Календарно-тематическое планирование для 11класс
| Вид материала | Урок |
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Трудовое обучение», 894.75kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
| Тема раздела | Обобщающее повторение курса алгебры и начала анализа и геометрии за 11 класс. | ^ Количество часов | 7 | |||
| Основная цель: Обобщение и систематизация курс алгебры и начала анализа за 11 класса. Создание условий для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность. ^ Формирование представлений об идеях и методах математики, о математике, как средстве моделирования явлений и процессов. Овладение устным и письменным математическим языком, математическим знаниями и умениями. Развитее логического и математического мышления, интуиции, творческих способностей. Воспитание понимания значимости математики для общественного прогресса. | ||||||
| ^ Тема урока | Степени и корни | Количество часов | 1 | |||
| ^ Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): степень с любым целочисленным показателем, свойства степени, иррациональные уравнения, методы решения иррациональных уравнений, иррациональные выражения, вынесения множителя за знак радикала, внесение множителя под знак радикала, преобразование выражений. | ||||||
| 121 | | Построение алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Умеют находить значения степени с рациональным показателем; проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени. Умеют составлять текст научного стиля. Умеют, развернуто обосновывать суждения. (П) | Знают и умеют обобщать понятие о показателе степени, могут выводить формулы степеней, применять правила преобразования буквенных выражений, включающих степени. Используют компьютерные технологии для создания базы данных. (ТВ) | Сборник тестовых упражнений | Создание базы тестовых заданий по теме |
| ^ Тема урока | Показательные функция, уравнения, неравенства | Количество часов | 1 | |||
| ^ Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): показательное уравнение и неравенство, методы решения показательных уравнений и неравенств, показательная функция, свойства показательной функции, график функции | ||||||
| 122 | | Решение упражнений, дополнение опорного конспекта, ответы на вопросы. | Могут решать показательные неравенства, их системы. Могут использовать для приближенного решения неравенств графический метод. Умеют находить и использовать информацию. Умеют, развернуто обосновывать суждения. (П) | Умеют решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. (ТВ) | Сборник тестовых упражнений | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для создания базы данных. |
| ^ Тема урока | Логарифмические функция, уравнения, неравенства | Количество часов | 1 | |||
| ^ Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): логарифмическое неравенство, равносильные логарифмические неравенства, методы решения логарифмических неравенств и уравнений, логарифмическое уравнение, равносильные логарифмические уравнения, функция  , логарифмическая кривая, свойства логарифмической функции, график функции. | ||||||
| 123 | | Дополнение опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой | Знают, как применить алгоритм решения логарифмического неравенства в зависимости от основания. Умеют решать простейшие логарифмические неравенства, применяя метод замены переменных для сведении логарифмического неравенства к рациональному виду. (П) | Умеют решать простейшие логарифмические неравенства устно, применяют свойства монотонности логарифмической функции при решении более сложных неравенств. Умеют использовать для приближенного решения неравенств графический метод. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (ТВ) | Сборник тестовых упражнений | Работа со справочной литературой |
| ^ Тема урока | Многогранники. Площади | Количество часов | 2 | |||
| ^ Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): правильный многогранник, тетраэдр, куб, параллелепипед, призма, пирамида, усеченный многогранник, площади поверхностей многогранников. | ||||||
| 124 | | Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы | Знают теоретический материал о многогранных фигурах и могут вычислять площади их поверхностей. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П) | Могут применять теоретический материал о многогранниках, нахождении площадей боковой и полной поверхностей при решении заданий. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (ТВ) | Сборник тестовых упражнений | Работа со справочной литературой |
| 125 | | Решение упражнений, дополнение опорного конспекта, ответы на вопросы. | Знают и умеют изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач и решать простейшие задачи. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (П) | Могут изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач и решать задачи. Могут самостоятельно искать, и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (И) | Сборник тестовых упражнений | Создания базы тестовых данных по теме |
| ^ Тема урока | Тела вращения. Площади поверхностей и объемы | Количество часов | 2 | |||
| ^ Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): прямой цилиндр, конус, усеченный конус шар, площади поверхностей тел вращения, объемы тел вращения. | ||||||
| 126 | | Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы | Знают теоретический материал о телах вращения и могут находить их площади поверхностей и объемы. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П) | Могут применять теоретический материал о телах вращения, нахождении площадей боковой и полной поверхностей, объемов. Могут самостоятельно искать, и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (ТВ) | Сборник тестовых упражнений | Работа со справочной литературой |
| 127 | | Решение упражнений, дополнение опорного конспекта, ответы на вопросы. | Знают и умеют изображать основные многогранники и тела вращения; выполнять чертежи по условиям задач и решать простейшие задачи. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (П) | Знают и умеют изображать основные многогранники и тела вращения; выполнять чертежи по условиям задач и решать на комбинацию тел. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (И) | Сборник тестовых упражнений | Создания базы тестовых данных по теме |
| ^ Тема урока | Итоговое повторение | Количество часов | 5 | |||
| Основная цель: Обобщение и систематизация курса математики 11 класса, решая тестовые задания по сборнику Ф.Ф. Лысенко Математика ЕГЭ – 2006, 2007, 2008, 2009 . Вступительные экзамены. Создание условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность. | ||||||
| 128 | Практикум | Решение тестовых заданий с выбором ответа | Владение понятием степени с рациональным показателем, умение выполнять тождественные преобразования и находить их значения. Умение выполнять тождественные преобразования с корнями и находить их значение. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | Умение выполнять тождественные преобразования выражений и находить их значения Умение выполнять тождественные преобразования логарифмических выражений. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | тестовые материалы 2006 - 2009 | u/ |
| 129 | Практикум | Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом | Умение решать системы уравнений, содержащих одно или два уравнения (логарифмических, иррациональных, тригонометрических). Умение решать неравенства с одной переменной на основе свойств функции. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | Умение использовать несколько приемов при решении уравнений. Умение решать уравнения с использованием равносильности уравнений. Умение использовать график функции при решении неравенств (графический метод). | тестовые материалы 2006 - 2009 | u/ |
| 130 | Практикум | Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом | Умение находить производную функции. Умение находить множество значений функции. Умение находить область определения сложной функции. Умение использовать четность и нечетность функции. | Умение исследовать свойства сложной функции Умение использовать свойство периодичности функции для решения задач. Умение читать свойства функции по графику и распознавать графики элементарных функций | тестовые материалы 2006 - 2008 | u/ |
| 131 | Практикум | Проблемные тестовые задания с полным ответом | Умение решать и проводить исследование решения системы, содержащей уравнения разного вида. Решение текстовых задач на нахождение наибольшего (наименьшего) значения величины с применением производной. | Умение применять общие приемы решения уравнений. Умение решать комбинированные уравнения и неравенства. Умение решать задачи параметрические на оптимизацию. | тестовые материалы 2006 - 2009 | u/ |
| 132 | Практикум | Проблемные тестовые задания с полным ответом | Умение решать неравенства с параметром. Умение использовать несколько приемов при решении уравнений и неравенств. Умеют составлять текст научного стиля. | Умение использовать график функции при решении неравенств с параметром (графический метод). Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | тестовые материалы 2006 - 2008 | u/ |
| ^ Тема урока | Итоговая контрольная работа | Количество часов | 4 | |||
| 133, 134, 135, 136 | Итоговая контрольная работа | Решение контрольных заданий. | Проверить умение обобщения и систематизации знаний по основным темам курса математики 11 класса. Владение умением предвидеть возможные последствия своих действий. | Проверить умение обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы | Создание базы тестовых заданий по теме. |