Тематическое планирование по литературе 5 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеГрупповая: Базовый |
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
- Тематическое планирование по литературе для 8 класс, 245.77kb.
- Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Тематическое планирование по литературе 5 класс, 499.57kb.
- Тематическое планирование по литературе 11 класс, 92.78kb.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Базовый: знать содержание рассказов Платонова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
59
Платонов «Волшеб-ное кольцо»
Совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: составление плана, беседа по вопросам к повести.
^ Групповая: Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
60
Платонов «Волшеб-ное кольцо»
Особенности прозы Платонова
Репродуктивная
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения
61
Шергин Волшебное кольцо»
Совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Репродуктивная
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: составление плана, беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
62
Шергин Волшебное кольцо»
Учимся анализировать поступки героев
Репродуктивная
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: составление плана, беседа по вопросам к повести
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа прозаического произведения
63
Две сказки – два
мира(сравнительный анализ)
Учимся сопоставлять литературный материал
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Составление таблицы
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
64
Д.Родари «Сказки
по телефону»
Учимся видеть необычное в обыденном
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
65
Д.Родари «Сказки
по телефону»
Развитие творческих способностей учащихся
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Составление вопросов
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
66
Набоков «Аня в
стране чудес»
Учимся видеть необычное в обыденном
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
67
Набоков «Аня в
стране чудес»
Развитие творческих способностей учащихся
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Составление плана
68
Проза русских писателей 20 столе-
тия
учить писать сочинение -миниатюру
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Выразительное чтение, ответы на вопросы
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
69
Шмелев «Как я встречался с Чеховым»
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах,
70
Замятин «Огненное
А»
Совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
71
Зощенко «Великие путешественники»
Совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
72
Зощенко «Великие путешественники»
Проведение анализа-исследования произведения
Выразительное чтение
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
73
Поэтический образ Родины
Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия “лирический герой”; учить выразительному чтению стихов
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования.
Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов.
Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение,
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов.
Продуктивный: Я., Р.
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
74
Образ Родины в лирике поэтов 20 в.
Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия “лирический герой”; учить выразительному чтению стихов
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования.
Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов.
Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение,
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов.
Продуктивный: Я., Р.
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
75
Урок - концерт
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, пони-
мать их роль
76
Героическое прошлое России
учить писать сочинение -миниатюру
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Индивидуальная: подготовить сообщения
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
77-
78
Резервный урок
79
Современная литература
Познакомить с особенностями современной литературы
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Индивидуальная: подготовить сообщения
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
80
Астафьев. Автобиографические произведения
Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; показать значение картин природы в рассказе, совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная
Беседа, работа с текстом
Индивидуальная: подготовить сообщения о начале литературной деятельности писателя
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
81
Астафьев «Васютк-ино озеро»
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная
Беседа, работа с текстом
Коллективная: обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам.
Групповая: пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов.
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
82
Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро»
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная
Беседа, работа с текстом
Создание иллюстраций
Групповая: пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов.
Коллективная: обсуждение образа героя
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
83
Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро»
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Исследовательская
Беседа, работа с текстом
Групповая: пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
84
Образ главного
героя
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Исследовательская
Беседа, работа с текстом
Коллективная: обсуждение образа героя
Групповая: пересказ, чтение по лицам отдельных эпизодов
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
85
Образ главного
героя
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Объяснительно-иллюстративная
Проведение исследования-анализа произведения
Коллективная: обсуждение образа героя
Групповая: пересказ, чтение по лицам отдельных эпизодов
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
86
Поступки и характер главного героя.
совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Исследовательская
Проведение исследования-анализа произведения
Коллективная: обсуждение образа героя
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
87
Уроки выживания
Совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки
Исследовательская
Проведение исследования-анализа произведения
Ответ на проблемный вопрос
Индивидуальная: мини сочинение «Какие уроки выживания получил Васютка?»
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
88
Роль пейзажа в рассказе
Показать значение картин природы в рассказе,
Объяснительно-иллюстративная
Проведение исследования-анализа произведения
Коллективная: чтение, анализ эпизодов
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
89
Роль пейзажа в рассказе
Показать значение картин природы в рассказе,
Исследовательская
Проведение исследования-анализа произведения
Создание тестов по содержанию рассказа
Групповая: сообщение на тему «Роль пейзажа в рассказе» (с опорой на анализ определенного эпизода
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.).
Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
90
Резервный урок
91
Резервный урок
92
ВЧ. Белов «Скворцы»
Абрамов «Валенки»
Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная