.php>
Содержание: "Уроков Урок №9 Тема «Как Незнайка сочинял стихи»"
Уроков Урок №9 Тема «Как Незнайка сочинял стихи»
СодержаниеТип урока
3.Групповая работа
3 группа. Презентация
V.Восприятие и осознание нового материала
2. Чтение отрывка из сказки «шепотом»
1.Выборочное чтение
Он остановился посреди комнаты…
2. Чтение по ролям.
VІІІ. Итог урока
Оценивание знаний, ответов учеников
Оканчиваются, одинаково
Словарная работа
Труд ассоциация
Помогает, думает, соглашается что делает?
Тема: Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» Цель
Тип урока: комбинированный
1.Работа над скороговоркой. Упражнение «Лесенка»
2.Прочитать 3 раза по30 секунд
1.Мозговой штурм
2. Проверим, насколько внимательно вы читали.
1.Введение в тему. Звучит «Песенка Чебурашки» (аудиозапись)
2. Вступительная беседа о творчестве Э. Успенского. Работа по книжной выставке.
Ученица Декерменджи Анна расскажет о своем любимом детском писателе и его произведениях. (Рассказ сопровождается показом презент
V .Восприятие и осознание нового материала
Показать книгу.
2. Словарная работа
3. Первичное чтение хорошо подготовленными учениками с комментированием
После 4 части.
4. Установление последовательности частей рассказа. Чтение рассказа учениками вслух.
1.Самостоятельное чтение и составление таблицы.
2. Групповая работа.
1. Итоговая беседа
Прочитать 3 раза по30 секунд
Прочитать 3 раза по30 секунд
Словарная работа
Тема: Л.Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» Цель
Тип урока
Ход урока І. Оргмомент. ІI. Актуализация знаний.
V. Осмысление содержания. Прогнозирование содержания рассказа на основе иллюстрации и заглавия.
Чтение сказки учителем. Беседа по содержанию
Недалеко от пруда он увидел Толстого Кролика.
Крошка Енот начал переходить по дереву на ту сторону пруда.
Он скорчил рожу. Тот, в пруду, тоже скорчил рожу. Что это была за рожа!
Крошка Енот рассказал своей маме всё про Того, кто сидит в пруду.
2.Словарная работа
3. Чтение сказки учащимися.
5. Анализ текста
1. Чтение сказки в лицах
2. Групповая работа.
3. Работа в паре.
5.Пересказ прочитанной сказки. VIII. Рефлексия.
X. Домашнее задание.
Словарная работа
Тема А. Герасимов «Разбойник или джентльмен» Цель
Тип урока
Метод «Ледокол»
И в заключении давайте попробуем понять, а насколько мы толерантны
3. Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?
V.Мотивация учебной деятельности.
Метод «Микрофон»
VІ. Сообщение темы и задач урока.
VІІ. Восприятие и осознание нового материала
Разбойник джентльмен
Работа в паре
VІІІ. Закрепление и осмысление знаний.
1.Работа с пословицами.
Оценивание ответов, знаний учеников.
Аоуеи, аиуоэ, уаоиэ
3. Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?
Подведение итога работы детей
Аукцион вежливых слов.
Тип урока
Групповая работа
Упражнение «Буксир»
Упражнение «Молния».
V. Работа со сказкой М. Пляцковского «Эй, ты!».
5. Игра – соревнование "Спринт”.
Оценивание ответов, знаний учеников.
Как стать красивым?
Красота внутренняя
Урок вежливости
Задачи мероприятия
Упражнение „ Микрофон”
Игра „ Ласкавонька”
Физминутка – музыкальная пауза.
Игра „ Встреча с инопланетянином”
Составление правил поведения
