План проспек тобразовательных услуг ипкро на 2010 год федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Вид материала

Документы

Содержание Научные сотрудники Центр инновационного образования Образовательные программы курсов повышения квалификации Профильное обучение: цели, содержание организация. 3. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей. Философия образования. Дистанционные курсы

Подобный материал:

• 5191/кд Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки информирует о порядке, 23.8kb.
• Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы паспор, 345.41kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Негосударственное образовательное, 6.97kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 31.62kb.
• Ении изменений в План противодействия коррупции в Федеральной службе по надзору в сфере, 19.26kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 570.87kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития, 850.24kb.
• Министерство транспорта российской федерации федеральная служба по надзору в сфере, 59.19kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, 1569.64kb.
• Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 510.24kb.

Заведующая центром: Магальник Людмила Алексеевна - кандидат педагогических наук, доцент.

^ Научные сотрудники: Ларичкина Наталья Владимировна - кандидат педагогических наук, доцент;

Трускавецкая Валентина Александровна - кандидат исторических наук, доцент.

Даниленко Татьяна Васильевна – старший преподаватель; Ванюков Игорь Викторович – старший
методист.

График консультаций: Научные сотрудники: понедельник, пятница – 11.00-13.00.

Методисты: вторник, четверг – 10.00 – 16.00.

^ ЦЕНТР ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

В государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: Внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.», Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» большое значение уделяется новой роли учителя. Новая роль педагога включает глубокое владение психолого-педагогическими знаниями, понимание особенностей развития школьников. Открытость педагогов ко всему новому – ключевая особенность современной школы.

В связи с изменением целей образования, требований к образовательным результатам, государственного и социального заказа современному педагогу необходимо модернизировать свою деятельность с целью повышения качества образования. Время предъявляет к педагогам и руководителям новые, современные требования, соответствие которым предполагает повышение квалификации, получение специальных знаний в области современных направлений развития образования.

Предложенные образовательные программы предполагают теоретико-методологическую и процессуально-технологическую подготовку педагогических работников, повышение инновационной культуры педагога, формирование комплекса мотивов освоения и внедрения нового, компетенций инновационной деятельности.

Принципами отбора содержания и организации учебного материала являются:

• сочетание теоретического усвоения систематизированных знаний с выделением сфер применения практической направленности;
  
• ориентация на субъект-субъектные педагогические взаимодействия, интеграция с имеющимся профессиональным и социальным опытом;
  
• целостность и полифункциональность, характеризующихся тем, что в содержании учтена не только специфика каждого раздела, модуля, но и их взаимосвязь, единство общих тенденций;
  
• соответствие новым подходам к оценке качества образования, требованиям государственного и социального заказа.
  

^ Образовательные программы курсов повышения квалификации:

1. Инновации в образовании. Программа ориентирована на обучение руководителей и организаторов инновационной и экспериментальной деятельности различных уровней. Процесс обучения предполагает установление взаимосвязей между всеми структурными компонентами (целями, связями, формами и методами, дидактическими средствами, проектируемыми результатами); обучение технологии решения задач развития, выстраивания системы мониторинга эффективности инновационных процессов. Освещаются вопросы: разработка, апробация, внедрение инноваций в образовании, экспертиза инновационных образовательных продуктов.
   
2. ^ Профильное обучение: цели, содержание организация. Программа предназначена для руководителей и педагогов образовательных учреждений, реализующих профильное обучение. В ходе курсовой подготовки решаются следующие задачи:
   

• Ознакомление обучающихся с теоретическими основами организации профильного обучения.
  
• Систематизация знаний об особенностях предпрофильного и профильного обучения.
  
• Содействие осознанию значимости деятельности управленцев и педагогов в реализации целей, содержания и организации профильного обучения.
  
• Определение условий для формирования навыков проектирования личностно ориентированного учебно-воспитательного процесса, учебного плана профильного обучения, планирования сетевого взаимодействия и т.д.
  

Наряду с программой очного обучения по данной проблеме реализуется дистанционная форма обучения для всех категорий работников образовательных учреждений, владеющих компьютерными технологиями.

^ 3. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей. Структура курса представляет собой интеграцию теоретических основ актуальных проблем обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых учащихся. В результате курсовой подготовки слушатели получат основы теоретических знаний по психолого-педагогическим проблемами одаренности; овладеют технологией проектирования педагогической деятельности с одаренными детьми, умениями организации, и разработки содержания открытых задач по обучению, воспитанию и развитию способных, одаренных и талантливых детей.

Реализуется программа дистанционного обучения по данной тематике.

4. ^ Философия образования. Программа курсов призвана отразить поднимаемые современной философией образования проблемы, не вписывающиеся в рамки отдельных научных дисциплин и требующие комплексного междисциплинарного подхода. Данная программа реализуется как компонент курсов учителей — исследователей в рамках подготовки их к сдаче экзамена кандидатского минимума по философии образования.
   

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Руководители, педагоги школ, реализующие профильное обучение	Профильное обучение: цели, содержание, организация.	50	18-30.01	72	г.Киренск	Балахчи Л.В.
2.	Региональные тьюторы по ГОУ	Государственно-общественное управление: организация, функционирование, развитие.	50	18-30.01	72	ИПКРО	Перевалова Т.М.
3.	Общественные управляющие	Государственно-общественное управление: организация, функционирование, развитие.	25	Февраль-май прологированные	108	г. Шелехов	Князева Т.Б.
4.	Педагоги школ, работающие с одарёнными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	25	Январь-май пролонгированные	72	г. Зима	Балахчи Л.В.
5.	Педагоги школ, работающие с одарёнными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	25	22-17.04	72	п. Усть-Ордынский	Перевалова Т.М.
6.	Учителя-исследователи.	Философия образования.	25	I сессия 22.03-03.04 II сессия 21.06-03.07 III сессия 20.09-02.10		ИПКРО	Шмидт С.Ф.
7.	Педагоги, работающие в режиме инноваций	Инновации в образовании.	25	13.09-30.11	144	ИПКРО	Перевалова Т.М.
8.	Руководители и педагоги–участ-ники РИПов	Отдельный раздел по мегапроектам на основе итогов конкурсов.	25	01-13.11	72	ИПКРО	Перевалова Т.М.
^ Дистанционные курсы
9.	Педагоги профильных классов	Профильное обучение: цели, содержание, организация.	30	Октябрь-ноябрь	72	ИПКРО	Емельянова Е.В.
10.	Педагоги, работающие с одаренными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	30	Сентябрь-октябрь	72	ИПКРО	Емельянова Е.В.