Тема урока: Народные

Ей не нужна горячая печурка,

Мороз и холод - все ей нипочем.

Привет всем шлет веселая ...

Ее мы на урок сегодня ждем.

Ответ: Снегурка

Тема нашего урока: Народные мелодии в опере Римского-Корсакова «Снегурочка».

- А чтобы их узнать эти мелодии, что же надо нам сделать? (послушать музыку).

- Что поможет нам понять, что эта музыка народная? Как мы узнаем, что это народные мелодии? (распевы, слова - старинные, люли-люли, название по 1 строчке, исполнение на народных инструментах

Т.е мы слушая оперу Снегурочка должны выделить:

- песни народные;

- танцы народные;

- инструменты.

- Сегодня мы проникнем в сказочную страну берендеев.

Это название не вымышленное: под старинным городом Переяславлем-Залесским существует Берендеево болото, на месте которого, по преданию, было Берендеево царство.

На основе русской народной сказки Александр Николаевич Островский создал свою пьесу «Снегурочка». А Николай Андреевич Римским-Корсаковым написанной по сюжету этой пьесы оперу «Снегурочка». В основу своих творений Островский и Римский-Корсаков взяли песни, сказки, обряды, в которых отражены быт и труд русского народа.

- Герои в сказке сочетают в себе реальные и сказочные черты?

- А какие герои только сказочные? (Дед Мороз, Леший, Весна.)

- Какие – реальные? (Мизгирь, Купава, Бобыль, Бобылиха.)

Итак, давайте представим: мы с вами в сказочном лесу, и в нем мы видим Деда Мороза и Снегурочку.

Дед Мороз отдает Снегурочку в слободку Бобылю, чтобы она пожила среди людей, познакомилась с их обычаями, завела подруг.

- Послушайте арию Снегурочки, что привлекает её в царстве берендеев?

Слушание арии «С подружками по ягоды ходить»

- Что привлекает её в царстве берендеев? (ее манят людские песни).

- Какой характер Снегурочки? (мелодия светлая, легкая, игривая, грациозная. Снегурочка резвая, шаловливая).

- С помощью какого музыкального инструмента композитор помогает нам почувствовать это? (с помощью скрипок).

- Ребята, ария называется «С подружками по ягоды ходить», а с каких слов она начинается? (с этих же).

- Эта особенность русских народных песен. Римский-Корсаков, как и Островский, использовал в опере подлинный народный материал – песни, а также создал собственные мелодии в характере народных. Он писал: «…я прислушивался к голосам народного творчества и природы, брал напетое и подсказанное им в основу своего творчества».

- Итак, как вы помните, Снегурочка живет у Бобыля, она пытается понять людей. Удается ли ей это? (нет, не удается). - Снегурочка прекрасное, но еще холодное существо.

- В канун Ярилина дня, праздника Солнца, молодежь поет подлинные народные песни. К какому жанру они относятся, послушайте?

Слушание хора «Ай, во поле липонька».

-Какая песня по характеру? (напевная, спокойная).

- Ребята, а можно ли под неё потанцевать?

- Какой танец, как вы думаете – народный или классический? (хоровод)

- Как его исполняют? (плавно, по кругу)

- Т.е. песня относится к жанру хороводных песен.

- А в нашей сегодняшней повседневной речи мы используем такие слова – «во поле», «липенька»? (нет, это слова старинные)

- Значит, Римский-Корсаков использовал в своей опере народные песни и танцы.

- Какой герой сказки поёт народные песни? (Лель).

- Какой музыкальный инструмент сопровождает Леля? (пастуший рожок).

- Ребята, а оперу какой оркестр исполняет? (симфонический).

- А рожок к какому виду оркестра относится? (к оркестру русских народных инструментов).

- Т.е. народный инструмент никак не может звучать в оркестре симфоническом, и следовательно композитор создаёт имитацию звучания рожка. А какая группа инструментов симфонического оркестра созвучна с рожком? ( деревянная духовая – инструмент кларнет).

- Римский-Корсаков использовал подлинные пастушеские наигрыши.

- Послушайте, какие изобразительные моменты, указывают на связь Леля с природой, в песне?

Слушание Третьей песни Леля «Туча со громом».

- Какие изобразительные моменты в песне Леля? (подражание раскатам грома и каплям дождя).

1-й раздел «Туча со громом» - мелодия медленная, протяжная.

2-й раздел «То-то цветики возрадуются» - мелодия грациозная с оттенками танцевальности.

3-й раздел «Лель мой» - мелодия задорная и веселая.

- Таким образом, в песне Леля мы видим изобразительные моменты, танцевальность и подражание народным инструментам.

- Снегурочка обращается к Весне, которая дарит ее волшебный венок.

- Какая сила заключена в нем? (великая сила человеческой любви, ради которой человек готов на все).

- Именно в этой сцене вся гармония человеческих чувств и красоты природы. Снегурочка, ранее не замечавшая красоту окружающего мира, стала ее видеть и восторгаться?

Т.е. ее сердце загорелось огнем человеческого чувства. Она полюбила.

- Какая сцена является кульминацией в развитии действия? (сцена гибели Снегурочки. Под действием тепла и пробудившихся в ней человеческих чувств она тает).

- Как вы думаете в музыки какой инструмент симфонического оркестра может изобразить таяние Снегурочки?

Слушание сцена таяния.

- Что же воспевает Снегурочка? (великую силу любви).

Рефлексия:

- Ребята, какую цель мы с вам ставили? Услышать народные песни.

Мы услышали народные песни в опере? (С подружками по ягоды, Ай, во поле липенька).

- Танцы народные прозвучали в опере? (хоровод)

- Инструменты мы с вами разобрали?

Вывод:

Композиторская музыка – это музыка нашего народа? Но даже в музыке русского композитора встречаются произведения написанные в народном духе.

- Красота природы, торжество человеческих чувств раскрываются во многих произведениях Римского-Корсакова, но с наибольшей силой и яркостью это показывает опера «Снегурочка». Музыка Римского-Корсакова проникнута любовью к людям, к природе, верой в красоту человека и его чувств.

- Большинство сказок заканчиваются победой добра над злом. А нас в жизни окружает добро?

- В чём мы можем увидеть добро?

- Сегодня мы с вами начнём разучивание песни «Доброта» нашего с вами земляка – учителя музыки из Тюменцевской школы – Власова Алексея Валентиновича.

Слушание 1 куплета песни.

Разучивание по фразам.

Обратить внимание на кантилено, четкость текста, окончание слов, буква «к».

Почтение текста песни.

- В чём же живёт доброта?

- То, что нас окружает, во всём можно увидеть добро. Главное относиться к нем с любовью.

- Ребята, эту песню, которую мы с вами сегодня разучили можно назвать музыкой моего народа? (да, она написана нашим земляком).

- Какая музыка нашего народа позвучала сегодня у нас на уроке?

- Что особенно понравилось?

- Дома расскажете об этом?

Отметить работу детей.

Всем спасибо за урок!