Рабочая программа по неврологии Для специальности №040200 педиатрия Квалификация врач-педиатр
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по медицинской генетике Для специальности n- 040200 «Педиатрия» Квалификация, 180.42kb.
- Программа курса «психиатрия и наркология» Специальность 04. 02. 00. педиатрия опд., 158.2kb.
- М. К. Аммосова Медицинский институт рабочая программа, 154.8kb.
- Рабочая программа по неврологии и психиатрии Для специальности №040800 Квалификация, 564.79kb.
- Программа по неврологии и нейрохирургии для специальности 040200- педиатрия опд., 127.92kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины акушерство и гинекология, детская гинекология, 749.47kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Поликлиническая педиатрия», 88.7kb.
- Рабочая учебная программа по эпидемиологии для специальности 060103 (040200) Педиатрия, 407.77kb.
- Рабочая учебная программа по лечебной физкультуре и врачебному контролю для специальности, 158.83kb.
- Сквозная рабочая программа по курсу хирургических болезней (V-VI курсы) Специальность:, 74.17kb.
Перечень дисциплин
С указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения неврологии и психиатрии (на основе рабочих программ по указанным дисциплинам):
| ^ Учебная дисциплина | Разделы (темы), необходимые для изучения неврологии и психиатрии |
| 1. Биология | Биология клетки. Генотип и фенотип. Индивидуальное развитие: типы, периоды. Основы генетики: типы наследования, наследственные заболевания, методы исследования в генетике (генеалогический, популяционно-статистический, близнецовый, дерматоглифический, цитогенетический, биохимический). |
| ^ 2. Нормальная анатомия | Строение и функции нервной системы. Анатомия головного и спинного мозга, черепно-мозговых нервов. Вегетативная нервная система: симпатический и парасимпатический отделы. Строение сенсорных систем. |
| ^ 3. Нормальная физиология | Физиология вегетативных и соматических рефлексов. Функции головного и спинного мозга. Функции сенсорных систем. Клиническая анатомия и физиология мозгового кровообращения. |
| ^ 4. Топографическая анатомия. | Строение нервной системы. Топографическая анатомия головного и спинного мозга, черепно-мозговых нервов. Особенности строения нервной системы у детей. Техника проведения люмбальной пункции. |
| ^ 5. Латинский язык | Терминология |
| 6. Фармакология | Классификация, механизмы действия и побочные эффекты лекарственных средств, применяемых в неврологии (ноотропы, сосудистые, седативные, гемодериваты, нейрометаболиты, и др.). Группы лекарственных средств, обладающие эмбриотоксическим и тератогенным действием. |
| 7. Патологическая физиология | Патологические механизмы возникновения гипертермии, воспаления, нарушения кровообращения (геморрагии, плазматическое пропитывание, тромбоэмболии и др.) нарушения тонуса вегетативной нервной системы (симпатикотония и ваготония). Принципы этиотропного, патогенетического и симптоматического лечения. |
| 8. Гигиена | Гигиена детей и подростков. Формирование здорового образа жизни. Факторы, формирующие и деформирующие здоровье детей. Группы и критерии здоровья. |
| 9. Педиатрия | Осмотр больного ребенка, оценка соматического статуса. Осмотр детей грудного возраста. Физиологические рефлексы новорожденных. |
^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
Настоящая программа курса неврологии составлена для студентов медицинских институтов и учитывает реальные практические задачи работы врача различного профиля, так как в своей деятельности им непременно придется в том или ином объёме сталкиваться с диагностическими и организационными вопросами ведения неврологических больных.
Для студентов педиатрического факультета предусматривается изучение этиологии, патогенеза, клиники, диагностики, лечения, реабилитации и профилактики сосудистых, инфекционных заболеваний центральной нервной системы, поражение периферической нервной системы, наследственных заболеваний нервной и нервно-мышечной систем. Преподавание строится с учетом сравнительно-возрастного принципа изучения общей и частной невропатологии.
На лекциях и практических занятиях основным объектов изучения должен стать больной человек. Особое внимание на практических занятиях должно уделяться освоению студентами навыков обследования, постановке топического и клинического диагноза и выбора методики наиболее адекватного обследования.
При клинических разборах необходимо уделять внимание вопросам экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности, а также трудоустройства больных с заболеваниями нервной системы.
Приобретение знаний по проблеме аспектов клинической неврологии является крайне необходимым при подготовке врачей педиатров. Без понимания роли генетических факторов в природе заболеваний нервной системы нельзя эффективно проводить диагностику не только редких наследственных форм патологии нервной системы, но и широкого круга заболеваний с наследственной предрасположенностью, таких как сахарный диабет, язвенная и гипертоническая болезни, шизофрения, эпилепсия и другие.
В этой связи необходимо учитывать, что объектом наблюдения врача любой специальности должен стать не только больной, но и его семья.
Современный врач должен уметь на основании методов клинико-генетического обследования больного и его родственников выявить группы повышенного риска, которые в первую очередь должны стать объектом соответствующих профилактических мероприятий.
Подробно должны быть изучены, тесно связанные с общей медицинской практикой, экзогенные, экзогенно-органические и эндогенно-органические заболевания (инфекционные, интоксикационные, травматические и сосудистые поражения головного мозга и эпилепсия).
В конце практического курса рекомендуется проведение итогового занятия и диспансерного приема больных группой студентов под руководством преподавателя. Заключительное занятие цикла целесообразно провести под руководством профессора или доцента с разбором больных при активном участии студентов.
Такие занятия будут способствовать закреплению знаний основных разделов неврологии, необходимых будущим врачам любой специальности, лучшей ориентации в вопросах организационной помощи и врачебной тактики больным с обнаруженными нарушениями нервной системы.
^ В течение VIII семестра студенты выполняют учебно-исследовательскую работу (УИРС). УИРС выполняется индивидуально каждым студентом, носит теоретически-исследовательский характер. Темы УИРС отражают аспекты работы врача-педиатра. Отчет о проведенной УИРС представляется доценту или профессору.
Проведение УИРС позволит простимулировать исследовательскую работу, выработать навыки поиска необходимого материала по интернету и навыки самостоятельной работы, что необходимо в работе врача-педиатра.
^ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ НЕВРОЛОГИИ
для студентов 4-го курса педиатрического факультета в VII семестре
ЛЕКЦИЯ 1
^ ВВЕДЕНИЕ В ДЕТСКУЮ НЕВРОЛОГИЮ. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
Понятие о детской неврологии. Задачи детской неврологии. Морфогенез нервной системы.
Анатомия нервной системы: ЦНС и ПНС. Принципы строения и функции нервной системы. Особенности развития головного и спинного мозга во внутриутробном периоде.
Главные этапы развития головного мозга человека и сроки формирования основных структур.