Тематическое планирование по литературе 5 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
- Тематическое планирование по литературе для 8 класс, 245.77kb.
- Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Тематическое планирование по литературе 5 класс, 499.57kb.
- Тематическое планирование по литературе 11 класс, 92.78kb.
30
Сочинение
Проверить и оценить качество знаний, полученных при изучении темы
Самостоятельная работа
Беседа, работа с книгой,
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная: раскрыть одну из тем
Базовый: обобщить знания по разделу. Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос (Р.).
Продвинутый: владеть начальными навыками литературоведческого анализа (Я.)
31.
Повествование. Описание. Рассуждение
Особенности типов речи.
Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая
Беседа, работа с книгой,
Групповая: определение типа речи
Базовый: понимать стилистические и жанровые особенности типов речи
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
32.
Пушкин. Лирика.
Основные темы лирики Пушкина
Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая
Беседа, работа с книгой, иллюстрации
Индивидуальная: выразительное чтение стихов
Базовый: знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения;
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
33.
Урок - зачет
Проверить и оценить качество знаний, полученных при изучении темы
Самостоятельная работа
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная: анализ стихотворения
Базовый: обобщить знания по разделу. Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос (Р.).
Продвинутый: владеть начальными навыками литературоведческого анализа (Я.)
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
34.
Стихи и проза
Дать понятие «род литературы», сопоставительный анализ
Исследовательская
Беседа, работа с книгой,
Индивидуальная: выразительное чтение стихов
Базовый: знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять отличительные черты
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
35.
Лирика
М.Лермонтова
Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки выразительного чтения
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ учителя, работа с текстом произведения, комментированное чтение
Коллективная: исследовательская работа по тексту.
Индивидуальная: выразительное чтение стихотворения наизусть
Базовый: знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять отличительные черты
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
36.
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество
Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки выразительного чтения
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ учителя, работа с текстом произведения, комментированное чтение
Групповая: работа с текстом,
Базовый: знать этапы жизни Гоголя
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
37.
Гоголь «Пропавшая грамота»
Познакомить с биографией и творчеством писателя; наблюдать над языком и фантастическим сюжетом произведения
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, чтение текста произведения, комментирование
Групповая: работа с текстом, подготовить сообщение о трудных словах произведения.
Индивидуальная: создать иллюстрацию,
Базовый: знать особенности сюжета, фольклорные элементы повести; уметь охарактеризовать повествовательную манеру писателя (К.).
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
38
Гоголь «Пропавшая грамота»
Познакомить с биографией и творчеством писателя; наблюдать над языком и фантастическим сюжетом произведения
Репродуктивная
Рассказ, чтение текста произведения, комментирование
Групповая: работа с текстом, подготовить сообщение о трудных словах произведения.
Индивидуальная:, составить кроссворд по произведению
Базовый: знать особенности сюжета, фольклорные элементы повести; уметь охарактеризовать повествовательную манеру писателя (К.).
39.
Тургенев «Му-му»
Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки выразительного чтения
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ учителя, работа с текстом произведения, комментированное чтение
Индивидуальная: сообщения по биографии Тургенева (детство Ивана Тургенева, самовластие Варвары Петровны, история дворника Андрея – прообраза Герасима, “аннибалова клятва”). Пересказ основных эпизодов
Базовый: знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием “сюжет”.
Продвинутый: понимать роль портрета и пейзажа
в рассказе, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письменной форме (Я., Р.)
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
40.
Образ Герасима
Познакомить с основными этапами жизни писателя. Раскрыть одну из тем:
– Что воспевает Тургенев в образе Герасима?
– Друзья и враги Герасима.
– В чем вина и беда барыни?
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Работа с текстом, беседа, проблемные задачи
Коллективная: составление цитатного плана рассказа.
Групповая: выразительное чтение диа-
логов по лицам.
Индивидуальная:Пересказ основных эпизодов
Базовый: знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием “сюжет”.
Продвинутый: понимать роль портрета и пейзажа
в рассказе, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письменной форме (Я., Р.)
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
41
Характер и поступки героя
Связь поступков и характера Герасима
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Работа с текстом, беседа, проблемные задачи
Групповая: выразительное чтение диа-
логов по лицам.
Индивидуальная:Пересказ основных эпизодов
Базовый: знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием “сюжет”.
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
42
Система образов в рассказе
Познакомить с героями повести, работать над
пониманием отношений Герасима и дворни, истории Татьяны, любви Герасима к Татьяне. Герасима и Муму.
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Работа с текстом, беседа, проблемные задачи
Групповая: выразительное чтение диа-
логов по лицам.
Индивидуальная:
Пересказ
Базовый: знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием “сюжет”.
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
43
Резервный урок
44
Сочинение
Учимся писать сочинения
Исследовательская
Самостоятельная работа
Индивидуальная
Умение писать сочинение на заданную тему
45
Поэтический образ Родины
Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия “лирический герой”; учить выразительному чтению стихов
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования.
Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов.
Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение,
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов.
Продуктивный: Я., Р.
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
46
Лирика поэтов 19 в
Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия “лирический герой”; учить выразительному чтению стихов
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования.
Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов.
Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение,
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов.
Продуктивный: Я., Р.
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
47
Резервный урок.
48
Стихотворные размеры
Формировать навыки анализа поэтического произведения
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Коллективная: работа с текстом, составление конспекта
Индивидуальная:
Анализ стих.размера
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, пони-
мать их роль
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
49
Урок - практикум
Формировать навыки анализа поэтического произведения
Исследовательская
Проведение анализа-исследования стихотворения
Индивидуальная
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
50
Героическое прошлое России
Патриотическое воспитание
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: исследовательская работа по тексту
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения
51
М.Лермонтов «Бородино»
Познакомить со средствами художественной выразительности, с исторической основой стихотворения, композицией
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Рассказ учителя, работа с текстом произведения, комментированное чтение, беседа,
портрет писателя; книги, иллюстрации, посвященные Бородинской битве
Коллективная: исследовательская работа по тексту.
Индивидуальная: выразительное чтение стихотворения наизусть
Базовый: знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев (К.).
Продвинутый: показывать и понимать патриотический пафос стихотворения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен (И.-К.)
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
52
Л.Н.Толстой «Петя Ростов»(отрывки)
Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества гер
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Базовый: знать содержание главы из романа Толстого, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
53
Л.Н.Толстой «Петя Ростов»(отрывки)
Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества гер
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести.
Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов
Базовый: знать содержание главы из романа Толстого, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
54
Резервный урок
55
Сочинение
Учимся писать сочинение на заданную тему
Исследовательская
Проведение анализа-исследования произведения
Индивидуальная
Уметь писать сочинения на заданную тему
56
Связь веков (лирика)
Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; работать над содержанием понятия “лирический герой”; учить выразительному чтению стихов
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования.
Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов.
Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение,
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов.
Продуктивный: Я., Р.
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
57
Литературные сказ-
ки 20 в. Паустов-
ский «Рождение сказки»
Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества героя. Показать романтичес-
кую настроенность произведений писателя
Объяснительно-иллюстративный
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
Коллективная: чтение рассказа. Беседа по вопросам.
Групповая: сообщение о жизни и творчестве К. Паустовского.
Базовый: знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
Н.В.Трус «Русская литература для школьников»
58
А.Платонов. Жизнь
и творчество
Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное содержание рассказа, душевные качества гер
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа,