Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 20

Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель освоения дисциплины – сформировать у студентов знания социокультурных особенностей страны изучаемого языка

Задачи освоения дисциплины:

1. Дать студентам знания об основных положениях и концепциях в области страноведения и лингвострановедения государств изучаемого языка.

2. Расширить кругозор студентов, их осведомленность об особенностях государственного устройства, географии, экономики, образования, культуры стран изучаемого языка.

3. Развить навыки чтения, аудирования, работы с источниками информации на изучаемом иностранном языке.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История и культура страны первого иностранного языка» относится к вариативной части цикла дисциплин направления.

Для освоения дисциплины «История и культура страны первого иностранного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Иностранный язык», «Практический курс первого иностранного языка», «Практическая фонетика», «Лексикология первого иностранного языка».

Освоение дисциплины «История и культура страны первого иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студента вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

^ Требования к результатам освоение дисциплины

По окончании обучения выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способностью использовать понятийный аппарат теоретической лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (СК-5);
Способностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (СК-9);
Способностью работать с источниками, владеет основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- реалии общественно-политической жизни страны, государственного строя, политические партии страны, систему образования;

- основные понятия, относящиеся к истории развития страны, географии, социальным сферам и образованию;

уметь:

- анализировать графические схемы, ориентироваться в карте, читать информацию с графическими элементами;

- работать с источниками информации (текущей прессой, литературными и общественно-политическими текстами);

владеть:

- лексическим минимумом ключевых слов (топонимов, антропонимов и др.), которые содержат основную информацию социокультурного значения.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. Общая трудоемкость дисциплины – 72 академических часов, в том числе 36 аудиторных часов и 36 часов для СРС. Дисциплина изучается в 6 семестре. Форма отчетности – зачет.

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Введение в страноведение и лингвострановедение. Роль страноведческой и лингвострановедческой компетенции в реализации адекватного общения и взаимопонимания представителей разных культур. Языковые реалии со страноведческой направленностью. Основные этапы истории страны изучаемого языка. Памятники культуры, сохранившиеся на ее территории. Языковые реалии, связанные с важнейшими историческими событиями, культурно-историческими и социальными ассоциациями.

Страноведение и лингвострановедение. Географическое положение и природные условия страны изучаемого языка. Заповедники, национальные и региональные парки. Проблема охраны окружающей среды. Национальный и социальный состав населения. Демографические и социальные проблемы. Государственное устройство и общественно-политическая жизнь страны. Административно-территориальное деление страны и местные органы самоуправления. Общая характеристика экономики страны. Основные этапы образования Европейского Союза и отношение к нему разных слоев населения (для европейских стран). Переход к единой европейской валюте (для стран Европы).

Языковые реалии, связанные с географическими понятиями (названия морей и океанов, особенности береговой линии, рельефа, климата и растительности и т.п.).

6. Разработчик(и):

Бакумова Е.В., к. фил. наук, доцент кафедры межкультурной коммуникации и перевода ИИЯ, ВГПУ.

Эксперт(ы):

Леонтович О.А. док. филол .наук, профессор, зав. кафедры межкультурной коммуникации и перевода ИИЯ, ВГПУ.

Б3. ДВ9.1 «Практикум по русскому языку»

^ 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель:

- систематизация орфографических и пунктуационных знаний для закрепления навыков грамотного письма.

Задачи:

- совершенствование у студентов навыков применения в письменной речи орфографических и пунктуационных знаний, а также навыка формулирования своими словами правил орфографии и пунктуации;

- формирование у студентов способности к самостоятельному осмыслению языковых явлений;

- совершенствование у студентов навыка распознавания в тексте случаев, в которых возможна вариативная постановка знаков препинания;

- развитие у студентов навыка исправления орфографических и пунктуационных ошибок в тексте.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл дисциплин направления, дисциплина по выбору.

Опирается на дисциплину «Русский язык» и является базой для дисциплины «Стилистика».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, стилистических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностей (СК-4);

- способность критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (СК-7);

- готовность работать с источниками, владеет основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности;

- формулировать своими словами правила, объясняющие написание слов и расстановку знаков препинания;

- распознавать случаи, в которых возможна вариативная постановка знаков препинания;

- работать со словарями и справочниками;

владеть:

- навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля;

- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;

- навыком исправления и классификации ошибок в письменном тексте.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц — 2, общая трудоёмкость курса в часах — 72; аудиторных часов — 36, СРС — 36; распределение по семестрам — 3 семестр; форма и место отчётности — зачет.

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Принципы русской орфографии. Правописание гласных и согласных звуков в соответствии с сильной/слабой позицией. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ. Правописание сложных слов. Трудные случаи правописания самостоятельных и служебных частей речи. Принципы русской пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в различных типах сложных предложений. Знаки препинания при обращениях, при прямой речи, однородных членах предложения, повторяющихся союзах, вводных и вставных конструкциях, конструкциях с КАК. Обособленные члены предложения.

6. Разработчик:

Дьякова Анастасия Алексеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры языкознания ВГПУ.

Эксперт(ы):

Шаховский Виктор Иванович, доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания ВГПУ.

Б3. ДВ9.2 «Нормы письменной речи»

^ 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель:

- систематизация орфографических и пунктуационных знаний для закрепления навыков грамотного письма.

Задачи:

- совершенствование у студентов навыков применения в письменной речи орфографических и пунктуационных знаний, а также навыка формулирования своими словами правил орфографии и пунктуации;

- формирование у студентов способности к самостоятельному осмыслению языковых явлений;

- совершенствование у студентов навыка распознавания в тексте случаев, в которых возможна вариативная постановка знаков препинания;

- развитие у студентов навыка исправления орфографических и пунктуационных ошибок в тексте.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл дисциплин направления, дисциплина по выбору.

Опирается на дисциплину «Русский язык» и является базой для дисциплины «Стилистика».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, стилистических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностей (СК-4);

- способность критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (СК-7);

- готовность работать с источниками, владеет основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения студент должен

знать:

- орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности;

- формулировать своими словами правила, объясняющие написание слов и расстановку знаков препинания;

- распознавать случаи, в которых возможна вариативная постановка знаков препинания;

- работать со словарями и справочниками;

владеть:

- навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля;

- навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;

- навыком исправления и классификации ошибок в письменном тексте.

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц — 2, общая трудоёмкость курса в часах — 72; аудиторных часов — 36, СРС — 36; распределение по семестрам — 3 семестр; форма и место отчётности — зачет.

^ 5. Краткое содержание дисциплины

Принципы русской орфографии. Правописание гласных и согласных звуков в соответствии с сильной/слабой позицией. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ. Правописание сложных слов. Трудные случаи правописания самостоятельных и служебных частей речи. Принципы русской пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в различных типах сложных предложений. Знаки препинания при обращениях, при прямой речи, однородных членах предложения, повторяющихся союзах, вводных и вставных конструкциях, конструкциях с КАК. Обособленные члены предложения.

6. Разработчик:

Дьякова Анастасия Алексеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры языкознания ВГПУ.

Эксперт(ы):

Шаховский Виктор Иванович, доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания ВГПУ.

Б3. ДВ10.1 «Древние языки»

^ 1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель:

- познакомить студентов с фонетической, лексической и грамматической системой латинского языка в сопоставлении с системами русского и современных иностранных языков.

Задачи:

- расширить общелингвистический кругозор студентов через знакомство с лингвокультурой Древнего Рима.

- познакомить студентов с основами латинской фонетики, лексики и грамматики.

- сформировать у студентов навыки чтения и перевода латинских текстов средней степени сложности.

^ 2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Цикл дисциплин направления, дисциплина по выбору.

Опирается на изучение курсов «Введение в языкознание», «Русский язык».

Является основой для курса «История первого (второго) иностранного языка».

^ 3.Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

- способность использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (СК-8);

- готовность работать с источниками, владением основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- грамматические категории латинского языка, важнейшие правила фонетики и грамматики, лексический минимум (приблизительно 300 языковых единиц).

уметь:

- прочитать (воспроизвести вслух) латинский текст.

- сформулировать определения грамматических категорий латинского языка.

- сформулировать основные правила латинской фонетики и грамматики, показать их использование на примерах.

владеть:

- навыками чтения и перевода латинских текстов.

^ 4.Общая трудоёмкость дисциплины и её распределение

количество зачётных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов - 36,СРС - 36; 2 семестр; форма отчётности - зачёт.

^ 5.Краткое содержание дисциплины

Понятие о древнем языке. Основные сведения об истории и значении латинского языка. Латинский язык как основа новоевропейских языков. Особенности звуковой структуры. Алфавит. Гласные. Согласные. Правила чтения и постановки ударения. Грамматические категории имени в латинском языке. I-Ш склонение существительных. Склонение прилагательных. Местоимения и их склонение. Грамматические категории глагола. Основные формы глагола. I-IV спряжения глагола. Действительный залог и образование времен действительного залога. Повелительное наклонение. Страдательный залог и образование времен страдательного залога. Порядок слов в простом предложении. Функции падежей.

6.Разработчик(и):

Солодовникова Наталия Геннадиевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры языкознания ВГПУ.

Эксперт(ы):

Шаховский Виктор Иванович, доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания ВГПУ.

Б3. ДВ10.2 « Классические языки»

Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель:

– познакомить студентов с грамматической и лексической системой древних языков в сопоставлении с системами русского и современных иностранных языков.

Задачи:

– ознакомить студентов с основами латинской фонетики, грамматики и лексики;

– формировать у студентов навыки чтения и перевода латинских текстов средней степени сложности;

– формировать основы общелингвистических знаний, общекультурной эрудиции.

^ Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Цикл дисциплин направления, дисциплина по выбору.

Опирается на изучение курсов «Введение в языкознание», «Русский язык».

Является основой для курса «История первого (второго) иностранного языка».

^ 3.Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– владеет навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

– способен использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (СК-8);

– готов работать с источниками, владеет основами современной информационной и библиографической культуры (СК-10).

^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– грамматические категории латинского языка, важнейшие правила фонетики и грамматики, лексический минимум (примерно 300 языковых единиц).

уметь:

– прочитать (воспроизвести вслух) латинский текст.

– перевести на русский язык со словарем латинский текст средней степени сложности.

– сформулировать определения грамматических категорий латинского языка.

– сформулировать основные правила латинской фонетики и грамматики, показать их использование на примерах.

владеть:

– навыками чтения и перевода латинских текстов.

^ 4.Общая трудоёмкость дисциплины и её распределение

количество зачётных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов - 36,СРС - 36; 2 семестр; форма отчётности - зачёт.

^ 5.Краткое содержание дисциплины

Понятие о древнем языке. Основные сведения об истории и значении латинского языка. Латинский язык как основа новоевропейских языков. Особенности звуковой структуры. Алфавит. Гласные. Согласные. Правила чтения и постановки ударения. Грамматические категории имени в латинском языке. I-Ш склонение существительных. Склонение прилагательных. Местоимения и их склонение. Грамматические категории глагола. Основные формы глагола. I-IV спряжения глагола. Действительный залог и образование времен действительного залога. Повелительное наклонение. Страдательный залог и образование времен страдательного залога. Порядок слов в простом предложении. Функции падежей.

6.Разработчик(и):

Солодовникова Наталия Геннадиевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры языкознания ВГПУ.

Эксперт(ы):

Шаховский Виктор Иванович, доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания ВГПУ.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание