Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ОСТАНКИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ДМИТРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
по результатам «Реализации комплексного проекта модернизации общего образования в рамках
Приоритетного национального проекта «Образование»
2007 – 2008 учебный год
Год основания школы - 1971
Адрес школы: 141895, Московская область, Дмитровский район, сельское поселение Габовское, посёлок с/за «Останкино», д.38а
^ Телефон/факс: 8(495)577-81-71
E-mail: ososh11@mail.ru
Сайт: www.ososh.11narod.ru
Учредитель: Администрация Дмитровского муниципального района
Лицензия: А №189277, регистрационный номер 57408,
выдана 07 декабря 2005года, действительна до 07.12.2010г.
Аккредитация: АА №042237, регистрационный номер 1237,
выдано 31 октября 2003 года
Устав /новая редакция/: Постановление Администрации Дмитровского муниципального района №3374 – П от 24.08.2007г.
- ^ ДИРЕКТОР ШКОЛЫ –
САЛАГИНА НИНА ВЛАДИСЛАВОВНА
- Заместитель директора по учебно – воспитательной работе –
КАМЕНСКАЯ СЕРАФИМА НИКОЛАЕВНА
- Заместитель директора по воспитательной работе –
^ ЕРШОВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА
- Педагог – организатор – ЧЁРНАЯ АННА НИКОЛАЕВНА
- Заместитель директора по безопасности –
^ ДЕМЬЯНСКАЯ ОКСАНА АЛЕКСАНДРОВНА
- Заместитель директора по административно – хозяйственной части –
ЕЛИЗАРЬЕВА ОЛЬГА ДМИТРИЕВНА
В 2007 году школа вступила в эксперимент по «Реализации комплексного проекта модернизации общего образования в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Была создана школьная управленческая команда в составе 6 человек, которая прошла обучение. Исходя из школьного плана по реализации проекта, были намечены задачи работы школы на 2007-2008 учебный год:
- Использовать при обучении учащихся личностно – ориентированный подход в обучении учащихся /разноуровневые задания, дифферинциация и индивидуализация обучения и т.д./
- внедрение в образовательный процесс информационных технологий на уроках окружающего мира и информатики в начальных классах; истории, биологии, физики
- Создать комфортные условия для успешной работы каждого ученика и учителя /приобретение наглядных пособий в кабинеты, согласно заявок учителей/, замена мебели в классах, установка новых окон.
- Эффективно использовать стимулирующую часть оплаты труда за результативность и качество труда
^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
Муниципальное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя общеобразовательная школа находится в Дмитровском районе Московской области. Школа самая удалённая от г.Дмитрова. Она расположена в 50 км. от г.Дмитрова, в 10км. от г.Лобня. Территория нашего поселения граничит с двумя районами: Солнечногорским и Мытищинским. В 15 км. от школы расположен аэропорт Шереметьево. Общая численность населения с/за «Останкино» - 3.200 человек.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя общеобразовательная школа была введена в эксплуатацию в 1971 году. Это первая школа в Московской области, которая была построена на внебюджетные средства совхоза «Останкино». Контингент учащихся и педагогов был переведён из Озерецкой средней школы. До этого времени в нашем микрорайоне функционировали Габовская и Рыбаковская начальные школы, которые в 1967г. эти начальные школы закрываются, а дети переводятся в Озерецкую восьмилетнюю школу. В этом же году школа была переорганизована в среднюю. В 1974 году школа переименовывается в Останкинскую среднюю школу, так как располагалась на центральной усадьбе совхоза Останкино.
Большую помощь для развития школы оказывает Глава сельского поселения Габовское Сарсадских Раиса Дмитриевна, директор комбината «Озерецкие колбасы» Насыров Вадим Заманович, директор ООО «Советский доктор» Бердинских Алексей Викторович
3 года назад у нашей школы появился спонсор – компания «Векград» в лице Меламуда Александра Романовича, который на сегодняшний день оказывает серьёзную финансовую поддержку в улучшении и создании комфортных условий для проведения учебно – воспитательного процесса /капитальный ремонт школы/
При поддержке депутата сельского поселения Габовское Скрипника Анатолия Ивановича школа изыскивает возможность участия во всех районных мероприятиях. При этом следует отметить, что существуют трудности в доставке детей на спортивные соревнования, на районные предметные олимпиады и конкурсы, т.к. школа не имеет собственного транспорта.
Школа действует в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом, исходя из принципов Конвенции о правах ребенка.
^ СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ
На конец 2007 – 2008 учебного года в школе - 311 учащихся, 19 классов- комплектов:
1-4-е классы 106 учащихся (7 классов -комплектов);
5-9 классы - 162 учащихся (10 классов-комплектов);
10-11классы 43 учащихся (2 класса- комплекта).
Средняя наполняемость классов -16 обучающихся.
18 классов общеобразовательных, 1 класс компенсирующего
обучения /3б/.
Это говорит о стабильности контингента, а в связи с активно ведущимся на территории поселения жилищным строительством, можно предположить, что в ближайшей перспективе будет увеличение контингента обучающихся.
В школе обучаются дети из 25 многодетных семей, из неполных семей 56 человек, малообеспеченных семей – 98. К сожалению, есть и неблагополучные семьи – их 19.
В школе 2 ребёнка проживают в опекаемых семьях и 30 детей воспитываются в детском доме «Родничок». Несмотря на то, что есть и 10 детей «группы риска» на учёте в КДН на сегодняшний день никто не стоит. 2 ребёнка по состоянию здоровья обучаются на дому.
^ ЧЕМУ УЧАТ В НАШЕЙ ШКОЛЕ
Школа в этом году работала по 5-дневной рабочей неделе и учебному плану 1998 года
Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
^ Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на выполнение программы предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана.
^ Инвариантная часть Базисного учебного плана представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология»
В образовательную область «Филология» входят: русский язык, литература, литературное чтение, иностранные языки.
В образовательную область «Математика» входят: математика, алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика.
В образовательную область «Естествознание» входят: окружающий мир, природоведение, физика, химия, биология.
Образовательная область «Обществознание» представлена следующими предметами: история, история России, всеобщая история, обществознание, география.
В образовательной области «Искусство» изучаются изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура.
В образовательной области «Физическая культура» изучаются следующие дисциплины: физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Образовательная область «Технология» включает технологию и черчение.
^ Вариативная часть представлена следующими предметами: литература, иностранный язык, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика, краеведение, биология, Мировая художественная культура, основы безопасности жизнедеятельности, право.
- Учителя, литературы, алгебры и начала анализа, основ безопасности жизнедеятельности, химии, астрономии в обучении учащихся используют типовые программы и поэтому выделенный час необходим для выполнения программы по предметам.
- Учителям иностранного языка выделен дополнительный 1 час в целях обогащения словарного запаса, увеличения лексических единиц в речи учащихся, отработки и закрепления грамматических навыков, для увеличения социокультурного аспекта обучения.
- Учителю биологии выделен 1 час в 10 классе для прохождения программы по биологии т.к. основной материал рассчитан для прохождения в 10 классе.
- Учителю истории выделен по 1 часу в 9-11 классах на изучение курса право, в связи с рекомендациями Министерства образования и Управления образования Администрации Дмитровского муниципального района
- 1 час информатики во 2-ом классе и 5х,6х классах выделен учителю как эксперимент в инновационной деятельности.
- 1 час краеведения выделен в 7-8-х классах, в связи с использованием краеведческого потенциала Дмитровского района в целях воспитания патриотизма у подрастающего поколения.
- 1 час Мировой художественной культуры выделен в целях формирования у учащихся любви к искусству, истории.
- 1 час черчения в 8 классе будет дан за счёт дополнительного образования, в связи с выполнением типовой программы, рассчитанной на 2 часа.
- 1 час русского языка в 10,11 классах выдаётся за счёт факультатива т.к. необходим для подготовки учащихся по ЕГЭ.
^ КАК УЧАТ В НАШЕЙ ШКОЛЕ
В школе на конец учебного года обучалось 311 учащихся, 309 учащихся переведены в следующий класс,13 учащихся закончили учебный год с отличием, 88 учащихся - на «4»и «5», 2 учащихся оставлены на повторный год обучения: Воронин А.-7класс и Лобачевский Евгений - 8класс, как неуспевающие по 3 и более предметам.
^ Успеваемость по школе составила 99,4%, качество знаний - 33%.
38 выпускников 9-х классов и 26 выпускников 11 класса прошли итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Ученица 9 класса Скоморохова Елена получила аттестат с отличием, а ученица 11 класса Бубнова Татьяна окончила школу с серебряной медалью.
Улучшалась результативность обучения по русскому языку, истории, праву, природоведению, географии, физике, ОБЖ, технологии, черчению и физкультуре за год по сравнению с результатами первой четверти /приложение №1,2/
Успеваемость по школе в течение учебного года стабильно возрастало /приложение №3/
В течение 2007-2008 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам /приложение№6/ с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению и их причин; отслеживались уровень сформированности обязательных результатов обучения, качества знаний, сравнительный анализ, степень готовности выпускников к итоговой аттестации /приложение №4/ , в том числе в форме ЕГЭ, средний балл обученности /приложение №5/
В учебном году проводился входной контроль, промежуточный и итоговый. /приложение №7/ Цель входного контроля - определить степень прочности знаний, выяснить причины потери их и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения, промежуточного - отслеживание динамики обученности коррекция деятельности учителя и ученика; итогового- определение уровня сформированности знаний, умений и навыков при переходе в следующий класс, планирование внутришкольного контроля на следующий год.
^ РОЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства является методическая работа. Ее роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, технологии и формы обучения и воспитания.
В педагогический состав школы входит 32 человека, из них:
- с высшей квалификационной категорией - 12,
- с первой квалификационной категорией - 6,
- со второй квалификационной категорией - 8.
В этом учебном году прошли аттестацию 5 учителей, 3-е подтвердили категорию, 2-е аттестовались впервые. 12 учителей подали заявления на аттестацию в 2009 году, из них 9 учителей на подтверждение высшей категории.
29 учителей имеют высшее образование, 3-е учителей имеют 2 высших образования, 3-е учителей получают высшее образование заочно.
Подготовка к аттестации способствовала развитию профессиональной культуры, освоению современными педагогическими и информационными технологиями, реализации профессионально - личностного потенциала учителя, повышению уровня и качества образования. Изучение работы педагогических кадров на диагностической основе позволяет вести работу по обобщению и распространению опыта работы. Беляева Л.И. выступала на районной конференции учителей начальных классов по обмену опытом работы по программе «Перспективная начальная школа», Винниченко В.И,- на 4-х образовательных чтениях, посвященных С.Звездинскому, по духовно-нравственному воспитанию, Гришина Л.К.- на педагогических чтениях, посвященных Году русского языка.
С учетом уровня организации учебно- воспитательного процесса, особенностей состава учащихся была выбрана методическая тема школы: «Работа с одаренными детьми через индивидуализацию и дифференциацию обучения». Педагогический коллектив работал над созданием благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика. Учебные кабинеты пополнялись новейшими наглядными пособиями, учебным оборудованием, в учебном кабинете физики установлена компьютерная техника.
Продолжалось обучение педагогов информатике и информационным технологиям, в 2007-2008 учебном году прошли курсы 3 учителей, а всего за 2 года 24 человека. Применяют компьютер при обучении Копытина Т.А., Черная А.Н. Логинова М.Н., Назимкина И.С, Ершова Л.В., Грезнева-Сичкарь Е.С., Салагина Н.В., Цыгулева С.С. Все заместители директора и специалисты психолого-медико-социального сопровождения используют его в управлении. Многие учителя прошли обучение в Интернет-центре в Орехово-Зуеве, но пока не все применяют свои знания.
Учителя с желанием проходят курсовую подготовку: в этом учебном году ее прошли 14 работников, 47% от общего числа учителей; одни повышали квалификацию в ПАПО, другие в ИУМЦ прошли модульные курсы.
При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические педсоветы, методические объединения, открытые уроки, их анализ, предметные недели, семинары, «Круглые столы». Именно внутришкольное обучение является основой качественных изменений в образовательном пространстве школы; невозможно говорить о внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий без апробирования на уровне педагогов, поэтому обучение кадров внутри школы возрастает многократно. Это осуществляется через изучение теоретических основ современного инновационного процесса на теоретических семинарах, апробацию форм и методов обучения, показ практических умений в использовании современных технологий на открытых уроках, анализа проблем. Были проведены открытые уроки в 1 классе Беляевой Л.И с целью ознакомления учителей с работой по программе « Перспективная начальная школа», Букина А.В. провела урок в 3 классе по теме: «Развитие творческих способностей младших школьников на уроке математики», Черная А.Н в 4 классе - интегрированный урок «Развитие логического мышления» с использованием компьютерных технологий. Практические умения в применении технологии разноуровневого обучения на уроках математики продемонстрировала Журавлева Е.П., интенсифицирующие- учитель английского языка Науменко О.А., коммуникативные- учитель немецкого языка Каменская С.Н., развивающие- учитель русского языка Гришина Л.К., Шакирова Л.С, метод проектов - учитель технологии Андреева А.В.; открытые уроки с использованием компьютерных технологий провели учитель истории Назимкина И.С. и учитель биологии Грезнева-Сичкарь Е.С. «Использование презентаций на уроке», всего дано 11 открытых уроков. Кроме открытых уроков было и взаимопосещение уроков в рабочем порядке учителями и администрацией школы. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся можно сделать вывод, что учителя стараются успешно проводить работу по обучению учащихся, развитию их личности, способностей. Формы организации учебной деятельности были разнообразные: комбинированный урок, семинарское занятие, лабораторно-практическое занятие, зачетный урок, учебная игра, дискуссия, школьная лекция. Но мало проводится учебных экскурсий по предметам. Используются разные виды деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная, групповая, парная. Работа с одаренными детьми шла помимо уроков через олимпиады, конкурсы, дополнительное образование, предметные недели. Приняли участие в районных олимпиадах 56 учащихся, некоторые из них участвовали в 3-х, 2-х олимпиадах. Учащиеся 9,10,11 классов заняли призовые места 2,3,3 по немецкому языку, вошли в десятку сильнейших по физкультуре, праву, черчению. 87 учащихся участвовали в математической игре - конкурсе «Кенгуру», учащиеся
7, 8 классов заняли 1,3 места среди учащихся сельских школ. Ученица 4а класса Новикова Алевтина принимала участие в районном конкурсе чтецов и заняла 3 место, 2 ученицы принимали участие в конкурсе «Кулинарный поединок», 11 учащихся - в межшкольной игре 01 и заняли 1-е место. 90 учащихся участвовали в районной 45-ой спартакиаде школьников и по 8 видам спорта заняли призовые места.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2007-2008 учебном году было запланировано 15 предметных недель, проведено 11. Не проведены недели литературы, химии, географии. Применялись самые разнообразные формы и методы их проведения. Все мероприятия, проведенные в рамках предметных недель, были интересны в познавательном плане, содержательны, способствовали развитию творческих способностей учащихся. Систематически проводят недели учителя математики, иностранного языка, истории, учителя русского языка Гришина Л.К., Шакирова Л.С., интересно проводит неделю книги библиотекарь школы Кондрашова Н.А., активное участие приняли ученики в неделе физики, отв. Цыгулева С.С, биологии отв. Грезнева- Сичкарь Е.С. Традицией стало проведение школьного праздника «День успеха ученика, учителя и родителя», где подводятся итоги года, отмечаются грамотами и благодарственными все, те, кто помогал в течение года в организации учебно – воспитательного процесса.
Педагоги стали уделять должное внимание самообразованию, работали по темам «Словарная работа на уроках русского языка», «Межпредметные связи на уроках немецкого языка», «Повышение устной и письменной грамотности», «Проектная деятельность учащихся», методика преподавания раздела «Элементы статистики и теории вероятности», подготовка к ЕГЭ.
Внутренняя предрасположенность учителя, готовность его включиться в процесс поиска, апробирования новых идей, технологий во многом определяют успешность. Определяя систему работы в данном направлении с педагогами школы мы пришли к выводу, что знакомство с современными технологиями должно проходить не столько на уровне «говорения», сколько на уровне практического применения, тренинга, что мы и пытались делать, это подтверждают проведенные открытые уроки. Каждый год ряд учителей школы участвуют в педагогическом марафоне в Москве, следует отметить систематическое участие учителей иностранного языка.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2007-2008 учебном году были проведены два тематических педсовета: «Личностно ориентированный подход в обучении», «Воспитание патриотизма и гражданских качеств».
В школе действуют следующие методические объединения:
- учителей начальных классов,
- гуманитарного цикла, математики и информатики,
- естественного цикла.
Каждое методическое объединение работало над своей темой, тесно связанной с методической темой школы. Школьные методические объединения учителей гуманитарного цикла продолжало работу: «Совершенствование методики работы по развитию речевой деятельности учащихся», учителя математики «Разноуровневые технологии обучения», «Активизация личности учащихся путем формирования у них познавательной активности», учителя начальных классов - «Методические приемы, способствующие интеллектуальному развитию младших школьников и их творческих способностей», учителя естественного цикла - «Нестандартные формы организации познавательной деятельности учащихся( исследовательские методы).
Школа будет жить, если в ней будут работать три поколения педагогов. И мы рады, что у нас есть молодые специалисты. Это – Мышак Евгения Викторовна, Грезнева – Сичкарь Елена Сергеевна, Цыгулёва Светлана Сергеевна. После институтов у них большой багаж знаний, но многое решает практика. И поэтому через посещения уроков, индивидуальных собеседований, рекомендаций по тематическому планированию, структуре уроков, по ведению школьной документации, подготовке к аттестации оказывается методическая помощь.
Методическая работа - одно из самых важных направлений организации учебного процесса в школе. Итак, ее основными направлениями являются:
- выявление и обобщение передового опыта
- внедрение новых педагогических технологий
- апробация внедрение нового вариативного содержания
образования
Наряду с имеющимися положительными результатами в методической работе имеются и недостатки:
- недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;
- низок уровень навыков самоанализа у учителей
- не все учителя, прошедшие подготовку, используют при
обучении компьютер
- не участвуют в национальном проекте «Образование»
^ дЕВИЗ ШКОЛЫ – ОБУЧАЯ ВОСПИТЫВАТЬ!
Педагогический коллектив выдвигал на 2007-2008 учебный год следующие воспитательные задачи:
-воспитание и подготовка завтрашнего гражданина к жизни и работе в демократическом обществе, где действительными регуляторами поведения будут мораль и право;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
- содействие развитию духовно-нравственного потенциала личности каждого школьника;
- внедрение в систему дополнительного образования досуговых и учебных программ, направленных на совершенствование лидерских и организаторских способностей детей;
- повышение уровня правовой культуры и гражданской позиции
На основе выдвинутых задач был сконструирован план работы по воспитательной работе, планы работ классных коллективов.
Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную работу классных коллективов, творческих групп, органов детского самоуправления.
Разделы плана воспитательной работы выполнены в полном объеме.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованный спортивный зал, учебные аудитории – все это позволяло проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.
Не хватало лишь хорошо оборудованного и оснащённого технически актового зала. Приходилось пользоваться столовой школы, что не всегда хорошо отражалось на положительном итоге мероприятия.
Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.
Доброй традицией стало ежегодное проведение:
– линейки, посвященные «Первому сентябрю» и «Последнему звонку», которые стали праздником не только для школы, но и для всего сельского поселения, « Вечер встреч выпускников», «Выпускной Вечер», « День Учителя», новогодние праздники, «День Успеха». Эти зрелищные представления, которые готовят сами дети, являются не только волнующим моментом в жизни ребенка. Они рождают и ответственное отношение к учебе, и уважение к учителям, родителям, окружающим людям, и чувство гордости и ответственности за школу;
– Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, смотры и спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к школьным традициям.
В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. В этом году смотр строя и песни состоялся в ноябре и мае. Всё это способствовало тому, что команда школьников 7-9 классов заняла почётное 2 место в районном смотре строя и песни под девизом «Москва, твоя оборона прошла через наши сердца!». Впервые в этом учебном году в школьном смотре приняли участие учащиеся 2-4 классов и показали замечательные результаты. Особенно порадовали учащиеся 4-б класса (классный руководитель Чёрная А.Н.), которые поразили чёткостью исполнения команд, единой формой, единством всего классного коллектива. В среднем звене хороших результатов добились 7-б класс ( Ершова Л.В.), 6-б класс ( Мышак Е.В.) и 6-а класс ( Гришина Л.К.). Выступления 5-ых классов ( Андреева А.В. и Титова М.А.), 8-х классов
( Зотова Л.М. и Грезнева-Сичкарь Е.С.) и 10 класса ( Назимкина И.С.) тревожат ( небольшое количество детей, принявших участие; нет единой формы, несобранность, нет чёткости исполнения, нет духа коллективизма и единения класса ). В смотре строя и песни приняли участие все классные коллективы 2-11 классов. Командирами 2-4 классов являлись учащиеся 11 класса, которые и подготовили классы к выступлениям совместно с классными руководителями .
Ежегодно проходят митинги 5 декабря « Факельное шествие», посвящённое разгрому немцев под Москвой и 9 мая. В этом году монтаж подготовили учителя-словесники Шакирова Л.С. и Гришина Л.К.. Выступление детей отличалось интеллигентным исполнением, сдержанным поведением, правильным выбором одежды.
В течение всего года состоялись открытые классные часы, посвящённые Памятным датам России и Великим людям России. Особенно запомнились зрелищностью, технической оснащённостью и чёткостью исполнения следующие:
1) 27 января. Вечер памяти, посвящённый Дню снятия блокады Ленинграда
( подготовили учитель литературы Шакирова Л.С. и учитель истории Назимкина И.С.);
2) 2 февраля. Классный час для 8-9 классов, посвящённый Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
( подготовили учитель литературы Гаврилова Л.И. и Грезнева-Сичкарь Е.С.)
3) классный час для учашихся 1-х классов « Тайны космоса»
( подготовила Иванча А.А.)
4) классный час для 3-4 классов « Дорога к звёздам»
( подготовила Чёрная А.Н.)
5) классный час, посвящённый Великой Победе для 3-4 классов «Чтобы помнили» ( подготовила Букина А.В.)
6) урок памяти для 6-7 классов о жертвах фашизма ( подготовила Ершова Л.В.)
7) классный час « Дети войны» для 5-х классов
( подготовила Андреева А.В.)
Доброй традицией стали проведения Уроков Мужества, Дня защитников Отечества.
Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.
За последние годы накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:
– сотрудничество родителей и педколлектива школы;
– ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей;
– взаимного доверия.
Планируя работу с родителями, мы учитываем не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость.
Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Их научно-методический багаж ежегодно пополняется благодаря функционированию постоянно действующего ШМО классных руководителей, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Работа психолога и социального педагога позволила расширить воспитательные возможности образовательного учреждения.
Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется в тесном сотрудничестве с районным УВД, управлением образования Дмитровского муниципального района, культурно-просветительскими организациями.
В результате целенаправленной совместно с ГАИ и общественными организациями работы среди учащихся и родителей по безопасности движения школа стала участником 4-го слёта Юных Инспекторов Дорожного Движения Дмитровского района под руководством Беляевой Л.И. и заняла почётное 8 место из 38 команд.
В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества. При совместном написании сценариев, различных разработок, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний по ПДД и культуре поведения в транспорте и на улице, которые они получили на занятиях, экскурсиях, консультациях, во время бесед.
Школа является опорной по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
На уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности немало времени уделялось и противопожарному воспитанию. Команда школьников 3-10 класса приняла участие в районной игре «01» и заняла 1 место. В будущем году планируется организовать в школе детское объединение Юных Помощников Пожарным
Методическая работа с учителями по проблемам здоровьесберегающих образовательных технологий, осуществляется вместе с постоянным медицинским контролем и профилактикой, организуются занятия с учащимися всех классов по проблемам культуры здоровья.
Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы – предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях при директоре, родительских собраниях.
Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.
Особая роль отводится физическому воспитанию детей. Задачи физического воспитания таких детей заключается в следующем:
– укрепление здоровья и закаливание организма;
– повышение физической активности органов и систем организма ученика, ослабление болезней;
– освоение основных двигательных умений и навыков;
– обучение рациональному дыханию, воспитание правильной осанки и в необходимых случаях ее коррекции.
В школе обучается 26 детей имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки), 13 из них получили эти заболевания до прихода в школу.
По состоянию здоровья образованы следующие группы учащихся:
1 группа - 270 человек (87 %);
2 группа - 27 человек (9%);
3 группа - 28 человек (9%);
4 группа - 4 человека (1,3%)
Учитель физкультуры, медицинский работник систематически проводят анализ физического состояния детей и их учебной нагрузки.
На уроках в начальной школе регулярно проводятся физминутки для улучшения мозгового кровообращения; на уроках информатики – комплекс упражнений гимнастики для глаз. В среднем и старшем звене физминутки являются единичными, а не системными. Необходимо усилить здоровьезберегающую работу всем сотрудникам школы в будущем году, особенно в среднем и старшем звене
Сеть спортивных кружков создана для сохранения и поддержания здоровья детей. На протяжении 6 лет идёт стабильное снижение заболеваемости по школе /приложение №8/
Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения, и наша задача – создать все необходимые условия для этого. Систематическое изучение резервов свободного времени учащихся помогает нам сделать процесс воспитания управляемым.
Учащиеся имеют возможность заниматься в кружках и секциях по интересам. Во главе каждого коллектива стоит педагог-профессионал.
Общее количество занимающихся в кружках в школе 186 человек ( 60 %), вне школы - 61 человек ( 21 %). Интерес к занятиям не ослабевает, а растет из года в год.
В детских коллективах преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность видов деятельности.
Взаимоотношения учащихся в основном отличаются искренностью и сопереживанием. В детских коллективах развита взаимопомощь, поддержка друг друга. Учащиеся активно участвуют в управлении школы, но детская организация не создана.
Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. В этом году старшеклассники являлись инициаторами многих школьных мероприятий, помогали в проведении мероприятий в среднем звене и начальной школе. Особенно запомнился детям, педагогам и родителям «Театр жизни», посвящённый проблемам наркомании и алкоголизма среди молодёжи, непонимания сверстниками и взрослыми, психическим травмам подрастающего поколения. Подготовили выступление учащиеся 11 класса на высоком театральном уровне совершенно без помощи взрослых. Вечер оставил неизгладимый след в душах всех присутствующих. На детские проблемы ребята посмотрели недетскими глазами и многому научили и нас взрослых. Коллектив нашей школы гордится выпускниками 2008года.
В последние годы создан информационный банк данных по вопросам создания воспитательных систем, оформлен стенд воспитательной работы, банк психолого-педагогических идей о развитии личности и ее воспитании, модели воспитания.
Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка. На протяжении последних лет на учете в ОППН учащиеся нашей школы не состоят хотя и находятся под чутким наблюдением социального педагога Зотовой Л.М.
В новом учебном году школой в области воспитания определены:
Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Задачи:
– содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;
– апробировать моделируемые элементы воспитательной системы школы и новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества;
– формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;
– совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;
– воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.
^ САМОЕ ГЛАВНОЕ – БЕЗОПАСНОСТЬ!