Тема урока : Народные промыслы России. История и география размещения. Цели и задачи
| Вид материала | Урок |
- Программа дисциплины экономическая и социальная география россии опд. Ф. 13 Цели, 583.63kb.
- М. А. Шолохова Программы для поступающих в высшие учебные заведения Направление 072600, 45.94kb.
- Тема урока: Реформы Н. С. Хрущева: " Черное или белое?" Цели урока, 103.37kb.
- Ярмарка «народные промыслы россии», 50.11kb.
- Урок географии с использованием икт «Города и народные промыслы Центрального района, 57.75kb.
- Моря, омывающие территорию России. Цели урока, 44.04kb.
- Тема урока: Мои летние каникулы. Цели и задачи урока, 29.62kb.
- Народные художественные промыслы России это глубинный пласт национальной культуры,, 84.07kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 56.28kb.
- Тема урока: Древняя история Цель урока, 57.62kb.
Тема урока :Народные промыслы России. История и география размещения.
Цели и задачи:
- 1.Познакомить с историей, географией народных промыслов России
- 2.Развивать познавательный интерес к народному творчеству, социокультурную компетенцию, умение говорить, артистизм, творческие способности учащихся
- 3.Воспитывать чувств о патриотизма, прекрасного, художественный вкус
Оборудование: административная карта России, карта «Центр Европейской части»,изделия народных промыслов, аудиозапись песни «Эх, полным-полна коробушка», мужской и женский национальные русские костюмы, мультимедийный проектор и экран, магнитофон, бумажные жетоны, книги с иллюстрациями «Ростовская финифть», «Народные промыслы» и другие.
Форма урока: театрализованная ярмарка
Ход урока
1.Организационный момент
2.Опрос
3.Новый материал
Учитель: Продолжая знакомство с Центральной Россией, сегодня мы поговорим о духовных ценностях страны, о том, что составляет «золотой фонд» России , ее гордость и делает знаменитой во всем мире. Речь пойдет об изделиях народных российских умельцев.
Запись темы на доске и в тетрадях
Цель: Надеюсь, что сегодняшний урок поможет развивать в вас чувство патриотизма, художественный вкус, чувство прекрасного. По ходу рассказов делайте записи названия промысла, места его размещения.
Звучат запись песни «Эх, полны- полна коробушка»
Стук в дверь. Входят коробейники ( мальчик и девочка в национальных русских костюмах )
Коробейники: Здравствуйте. Вот узнали мы, что у вас сегодня будут рассказывать о русских народных промыслах и решили прийти со своими товарами, сделанными народными мастерами.
Девочка: посмотрите какие чудесные шали ткут из тонкой шерсти в Павловом Посаде, а на южном Урале, в Оренбурге, вывязывают из козьего пуха тончайшие узоры-паутинки на платках и шалях.
Мальчик: А вот, видите, украшения из янтаря, бирюзы, малахита, селенита и других полудрагоценных металлов. Янтарь в нашей стране добывается в Калининградской области , которая иначе называется свободная экономическая зона( запись в тетрадях и нм доске аббревиатуры) «Янтарь». Янтарь- это застывшая смола .Чем прочнее камень и в нем есть застывшие насекомые , тем он ценнее и дороже.
Все вышеперечисленные камни, кроме янтаря, добываются на Урале. Помните Данилу-мастера из сказки Бажова «Малахитовая шкатулка»? Он вытесывал из малахита Каменный цветок.
У нас на Северном Кавказе, в станице Отрадной и ауле Хаджох обрабатывают местный мрамор.
Девочка: А еще мы принесли вам изделия из металла - чеканку и филигрань( скань).
Чеканка-это объемное, рельефное изображение на металле.
Филигрань(скань)- изделия из гладкой или крученой проволоки. Узоры очень похожи на кружево
Мальчик: А знаменитые тульские самовары и ружья! Они удивляют своим качеством, красотой!
Учитель: Уважаемые коробейники ! А у нас тоже есть что предложить на ярмарку. Это хохлома, гжель, лаковые миниатюры и многое другое. Некоторые ребята были учениками мастеров-умельцев. Они многое узнали и сейчас познакомят всех присутствующих с историей возникновения , географией изделий этих народных промыслов.
Сообщения учащихся о гжели, хохломе, лаковой миниатюре, филиграни, чеканке, оренбургских и павлово-посадских платках, бересте, деревянных игрушках.
(По ходу рассказа смена слайдов, показ изделий, запись в тетрадях и на доске названий, дат, мест локализации).
Закрепление: ( сопровождается показом слайдов без подписей, изделий, выдачей учителем жетонов за правильные ответы)
1)Какие народные промыслы изображены на экране, из чего и в каких городах или районах России изготавливаются эти изделия?
2)Что такое гжель и финифть?
3)Какая игрушка и какое дерево являются символами России?
4)Перечислите народные промыслы, которыми занимаются на Урале.
5)Какими изделиями славится Тула?
Домашнее задание 1.Выучить записи в тетрадях, составить по ним 10 вопросов или тест из 5 заданий.
2. Составить устный рассказ на тему: «Что больше всего
мне запомнилось из урока и почему?
3. Составить кроссворд из 5-10 слов по теме урока( по желанию).
Подведение итогов, выводы по уроку( предлагается сделать учащимся .Учитель помогает их кратко сформулировать для записи в тетрадях ребят).
Выставление отметок. Благодарю всех за участие, работу. До свидания.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 1 г.Краснодара
Сценарий урока
по экономической географии России
9 класс
Тема: Народные промыслы России.
История и география размещения.
Разработала: учитель географии
Давыгора Марина Лютиевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 1 г.Краснодара
Сценарий урока
по экономической географии России
9 класс
Тема: Центральная Россия. Туристический маршрут «Золотое кольцо».
Разработала: учитель географии
Давыгора Марина Лютиевна
Тема: Центральная Россия. Туристический маршрут «Золотое кольцо».
Цели и задачи:
- 1.Познакомить с историей, географией туристического маршрута «Золотое кольцо»,закрепить ранее полученные знания по истории и географии размещения народных промыслов России
- 2.Развивать познавательный интерес , умение говорить, артистизм.
- 3.Воспитывать чувство патриотизма, прекрасного, художественный вкус
Оборудование: административная карта России, карта «Центр Европейской части»,изделия народных промыслов, мультимедийный проектор и экран, бумажные жетоны, выставка книг по теме, чай, сладоти, листики и ручки по количеству учеников ,тетради, видеофильм «Московский кремль».
Форма урока: посиделки
Оформление кабинета: столы поставлены вдоль стен полукругом. На них выпечка, сладости ,чай, самовар, листки с ручками перед каждым учеником. Оформлена выставка рисунков и самих изделий народных промыслов, книг о них, икон, репродукций картин (например,«Чаепитие в Мытищах»),сувениров. Как фон звучат записи русских народных песен, песен в исполнении Н.Кадышевой и ансамбля «Золотое кольцо» .На стене у доски – выполненные в качестве домашнего задания кроссворды по теме предыдущего урока.
Ход урока
1.Организационный момент( приветствие, дежурные подают письменную рапортичку об отсутствующих).
2.Вступительное слово учителя
Сегодня мы продолжим разговор о «золотом» фонде России, начатый на прошлом уроке .Кроме знакомства с историей и географией одного из интереснейших туристических маршрутов России «Золотое кольцо», мы закрепим ваши знания о народных промыслах России, поговорим о значении этих духовных и художественно-архитектурных ценностей для людей не только нашей страны , но и всего мира, для воспитания чувства патриотизма. Будем развивать ваши актерские и ораторские навыки , умения
3.Опрос
Одним из пунктов вашего домашнего задания было составление 10 вопросов по услышанному на уроке материалу или тест из 5 заданий. На перемене я ознакомилась с вашими работами и выбрала, на мой взгляд, наиболее интересную. По ней мы напишем тесты( листки перед каждым на столе). Отметки за составленные вами вопросы и ответы на тест выставлю после проверки (Текст теста на экране и озвучивается учителем)
1.Из перечисленного ниже выберите пример лаковой миниатюры:
а)Палех б) Федоскино в)Гжель г) Хохлома
2. Какие изделия изготавливают в Оренбурге, Павловом Посаде
а)матрешки б) подносы в) шкатулки г) платки
3. Как называются изделия из глины, расписанные на белом фоне синим цветом:
а) береста б) филигрань в) гжель
4. Из коры какого дерева делают берестяные шкатулки:
а) дуб б) клен в) ясень г) берёза
5. Чеканка – рельефное, объёмное изображение на металле. В какой части России
его изготавливают?
а) Ростов Великий б) Северный Кавказ в) Нижний Тагил г) Москва
Закончим «мозговой штурм» решением кроссвордов( выдаются жетоны за правильные ответы)
4. Новый материал
Учитель На прошлых каникулах некоторые из вас вместе со мной ездили в замечательную поездку по «Золотому кольцу».Мы увидели столько много нового, интересного, ценного в духовном, художественном и историческом плане. Столько впечатлений осталось! Хочется рассказать вам обо всем , но время урока позволит поделиться лишь совсем малой информацией. А остальное вы можете прочитать в печатных докладах наших гидов, представленных в планшете на выставке книг и иллюстраций, как и в книгах о «Золотом кольце».
А интересная беседа всегда получается за чашкой чая. Вот мы и решили устроить сегодня посиделки у самовара, послушать рассказы одноклассников-гидов о городах туристического маршрута, посмотреть на слайдах и фотографиях небольшую часть того, что видели ребята.
Сообщения учащихся сопровождаются показом слайдов, фрагмента видеофильма, сувениров, фотографий на фоне музыки, записью дат ,важных данных в тетради.
5.Закрепление
1.Какую круглую дату праздновала Москва в 2007году?
2.Назовите все города «Золотого кольца», учитывая старые названия и правильность новых.
3. В каком городе находится Троице-Сергиева лавра? Что такое «лавра»?
4.Какие города туристического маршрута были основаны
Ю.Долгоруким?
5.Почему в XII-XIII веке существовала поговорка: « В ростовской земле князь в каждом селе»?
6.Почему Суздаль является городом-заповедником?
7. В каких городах есть кремли и для чего они строились?
6.Домашнее задание
1.Составить кроссворд из 8-10 слов
2.Выучить записи
3.Сделать сообщения по другим городам «Золотого кольца»( по желанию)
7.Выводы по уроку ( делают дети с помощью учителя)
- познакомились с историей, географией, достопримечательностями некоторых городов туристического маршрута «Золотое кольцо»;
- выяснили значение этого маршрута для России, для воспитания чувства патриотизма, прекрасного, художественного вкуса;
- развивали умения говорить, учились быть артистами.
8.Выставление отметок
Благодарю за рассказы. До новых встреч.
Пояснительная записка
В курсе экономической географии России 9 класса на изучение Центральной Росси Европейской части России отводится 3 часа . Из них я объединяю темы «Место и роль Европейской России. Центральная Росси: состав, история возникновения и развития, отрасли специализации» в одну- это первый урок в цикле уроков по Центральной России. Освободившиеся два часа использую для проведения второго интегрированного урока-ярмарки по теме: «Народные промыслы России. История и география размещения» и третьего по теме «Центральная Россия. Туристический маршрут «Золотое кольцо», где совместно с учащимися организуем выставки книг, репродукций картин, изделий народных промыслов, театрализованное представление коробейников, просмотр кинофрагментов по темам и посиделки за чаем.
Перед проведением второго и третьего уроков провожу внеклассное мероприятие- экскурсию в городской музей, где дети воочию знакомятся с народными промыслами.
Все это позволяет затронуть эмоции школьников, а, следовательно, способствует лучшему восприятию и запоминанию, развивает чувство патриотизма, прекрасного и художественный вкус.
Используемая литература:
1.Забелин И.В. «История города Москвы. От Юрия Долгорукова до Петра I».
2. Подарочная книга «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО. ИСТОРИЯ ГОРОДОВ»
Адреса в Интернете:
1.www.goldenringorussia.com/
2.www. gold-city.ru
