15
|
В,А. Жу-
|
Урок
|
Понятие о литературной сказке. В.А Жу-
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Вопросы и за-
|
Выразитель-
|
|
ковский.
|
изуче-
|
ковский-сказочник. Чтение сказки «Спящая
|
В.А Жуковского (кратко); сюжет и содер-
|
дания 1-5
|
ное чтение
|
|
Сказка
|
ния
|
царевна» в актерском исполнении, обсужде-
|
жание сказки «Спящая царевна,>.
|
(с. 80), 1-6
|
сказки, зада-
|
|
«Спящая
|
но-
|
ние. Черты народной сказки в произведе-
|
Понимать: роль поэта в создании жанра
|
(с. 80-81, руб-
|
ние 6 (с. 80)
|
|
царевна,>
|
вого
|
нии В.А Жуковского. Герои, особенности
|
литературной сказки.
|
рика «Фоно-
|
|
|
|
мате-
|
сюжета, язык сказки. Чтение статьи «Из ис-
|
Уметь: пересказывать сказку; характе-
|
хрестоматия),
|
|
|
|
риала,
|
тории создания сказки "Спящая царевна"»
|
ризовать героев и их поступки; находить
|
характеристика
|
|
|
|
урок-
|
(с. 79-80)
|
в тексте черты литературной и народной
|
героев
|
|
|
|
беседа
|
|
сказки
|
|
|
16
|
Понятие
|
Урок
|
Баллада как жанр литературы. Творческая
|
Знать: творческую историю, сюжет и со-
|
Характери-
|
Вопросы
|
|
о жанре
|
изуче-
|
история баллады В.А Жуковского «Кубо».
|
держание баллады В.А Жуковского «Ку-
|
стика героев,
|
и задания
|
|
баллады.
|
ния
|
Характеристика героев. Элементы лингви-
|
Бок»; признаки жанра баллады.
|
вопросы 1-3, 7
|
4-6 (с. 87),
|
|
В,А. Жу-
|
но-
|
стического анализа текста. Словарная рабо-
|
Понимать: лексику баллады; роль звуко-
|
(с. 87), состав-
|
выполнение
|
|
ковский
|
вого
|
та. Составление плана баллады
|
писи в тексте.
|
ление плана
|
иллюстра-
|
|
«Кубок»
|
мате-
|
|
Уметь: выразительно читать и пересказы-
|
баллады
|
ции к про-
|
|
|
риала,
|
|
вать балладу; находить в тексте признаки
|
|
изведениям
|
|
|
урок-
|
|
жанра баллады; характеризовать героев
|
|
В,А. Жуков-
|
|
|
беседа
|
|
и их поступки; составлять план произве-
|
|
ского
|
|
|
|
|
дения
|
|
|
17
|
АС. Пуш-
|
Урок
|
Детские годы АС Пушкина. Влияние
|
Знать: сведения о семье и детстве
|
Вопросы и за-
|
Задания 2
|
|
кин.
|
изуче-
|
народного творчества на будушего поэта.
|
АС Пушкина; теоретико-литературные
|
дания 1-2 (90),
|
(с. 89), 3
|
|
Стихо-
|
ния
|
Сообщение о селе Захарово (рубрика «Ли-
|
понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет,
|
1-2 (с. 91),1-2
|
(с. 92), чте-
|
|
творение
|
но-
|
тературные места России», с. 301-302).
|
метафора.
|
(с. 92), описа-
|
ние «Сказки
|
|
«Няне».
|
вого
|
Прослушивание пролога к поэме «Руслан
|
Понимать: нравственную проблематику
|
ние иллюстра-
|
о мертвой
|
|
Пролог
|
мате-
|
и Людмила» в актерском исполнении, обсу-
|
литературных произведений.
|
ции к прологу
|
царевне
|
|
к поэме
|
риала,
|
ждение. Элементы лингвистического анали-
|
Уметь: находить в поэтических текстах
|
(первый фор-
|
и о семи
|
|
«Руслан
|
урок-
|
за текста. Словесное рисование. Пролог как
|
изобразительно- выразительные средства
|
зац учебника)
|
богатырях»
|
|
и Людми-
|
беседа
|
собирательная картина сюжетов, образов,
|
и определять их роль; прослеживать из-
|
|
А.С. Пуш-
|
|
ла»
|
|
событий народных сказок
|
менение настроения в стихотворении;
|
|
кина
|
|
|
|
|
сопоставлять произведения литературы
|
|
|
|
|
|
|
и живописи
|
|
|
