Уроков Урок №9 Тема «Как Незнайка сочинял стихи»

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока 3.Групповая работа 3 группа. Презентация V.Восприятие и осознание нового материала 2. Чтение отрывка из сказки «шепотом» 1.Выборочное чтение Он остановился посреди комнаты… 2. Чтение по ролям. VІІІ. Итог урока Оценивание знаний, ответов учеников Оканчиваются, одинаково Словарная работа Труд ассоциация Помогает, думает, соглашается что делает? Тема: Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» Цель Тип урока: комбинированный 1.Работа над скороговоркой. Упражнение «Лесенка» 2.Прочитать 3 раза по30 секунд 1.Мозговой штурм 2. Проверим, насколько внимательно вы читали. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Урок №1 Тема. Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи», 99.32kb.
• Николая Николаевича Носова. Это «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном, 27kb.
• Викторина, посвящённая 40-летию выхода в свет трилогии Н. Носова о Незнайке, 31.37kb.
• Тема: «Свойства сложения. Закрепление». Цели, 37.84kb.
• Кутанова Марина Николаевна   Тема четверти : Музыка и изобразительное искусство   Тема, 150.19kb.
• 23 ноября 1908 года родился Николай Николаевич Носов, 97.02kb.
• Тема урока: Народные, 119.73kb.
• Типология уроков классические типы урока, 38.08kb.
• Бондаренко Надежда Владимировна, гимназия №12 г. Липецка Тема: урок, 57.91kb.
• Александровна Тема «Организация движения Черепашки», 482.79kb.

Разработки цикла уроков








Урок №9

Тема «Как Незнайка сочинял стихи»

Цель: продолжать знакомить с творчеством Н. Носова, формировать индивидуальный опыт самостоятельного чтения, научить определять главную мысль произведения, развивать речь учащихся, обогащать словарный запас новыми словами, развивать чувство юмора, воспитывать доброту, человечность, стремление получать новые знания.

Оборудование: слова для чтения, текст для чтения, портрет Н.Носова, иллюстрации к рассказам, поделки, детские проекты, компьютер, аудиозапись отрывка рассказа «Приключение Незнайки и его друзей»

^ Тип урока: изучение нового материала


Ход урока

І. Организационный момент

ІІ. Усовершенствование навыков чтения:

а) чтение слов на одном дыхании

получилось, способный, оканчиваются, одинаково, удивился, ухватился, собственный подбородок

б) контроль скорости чтения (за 40 секунд ученики должны прочитать напечатанный текст)

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы:

маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.


ІІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Рассказ учителя
   

Готовясь к этому уроку, вы читали рассказы Николая Носова.

Николай Носов – талантливый человек, у него вечно юная, по–детски чистая душа. Он всегда пишет для детей и о детях. Но читают его люди всех возрастов. Он в совершенстве постиг психологию мальчиков. Они в его рассказах принципиальные, одухотворённые, стремятся к чему–то новому, любят изобретать. В его рассказах не просто мальчики, они у него маленькие граждане своей страны. Я думаю, что у нас в классе есть ученики, чем–то похожие на героев из рассказов Н. Носова.

2.Упражнение «Микрофон»-Кто дополнит мой рассказ о Н. Носове?( 3-4 сообщения первой творческой группы «Эрудиты»)

-Какие рассказы написал Н.Носов?

^ 3.Групповая работа Ребята второй творческой группы «Художники» сделали поделки из различных материалов к рассказам, которые они прочитали. Презентация

-К какому это рассказу? Назовите действующих лиц. Чем понравился этот рассказ?

2 группа «Живая шляпа» (ученики показывают поделки и рассказывают о прочитанном)

«На горке»

- Как бы вы поступили на месте ребят? Неужели подрались бы? Или мирным путём нашли бы выход из положения?

Ребята третьей творческой группы «Театралы» подготовили сценки .^ 3 группа. Презентация .Огородники (немая сцена)

- Сейчас мальчики, которым понравился этот рассказ больше других, выйдут к доске и покажут небольшую немую сцену, а вы отгадайте, к какому это рассказу?

- О ком этот рассказ?

- С какой пословицей можно связать содержание этого рассказа? (Начиная дело, о конце помышляй)

«Огурцы»

- К этому рассказу ученики подготовили инсценировку, в которой участвуют трое – мать, сторож, мальчик.

- Как называется этот рассказ?

- Чему учит? (учит быть честным, думать своей головой, прежде чем что-то сделать, не воровать)

ІV.Сообщение темы и задач урока

-Сегодня, ребята, мы продолжим знакомство с героями сказки Николая Носова «Приключение Незнайки и его друзей». Послушайте отрывок из этой сказки (аудиозапись) (эмоционально-понятийный метод)

Физминутка (двигательная, под музыку)

^ V.Восприятие и осознание нового материала

1.Словарная работа

Авоська

Издевательство

Дразнилки

Рифма

Юмор

Упражнение «Лесенка»

-Прочитайте слова быстро и правильно, второй раз прочитайте ещё быстрее, чётче и выразительнее.

-Объясните значение этих слов.

^ 2. Чтение отрывка из сказки «шепотом»

3. Беседа по содержанию

-Кто учил Незнайку сочинять стихи?

-Правильно ли Незнайка подобрал рифмы в своих стихах?

-Понравились ли эти стихи друзьям Незнайки? Почему не понравились?

VІ. Закрепление и осмысление знаний.

^ 1.Выборочное чтение

-Найди слова, которые показывают, как Незнайка понимал поэзию. Согласны ли вы с ним?

-Найдите и прочитайте абзацы, которые начинаются словами:

^ Он остановился посреди комнаты…

Незнайка пришёл домой…

-Что общего в их содержании и почему?

Физминутка (тренажер для глаз)

^ 2. Чтение по ролям.

-Назовите главную мысль этого рассказа.

VІІ. Обобщение и систематизация знаний.

1. «Сенкан»
   

Незнайка

Известный, забавный

Слоняется, сочиняет, рассказывает

Незнайка хотел научиться

Труд


Цветик

Интересный, способный

Помогает, думает, соглашается

Цветик – хороший поэт

Друг


Знайка

Главный, умный

Читает, знает, учит

Чтение – лучшее учение

Книга

2. Презентация проекта «Современные истории, произошедшие с Незнайкой» 4 творческая группа представляет свои работы (Приложение 1)
   

^ VІІІ. Итог урока

-Над каким произведением сегодня работали? Кто автор?

-Можно ли этот рассказ назвать юмористическим?

-Чему учит рассказ Николая Носова?

^ Оценивание знаний, ответов учеников

ІХ. Домашнее задание

Выразительно читать рассказ в учебнике (стр.27-32), подготовить викторину по прочитанным рассказам Н. Носова.


чтение слов на одном дыхании:

ПОЛУЧИЛОСЬ,

СПОСОБНЫЙ,

^ ОКАНЧИВАЮТСЯ, ОДИНАКОВО,

УДИВИЛСЯ,

УХВАТИЛСЯ,

СОБСТВЕННЫЙ, ПОДБОРОДОК.


контроль скорости чтения (40 секунд)

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы:

маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.


контроль скорости чтения (40 секунд)

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы:

маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.


контроль скорости чтения (40 секунд)

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы:

маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.


 
Николай Носов «Огородники»





Николай Носов «Тук-тук-тук»




«Они настоящие выдумщики, проказники и шалуны. Может, ты тоже хочешь выдумать какую-нибудь новую игру? Например…» 

^ Словарная работа

(Упражнение «Лесенка»)


АВОСЬКА

ДРАЗНИЛКИ

РИФМА

ЮМОР

ИЗДЕВАТЕЛЬСТВО


Незнайка тема

известный, забавный какой?

слоняется, сочиняет, рассказывает что делает?

Незнайка хотел научиться предложение

^ Труд ассоциация




Цветик тема

Интересный, способный какой?

^ Помогает, думает, соглашается что делает?

Цветик – хороший поэт предложение

Друг ассоциация


Знайка

Главный, умный

Читает, знает, учит

Чтение – лучшее учение

Книга




Урок №10

^ Тема: Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Цель: познакомить учащихся с рассказом Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», формировать умение излагать свои мысли в логической последовательности; учить детей определять познавательную, воспитательную и литературную ценность произведения;

развивать речь; развивать критическое мышление, умение прогнозировать содержание произведения по его названию;

воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.

Оборудование урока: скороговорка, реклама урока «Мы будем…», «Урок будет…», текст для чтения, словарные слова, портрет Э. Успенского, рисунок Чебурашки, аудиозапись «Песенка Чебурашки», презентация проекта «Мой любимый писатель», желтый, красный, зеленый цветок с домашним заданием, книжная выставка.

^ Тип урока: комбинированный

Ход урока

І. Организационный момент.

- Урок чтения я начну с небольшого стихотворения.

Вот книжки на столе, а вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный.

- Какое настроение появилось у вас после прослушивания этого стихотворения?

-Ребята! Чтоб наш урок был… Давайте сделаем рекламу нашему уроку.

Мы будем:	Урок будет:
самые активные	необыкновенный
внимательные	сказочный
добрые…	добрый, интересный, волшебный…

ІІ. Усовершенствование навыков чтения.

^ 1.Работа над скороговоркой. Упражнение «Лесенка»

-Прочитайте тихо и медленно, громче и быстрее, ещё громче и ещё быстрее:

Сшит колпак, связан колпак,

Да не по колпаковски.

Вылит колокол, кован колокол,

Да не по-колоколовски,

Надо колпак переколпаковать

Да перевыколпаковать.

Надо колокол переколоколовать

Да перевыколоколовать.


^ 2.Прочитать 3 раза по30 секунд


Наверное, у каждого из вас, ребята, есть своя любимая игрушка. А может быть, даже две или пять. У меня, например, когда я был маленьким, было три любимых игрушки: громадный резиновый крокодил по имени Гена, маленькая пластмассовая кукла Галя и неуклюжий плюшевый зверек со странным названием- Чебурашка. Чебурашку сделали на игрушечной фабрике, но сделали так плохо, что невозможно было сказать, кто же он такой: заяц, собака, кошка или вообще австралийский кенгуру? Глаза у него были большие и желтые, как у филина, голова круглая, заячья, а хвост коротенький и пушистый, такой, какой бывает обычно у маленьких медвежат.

ІІІ. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.

^ 1.Мозговой штурм

-С какой большой темой познакомились на прошлом уроке?(Посмеёмся вместе)

-Произведения какого автора читали?

-Что знаете о писателе?

-Какие рассказы читали?

-Чему учат эти рассказы?

^ 2. Проверим, насколько внимательно вы читали.

Ученики отвечают на вопросы викторины, подготовленной

пятой творческой группой «Затейники».

ІV. Сообщение темы и целей урока.

^ 1.Введение в тему. Звучит «Песенка Чебурашки» (аудиозапись)

-Узнали этого героя?

-Знаете ли вы, откуда у него появилось такое странное прозвище?

-Какие друзья появились у Чебурашки с тех пор, как он из тропического леса попал в город?

(показываю игрушку Чебурашку) Из какой книги пришёл этот герой?

-Откройте учебник на странице 32, прочитайте, кто написал эту книгу?

Показываю портрет писателя

^ 2. Вступительная беседа о творчестве Э. Успенского. Работа по книжной выставке.

Э Успенский - очень известный детский писатель. - Может быть, кто-то знает другие его произведения? ("Трое из Простоквашино", "Дядя Фёдор, пес и кот", "Про Веру и Анфису","Вниз по волшебной реке" …) Но Успенский пишет не только сказки. У него есть стихи, пьесы, сценарии для м/ф, комиксы, он выступает по радио, принимает участие в передаче "Спокойной ночи, малыши", ездит на встречи с ребятами.

– ^ Ученица Декерменджи Анна расскажет о своем любимом детском писателе и его произведениях. (Рассказ сопровождается показом презентации: Приложение 2)

Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. В 1961 г. он окончил Московский авиационный институт, а затем 3 года проработал инженером. Но, еще учась в вузе, Успенский начал печататься. Он писал стихи и прозу. Его первый поэтический сборник “Смешной слоненок” увидел свет в 1965 г., а в 1966 г. была опубликована сказка “Крокодил Гена и его друзья”, которая принесла Успенскому громкую славу. С тех пор Успенский написал много стихотворений, веселых, озорных, во многом поучительных. А циклы его произведений о Крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о Вере и Анфисе послужили основой для создания мультфильмов, которые дети смотрят с большим интересом.

Рассматривание книжной выставки:

• “Крокодил Гена и его друзья”
  
• “Дядя Федор, пес и кот”
  
• “Тетя дяди Федора”
  
• “Любимая девочка дяди Федора”
  
• “Про Веру и Анфису”
  
• “Разноцветная семейка” и др.
  

Физминутка («Песенка Чебурашки», для коррекции осанки)

^ V .Восприятие и осознание нового материала

1. Работа с текстом

-Прочитайте, что написано под заголовком. (Отрывок)

- Всю ли книжку мы будем читать?       (нет, только небольшую часть)

^ Показать книгу.

Если она вам понравится, вы прочитаете её целиком.

К отрывку, который мы будем читать, художник сделал иллюстрацию.

- Вы узнаёте героев?

- Сделайте предположения, о чём будет тот отрывок, который будем читать.

Можно ли сказать, что Чебурашка и Гена - друзья Гали?

- Перелистайте страницы, посмотрите большой отрывок.

Чтобы вам было удобно читать, этот отрывок разделён на части.

- Сколько таких частей? (5)

^ 2. Словарная работа

Спектакль

Двоюродная

Сцена

Артисты

Роль

Талант

- Что объединяет все эти слова? ( театр)

- Найдите лишнее и вычеркните. Объясните значение каждого слова.

Прочитайте вслух.

Мы умеем играть в разные игры и игрушки. А, оказывается, можно ещё играть роль на сцене, в театре (артисты).

^ 3. Первичное чтение хорошо подготовленными учениками с комментированием

После 1части. Почему Галя плакала? Ей было больно?

После 2части. Что такое театральный кружок?

Чем занимался Гена в театральном кружке?

Когда это было?

После 3части. Какую роль играет Галя в спектакле?

Что такое талант? (способность к какому либо делу,

перевоплощаться, играть роль)

Галя вручила Гене беретик. Это точно по сказке?

Где происходят события во 2 части? (у Гали дома)

Что узнали о Гале из первой части?

Можем ли мы уже из 1части сказать, какой Гена?

^ После 4 части. Что произошло во время спектакля? Как выполнил свою задачу в спектакле крокодил Гена?

После 5 части. Почему дети просили повторить спектакль сначала? Почему Гена отказался?

^ 4. Установление последовательности частей рассказа. Чтение рассказа учениками вслух.

-Расставьте части рассказа в логической последовательности

5.Чтение «цепочкой». Проверка впечатлений о прочитанном.

-Понравилась ли вам сказка?

6. Составление плана

-Озаглавьте каждую часть этой сказки.

План

1. Встреча Чебурашки с крокодилом Геной.
   
2. Визит к Гале.
   
3. Гена на сцене вместо Гали.
   
4. Крокодил в роли Красной шапочки.
   
5. Крокодил Гена в смущении.
   

Физминутка (тренажер для глаз)

VІ. Обобщение и систематизация знаний.

^ 1.Самостоятельное чтение и составление таблицы.

Кто? Какой? Что делал?	Крокодил Гена Смелый, верный любил читать точные и серьёзные книги дружил с Чебурашкой
Кто? Что сделал?	Крокодил Гена увлёкся событиями забыл, где находится забыл, что положено делать принудил себя
Кто? Что? Кто? Какая? Что сделала? Что?	Чебурашка доволен Галя Больная, расстроенная Заболела, переживала, вручила столько удовольствия
Мораль	Друзья должны друг другу помогать

^ 2. Групповая работа.

- Обсудите в группах свои таблицы. Исправьте и дополните, если это необходимо.

3. Проверка.

- Составьте пересказ текста по сюжетной таблице. (1 ученик рассказывает у доски).

- Чему учит этот рассказ?

- Найдите и прочитайте мораль.

4.-Какие пословицы о дружбе больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их смысл.

• Нет друга – ищи, а нашел – береги.
  
• Друг за друга держаться – ничего не бояться.
  
• Друг познается в беде.
  
• Человек без друзей, что дерево без корней.
  
• Без друга в жизни туго.
  
• Без друга на сердце вьюга.
  
• Человек без друга – что земля без воды.
  

VІІ. Итог урока

^ 1. Итоговая беседа

-С творчеством какого писателя познакомились?

-Что помогло автору сделать произведение таким интересным - юмор или сатира?

-Назовите основную мысль произведения. О чем хотел сказать Успенский? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).

- Какая же пословица подойдет к нашему тексту:

“Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей”,

“Нет друга - ищи, а нашел - береги”, (ответы).

-Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова еще одного замечательного героя кота Леопольда (вывешиваю на доску). Все: Ребята, давайте жить дружно!

2. Составление сенкана

1. Рассказы Э. Успенского

2.Интересные, поучительные.

3.Развивают, воспитывают, учат.

4.Для детского чтения.

5.Верные друзья.

VIІІ. Домашнее задание. (дифференцированное)

Общее задание

• Читать сказку (стр. 32-34)
  
• Красный цветок - пересказывать по составленному плану.
  
• Желтый цветок - придумать вопросы к отрывку, нарисовать иллюстрации.
  
• Зеленый цветок - творческое задание. Ученица нашего класса Декерменджи Аня придумала продолжение любимого произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино»: «Встреча Дяди Федора и его друзей с инопланетянами» и нарисовала обложку для новой книги. (Приложение 2) Придумайте продолжение сказки «Крокодил Гена и его друзья».
  

Реклама нашего урока

Мы будем:	Урок будет:
самые активные	необыкновенный
внимательные	сказочный
добрые…	добрый, интересный, волшебный…

Скороговорка

Сшит колпак, связан колпак,

Да не по колпаковски.

Вылит колокол, кован колокол,

Да не по-колоколовски,

Надо колпак переколпаковать

Да перевыколпаковать.

Надо колокол переколоколовать

Да перевыколоколовать.

^ Прочитать 3 раза по30 секунд


Наверное, у каждого из вас, ребята, есть своя любимая игрушка. А может быть, даже две или пять. У меня, например, когда я был маленьким, было три любимых игрушки: громадный резиновый крокодил по имени Гена, маленькая пластмассовая кукла Галя и неуклюжий плюшевый зверек со странным названием- Чебурашка. Чебурашку сделали на игрушечной фабрике, но сделали так плохо, что невозможно было сказать, кто же он такой: заяц, собака, кошка или вообще австралийский кенгуру? Глаза у него были большие и желтые, как у филина, голова круглая, заячья, а хвост коротенький и пушистый, такой, какой бывает обычно у маленьких медвежат.


^ Прочитать 3 раза по30 секунд


Наверное, у каждого из вас, ребята, есть своя любимая игрушка. А может быть, даже две или пять. У меня, например, когда я был маленьким, было три любимых игрушки: громадный резиновый крокодил по имени Гена, маленькая пластмассовая кукла Галя и неуклюжий плюшевый зверек со странным названием- Чебурашка. Чебурашку сделали на игрушечной фабрике, но сделали так плохо, что невозможно было сказать, кто же он такой: заяц, собака, кошка или вообще австралийский кенгуру? Глаза у него были большие и желтые, как у филина, голова круглая, заячья, а хвост коротенький и пушистый, такой, какой бывает обычно у маленьких медвежат.


^ Словарная работа

СПЕКТАКЛЬ

ДВОЮРОДНАЯ

СЦЕНА

АРТИСТЫ

РОЛЬ

ТАЛАНТ


Какое слово лишнее?

Самостоятельное чтение и составление таблицы.

Кто? Какой? Что делал?	Крокодил Гена Смелый, верный любил читать точные и серьёзные книги дружил с Чебурашкой
Кто? Что сделал?	Крокодил Гена увлёкся событиями забыл, где находится забыл, что положено делать принудил себя
Кто? Что? Кто? Какая? Что сделала? Что?	Чебурашка доволен Галя Больная, расстроенная Заболела, переживала, вручила столько удовольствия
Мораль	Друзья должны друг другу помогать

Пословицы о дружбе

• Нет друга – ищи, а нашел – береги.
  
• Друг за друга держаться – ничего не бояться.
  
• Друг познается в беде.
  
• Человек без друзей, что дерево без корней.
  
• Без друга в жизни туго.
  
• Без друга на сердце вьюга.
  
• Человек без друга – что земля без воды
  

1. Рассказы Э. Успенского

2.Интересные, поучительные.

3.Развивают, воспитывают, учат.

4.Для детского чтения.

5.Верные друзья.




Эдуард Успенский






Урок №11

^ Тема: Л.Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Цель: познакомить учащихся со сказкой, формировать навыки выразительного чтения, обогащать речь «волшебными» словами, познакомить детей с улыбкой (несловесным средством общения), признаком доброго расположения говорящих друг другу;

развивать речь и критическое мышление детей;

воспитывать чувство дружбы, взаимопонимания.

Оборудование: детские рисунки к сказке «Крокодил Гена и его друзья», иллюстрация енота, запись музыки В.Шаинского «Улыбка», тренажёр для глаз, иллюстрации к сказке «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», текст чистоговорки, мягкая игрушка енот.

^ Тип урока: комбинированный