 322.76kb.
- Методологические и теоретические проблемы, 3695.83kb.
- Темы рефератов по дисциплине «История психологии», 21.19kb.
- В. С. Кформированию представлений о механизмах процесса идентификации в общении / Теоретические, 216.58kb.
- Утверждаю, 190.2kb.
- Краткое содержание лекций по курсу «Методы социально-психологического исследования», 139.43kb.
^ ПОИСК НОВОГО (ПН). Состоит из 3 субшкал:
ПН1 Любознательность vs. Ригидность. Лица с высокими показателями по этой субшкале склонны к исследовательской активности, постоянно нуждаются в новых впечатлениях, пресыщаемы, не переносят монотонии. ("Когда в моей
стр. 83
жизни не происходит ничего нового, я сам отправляюсь на поиски приключений".)
ПН2 Импульсивность vs. Рефлексия. Высокие показатели по субшкале характерны для людей восторженных, экспрессивных, не способных контролировать свои побуждения. ("Прежде чем подписать какой-либо документ я, скорей всего, прочту его от начала и до конца".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
ПН3 Расточительность vs. Умеренность.
Высокие показатели по субшкале отражают склонность довольно экстравагантно распоряжаться своими финансами и силами. ("Из-за того, что я трачу деньги необдуманно и импульсивно, мне трудно накопить их, даже с конкретной целью (например, на отпуск)".)
Возрастание показателей по шкале говорит о возбудимости, любознательности, психической подвижности, экспансивности, импульсивности и пресыщаемости, а также ассоциируется со вспыльчивостью и гневливостью. Снижение показателей по шкале отражает медлительность, индифферентность, отсутствие энтузиазма, бережливость, умеренность, сдержанность, толерантность к монотонной работе.
^ ИЗБЕГАНИЕ ОПАСНОСТИ (ИО). Содержит 4 субшкалы:
ИО1 Предвосхищающая тревога vs. Оптимизм. Высокие показатели по шкале бывают у лиц тревожных, с обостренной реакцией на социальное неодобрение, высмеивание; пессимистов, преувеличивающих ожидаемую опасность. ("Я чаще других беспокоюсь о том, что может произойти что-то плохое".)
ИО2 Страх неопределенности vs. Уверенность. Высокие показатели по субшкале отражают непереносимость ситуаций неопределенности, воспринимаемых как потенциально опасные; такие люди с трудом приспосабливаются к изменениям в привычном распорядке, предпочитают не выделяться и не проявлять особой активности или инициативы. ("В незнакомых ситуациях я чувствую напряжение и беспокойство".)
ИО3 Застенчивость vs. Общительность. Лица с высокими показателями по этой шкале застенчивы, недоверчивы, могут вступить в отношения с незнакомыми людьми только при наличии надежных гарантий принятия. ("Обычно я избегаю общения с незнакомыми людьми, потому что мало доверяю тем, кого не знаю".)
ИО4 Астения vs. Энергичность. Лицам с высокими показателями по этой субшкале присуще восприятие себя как утомляемых, слабых, незащищенных и хрупких. ("По сравнению с другими, мне требуется больше времени, чтобы прийти в себя после болезни или пережитого стресса".)
Возрастание показателей по шкале ИО свидетельствует о невротизации и выраженной тревожности как черте личности. Лица с пиком личностного профиля по шкале ИО осторожны и предусмотрительны, тревожно-заботливы, не уверены в себе, боязливы, полны сомнений и предчувствий, нервозны, легко падают духом, пессимистичны. Они утомляемы и ранимы, вследствие чего сильно нуждаются в одобрении и поддержке, излишне чувствительны к неодобрению и критике. Снижение показателей по шкале ассоциируется с низким уровнем тревожности, беззаботностью, смелостью, с оптимизмом и уверенностью в себе.
^ ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ПООЩРЕНИЯ (ЗП). Содержит 2 субшкалы:
ЗП1 Сентиментальность vs. Бесчувственность. Лица с высокими показателями по этой субшкале сентиментальны, чутки, жалостливы, не стесняются проявлять свои эмоции на людях, часто воспринимают чужие переживания как свои собственные. ("Я полагаю, что сентиментальные песни и кинофильмы только наводят тоску".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
ЗП2 Привязчивость vs. Отстраненность. Подъем по данной субшкале свойственен людям ранимым, зависимым от одобрения со стороны окружающих, остро нуждающимся в прочных эмоциональных контактах. ("Скорее, я предпочту поделиться своими переживаниями с близкими, чем держать их в себе".)
Лица с высокими показателями по шкале Зависимость от поощрения общительны, мягки, нежны, чувствительны.
Возрастание показателей по шкале ЗП свидетельствует о привязчивости (вплоть до потери объективности суждений), нежности, чувствительности к окружающим, душевной теплоте. Такие люди привязчивы, активно ищут общения и открыты ему; легко поддаются чужому влиянию, зависимы от мнения и оценок других. "Провал" по шкале ЗП говорит о практичности и твердости; дистанцированности, эмоциональной холодности, безразличию к похвале и неодобрению.
^ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ (С). Состоит из 4 субшкал:
С1 Ответственность vs. Обвинение других. Людям с высокими показателями по шкале присущ интернальный локус контроля, личностная зрелость; они считают себя ответственными за свои установки и поведение. ("Я довольно часто ощущаю себя жертвой обстоятельств".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
С2 Целенаправленность vs. Дефицит целенаправленности. Высокие показатели по субшкале соответствуют ориентированности на достиже-
стр. 84
ния; у подобных лиц развита способность к откладыванию вознаграждения/удовлетворения для достижения своих целей, т.е. деятельность их определяется стратегическими, отдаленными во времени целями, задачами и ценностями. ("У меня часто возникает ощущение, что моя жизнь не имеет цели и смысла".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
С3 Самопринятие vs. Инфантильные фантазии. Лица с высокими показателями по этой субшкале уверены в себе и хорошо осознают собственные возможности и существующие ограничения, вполне удовлетворены своим ментальным и физическим статусом; не склонны мечтать о безграничной власти, о неземной красоте и т.д. ("Я хотел бы быть красивее всех остальных".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
С4 Гармоничная вторая натура vs. Вредные привычки. Людям с высокими показателями по субшкале свойственна самодисциплина; полезные привычки и навыки, достигающие уровня автоматизма, становится их "второй натурой". ("Многие мои привычки затрудняют достижение важных для меня целей".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
Возрастание показателей по шкале С связывается с личностной зрелостью, сформированностью процессов саморегуляции, ответственностью, самодостаточностью, целенаправленностью, конструктивностью, собранностью, высокой степенью внутренней интеграции Я, уверенностью в себе. Обратный полюс шкалы соответствует личностной незрелости, слабости и хрупкости Я. Как следствие этого выступают неспособность к саморегуляции и построению иерархии мотивационно-потребностной сферы, безответственность, внутренняя противоречивость. В целом, "провал" по шкале С ассоциируется с наличием патологии личности.
^ КООПЕРАТИВНОСТЬ (К). Включает 2 субшкалы:
К1 Социальное принятие vs. Социальная нетерпимость. Лица с высокими показателями по этой субшкале конформны, терпимы и дружелюбны. ("Мне бывает трудно выносить людей, которые в чем-либо сильно отличаются от меня".) Пункт, приведенный для примера, засчитывается с обратным знаком.
К2 Сострадание vs. Мстительность. Людям с высокими показателями по этой субшкале свойственны сострадание, сочувствие, незлобивость, способность прощать. Они активно стремятся преодолеть чувство обиды с целью построения конструктивных взаимоотношений. ("Обычно я быстро прощаю человека, причинившего мне зло".)
Шкала Кооперативности выявляет индивидуальные различия в способности к принятию других людей и идентификации с ними. Лица с высокими показателями по этой шкале эмпатичны, терпимы, сострадательны, стремятся к сотрудничеству и кооперации. Обратный полюс шкалы К отражает тенденции оппортунизма, соперничества, мстительности; неспособность сопереживать и принимать в расчет интересы других людей.
^ САМОТРАНСЦЕНДЕНТНОСТЬ (СТ). Включает в себя 3 субшкалы:
СТ1 Самозабвение - Фиксированные границы Я . Лица с высокими показателями по этой субшкале тяготеют к трансцендированию (расширению) границ своего Я в ситуации тесных эмоциональных отношений или поглощающей их деятельности. Лица, способные в такой степени отрешиться от своего Я, нередко обладают оригинальным творческим мышлением, хотя внешне производят впечатление рассеянных, чудных, "не от мира сего". ("Я могу настолько увлечься делом, что на время забываю, где я нахожусь".)
СТ2 Трансперсонализм vs. Индивидуализм.
Лица с подъемом по этой субшкале испытывают чувство единства со Вселенной и всем, что ее составляет: природой, людьми; ощущают себя сопричастными и ответственными за все происходящее в мире. Наивные идеалисты. ("Иногда я ощущаю себя частью духовной силы, которая управляет всей жизнью на земле".)
СТ3 Спиритуализм vs. Материализм. Лица с высокими показателями по этой субшкале верят в чудеса и в мистическую силу суеверий. Подобная склонность к "магическому мышлению", однако, нередко помогает легче справляться с ситуациями страдания и смерти. ("Я верю в то, что чудеса случаются".)
Лица с высокими показателями по этой шкале непритязательны, смиренны, скромны и несколько наивны; могут получать удовольствие от самого процесса деятельности, даже не имея полного представления о ее конечном результате, и не испытывают потребности в контроле над ситуацией. Эти черты характера помогают человеку пережить страдание и смириться с мыслью о неизбежности смерти - особенно в пожилом возрасте. Снижение показателей по этой шкале связано с недостатком воображения, неспособностью переносить ситуации амбивалентности, прагматичным рационализмом.
^ ШКАЛЫ ВАЛИДНОСТИ
Шкала лжи непосредственно представлена только пунктом N 135 "Отвечая на этот опросник, я изрядно наврал", позитивный ответ на который отражает несерьезное отношение к тестированию. Сюда же можно отнести еще три пункта. Если балл по шкале превышает 3, достоверность результатов сомнительна.
стр. 85
Шкала соглашательства/негативизма оценивает число позитивных ответов при заполнении опросника и позволяет зафиксировать тенденцию испытуемого давать позитивные ответы достоверно чаще/реже, чем в среднем. Частота ответов "да" более чем 92 либо менее чем 44 пункта может свидетельствовать об искажении либо недостоверности результатов.
Шкала одинаковых пунктов содержит 8 пар вопросов, на которые испытуемые обычно отвечают одинаково. Четыре и более несовпадения в парах свидетельствуют о возможной недостоверности протокола.
Шкала обратных пунктов включает 6 пар утверждений, противоположных по значению. При наличии в протоколе трех и более пар взаимоисключающих ответов результаты недостоверны. Полное отсутствие противоречивых ответов по шкалам парных пунктов может также свидетельствовать об установочном, настороженном отношении испытуемого к тестированию. Ответы испытуемых кодируются как 1 ("верно") и 0 ("неверно").
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзенк Г. Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? - критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология. 1993. Т. 1. N 2. С. 9 - 24.
2. Грей Д. А. Нейропсихология темперамента // Иностранная психология. 1993. Т. 1. N 2. С. 24 - 37.
3. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996. С. 306 - 317.
4. Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002.
5. Bejrot S. Personality disorders and relationship to personality dimensions measured by the Temperament and Character Inventory in patients with obsessive-compulsive disorder // Acta Psychiatrica Scandinavica, 1998. V. 98. Issue 3. P. 243 - 249.
6. Cloninger C. R., Svrakic D. M., Przybeck T. R. A Psycho-biological Model of Temperament and Character // Arch. Gen. Psychiat. 1993. V. 50. P. 975 - 990.
7. Cloninger C. R., Przybeck T. R., Svrakic D. M., Wetzel R. D. The Temperament and Character Inventory (TCI): a guide to its development and use. St-Louis, 1994.
8. Costa P. T., McCrae R. R. From catalogue to classification: Murray's needs and the five factor model.// J. of Personality and Social Psychology. 1988. V. 55. P. 258 - 265.
9. Gutierrez F. et al. Psychometric properties of the Temperament and Character Inventory (TCI) questionnaire in a Spanish psychiatric population //Acta Psychiatrica Scandinavica, February 2001. V. 103. Issue 2. P. 143 - 147.
10. Joice P. R., Mulder R. T., Cloninger C. R. Temperament predicts clomipramine and desipramine response in major depression // J. of Affective Disorders 1994. V. 30. P. 35 - 46.
11. Laengle A., Orgler C., Kundi M. Existenz-Skala Manual, Beltz Test GmbH. Goettingten, 2000.
12. Ruegg R. G. et al. Clomipramine Challenge Responses Covary with Tridimensional Personality Questionnaire Scores in Healthy Subjects // Biological Psychiatry. 1997. V. 42. N 12.
13. Svrakic D. M., Whitehead C., Przybeck T. R., Cloninger C. R. Differential Diagnosis of personality Disorders by Seven Factor Model of Temperament and Character // Arch. Gen. Psychiat. 1993. V. 50. P. 991 - 999.
^ RUSSIAN-LANGUAGE ADAPTATION OF TEMPERAMENT AND CHARACTER INVENTORY BY R. CLONINGER
N. A. Almaev*, L. D. Ostrovskaya**
* PhD, senior research assistant, Psychological Institute ofRAS, Moscow
** Post-graduate, department of borderline psychopathology and psychosomatic disorders, Mental Health center of RAMS, Moscow
Verification of subscales internal consistency of R. Cloninger's Inventory (TCI) was made on the basis of a sample of mentally sane people (n = 237). Internal consistency of some subscales and one of the temperamental scales (persistence) were low. Reduced version of Inventory consisting of 140 items, 6 basic scales and 18 subscales was formed. Factor structure of TCI-140 obtained on the basis of a sample of mentally sane people (n = 694) partially reproduced the one of the Inventory. Some basic scales such as harm avoidance (HA), self-transcendence (ST), and cooperation (C) were reproduced completely, but some scales - reward dependence (RD), novelty seeking (NS), and Self-Directedness showed ambiguous results.
^ Key words: temperament, character, TCI, TCI-140, scale, subscale, internal consistency, factor analysis, correlation analysis.
стр. 86
Страницы будущей книги. СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
Автор: Сальваторе Р. МАДДИ
^ СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ 1
© 2005 г. Сальваторе Р. Мадди
Университет Ирвайн, Калифорния, США
Основное положение экзистенциальной психологии состоит в том, что личное ощущение смысла является важнейшим детерминантом психических процессов и действий человека (см., напр., Binswanger, 1963; Boss, 1963; Frankl, 1963). Это положение вызвало энергичные попытки исследовать и теоретически осмыслить биологические, социальные, культурные, семейные, а также связанные с возрастными периодами истоки личностного смысла (см., напр., DePaola & Ebersole, 1995; Fabry, 1990; Fry, 1992; Heidrich & Ryff, 1993; Horley, Carroll, & Little, 1988; Parks, Klinger, & Perlmutter, 1988 - 1989; Reker & Wong, 1988; Ryff & Keyes, 1995; Wong, 1995a). Еще одно важное положение экзистенциальной психологии состоит в том, что личностный смысл вытекает из индивидуальных решений, которые люди принимают каждодневно (Kierkegaard, 1954; Maddi, 1970; May, 1967). Это положение указывает на механизм воздействия культурных, социальных и семейных норм на личностный смысл индивида (см., напр., Baumeister, Reis, & Delespaul, 1995; Ryff & Keyes, 1995). Более важно, однако, его следствие: в процессе повседневного принятия решений человек может выходить за рамки норм, обретая тем самым индивидуализированный, или субъективный смысл (см., напр., Fabry, 1988; Frankl, 1963; Kierkegaard, 1954; Lukas, 1990; Maddi, 1970; May, 1967; Sartre, 1956). На это указывают некоторые из последних исследований и теоретических работ (см., напр., Fry, 1989, 1992; Klinger, 1994, 1995; Palys & Little, 1983; Ryff, 1989; Sheldon & Emmons, 1995; Tweed & Ryff, 1991).
Одно дело - сказать, что повседневные решения определяют личностный смысл, но совсем другое дело - концептуализировать то, как именно конкретные повседневные мысли, чувства и действия формируют у человека определенный взгляд на себя и на мир. При этом особенно сложно понять, почему процесс принятия решений иногда облегчает принятие культурных и социальных норм, а иногда ведет к их преодолению. Для того чтобы полностью понять ведущую роль, которую играет в смыслообразовании процесс принятия решений, необходимо обосновать его целостной теорией личности (Maddi, 1997). В настоящей статье делается попытка такого обоснования через обсуждение экзистенциальных определений ядра личности (того, с чем все люди рождаются), периферии личности (стилей жизни, которые люди принимают) и процесса развития (как социальное взаимодействие приводит людей к дифференцировке от общего ядра к различным жизненным стилям). В ходе этого обсуждения особенно важные темы - такие как смелость или жизнестойкость, экзистенциальная психопатология и напряжение между бесконечными возможностями и конкретными ограничениями - раскрываются в терминах их отношения к обретению смысла через принятие решений.
Перед погружением в экзистенциальную теорию личности стоит рассмотреть сам процесс принятия решений. Иногда решения принимаются только в уме, в результате размышлений или игры воображения, а действия либо отсутствуют, либо следуют лишь позже. Так, например, сознательно человек может решить, что он больше не любит свою супругу, но тем не менее остаться с ней, продолжая действовать так, как если бы он любил ее. Иногда, напротив, решения принимаются импульсивно, по ходу действия, при небольшом размышлении или вообще без такового, хотя оно и может последовать за совершённым дей-
1 Maddi S. R. (1998) Creating Meaning Through Making Decisions // Wong P. T. P. & Fry P. S. (Eds.) The Human Quest For Meaning: A Handbook of Psychological Research and Clinical Applications. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Сальваторе Мадди (род. 1933) - американский психолог и психотерапевт, профессор университета Ирвайн в Калифорнии. Окончив с отличием аспирантуру Гарвардского университета в 1960 г., Мадди параллельно занимается экспериментальным изучением креативности, методологией и сопоставительным анализом теорий личности и клинической и психотерапевтической работой экзистенциалистской ориентации, к середине 1970-х гг. сделав себе имя в каждой из этих трех областей. В дальнейшем Мадди продолжал успешно сочетать традиции академической персонологии и экзистенциального подхода, разработав основы экзистенциальной персонологии, о которой так мечтал в свое время Г. Олпорт. Наибольшую известность Мадди принесла, помимо его фундаментального учебника "Теории личности: сравнительный анализ", выдержавшего уже 8 изданий, разработка им в последние 15 лет теории и технологии диагностики и развития жизнестойкости - фундаментальной личностной характеристики, лежащей в основе способности личности справляться с неблагоприятными обстоятельствами жизни.
Публикуемая здесь с разрешения автора и издательства "Смысл" статья С. Мадди взята из готовящейся к изданию на русском языке в 2006 году книги С. Мадди "Экзистенциальная персонология".
стр. 87
ствием. Так, например, человек может сразу принять предложение нового места работы, не обдумывая все социальные, семейные, экономические и связанные с окружением последствия, которые может иметь для него этот шаг. Иногда же обдумывание и действие совместно участвуют в процессе решения с самого начала. В таких случаях человек сначала достигает предварительного решения в уме, затем пробует его в действии и использует полученный результат, чтобы подумать еще, вновь попробовать, и так далее. Кроме того, решения могут иметь различный масштаб: в действительности все, что человек делает в жизни, вытекает из его решений, но одно дело, если он решает не ходить на вечеринку из-за усталости, и совсем другое дело - когда он решает продать свой дом. Чем значительнее масштаб решения, тем сильнее оно влияет на личностный смысл. Но и накопление небольших решений также влияет на него в определенной степени. В конечном счете, экзистенциальный смысл решения (будь оно принято в уме или воплощено в действии, будь оно небольшим или значительным) состоит в том, приводит ли это решение человека к новому опыту или удерживает его в пределах знакомой территории (Kierkegaard, 1954; Maddi, 1970; May, 1967).
^ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЕ ЯДРО ЛИЧНОСТИ
Рассматривая принятие решений в контексте экзистенциальной теории личности, в первую очередь надо раскрыть ее основные положения, касающиеся присущих человеку базовых свойств и возможностей развития. Понимание этих положений необходимо для того, чтобы теория личности была целостной и непротиворечивой (Maddi, 1997). В основе экзистенциальной теории личности лежит постулат о том, что среди базовых потребностей человека можно выделить биологические, социальные и психологические (Fabry, 1990; Fry, 1992; Maddi, 1970). К биологическому уровню относятся потребности в питании и безопасности, к социальному - в контактах и в общении с другими. Сами по себе эти потребности не отличают человека от других животных, и их выделение не оригинально. Именно психологические (или психические, когнитивные) потребности в символизации, воображении и суждении специфичны для человека, и их постулирование не столь традиционно (Maddi, 1970).
В актах символизации человек выходит за рамки конкретных характеристик опыта, категоризуя и интерпретируя его. В актах воображения он связывает и выстраивает категории опыта иначе, чем это происходит с ними во внешнем мире. В актах суждения человек занимает оценочную позицию (определяемую этическими нормами или его собственными предпочтениями), опираясь на свой реальный или воображаемый опыт. Положение о том, что психологические потребности в символизации, воображении и суждении являются базовыми, основывается на их универсальности: каждая культура включает в себя язык, слова которого представляют собой коллективные категории, мифологию - плод коллективного воображения, а также систему ценностей - результат коллективных суждений. Вероятно, нервная система человека, возникшая как грандиозное устройство переработки информации, не может бездействовать. Это показали как популярные в свое время эксперименты по сенсорной депривации, так и периодически повторяемые опыты, демонстрирующие, что стимуляция и использование психических функций необходимы для их сохранности и полноценного развития.