Програми для загальноосвітніх навчальних закладів біологія
| Вид материала | Документы |
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2778.79kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2950.56kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2719.13kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1209.62kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. К.: Ірпінь:, 432.93kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. К.: Ірпінь:, 421.03kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. К.: Ірпінь:, 354.72kb.
^ ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ
Учні повинні знати:
основні етапи розвитку біологічної науки;
принципи роботи світлового і електронного мікро-
скопів;
найважливіші для живих організмів хімічні елементи;
роль неорганічних речовин (води, неорганічних со-
лей тощо) у живих системах;
особливості структури моно- та полісахаридів, амі-
нокислот, білків, ліпідів, нуклеїнових кислот» АТФ та
їх біологічну роль;
суть пластичного й енергетичного обміну речовин і
перетворення енергії;
загальну характеристику гліколізу, дихання, подвоєн-
ня ДНК, біосинтезу білка, фотосинтезу;
положення клітинної теорії;
загальний план будови і функції цитоплазми, ядра,
поверхневого апарату клітини;
транспортні системи поверхневого апарату клітини;
взаємодію клітин;
обмін речовин і перетворення енергії в клітині;
відмінності у будові клітин прокаріотів і еукаріотів;
будову та властивості вірусів;
загальну будову тканин рослин і тварин;
яким чином відбувається регенерація тканин та
органів організмів;
механізми й значення мітотичного поділу клітин;
цитологічні основи вегетативного розмноження;
біологію статі;
основні принципи організації й регуляції функцій
багатоклітинного організму;
загальні закономірності спадковості;
типи мутацій, причини їх виникнення;
будову та функції генів,
^ Учні повинні вміти:
виготовляти деякі мікро- і макропрепарати;
проводити біологічні спостереження і прості експе-
рименти;
вести протоколи досліджень;
висловлювати припущення, робити висновки про
ступінь відповідності їм результатів досліджень;
готувати звіти про результати досліджень;
користуватися науково-популярною й науковою
літературою, складати повідомлення, робити узагаль-
нення, брати участь у дискусіях;
виявляти за допомогою світлового мікроскопа ос-
новні компоненти клітин і тканин;
розв'язувати вправи з молекулярної біології та за-
дачі з генетики;
писати сумарні рівняння біохімічних реакцій;
застосовувати принципи використання описового, по-
рівняльного, експериментального і статистичного методів
та моделювання у вивченні об'єктів живої природи;
характеризувати організм як єдине ціле, викорис-
товуючи різні показники життєдіяльності;
використовувати набуті знання з метою збережен-
ня власного здоров'я.
^ Учні повинні засвоїти такі поняття і терміни: біополімер, відкрита система, відносна сталість хімічного складу організмів, включення, гіалоплазма, гідрофільність, гідрофобність, гістогенез, життєвий цикл, каріотип, комплементарність, мембрана, мінливість, мітоз, модифікаційна мінливість, мутаційна мінливість, органели, органогенез, поверхневий апарат клітини; хромосоми, цитологія, цитоскелет.
11-й клас
(3 год на тиждень, усього 102 год,
з них 2 год резервного часу)
^ 8. ОСНОВИ СЕЛЕКЦІЇ ТА БІОТЕХНОЛОГІЇ
(12 год)
Основи селекції. Завдання сучасної селекції. Основні
методи селекції. Поняття про сорт, породу та штам.
Штучний добір, його форми. Системи схрещувань
організмів, їх генетичні наслідки. Явище гетерозису,
його причини і біологічне значення. Віддалена гібри-
дизація. Подолання стерильності міжвидових гібридів.
Центри різноманітності й походження культурних
рослин. Райони одомашнення тварин. Особливості се-
лекції рослин, тварин та мікроорганізмів. Значення
поліплоїдії в селекції рослин. Метод аналізу спадкових
якостей плідників за характером нащадків.
^ Біотехнологія. Генетична й клітинна інженерія: ос-
новні напрями досліджень і сучасні досягнення. Кло-
нування організмів.
Демонстрування таблиць, препаратів.
Лабораторна робота.
Розведення культури сінної палички та інфузорії ту-
фельки.
^ 9. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ
(24 год)
Предмет екології та її завдання. Короткий нарис з
історії розвитку екології. Основні розділи екології: вчен-
ня про екологічні фактори, популяційна екологія, біо-
геоценологія тощо. Методи екологічних досліджень.
Зв'язки екології з іншими науками.
^ Принцип єдності організму й середовища існування. Еко-
логічні фактори, їх класифікація (абіотичні, біотичні, ан-
тропогенні). Екологічна валентність організмів. Законо-
мірності дії екологічних факторів на організми (закони
толерантності, мінімуму, оптимуму, обмежуючих факторів,
взаємокомпенсації екологічних факторів). Основні фор-
ми біотичних взаємовідношень (конкуренція, паразитизм,
хижацтво, виїдання, мутуалізм, коменсалізм, нейтралізм).
Поняття про лімітуючі фактори. Комплексна дія екологічних чинників на організми, їх взаємодія.
Поняття про середовище існування. Основні середови-
ща існування організмів: наземно-повітряне та водне. Ґрунт
як особливе середовище існування живих істот. Адаптації
організмів до існування в ґрунті. Організм живих істот як
середовище існування. Життєві форми організмів як на-
слідок адаптацій до певних умов довкілля.
^ Адаптивні біологічні ритми організмів: добові, при-
пливно-відпливні, сезонні, річні, багаторічні. Фотопе-
ріодизм, його біологічне значення. Поняття про «біо-
логічний годинник».
^ Екологічна характеристика й популяційна структура виду.
Просторовий розподіл організмів, ареали, їх типи. Поняття
про екологічну нішу. Поняття про вікарувальні види. За-
кон конкурентного взаємовиключення Гаузе. Особливості
структури популяцій (вікова, просторова, часова тощо). По-
пуляційні хвилі, механізми регуляції щільності та чисель-
ності популяцій. Поняття про гомеостаз популяцій.
^ Біоценоз, біогеоценоз, екосистема, їх структури та харак-
теристики. Властивості біогеоценозів. Взаємозв'язки між
популяціями в біогеоценозах. Перетворення енергії в біо-
геоценозах, їх енергетичний баланс. Ланцюги живлення, їх
типи. Поняття про харчову (трофічну) сітку. Правило еко-
логічної піраміди. Види екологічних пірамід. Вплив еколо-
гічних факторів на зміни в біогеоценозах. Зміни біогеоце-
нозів з часом. Поняття про сукцесії. Причини сукцесій, їх
типи. Закономірності сукцесійного процесу. Саморегуля-
ція біогеоценозів. Агроценози, особливості їх функціону-
вання. Шляхи підвищення продуктивності агроценозів.
Демонстрування таблиць, колекцій організмів.
Лабораторні і практичні роботи.
- Вивчення структури місцевих ґрунтів.
- Вивчення пристосованості тварин до існування в ґрунті.
- Вивчення різних екологічних груп гідробіонтів та їх пристосованості до існування у водоймах.
4. Вивчення пристосованості паразитичних організмів до існування в організмі хазяїна.
- Складання екологічної характеристики місцевих видів рослин і тварин.
- Вивчення взаємозв'язків організмів в екосистемі (на прикладі акваріума). Складання ланцюгів живлення.
- Розв'язування екологічних задач.
^ 10. ЛЮДИНА І БІОСФЕРА
(16 год)
Основи вчення В.І.Вернадського про біосферу. Оболон-
ки планети Земля. Біосфера, її межі. Жива речовина біо-
сфери, її властивості та функції. Кругообіг речовин у
біосфері як необхідна умова її існування. Саморегуляція
біосфери. Роль живих організмів у перетворенні оболо-
нок Землі (створення осадових порід, ґрунтоутворення,
підтримання сталості газового складу атмосфери тощо).
^ Вчення В.І.Вернадського про ноосферу та його значення
для попередження глобальної екологічної кризи. Діяльність
людини і стан біосфери. Сучасні екологічні проблеми,
що постають, перед людиною: зростання населення пла-
нети, ерозія й забруднення ґрунтів, розростання вели-
ких міст (урбанізація), знищення лісів, нераціональне
використання водних та енергоресурсів, можливі зміни
клімату, негативний вплив на біологічне різноманіття
тощо. Застосування екологічних знань у практичній
діяльності людини. Побудова екологічно стабільного сус-
пільства — умова попередження глобальної екологічної
кризи. Поняття про екологічне мислення. Охорона і
відтворення біологічного різноманіття організмів як не-
обхідна умова підтримання стабільності біосфери.
^ Природні ресурси України, їх охорона. Сучасна еколо-
гічна і демографічна ситуації в Україні. Національна
система збереження біологічного різноманіття в Україні.
Червона та Зелена книги. Природоохоронні території,
їх типи. Роль природоохоронних територій у збереженні
та відтворенні біологічного різноманіття України. При-
родоохоронне законодавство України. Значення міжна-
родної співпраці для поліпшення стану довкілля.
Демонстрування таблиць, схем.
Лабораторна робота.
Виявлення мікроорганізмів у повітрі.
^ 11.ЕВОЛЮЦІЙНЕ ВЧЕННЯ
(22 год)
Розвиток еволюційних поглядів. Поняття про еволюцію. Еволюційна гіпотеза Ж.-Б.Ламарка. Гіпотеза катастроф Ж.Кюв'є. Успіхи біології в першій половині XIX ст. як передумова подальшого розвитку еволюційного вчення. Ч.Дарвін, основні положення його еволюційної теорії. Основні праці Ч.Дарвіна. Розвиток дарвінізму в кінці XIX — на початку XX ст. Поняття про філогенез та монофілію. Успіхи порівняльної анатомії. Дослідження адаптацій організмів до середовища існування. Мімікрія, її види. Біогенетичний закон Геккеля—Мюллера.
Криза дарвінізму на початку XX ст. Створення синте-
тичної гіпотези еволюції, її основні положення. Популя-
ція як одиниця еволюції. Елементарні фактори еволюції:
хвилі життя, дрейф генів, ізоляція. Види природного до-
бору, його творча роль. Поняття про мікроеволюцію,
видоутворення та макроеволюцію. Вид і його критерії.
Способи видоутворення. Поняття про біологічний про-
грес та регрес. Шляхи досягнення біологічного прогресу:
ароморфоз, ідіоадаптація та загальна дегенерація.
^ Сучасний синтез екології та еволюційних поглядів. Нео-
катастрофізм. Сальтаціонізм. Уявлення про біогеоценоз
як середовище еволюційного процесу. Підтримання го-
меостазу на всіх рівнях організації — необхідна умова фун-
кціонування живих систем. Внутрішньовидові та міжви-
дові фактори еволюції. Поняття про темпи еволюції. Біо-
ценотичні кризи. Ценофоби й ценофіли. Біогеографія й
еволюція. Біогеографічне районування біосфери. Гіпоте-
зи перерваної рівноваги та еволюційного компромісу.
Демонстрування таблиць, схем, колекцій організмів.
Лабораторні роботи.
- Вивчення критеріїв виду.
- Вивчення пристосованості організмів до середовища існування.
- Вивчення гомологічних і аналогічних органів, рудиментів та атавізмів.
^ 12. ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЧНОГО
СВІТУ
(18 год)
Принципи класифікації організмів. Створення філоге-
нетичних систем видів та основи кладистичного аналізу.
^ Проблема виникнення життя на Землі, пізнання його
суті. Огляд основних гіпотез виникнення життя на Землі.
Поділ геологічної історії Землі на ери, періоди та епохи.
^ Розвиток життя в архейську еру. Первинні прокарі-
отні екосистеми, особливості їх функціонування. Особ-
ливості еволюції прокаріотів.
Розвиток життя в протерозойську еру. Гіпотези по-
ходження еукаріотів і багатоклітинних організмів. Фор-
мування водних екосистем з високою видовою різнома-
нітністю. Розвиток життя наприкінці протерозойської ери,
вендських багатоклітинних тварин і водоростей.
^ Розвиток життя в палеозойську еру. Розвиток жит-
тя на початку палеозойської ери. Становлення сучас-
них меж біосфери в другій половині палеозойської ери.
^ Основні еволюційні події мезозойської ери. Розвиток
життя в тріасовому, юрському та крейдяному періодах.
Розвиток життя в кайнозойську еру. Основні ево-
люційні події палеогенового, неогенового та антропо-
генового періодів.
^ Діяльність людини як особливий фактор еволюції. Про-
блема походження людини, сучасні погляди на неї. Фак-
тори, що впливали на історичний розвиток людини.
Огляд основних етапів історичного розвитку людини.
Людські раси, нації й національності, їх походження.
Демонстрування таблиць, схем, колекцій організмів.
^ УЗАГАЛЬНЕННЯ КУРСУ
(4 год)
Проблеми пізнання суті життя. Основні ознаки живого.
Значення біології в житті людини, перспективи її розвитку.
^ ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ
Учні повинні знати:
моральні та соціальні аспекти наукових досліджень;
властивості живих систем;
основні положення еволюційного вчення Ч.Дарвіна;
основні положення синтетичної теорії еволюції;
елементарні фактори еволюції;
елементарний еволюційний матеріал;
рушійні сили еволюції;
критерії виду;
біогенетичний закон;
зв'язок різноманітності органічного світу й історії
розвитку Землі;
особливості флори і фауни України;
регіональні особливості флори і фауни;
загальну характеристику популяційно-видового рівня організації;
функції популяцій (ріст, розвиток, взаємозв'язки особин, пристосування до умов існування);
основні етапи історичного розвитку біосфери;
етапи розвитку еволюційних уявлень;
сучасну систему органічного світу і принципи її побудови;
типи взаємозв'язків між організмами;
сучасні екологічні проблеми людства;
стан довкілля в Україні (відповідно до певних регіонів);
кругообіг речовин і перетворення енергії в біогео-
ценозах та агроценозах;
підвищення продуктивності агроценозів;
прогнозування й здійснення природоохоронних заходів;
можливості і перспективи біології в забезпеченні
існування людства.
^ Учні повинні вміти:
користуватися шкільними визначниками рослин і
тварин;
наводити приклади адаптації організмів до середовища існування;
розпізнавати основні таксони з різних царств органічної природи;
прогнозувати наслідки впливу діяльності людини на
біологічне різноманіття;
проводити фенологічні спостереження;
прогнозувати наслідки впливу людини на природні
екосистеми;
складати схеми ланцюгів живлення, будувати екологічні піраміди;
виявляти основні компоненти біогеоценозів;
визначати стратегію і тактику своєї поведінки в сучасних умовах довкілля.
^ Учні повинні засвоїти такі поняття і терміни: агроценоз, ареал, біотехнологія, вірусологія, гетерозис, гібридизація, дивергенція, еволюція, екологія, ендемік, конвергенція, консументи, макроеволюція, метаморфоз, мікробіологія, мікроеволюція, ноосфера, обмежуючі фактори, органогенез, палеонтологія, паралелізм, поліплоїдія, продуценти, редуценти, релікт, рослинність, саморегуляція в екосистемах, фауна, флора.
^ ЗМІСТ
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів.
Біологія. 6—11 класи
Пояснювальна записка 3
Критерії оцінювання
навчальних досягнень учнів з біології 9
6-й клас 13
7-й клас 27
8-й клас 42
9-й клас 53
10-й клас 58
11-й клас 64
^ Програми для загальноосвітніх навчальних закладів гуманітарного і природничо-математичного напряму навчання.
Біологія. 10—11 класи
Пояснювальна записка 75
10-й клас (гуманітарний) 76
11-й клас (гуманітарний) 82
10-й клас (природничий) 91
11-й клас (природничий) 100
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів
із поглибленим вивченням біології.
Біологія. 8—11 класи
Пояснювальна записка 114
БІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ
8-й клас 115
9-й клас 123
ЗАГАЛЬНА БІОЛОГІЯ
10-й клас 129
11-й клас 137